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让学生写出真诚的文章
作者：刘萍
来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第08期
解放个性，发展个性是作文教学的重要目标。在习作教学中，教师要关注学生的个性发展，尊重学生的个性差异，充分调动学生展示个性的积极性，给学生创设发展个性的广阔空间，促进学生良好个性的形成与和谐发展。在科学、有序的作文训练中，我们要有效地提高学生的个性化作文的能力，使学生进入美好的作文天地，让学生的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言，使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上，让他们的灵动在纸上快活地流淌，展开想象的翅膀，自由飞扬。
一、作文训练的形式，应该是顺应学生个性表达需要的【真诚文章】
1.注重语汇积累
“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张。”只有吸收和储备大量语汇，才能使学生提高读写能力，具备较好的语文素质。可以每天中午安排学生看半小时的课外书籍，并要求做好摘抄。每周定时检查学生的阅读笔记、摘抄卡，并做好统计，在班上公布，促使学生更自觉、更认真地进行阅读。定时评选出读书优秀者，在班上表扬总结，让学生品尝拓展阅读的收获，巩固其成果。
同时，还可以为学生提供综合运用知识的机会。如开展讲故事、即兴演讲、作文比赛等。在这些活动中，引导学生充分利用自己在阅读中获取的知识，使他们在“书到用时方恨少”的窘况中激发阅读的兴趣与渴望。
2.重视说话训练【真诚文章】
“说”是“写”的基础，先说后写符合先易后难的学习规律。结合作文教学进行经常性的口语训练，不仅可以提高学生的说话能力，而且可以提高学生的作文能力。教师应创设情境，充分利用阅读教学、作文教学、口语交际课、课外活动来培养学生的说话能力。
例如，在一次口语交际训练课上，我创设了如下情境：上课铃响了，我挎了一篮蔬菜和水果，急匆匆地走进教室说：“唉呀，刘老师家来了客人，我买了些水果和蔬菜，还没来得及送回家就上课了，同学们看看，刘老师买了些什么？”我把它们逐一展示在讲台上，同学们畅所欲言，各抒己见。其中一位学生出口成章：“我看到讲台上有像镰刀一样的香蕉，平时，我最喜欢吃香蕉了，吃在嘴里，一直甜到心里！”随后，我不失时机地运用如下两种句式进行说话训练：“老师买了_____来招待客人。”“老师买了好多东西招待客人，有_____，有_____，有_____，还有_____。”最后，我又设计了一个对话训练：“回到家之后，你又会如何招待客人呢？”先让学生同桌之间分角色对练，接着指名上台表演。他们的待客能力、演技简直到了炉
生活中处处充满真诚，一个诚恳的道歉，一句关切的问候，一个鼓励的眼神，一个甜甜的微笑，一张小小的纸条······这些东西，都可以使我们感受到真诚。 记得那是五年级上学期的一个星期天里，我拿着25元钱去帮妈妈买东西。一路上，太阳火辣辣地，刚走了几步就满头大汗了。这时，我又累又渴看见前方有一间商店时，我眼前一亮，想：不如进去买一瓶水喝吧。于是，我就三步并作两步，两步并作一步地跑到商场里，调好一瓶2元的水后，大步流星地跑到收银台前，给了售货员5元钱，这时，售货员竟然找回了8元，我心里暗暗一喜：买2元，竟然送5元，真是天上掉下个大馅饼咯！于是，我拿上钱，匆匆忙忙地走开了，刚走几步，把手插入口袋里，惊奇地发现哪一张20元不翼而飞。这时，我心想：糟了，把钱弄丢了，回家一定会被妈妈臭骂一顿。正当我不知所措之际，我听见身后有人叫我，我回过头，看见售货阿姨，只见她来到我跟前，递给我20元钱，说：“这时你刚给钱是弄丢的”顿时，我心里十分惭愧，可我始终没有勇气把钱还给她。
回家后，我把这件事告诉给妈妈，妈妈听后，和蔼地对我说：“孩子，你知道吗？有一些生意人又是为了钱却出卖了真诚，要知道真诚永远胜于金钱，你想在心里
是有了真诚的种子，可最重要的是你肯不肯去给它浇水、施肥，你想真诚的花漂不漂亮，那就要看你了。”我听后点点头。
第二天，我拿着5元钱真诚地换给了售货员，并对售货员道了歉。这时，售货员笑了起来，对我说：“没关系，你真是一个真诚的孩子！”
真诚的一些经历能让我们心里的真诚种子成长一步。让我们一齐栽培我们心中的真诚种子吧！
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