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九 年 级 语 文
命题：邱亚梅 校对：傅 林
成绩__________
请将所有的答案写在答题纸上 一、积累与运用。（共30分）
1.根据文段中的汉语拼音写出汉字。（4分）
中华经典诗词是个qǐ丽多彩的世界。这里，有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的xián雅文静 ，有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。她如甘lín滋润着干涸的心田，如花朵点缀了寂寞的生活。走进这个世界，能陶yě我们的情操。
2.下列标点符号使用正确．．
A.不是每一道江流都能人海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长
的便成了空壳！
B.人们不知道地球为什么要发那么大的脾气？
C.中国睡眠研究会把今年“3.21”世界睡眠日中国主题确定为“健康心理良好睡眠。” D.该书以《子夜》为题是别有深意的。 3.下列加点的成语使用有错误．．．的一项是（2分） A.你怎么能对老师苦口婆心的劝导充耳不闻．．．．
呢？ B.四面山的望乡台瀑布，飞珠溅玉，与周围的山峰互相映衬，真是别具匠心．．．．。 C.治理雾霾，政府当务之急．．．．是迅速采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯。 D.古埃及人用什么方法建筑起金字塔，至今仍让人不可思议．．．．
。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，①－④每题1分，第⑤题4分） ① ，来者犹可追。 ②上有所好， 。
③ ，万钟于我何加焉？
④安得广厦千万间， 。
⑤古诗词中有很多诗句蕴含着人生哲理，如陆游的《游山西村》中的
， ；李白的《行路难》中的 ， 。 5.名著阅读。（6分）
（1）《格列佛游记》的作者是 ____________，________（国籍）人。作品中 国王公正无私，治国有方，藐视权力，主张和平，代表了一种理想君主的统治。（3分） （2）下列关于文学名著内容及常识的表述，不正确．．．的一项是（3分） （ ） A.在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特 点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
B.《洞中历险》中，汤姆和蓓姬在洞中面临困境时，蓓姬害怕到了极点，汤姆则沉着勇敢，他尽力安慰蓓姬。
C.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集。其中他在《二十四孝图》中歌颂了“老莱娱亲” 和“郭巨埋儿”的孝道。
D.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时 盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的 感受。
6.专题与语文实践活动。（8分）
为优化学校及家庭的阅读环境，保障师生家长同享“悦读人生”，市教育局组织全市广大教师、学生及其家长开展了全员参与、内容多元、形式多样的“泰州教育大阅读”活动。你所在的二附中也积极参与其中。
（1）【会场布置】请使用比喻或对偶的修辞手法，为这次活动设计一则宣传标语。（3分） （2）【邀请嘉宾】学校决定邀请泰州学院文学院王成教授做点评嘉宾，晓华代表学校团委
①内容上，有一处重要信息遗漏，请指出来。 ②语言上，有一处措辞不得体，请说出理由。 ③格式上，称呼、署名和日期有一处欠妥，请修改。 （3）【学以致用】中学生要想学好语文就必须广泛阅读，多读书，读好书，学以致用。晓
华在阅读“气象物候”专题后，就用所学到的知识解释了老家济南冬天的气温比泰州低的原因。你知道吗？请写出来。（2分）
二、阅读理解（共60分）
（一）阅读欧阳修的《采桑子》一词，完成第7～9题。（8分）
残霞夕照西湖①
好。花坞②
苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。 西湖月上浮云散，轩槛③
凉生，莲芰④
香清，水面风来酒面醒。
【注释】①西湖：指颍州西湖。②坞（wù）：湖岸凹入处。③轩槛：长廊前木栏干。
④芰（jì）：即菱。
7.词中说“西湖好”，下列哪一项不是表现“西湖好”的（2分） （ ） A.繁花飘落 B.波平岸静 C.月色清幽 D.莲香宜人 8.作者通过多种感官描写西湖好，请结合全词简要分析。（3分）
9.这首词抒发了作者哪些情感？（3分）
（二）阅读下面的文言语段，完成10～14题。（14分）
蒋琬，字公琰，零陵湘乡人也。以州书佐随先主入蜀，除①
广都长。先主尝因游观奄②
至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮③
。军师将军诸葛亮请曰：‚蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之。‛……建兴五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。八年，代裔为长史，加抚军将军。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：‚公琰托志忠雅，当与吾共赞④
王业者也。‛密表后主曰：‚臣若不幸，后事宜以付琬。‛ （《三国志•蜀书•蒋琬传》） 【注释】①除：提拔官职。 ②奄：突然 ③戮：杀。 ④赞：辅佐 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） ①社稷．．之器（ ） ②愿．主公重加察之（ ） ③臣若．不幸（ ） ④后事宜．以付琬 （ ） 11.下列各句与例句中“为”的用法相同．．的一项是（ ）（2分） 例句：代裔为．长史 A.不足为．外人道也（《桃花源记》） B.吴广为．都尉（《陈涉世家》） C.或异二者之为． （《岳阳楼记》） D.为．
宫室之美（《鱼我所欲也》） 12.用“/”标出下面句子的两处．．
朗读停顿。（2分） 先 主 尝 因 游 观 奄 至 广 都 13.翻译下列句子。（4分）
（1）亮数外出，琬常足食足兵以相供给。
（2）所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）
