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《去年的树》读后感2
《去年的树》这篇文章，主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。为什么呢？因为鸟儿有一颗实现诺言的心。读了这篇文章，使我想起了一件往事。 那是在四年级时，有一次，老师在讲台上问：谁愿意为我们班争取荣誉，做一张关于抗震救灾内容的手抄报？我一听是为自己的班集体争光没等老师说完便高高地举起了手。老师接着说：今天晚上必须做完。我一琢磨，时间太紧张了，就放下了手，又一想，时间少怕什么？又举起了手，老师就确定了我们十名同学。 放学回家后，吃过晚饭就赶紧做作业，一个多小时过去了，我的作业也完成了。 却把 老师布置的手抄报忘得一干二净，洗漱完后就睡觉了。第二天早上，我高兴地来到学校，刚进教室门，班长就问我要手抄报，我这才想起忘了做，便说我交给老师了。过了一会老师来到教室，问到我时，我说班长收去了，老师看了我一眼轻轻地说：你再这样我可不喜欢你了，说完就上课了。当时我觉得没什么大不了的，下不为例呗！ 通过读《去年的树》一文，我为自己过去的行为感到后悔，答应了别人就一定要去做，可不能说了不算，我为什么要撒谎呢？我还不如文中那只小鸟呢！与那只诚实守信的鸟儿相比，我差的太远了。
今后 ，我要向那些诚实守信的同学学习，做一个说话算话、践行诺言的好孩子。
《去年的树》读后感
今天，我们学习了日本的一位作家新美南吉写的一篇童话故事——《去年的树》，文章主要写你对好朋友，那就是小鸟和大树。
小鸟和大树非常友好，小鸟天天用它美妙动人的声音给大树唱歌听，可是冬季来临，小鸟就要飞走离开它的好朋友——大树，等到春天再回到大树的身边。
春季已经到了，可是当小鸟飞回的时候大树已经被做成了火柴，火柴已经没有了可火柴点燃的光也要灭了，小鸟看这火柴点燃的光，还是把去年的那首歌长了出来。
我像对小鸟说：“小鸟你尊守承诺、珍惜友情正不错，小鸟你也别伤心了，虽然大树以被做成了火柴，但也给打家带来了光明和温暖。”
读《去年的树》有感
今天，我读了一篇感人的童话故事-----《去年的树》 。故事
讲的是鸟儿和树是好朋友，他们约定明年春天回来唱歌给树听。
当春天到来的时候，鸟儿就飞回来找它的树朋友，可树不见了，
只剩下树根在那儿。鸟儿向树根、门先生、小姑娘打听：我的朋
友那哪儿去了。小姑娘告诉它:用树做成的火柴用完了，可它点
燃的煤油灯还在这里。于是，鸟儿睁大眼睛，对灯火唱起去年的
歌。
读完这个故事，我想到了自己。记得上学期，周末学校要进
行合唱排练，我和好朋友佳慧约定一起去学校。可到了周末，我
把这事忘得一干二净，自己去了学校。我们开始排练了，辅导老
师问起佳慧怎么没来，我才记起和她的约定。这时，佳慧气喘吁
吁地跑来了，却被老师狠狠地批评：这样没有时间观念，如有下
次就取消参赛资格。我知道佳慧是因为等我才迟到了。当时心里
觉得她太傻了，有什么好等的。但现在，读完 这个故事，回想起那件事，我被这只鸟儿对朋友的深情厚谊深深【把去年的树当作文继续编下去】
地打动了，更让我明白了:要珍惜友情，信守诺言。
读《去年的树》有感
不管你喜不喜欢日本这个国家，但有一点我们必须得承认，日本是一块充满奇迹的土壤，大和民族是一支优秀的民族。抛去历史的种种不愉快，让我们用一种理性客观的眼睛去审视日本这个国家，日本令人称道的地方实在是太多了，值得我们学习的地方也实在是太多了，我们可以举一些身边很平常的例子来佐证一下，大街上一百辆车中有三分之一是日本车，我们拿的数码相机中有一半以上是日本的品牌，我们的手机、电脑、电视机的液晶屏幕半数是日本制造的；再说一些我们耳熟能详的品牌，索尼、夏普、丰田、本田、日产、铃木、三洋、三友、佳能、富士、还有东芝、松下、优衣库、三菱，这些全部是日本的品牌，全盛时期，日本的财富甚至可以买下大半个美国。那到底是什么让一个满身弹孔的国家在短短几十年间迅速崛起呢？我们要知道，那是一个资源匮乏，地域狭窄，灾害频发的岛国。
