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24.少年王冕
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.在初步感知课文内容的基础上练习加小标题，理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的概括能力。
4、在熟读课文的基础上，抓住文中重点句子与词语，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
二、教学重、难点：
重点：在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键字词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
难点：1.借助资料拉近学生与文本之间的距离，引导学生真正走进人物内心世界，与作者产生共鸣。
2.学习作者按时间顺序描写人物，并做到详略得当，有侧重点的进行描写人物的表达方法。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：1.查看学生预习单，了解学情。2.多媒体课件。
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
1、 交流资料，导入新课。
谈话：同学们，知道《墨梅》这首诗吗？谁愿意来读一读。这首诗中诗人借梅自喻，表达了自己的高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。
2、知道这首诗是谁写的吗？他就是元代著名的诗人王冕。（板书：王冕）注意“冕”冕是上下结构的字，是一个形声字。就读下面“免”的音。昨天，我布置了前置性作业，哪一个小组愿意派代表来介绍一下王冕的资料呢？
题），齐读课题。这篇课文向我们讲述了他少年时代的一段成长经历。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
过渡：王冕立志学画可以说是他人生经历的一个转折点，这节课，我们先来关注他“学画前”的一段经历。自由读课文第二大段，在这一时间段中，你体会到王冕是个怎样的人？是从哪些语句中体会到的？为什么？
1、学习第二段
（1）自己读书：先在文中画出相关语句，哪些词语句子引起你的关注，在旁边写上批注。
（2）小组交流：组长组织组员轮流汇报，相互补充修改。
（3）全班交流
、出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
学生可能会说从这段话中感受到王冕的孝顺懂事。
进一步引导：王冕难道真的不想上学吗？是不是他在偷懒，不想在学堂里读书了？
、（课件出示）一天母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”
理解“贴补”“家用”这两个词的意思。
引导学生思考：从母亲的话中，你读懂了什么？
读出母亲的无奈、难过、愧疚、伤心„„母亲的话语中哪些词特别能表达这种心情？(只靠 、这点、 实在、 只好„„)
完成填空，入情朗读。
出示：“一天，母亲把他叫到面前，( )说：„„”
(难过，无奈，愧疚„„)
④听了母亲的一番话语，我们更是能够感受到王冕对母亲的孝顺。【最喜欢的一篇课文,,,少年王冕作文】
王冕为什么这样说呢？
引导学生体会“言外之意”。王冕之所以这样说是为了安慰母亲而故意这样说的，并且，他在放牛的时候并没有放弃读书，这样，更能说明王冕是一个勤奋刻苦、孝敬母亲的好少年。
⑤出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家„„他总舍不得吃„„每天给的点心钱，他也舍不得花„„
指名朗读。这段话中哪些词让你深深体会王冕的一片孝心？
两个舍不得
腌鱼腊肉：对于家境贫寒的王冕来说，就是（山珍海味，美味佳肴）
可是这十岁的孩子面对美味的佳肴，他是怎么想的？又是怎么做的？(生交流)
谁能读好这句话，读出王冕的一片孝心。（指名朗读）
上课时我们就说了，王冕是个勤奋好学的孩子，你从哪看出来的呢？
⑥出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
生交流（舍不得）。从中可以看出王冕的孝顺，刻苦，省钱买书。是啊，他舍不得，他舍不得花一分钱，都是为了买书学习，多勤奋的孩子啊。来，让我们齐声来赞赞王冕的这份苦心。
⑦有感情的朗读这段文字，先自由练读，在指名读。想一想怎样才能把王冕的刻苦和孝顺读出来。【最喜欢的一篇课文,,,少年王冕作文】
过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，你知道他明白了什么道理吗？（生交流）。
2、学习第三段，学画荷花
过渡：王冕后来成为元代有名的画家和诗人。可是你们知道吗，王冕能学画也是源于一次偶然的发现，请大家快速浏览课文5、6两小节，看看是什么原因促使王冕去刻苦学画？