14.蒋琬深受诸葛亮器重的原因有哪些，请你写出两点。（2分）
（三）阅读《时间去哪儿了》一文，完成15～17题。（10分）
①‚时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……‛这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？
②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。
③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容，这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少实践和低点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。
④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？
⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常．．
还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。
⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长，而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多，人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就觉得时间很长：随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感。更多的是单调的重复刺激，丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，渐渐进入了‚适应性‛状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。
⑦第三，可以用‚相对论‛来解释，一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5％；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光明在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。
15.开头引用歌词有什么作用？（2分）
16.按照要求完成下面两小题。（6分）
（1）体会第⑤段中加点的“通常”一词的准确性。（3分）
（2）请指出第⑦段的说明方法及其作用。（3分）
17.下列说法中不符合文意的一项是（2分） （ ） A.人体内的生物钟随着人年龄的增长在逐渐变慢，而客观的时间却没有变慢，所以年龄越大的人就觉得时间过得越快。
B.新鲜感可以刺激大脑的记忆，人无论是走一段新路还是接触生活中的新事物，都会对新的景象和新的事物进行处理和记忆。
C.因为丰富的经验使人渐渐进入了“适应性”状态，对时间流逝的感觉减弱，记忆的信息也不全，所以时间不经意就过去了。
D.人的年龄与过去的时间在其整个人生中所占的比重成反比：年龄越大，过去的时间在人生中所占的比重越小；反之，所占比重越大。
（四）阅读《输不丢人，怕才丢人》一文，完成18～20题。（8分）
①电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的‚伶界大王‛。后来，梅兰芳迅速崛起，大有取而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然一丝不苟地坚持唱完了最后一场，并且在临死前留下那句掷地有声的话语：‚输不丢人，怕才丢人。‛所以，尽管十三燕是个失败的人物，但却是令人敬佩的，因为他道出了一个做人的基本真理，而且自己就是实践这一道理的榜样。
②大千世界，我们不论干什么，只要与人对阵，参与竞争，都会有输赢，见高低，而世界上没有常胜将军，胜败乃兵家常事，百战百胜只是神话。因为，天外有天，你厉害还有比你更厉害的，你有降龙十八掌，人家可能有葵花宝典;你有屠龙刀，人家有打狗棒。而且，‚江山代有才人出，各领风骚数百年‛，三十年河东三十年河西，这几年你得势占优，再过几年，你就可能被淘汰出局。所以，输不丢人。如果害怕丢人，就永远不要参与竞争，就干脆远离红尘。
③楚汉之争，项羽的最后悲剧，就在于他的怕丢面子，怕面对江东父老的指责。还是杜牧的《题乌江亭》写得好：‚胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。‛如果项羽能够包羞忍耻东渡乌江，那么鹿死谁手还是个未知数;如果项羽能够忍受打击卷土重来，或许历史将被重新改写。
④‚初生牛犊不怕虎‛，虽然结局并不美妙，不会因为不怕就能克敌制胜，创造奇迹，但不怕虎的精神却是历来被人赞颂的。看《动物世界》，常见这样的镜头，一大群野牛被一只狮子追着跑，我就想，这么多野牛要是团结起来，就是踩也把狮子踩死了，可就是因为怕，总是被狮子欺负，甚至成为狮子的牺牲品。与野牛相比，人是有理智的，‚人是会思想的芦苇‛，可正因为如此，有些人反而怕得更多，野牛不过怕丢掉性命而已，人还要怕丢面子，怕名声不好，怕被人议论，怕遭人嫉妒，怕不好出门见人，总之是前怕狼后怕虎，结果是害怕丢人却偏偏丢人，不想丢人却处处丢人。
⑤人，能力有大小，水平有高低，既然出来打天下，既然要与人争高低，输赢都是正常的。奥运会上的百米赛场上，无论谁输给博尔特都是再正常不过的，因为那小子是百年一出的短跑奇才，不管你被拉下多大差距，谁也不会笑话你。而你如果因为害怕而退赛，因害怕
而战战兢兢，畏畏缩缩，不战自败，那就丢人丢大了。在北京奥运会的乒乓球馆里，我们还看到许多非洲国家的乒乓球运动员，水平连我们的业余选手都不如，仍然面无惧色与世界一流高手过招，观众同样报以热烈的掌声，其中就是对他们不怕精神的鼓励。输球之后，他们照样大大方方地和对手握手拥抱，向观众致谢，他们是虽败犹荣。体育竞赛如此，行行业业也都应该如此。只要不怕强手，敢于‚亮剑‛，屡败屡战，自强不息，我们就可能杀出自己的一片天地;即便输了，也是虽败犹荣。
⑥‚输不丢人，怕才丢人。‛诚哉斯言! 18.本文的主要观点是什么？（2分）
19.文章第3段讲述楚汉之争的故事有什么作用？（3分）
20.“抗日名将戴安澜率师远征，部队陷入日军重围，但将军不畏强敌，浴血奋战，最终壮烈牺牲。其精神彪炳史册，令人敬仰。”这段话放在文中的哪段合适？说说你的理由。（3分）