我呢，想从我们学过的一篇儿童文学中探一探究竟，这篇儿童文学叫《去年的树》，作者是日本大正时期的著名儿童文学作家新美南吉。儿童文学，顾名思义就是适合儿童阅读的文学作品，它在孩子的成长过程中起着重要的教化意义，在中国，虽然也有像郑渊洁这样的童话大家，但儿童文学至今仍然没有形成一个统一稳定的学派，这不得不说是我们的遗憾，因为我们的孩子从小能够接触到的儿童文学作品就只是《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》，还有《阿拉丁神灯》等等，这些固然都是优秀的儿童文学作品，但毕竟不是植根于我们中华文化土壤的，让我们读起来就有一种看外国人耍马戏团的感觉，没有那种脚踩大地仰望天空的那种感觉，它起到的教化意义也是非常有限的。在这一点上，日本做的就比我们好，虽然那些文学作品中也会经常出现一些外国人的形象，但那些要传达的思想却始终是根植于日本文化土壤的，真正的做到了推陈出新，洋为我用。那我们就看一下这篇文学作品吧。 故事其实很简单，文字也很少，讲诉的就是一只小鸟跟一棵树约定好来年春天再给树唱歌的故事，故事大致经过就是树被砍伐掉了，被运到工厂加工成火柴，又被卖到小店，最后被点燃，而小鸟发现树不在了，就一直不停地问，不停地问，最后终于找到被火柴点燃的那盏灯，认真地给火焰唱了去年它们曾经约定好的歌。故事就这样完了，小鸟唱完了歌，完成了愿望，而火焰也听到了歌，但有一些东西却耐人寻味。我选取几点试做简单分析。
第一点，小鸟和树的关系。不知道我们的读者阅读的时候有没有注意到这一点，小鸟和树，为什么不是小鸟和其他的呢，为什么不是小鸟和水，为什么不是小鸟和母鸡呢。我想了想，对于这点有以下几个看法，其一，小鸟和树其实是一种再简单不过的相互依存的关系，就像鱼和水一样，鱼离开了水没法生存，水离开了鱼变得死气沉沉，小鸟和树也是一样，小鸟把树当做自己的港湾，树也因为小鸟而变得有生命力，这样一种简单的相互依存的关系，其实在整个地球生物圈中很常见，作者的寓意也在此，就像人类跟大自然一样，人类离开了大自然不能存活，大自然也因为人类而变得更有生气。作者想要告诫我们的就是不要破坏生态的和谐，不然结果是什么样的呢？结果其实作者给的很耐人寻味，文中写道：“歌唱完了，小鸟又目不转睛地看着灯火，然后不知道飞哪里去了。”目不转睛，我想那是惜别，也是无奈，而不知道飞哪里去了，这就更有意思了，我们想一下小鸟会飞到那里呢，下一棵树？当然，很可能确实是另外一棵树，但是问题是，下一棵树的命运呢，下一棵树也可能会被砍伐掉，自然，一棵两棵树并不算什么，但是我们想一下，如果所有的树都被砍伐掉了，那小鸟还能去哪里呢，所以这里作者给了一个很耐人寻味的结尾，以一种不知道的口吻，说出自己的无奈，痛恨，当然还有渴望，他渴望小鸟找到的下一棵树能一直好好的。那么再让我们上升到我们人类社会，如果我们破坏自然，那我们还能去哪里呢，去另外一个星球？当然这也不是没可能的，只是现在，我们能去哪里呢，我想作者给的那句话真的很精妙，“然后不知道飞哪里去了，”呵呵呵。其二，小鸟和树在我看来有着各自的另一层意义，小鸟翱翔蓝天，代表天空，树扎根土壤，代表大地，天空和大地是我们人类最赖以生存的条件，一个是蓝色，一个是绿色，我想作者这样写，并不是无端的，它一定寄寓着作者深切的渴望，希望我们人
类生存的地球，天空永远是蓝色的，大地永远是绿色的，如此便是绝佳了。
第二点，小鸟和树的约定。中国有句古话，叫做一诺千金，更有人无信则不立的说法，深受中华文化影响的日本其实也是这样。短文中小鸟跟树约定好明年春天再来唱歌给树听，小鸟是怎么做的呢，文中，第二年春天，树不在了，只剩下树根了，小鸟是怎么做的呢，它并没有因为树不在而离开，而是问树根树的下落，于是接着就去找工厂，找完工厂就去找村子，在村子里它终于找到了树，但是呢，树已经变成火柴，点燃成火了。我们看一下这个过程，这怎么说也算是一个跋山涉水的过程，小鸟不辞辛劳为的是什么呢，难道只是为了唱歌这么简单，我想不是的，这个时候，小鸟的追寻其实从另外一个层面上已经是对自己许下诺言的遵守，是一种人生的信念。那我们接着往下看，小鸟找到火柴以后是怎么做的呢？文中写道，“小鸟目不转睛地注视着灯火，”这里的确有点煽情，我们试想一下，当你去找你的好朋友，但他已经不在了，只剩一抔黄土了，你是什么感觉。而且，在这里，作者用了一个词，“目不转睛”，一个目不转睛，其实倾注了多少的感情啊。
地点：原野、森林里、山谷里、村子里
道具：帽子、斧头
人物：一棵树（鸟儿的朋友）
鸟儿（树的朋友）
伐木人
树根（树的下身）
门（锯木厂的大门）
小女孩（买火柴的小孩）【把去年的树当作文继续编下去】