⑴原因：雨后的美景。这雨后的美景年年出现，为什么这次却能深深的吸引王冕，使他产生学画的念头呢？（这与多年读书，明白许多道理有关，学到了更多知识，提高了欣赏能力、审美能力。）
(美不胜收，心旷神怡，绚丽多彩，生机勃勃，赏心悦目„„)
⑷谁能把眼前的景色美美地读一读。然后进行评价：
预设：画面色彩丰富、饱满，阳光照耀下，地上的“红”、“青”、“紫”、“绿”与天上的“黑”、“白”遥相呼应，色彩对比强烈， 天空、山上、山下、湖里景色鲜明有别，尤其是湖里的荷花苞上“雨水点点”，荷叶上的水珠“晶莹透亮”，
文中的动词的准确运用，把整个景物描写得动态十足，让人有身临其境之感。
雨后美景不仅让王冕看的入了迷，而且也深深的吸引了我们同学，让我们再美美地读一读这段文字。
（5）引读：沉醉于美景中的王冕产生了这样的想法：(王冕)心里想道——随后转念又想——
（6）出示：天下哪有学不会的事？我何不自己动手画几笔？
这句话是什么意思？换个说法应该怎样说？（天下没有学不会的事情。）这使我们想到了哪些句子？（世上无难事，只怕有心人；有志者事竟成。
）
从这句话中让你又看到了一个怎样的王冕？（一个自信的王冕）
⑻在以后的日子里，王冕是如何来学画荷花的呢？教师引读课文第六小节。 语？
交流：那荷花画得简直栩栩如生，你知道王冕在这三个月里付出了多大的辛苦吗？
想一想，写一写，说一说：（给学生创设情境）
a．王冕白天边放牛边观察荷花，晚上他 （ ）。
b．当放牛的小伙伴来找王冕玩时，他却说：“ （ ）。”
c．走进王冕的卧室，展现在我们眼前的是：（ ） 。
⑽从王冕的做法中我们可以想到哪些词语？（一份耕耘一份收获。功夫不负有心人。）（配乐朗读）乡里人见他„„
师：他已经成为诸暨一带画荷花的高手，大家都争先恐后拿钱来买。
3、王冕有了钱仍然没有忘记孝敬母亲，买东西给母亲。不仅如此，他还怎样？【最喜欢的一篇课文,,,少年王冕作文】
（继续配乐朗读）到了十七八岁，王冕„„
小结：王冕不仅荷花画得好，他一生喜欢梅花，墨梅也画得活灵活现（课件呈现墨梅图），大家还学过他写得一首诗呢？（课件出示《墨梅》）齐读《墨梅》
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
1、回想整篇课文，作者是怎样把王冕的刻苦与孝顺写具体的？我们在写作的时候应向作者学习什么？
2、写一篇《最熟悉的人》，用上这课的写作方法。
3、背诵课文第5自然段。
4、推荐阅读《儒林外史》第回。
七、板书设计
少年王冕
七岁 丧父
十岁 辍学放牛
十四岁 学画
十七岁 自立
（十九）《少年王冕》
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”
1、这段话是按照时间顺序写的，景物描写是按照从上到下的顺序写的。
2、找出文中表示颜色的词语写在横线上。绿、黑、白、通红、葱茏、青翠欲滴
3、在片段空白处加上合适的标点。
4、看到这样的美景，王冕想到古人说的“人在画图中”，你读了以后，想到词语和古诗呢？风景如画，诗情画意。舟行碧波上，人在画中游。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、王冕读了不少书，他明白了哪些道理？世上无难事，只怕有心人（或只要肯登攀）；百善孝为先；少壮不努力，老大徒伤悲；人穷志不穷等等。
6、把画线句子改为陈述句：天下没有学不会的事。
7、这段话主要写：王冕欣赏雨后美景并受到感悟，决心学画。
《少年王冕》习题
一、给下面的子加上正确的拼音调号
闷（men）得慌 闷（men）热 供（gong ）不起 供（gong ）佛
运载（zai） 记载（zai）
二、句子改写
天下哪有学不会的事？
陈述句： ______________________ 。
双重否定句： ______________________ 。
三、结合课文内容填空。
1、母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，
不如帮人家放牛，心里倒快活些。”王冕说这句话时应该是 的语气，因为他 。
2、本文是一篇人物故事，选自 的《 》。文章刻画
出少年王冕 、 的形象。
四、阅读训练。
一天，正值黄梅时节，天气 ，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上 着白云。阳光 出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏(lónɡ)， 。树
枝像 一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠 。王冕不禁看得入了迷 心里想道 古人说 人在图画中 真是一点不错 可惜这里没有一个画工 把这荷花画下来 随后转念又想 天下哪有学不会的事 我何不自己画几笔
1、在短文中填上合适的字词。
2、给短文后半段加上标点。
3、找出文中表示颜色的词语写在横线上。
4、这段景色描写， 、 和 三方面写的。
5、王冕想到古人说的“人在画图中”，可以用哪一句古诗来形容呢？
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