（五）阅读余显斌的《铲除心灵的“糖皮”》，回答21～24题。（20分）
①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣。因此每个班主任接手这个班都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。
②他最大的缺点是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。
最后，嚼得没甜味了，‚啪．‛的一声吐在地上。时间一长，教室地板上占着一个个泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很难受也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬说：‚是我吗？谁看见？‛弄得班主任无言以对转身走了。他却得意地笑了说：‚问题学生嘛，当然得有问题。‛
③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项就是铲掉地板上的糖皮。 任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：‚谁吐的谁铲。‛他脸红了，脖子上筋一根根凸出来说：‚谁吐的？我看是你吐的。‛班长气红了脸说：‚问问同学们，看究竟是谁吐的。‛ 可是，同学们每一个人都不敢说，害怕他报复。
④这时，汪老师笑着说：‚没人铲，我来铲吧。‛说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。
⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：‚汪老师，我们来吧！‛ 汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：‚这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。‘生不教，师之过’啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还
罚自己。‛说完，又低下头小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净能照见人影。 教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。
⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头，望着他，仍笑笑地说：‚让一下好吗，不然，我铲不成。‛他没让，流了泪说：‚老师，我——我来铲吧。‛汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：‚真累了。好吧，铲干净点啊。‛他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着，又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。
⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影。其间，别的同学要来代替他，他摇着头怎么也不让。他的心里在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。
⑧以后，校园里一个问题学生不见了，代之而来的是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为那个下午汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心因此一片清洁，干净如洗。
22.联系具体语境，回答下列两小题。（6分）
（1）请说出你对第②段中加点词语“啪．
”的理解。（3分） （2）简要说说第⑦段中画线句子的表达效果。（3分）
23.请你谈谈文章标题“铲除心灵的糖皮”的作用。（4分）
24.阅读下面的两段链接文字并回答问题。（6分） 【链接一】
我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿 势都急于模仿。
（魏巍《我的老师》）
【链接二】
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： ‚法兰西万岁！‛
然后他呆子那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‚散学了，——你们走吧。‛
（都德《最后一课》）
本文中的第⑤段画线句子与上面的两段链接材料都与老师有关，请从表现老师的角度．．．．．．．．分析这三段文字的描写角度．．．．和作者这样设计的用心．．．．．．．．．有何异同。 三、作文（60分）
请以“好人的温度”为题，写一篇文章。要求： （1）抒发真情实感； （2）文体自选（诗歌除外）；
（3）不少于600字，不出现真实校名、人名； （4）书写工整规范。
九 年 级 语 文 参 考 答 案
1.绮 娴 霖 冶（4分） 2.A（2分）
3.B（2分。别具匠心：另有一种巧妙的心思，多指文学艺术方面创造性的构思。） 4.①往者不可谏 ②下必甚焉 ③万钟则不辩礼义而受之 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 5.（1）斯威夫特 英国 大人国（3分）（2）C（3分）
6.（1）示例：阅读经典好书，共建文明社会。书香伴我成长，阅读点亮人生。（3分） （2）①没有交代活动具体的时间地点。（1分）
②邀请函里不宜出现“务必”这一类含有命令口气的词语。（1分） ③署名应改为“二附中团委”。（1分）
（3）济南在泰州的北方，纬度较高，因此冬天的气温比我们这边要低。（2分） 7.A（2分）
8.作者通过视觉、触觉与嗅觉等多种感官描写西湖好。视觉上，作者看到残霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，写出了西湖的美景；触觉上，作者手触轩槛，感到清凉，微风拂面，倍感清爽；嗅觉上，作者在晚风中闻到阵阵莲菱清香，沁人心脾，倍感惬意。 （写出两点即可3分）
9.抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。（写出两点即可3分） 10.国家 希望 如果 应该（4分） 11.B（2分）
12.先 主 / 尝 / 因 游 观 奄 至 广 都（2分）
13.（1）公琰立志忠正，他是一个和我共同辅佐完成统一大业的人啊。（2分） （2）略（2分）
14.（1）蒋琬是治理国家的人才。（蒋琬，社稷之器，非百里之才也。）
（2）诸葛亮多次外出征战，蒋琬都以丰足的粮草和充足的兵器供应他。（亮数外出，琬常
足食足兵以相供给。）（2分）
译文：
蒋琬，字公琰，零陵郡湘乡县人。蒋琬凭州书佐的身份跟随先主刘备进入蜀，被任命为广都县令，先主曾因游览视察突然来到广都，看到蒋琬吭什么事都不处理，这时又喝得酩酊大醉，先主大怒，打算判罪杀掉他，军师将军诸葛亮请求说：‚蒋琬是治理国家的大才，不是治理一县的小才，他处理政事以安定百姓为根本，而不追求表面形式，希望主公重新加以考察。‛……建兴五年，亮驻兵汉中，蒋琬和长史张裔留守共同主持府中军政大事。建兴八年，代替张高任长史，又加封为抚军将军。诸葛亮多次外出征战，蒋琬都以丰足的粮草和充足的兵器供应他。诸葛亮常常说：‚公琰立志忠正，他是一个和我共同辅佐完成统一大业的人啊。‛
后秘密上表给后主刘禅说：‚我如果死去，以后的军政大事应该托付给蒋琬。‛ 15.激发读者的阅读兴趣，引出说明对象（2分）。
16.（1）通常指往往，一般情况（1分），说明一般情况下年轻人还没到1分钟时就认为已
经到时间了（1分），但并不排除有特殊情况存在（1分），体现说明文语言的准确性。
（2）举例子、列数字（2分），具体准确地说明了在年龄大小与时间流逝感的关系中是如
何体现“相对论”的（1分）。
17.D（2分）
18.（2分）输不丢人，怕才丢人 19.（3分）运用举例论证，列举了项羽最后的悲剧，有力地论证了“如果害怕丢人，就永远
不要参与竞争，就干脆远离红尘。”进一步论证了中心论点。增强了文章的可读性和说服力。
20.（3分）第5段。第五段从正面论述要不怕强手，敢于“亮剑”，即便输了，也是虽败犹
荣。“体育竞赛如此，行行业业也都应该如此。”本段内容正讲述了其他行业虽败犹荣的事例，与第五段内容吻合
21.（1）汪老师笑着铲糖皮（1分）；（2）感动（1分）；（3）“他”主动要求铲糖皮 （4）响起掌声，热情鼓励（1分）
22.（1）这是一个拟声词（象声词）（1分），准确地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板
上时的声响之大（1分），表现了“他”的肆无忌惮（1分）。
（2）运用比喻，将地板比作镜子（1分），生动形象地写出了铲除糖皮后地板的洁净（1
分），也突出了他以实际行动惩罚自己后纯净、幸福的心情（或者汪老师高超的教育艺术、真诚的爱心感化了他）（1分）。
23.（4分）设置悬念，激发阅读兴趣。作为线索贯穿全文。运用比喻，“心灵的糖皮”比喻“问题学生”的缺点和错误很顽固，屡教不改，生动形象。概括文章的主要事件，铲除心灵的糖皮”是指汪老师通过铲除教室地板糖皮的事感动了“问题学生”，让他下决心痛改前非，变得勤奋礼貌。 表现了汪老师对学生的耐心爱心和高超的教学艺术，同时表现了他知错就改的良好品质。
24.描写角度：本文第⑤段画线句子和链接一都是从侧面描写（间接描写）的角度（1分）；链接二则是从正面描写（直接描写）的角度（1分）。
设计用心：三段材料都是为了赞美老师（1分）；本文赞美了汪老师高超的教育艺术和教育智慧（1分）；《我的老师》赞美了蔡老师的温柔、美丽和慈爱（1分）；《最后一课》表现了韩麦尔先生在国土沦亡时的悲痛心情和强烈的爱国主义精神（1分）。
成语整理札记
（1）成语之最
最遥远的地方„„天涯海角 最荒凉的地方„„不毛之地 最悬殊的区别„„天壤之别 最反常的气候„„晴天霹雳 最昂贵的稿费„„一字千金 最绝望的前途„„山穷水尽 最难做的饭„„无米之炊 最高的巨人„„顶天立地 最短的季节„„一日三秋 最长的腿„„一步登天 最吝啬的人„„一毛不拔 最无作为的人„„一事无成 最快的流水„„一泻千里 最大的巴掌„„一手遮天 最宽的视野„„一览无余 最大的利润„„一本万利 最怪的禽兽„„燕颌虎颈
最大的嘴&最深的呼吸„„ 气吞山河最宽阔的胸怀„„ 胸怀若谷 最长的寿命 „„万寿无疆 最宝贵的话„„金玉良言 最厉害的贼 „„偷天换日 最宽的嘴巴 „„口若悬河 最贵的话„„ 一语千金 最难的话 „„一言难尽 最快的话„„一言既出 驷马难追 最重的话„„ 一言九鼎 最准的话„„ 一言为定 最有价值的话„„ 一诺千金 最诚的忠言 „„金玉良言 最大的誓言 „„海枯石烂 最广的话„„一言千里 最有学问的人„„ 无所不知
最重的头发„„一发千钧 最大的家„„ 四海为家 最爱学习的人„„ 如饥似渴 最爱工作的人 „„废寝忘食 最长的时间 „„千秋万代 最长的棍子 „„一柱擎天 最成功的战斗„„ 一网打尽 最惨的结局 „„一败涂地 最彻底的劳动 „„斩草除根 最大的满足„„ 天遂人愿 最多的颜色„„ 万紫千红 最费时的工程„„ 百年树人 最繁忙的季节„„多事之秋 最公开的事情„„ 尽人皆知 最高明的医术„„ 药到病除 最高超的技术„„ 鬼斧神工 最高明的指挥 „„一呼百应 最好的记忆„„ 过目成诵 最大的眼„„ 放眼世界 最小的针„„ 无孔不入 最怪的动物 „„虎头蛇尾 最大的容量„„ 包罗万象
最大的差别&最悬殊的区别„„ 天壤之别最难做的饭 „„无米之炊 最大的变化„„ 天翻地覆 最快的速度 „„风驰电掣 最短的季节„„ 一日三秋 最大的手术„„ 脱胎换骨 最大的冒险 „„孤注一掷 最大的树叶„„ 一叶障目 最大的声响„„ 惊天动地 最高的瀑布„„ 一落千丈 最错的追求„„ 南辕北辙 最大的进展„„一步登天 最荒的地方„„ 不毛之地 最险的时候„„ 千钧一发
最大的本领„„ 开天辟地 最好当的先生„„ 一字之师 最小的邮筒 „„难以置信 最长的句子„„文不加点 最大的被子„„ 铺天盖地 最大的空间„„ 无边无际 最大的影集„„ 包罗万象 最大的幸运„„ 九死一生 最好的生意„„ 一本万利 最远的分离 „„天壤之别 最繁忙的航空港„„ 日理万机 最彻底的美容术„„ 面目全非 最长的一天„„ 度日如年 最好的司机 „„驾轻就熟 最好的药方„„ 灵丹妙药 最好的箭术 „„ 一箭双雕 最公开的事情„„ 尽人皆知 最费时的工程„„百年树人 最快的戏法„„瞬息万变 最艰难的争辩„„理屈词穷 最有学问的人„„博古通今 最省事的厨师„„画饼充饥
（2）成语接龙
A沙里淘金—金枝玉叶—叶落归根—根深蒂固—固执己见—见异思迁
B卧薪尝胆—胆战心惊—惊天动地—地地道道—道听途说—说长道短
C 高山流水—水落石出—出人头地—地久天长—长年累月—月明星稀
D 一字千金—金玉良缘—缘木求鱼—鱼死网破—破旧立新—新陈代谢
E飞来横祸—祸不单行—行云流水—水落石出—出生入死—死有余辜
（3）表示快的成语：
看书快——（一目十行） 吃饭快——（狼吞虎咽） 走路快——（大步流星） 水流快——（一泻千里） 变化快——（日新月异） 时间快——（日月如梭） 回答快——（对答如流） 车速快——（风驰电掣） 动作快——（动若脱兔）
（4）一些用上动物名称的成语：
亡羊补牢 马到成功 飞蛾扑火 牛刀小试 引狼入室 尖嘴猴腮 朱颜鹤发 杀鸡取卵 如鱼得水 闻鸡起舞 金蝉脱壳 龙飞凤舞 门可罗雀 羊肠小道 浑水摸鱼 虎口余生 虎头蛇尾 鹤立鸡群 莺歌燕舞 狼心狗肺 蛛丝马迹 狐假虎威 凤毛麟角 虾兵蟹将 杀鸡儆猴 毒如蛇蝎 鹬蚌相争 猴年马月 狡兔三窟 鼠流之辈 狼奔豕突 鸡飞蛋打 牛头马面 龙马精神 羊落虎口
（5）按人物写出与之有关的成语：
祖逖：闻鸡起舞； 勾践：卧薪尝胆； 廉颇：负荆请罪； 赵括：纸上谈兵； 刘备：三顾茅庐； 刘禅：乐不思蜀； 毛遂：毛遂自荐； 南郭：滥竽充数； 项羽：破釜沉舟或四面楚歌。
（6）形容变化的成语：
变幻莫测 风云突变 波谲云诡 白往黑来 白云苍狗 苍黄翻复 沧海桑田 此一时、彼一时 斗转星移 翻天覆地 隔世之感 日新月异 恍如隔世 今非昔比 疾如旋踵 瞬息万变 时过境迁 气象万千 潜移默化 染苍染黄 三翻四复 物换星移 桑田沧海 时移势迁 随机应变 星移斗转 天翻地覆
（7）形容姿态美丽又多变化的成语
千娇百媚 仪态万方 顾盼生姿 绰约多姿 摇曳生姿 婀娜多姿
（8）表示速度快的成语：
一泻千里、 一目十行、 快如闪电、 移步换影、 健步如飞
A表示时间过得快：
岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、 光阴似箭、星转斗移
B表示形势紧急：
迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急
C表示声音响的词：
震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄
（9）从部分成语故事中学习积累成语：
守株待兔 刻舟求剑 班门弄斧 惊弓之鸟 杯弓蛇影 焦头烂额 悬梁刺股 纸上谈兵 完璧归赵 讳疾忌医 病入膏肓 毛遂自荐 叶公好龙 黔驴技穷 指鹿为马 刮目相看
负荆请罪 高山流水 望梅止渴 闻鸡起舞 卧薪尝胆 揠苗助长 画蛇添足 画龙点睛 名落孙山 狐假虎威 三人成虎 掩耳盗铃 老马识途 打草惊蛇 井底之蛙 孟母三迁 滥竽充数 狼狈为奸 破釜沉舟 一窍不通 一叶障目 朝三暮四 自相矛盾 凿壁借光 半途而废 八仙过海
（10）利用十二生肖来学习成语（举出三例）
鼠：贼眉鼠眼 抱头鼠窜 过街老鼠 牛： 对牛弹琴 九牛一毛 汗牛充栋 虎： 虎背熊腰 虎头虎脑 虎头蛇尾 兔：守株待兔 兔死狗烹 动如脱兔 龙：龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 蛇：画蛇添足 打草惊蛇 蛇蝎心肠 马：马到成功 一马当先 老马识途 羊：羊落虎口 羊质狼皮 亡羊补牢 猴：猴年马月 杀鸡儆猴 尖嘴猴腮 鸡：鸡犬不宁 鹤立鸡群 闻鸡起舞 狗：鸡鸣狗盗 狗急跳墙 狗仗人势 猪：猪朋狗友 一龙一猪 指猪骂狗
（11）从四大名著中学习成语
《三国演义》：三顾茅庐 乐不思蜀 万事俱备 只见东风 望梅止渴 刮目相看 赔了夫人又折兵 身在曹营心在汉；
《水浒传》：
鲁智深出家——一无牵挂； 林冲上梁山—— 官逼民反； 李鬼劫路 —— 欺民盗世； 梁山泊的吴用—— 足智多谋
《西游记》：倒打一耙； 白骨精给唐僧送饭——虚情假意
《红楼梦》：金玉良缘； 刘老老进大观园——眼花缭乱。
（12）积累一些特殊成语
成语大多是四字成语，但也有一些特殊成语，如三字、五字、六字、七字、八字的成语，反义成语，叠字成语，比喻成语等等。
表示“看”的词：瞅、瞄准、盯着、瞧、注视、凝视、眺望、浏览、俯视、瞭望、张望
描写骨肉亲情的成语：舐犊之爱 乌鸟私情 天伦之乐 骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山
描写建筑的成语： 高堂广厦 玉宇琼楼 曲径通幽 粉墙黛瓦 错落有致
写神话故事的成语：精卫填海 愚公移山 女娲补天 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 八仙过海
写寓言故事的成语：守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 自相矛盾 掩耳盗铃
描写颜色的成语：五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓 万紫千红 色色俱全 五光十色
带有颜色的成语：青山绿水 桃红柳绿 黑白分明 白手起家 万紫千红
带有“星”和“月”的成语：
披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月
日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换 岁月如流
学习方面的成语：
“进取向上”： 人外有人 天外有天 学无止境 一往无前 学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 百尺竿头更进一步
“勤学”：人一己百 笨鸟先飞 勤能补拙 奋起直追 孜孜以求 全力以赴
“学习方法”：循序渐进 由浅入深 日积月累 温故知新
表现城市繁荣的成语：大街小巷 人头攒动 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工
（13）特殊形式
千*万*： 千真万确 千言万语 千山万水 千军万马 千辛万苦 千家万户 千变万化 千呼万唤
千*百*：千方百计 千奇百怪 千回百转 千娇百媚 千锤百炼
无*无*： 无忧无虑 无影无踪 无声无息 无牵无挂
开头是“有”字的成语：有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成
不*不*：不知不觉 不三不四 不温不火 不慌不忙 不屈不挠 不伦不类
描写人物优秀品质的成语：见义勇为 临危不惧 视死如归 不屈不挠 拾金不昧 宁折不弯 威武不屈 大义凛然 忍辱负重 以曲求伸
写历史故事的成语：卧薪尝胆 惊弓之鸟 杯弓蛇影 草木皆兵 立雪求道
（14）按要求写成语
山—连绵起伏 高耸入云 崇山峻岭 悬崖峭壁 千岩竞秀 奇峰异岭
水—波涛汹涌 惊涛骇浪 惊涛拍岸 水天一色 风平浪静 滔天巨浪 波光粼粼 万壑争流
写景—草长莺飞 湖光山色 桃红柳绿 青山绿水
四季—春：春色满园 春意盎然 春暖花开 春光明媚 桃红柳绿 万紫千红 百花盛开
夏：骄阳似火 盛夏酷暑 烈日炎炎 艳阳高照
秋：金风送、爽 秋高气爽 、天朗气清 、 秋色宜人、 雁过留声
冬：冰天雪地 、寒冬腊月、 滴水成冰 、 鹅毛大雪 、雪窖冰天、雪兆丰年
植物—桃红柳绿、 古木参天、 根深叶茂、 丹桂飘香 、叶落归根
树：枝繁叶茂、 根深叶茂 、绿叶成阴 、 古木参天 、根深固本 、郁郁葱葱、 树大根深花：百花盛开 、争奇斗艳、 花团锦簇、 繁花似锦 、含苞欲放
动物—雏鹰展翅、 老马识途 、鱼贯而入、 倾巢而出、 鸡飞狗跳、 狼奔豕突 、群龙无首 狡兔三窟
描写节日欢庆场面：欢声雷动 、载歌载舞、 灯火辉煌 、火树银花 、灯火通明 、观者如堵 张灯结彩 、欢聚一堂 、普天同庆 、喜气洋洋
描写军旅生活：戎马一生 、身经百战 、 刮骨疗毒、 保谋善断 、运筹帷幄 、约法三章
带有数字：九牛一毛、 十全十美 、五湖四海 六神无主、 三心二意、 一干二净 、数一数二 横七竖八
（15）常用词语归类
1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、嘹望
2、表示“说”的字词：讲 曰 讨论 议论 谈论 交流 交谈 叮咛 叮嘱 嘱咐
3、表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5．象声词(表示声音的)：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧
作文
积累与习作复习
一、积累
（一）复习指导思想。
小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。
（二）复习建议。
１、指导学生自主的归类整理。
⑴ 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
例如：① 表示“注意力高度集中”的成语：
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
② 说明“谦虚”的名言：
满招损，谦受益。——《书.大禹漠》
谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹
谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克
你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根
③ 描写“积累”的谚语：
千条小河成大江；
急火不如慢太阳；
聚尘土而泰山；
燕子衔泥垒大窝。
④ 描写“春光”的古诗：【时间过得快的好开头】
杜甫的《江畔独步寻花》
叶绍翁的《游园不值》
贺之章的《咏柳》
杨万里的《宿新市徐公店》
描写“离别”的古诗：
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
李白的《赠汪伦》
高适的《别董大》
王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
２、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：
⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
⑵ 给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室„„
（三）巩固练习。
１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
２、根据要求写。
⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 ⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。
⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。
⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。
⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。
⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。
⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。
⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。
⑼ 写出两句“农谚”。
⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。
３、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 ⑴ 学校花圃：
⑵ 音乐教室：
⑶ 实验室：
⑷ 学校餐厅：
⑸ 体育馆：
⑹ 图书阅览室：
二、习作
（一）复习指导思想。
小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的习作素材。复习阶段，教师一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。
（二）复习建议。
１、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。
２、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。
３、提供一些学习习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。
４、设计一些实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。
（三）巩固练习。
１、教师提供以下一些习作参考题目，让学生谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。
２、教师精选本班学生的优秀习作，或者《新文笔》等优秀作文选上的学生的优秀习作，打印发给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。
３、教师有目的地选择一些习作例文打印出来，和学生一起修改。
４、教师可以设计以下一些实践活动，为学生提供习作素材。
⑴ 组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。 ⑵ 组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。
⑶ 指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。
⑷ 指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。
⑸ 组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。
⑹ 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。 ⑺ 选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。
⑻ 指定学生读一篇文章，写一篇读后感。
⑼ 指导学生展开想象，写想象作文。
例如：《我在２００８年》、《我想„„》、《卖火柴的小女孩来到了我们中间》、《收养了西蒙的两个孩子后„„》 修辞复习指导
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，
表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
【建议】
１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。
２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。
３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。
小学语文毕业班复习辅导——作文
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
133团第一中学2015-2016学年度第一学期
九年级语文测试题
（总分100分 考试时间100分钟 ）
班级 姓名
温馨提示：同学们，打开试卷的同时，你近一个月的辛勤努力即将会有一番见证。望你沉着冷静，勇敢接受考验，争取考出自己的最佳水平！可爱的孩子们，加油吧！！！
一、基础知识（共22分）
l.加点字注音有误的一项是（ ）(2分)
A.鸿鹄．（háo） 烹．食（pēng） 社稷．（jì） 徇．（xún） B.辍．耕（chuî） 罾．（zēnɡ） 笞．（chī） 垤．（zhì） C.砀．（dànɡ） 嗟．乎（jiē） 適．戍（zhã） 蕲．（qí） D.闾．左（lǘ） 谯．（qiáo） 柘．（zhâ） 篝．火（ɡōu） 2.句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A.苟富贵，无相忘．．．（你不忘我，我不忘记你。无，不要；相，相互） B.举大计．．．亦死（发动大事，举，举行，发动；计，策略，这里指起义） C.伐无道．．．
，诛暴秦（讨伐没有道理的人。伐，征伐。道，道理） D.今诚以．．
吾众诈自称公子扶苏、项燕。（假如现在把。诚，假如，果真；以，把） 3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．高考前夕，江西高三学生柳艳兵和易政勇在公交车上被歹徒砍伤，见歹徒仍在行凶，他们义愤填．．．膺．
，奋力夺刀，制止了歹徒，被网友称赞为“最美考生”。 B．2014年巴西世界杯足球赛正紧张激烈地进行着，上届夺冠失利的荷兰队卷土重来．．．．，在小组赛第一场大胜卫冕冠军西班牙队，再次向大力神杯发起冲击。
C．许多网友转载了《用微波炉烹调食物会致癌》的文章，专家指出，这种骇人听闻．．．．的传言没有科学依据，微波炉加热与常规加热对食物的影响基本相同。
D．近年来，新疆考古出土了多条裤子，其中一条距今已有1500年，不仅样式是当今时髦的灯笼裤型，而且用的还是现在仍流行的百褶布料，真是不可思议。 4、下列句子无语病．．．的一项是（）（2分） A.有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。
B.通过不懈努力，使百里杜鹃成为国家5A级旅游风景区。 C.仲夏时节的毕节是旅游休闲的好去处。
D.良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。 5、经典诗文默写：（4分）
（1）《观刈麦》中表现农民矛盾心理的句子是：_________________，_________________。（2）池上碧
苔三四点， 。（晏殊《破阵子》） （3）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） (4)莫道不消魂， ， 。 (李清照《醉花阴》) 6、综合性学习。（6分） 习近平同志指出：“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路„„其次，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。„„此外，实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。„„”“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”
①请根据习主席的讲话，概括实现中国梦的三个必备条件。（每条不超过10个字）（3分）
②习主席号召广大青年放飞青春梦想，可有的同学说：我们现在生活条件这么好，爸爸妈妈也帮我们安排好了一切，还用得着我们去辛辛苦苦地追求梦想吗？如果你身边也有这样一位同学，你打算如何劝说他（她）？（30字左右，注意语气委婉得体）（3分）
7、名著阅读：（4分）
《水浒》的作者 ，在塑造那些梁山好汉时，非常注意写出他们性格上的共性和个性。例如鲁智深和李逵，他们的共性是 ，但鲁智深 ，李逵 。
三、课内文言文阅读（共17分）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（《陈涉世家》） 1.填空题。（3分）
⑴《陈涉世家》节选自_________________，记叙了公元前209年________起义的经过。作者______。他用毕生精力著成了我国第一部______体通史。全书130篇。
⑵陈胜为起义作舆论准备的办法是：__________，__________。（各用四字概括） 2.下列加点词意义不同的一项是（ ）（2分）
A.公问其故． 扶苏以数谏故． B.不以为然． 吴广以为然． C.陈胜、吴广乃谋．曰 聚室而谋． D.或以为亡． 国恒亡． 3.解释加点词语。（2分）
⑴陈胜、吴广皆次．当行 次： ⑵为天下唱．
唱：
⑶今或．闻无罪 或： ⑷会．天大雨 会： 4.读下列语句，停顿不当的是（ ）（2分）
A.发闾左/適戍渔阳/九百人 B.百姓多闻其贤，未知/其死也 C.当立者/乃公子扶苏 D.今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕 5.下面句中的“以”的用法与例句相同的一项是（ ）（2分） 例句：扶苏以．
数谏故。 A.诚宜开张圣听，以．光先帝遗德。 B.衣食所安，弗敢专也，必以．分人。 C.不以物喜，不以．己悲。 D.醉能同其乐，醒能述以．文者，太守也。 6.下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）（2分） A.上使外将兵 B.乃丹书帛曰“陈胜王” C.置人所罾鱼腹中 D.尉果笞广 7.联系上下文说说下列句子的大意。（2分） ⑴今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
__________________________________________________________________________
⑵今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。__________________________________________________________________________ 6.下列表述完全正确的一项是（ ）（2分） A.“天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景。 B.“今或闻无罪，二世杀之”是起义的直接原因。 C.“死国可乎”表现出陈胜对国家命运的忧虑。
D.这段文字大意应概括为：记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。 四、现代文阅读：（共26分）
（一）阅读下面的文章，完成6-8题。
时间去哪儿了（6分）
“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了„„”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？
幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。
幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容，这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开
始改变——在那之前，儿童缺少实践和低点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。
如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什幺呢？
首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。 其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长，而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多，人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就觉得时间很长：随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感。更多的是单调的重复刺激，丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。
第三，可以用“相对论”来解释，一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5％；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光明在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。
（选自《百科知识》2014年第4期B，有删改）
6．下列不属于幼时记忆遗忘的原因的一项是
A．前额叶皮质和海马体尚未发育成熟，注意力和短期记忆能力也未完全形成。
B．孩子们的遗忘速度比成年人要快得多，他们的记忆更替也更快。 C．7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只能回想起幼年生活的一小部分。 D．7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。 7．下列说法中不符合文意的一项是
A．人体内的生物钟随着人年龄的增长在逐渐变慢，而客观的时间却没有变慢，所以年龄越大的人就觉得时间过得越快。
B．新鲜感可以刺激大脑的记忆，人无论是走一段新路还是接触生活中的新事物，都会对新的景象和新的事物进行处理和记忆。
C．因为丰富的经验使人渐渐进入了“适应性”状态，对时间流逝的感觉减弱，记忆的信息也不全，所以时间不经意就过去了。
D．人的年龄与过去的时间在其整个人生中所占的比重成反比：年龄越大，过去的时间在人生中所占的比重越小；反之，所占比重越大。 8．下列分析不正确的一项是
A．这是一篇说明有关“时间去哪儿了”的事理说明文，从生理学和心理学的角度科学地解答了为什么人们会感觉光阴似箭的问题。
B．本文采用时间顺序，依次说明了幼年时光去哪儿了和年龄的越大感觉时间过得越快的原因，结构清晰，层次分明。
C．文章最后一段主要采用举例子、列数字等说明方法，准确说明了在年龄大小与时间流逝感的关系中是如何体现“相对论”的。
D．本文的语言平实严谨，融科学术语于通俗的表述中，再加上标题和开头都与流行歌曲
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