（一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听鸟儿歌唱。）（出示背景音乐〈最新款流水鸟鸣早晨闹钟铃音〉）
树（伸了伸懒腰）今天天气真好！
鸟儿（欢快地围着树飞来飞去）树，树，我来给你唱首歌吧！ 树（微笑着看着鸟儿）好啊！
（鸟儿对着树唱歌）【把去年的树当作文继续编下去】
鸟儿 (笑着)咱们一起玩吧？
树（鸟儿和树欢快地玩耍、捉迷藏）小鸟，小鸟你在哪儿呢？ 鸟儿（顽皮地说）我在这儿呢! 我在这儿呢!(一边飞一边和大树捉迷藏)。
（森林里不时地传来大树和鸟儿嘻嘻哈哈的笑声。）
（深秋，天气变得越来越冷了，周围到处是枯树败叶，寒冷的冬天马上就要了，鸟儿必须飞到南方去。）
树 （依依不舍的说）再见了，小鸟！明年春天请你回来，还
唱歌给我听。
鸟儿 （坚定地说）好的，我明年春天一定回来。给你唱更多好听的歌，请等着我吧！（鸟儿说完向南方飞去了）
（出示背景音乐《我还是有点小糊涂》）
伐木人（扛着斧头大摇大摆、得意洋洋）今天真高兴！看看能不能砍到大树。
伐木人（一边走一边寻找大树，走到第一棵树，摸一摸，摇摇头，走到第二棵，还是摇摇头，走到第三棵，叹了口气。）唉！今天运气真差！
伐木人（低着头继续向前走，头一下子碰到一棵大树上，用手揉了揉，抬头一看，惊奇地大叫）哇！好大的一棵树啊！（围着树转一圈，用手抱一抱）这么粗，抱都抱不住，一定可以卖个好价钱的，就砍它了。
伐木人（拿起斧头使劲砍树）嘿！嘿!„„
伐木人 （扛着树沉重地走）好沉呀!累死我了，今天运气不错，我发财了，哈哈。
（（出示背景音乐〈最新款流水鸟鸣早晨闹钟铃音〉）春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。河水丁丁冬冬的流着，到处草翠花开，枝繁叶茂，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了）
鸟儿（鸟儿非常高兴，他快活地飞来飞去，和每一个认识的朋友打着招呼。）你好！小花！你好！黄鹂！小兔子，我又回来了，见到你真高兴！你们好！你们好！
（突然，鸟儿怔住了，他惊奇地发现好朋友树不见了，只剩下
树根留在那里）
鸟儿 （不解的问）立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？是不是有人打劫把他砍倒啦？
树根 （沉重地回答），对，伐木人的确用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿 （急切地说）那我到山谷里找他去。
（鸟儿快速地向山谷里飞去）
（山谷里有很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上，左看看，又看看，一会儿飞到这儿，一会飞到那儿，就是找不着树。）
鸟儿 （着急地问大门）门先生，我的好朋友树在哪，您知道吗？
大门 （不屑的回答说）树么，应该在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
鸟儿（惊讶地）啊？怎么会这样？
大门（不耐烦地自言自语）不就是一棵树吗？至于急成这样吗？
鸟儿（急切地说）我到村子里找他去。
（鸟儿立刻向村子飞去）
小女孩 (背着书包蹦蹦跳跳地回家)放学啦，放学啦！
小女孩（进到屋里，放下书包坐下来，拿出书本写作业。）天这么快就黑了，不怕，有煤油灯。（擦着火柴点灯）
鸟儿（飞过来忐忑不安地问小女孩）小姑娘，请告诉我，你知
道火柴在哪儿吗？
小女孩（想了想回答说）火柴已经用光了。可是火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。（小女孩手指着灯）
（鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿）
鸟儿（伤心地流着泪说）树，我的好朋友，我来给你唱歌了。 （接着他就唱起去年唱过的歌给灯光听，一边唱一边跳舞）（出示背景音乐<穿越时空的思念>）
（唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，恋恋不舍地飞走了。）
T 同学们，你们喜欢童话故事吗？
X（喜欢）
T是啊，我们都是从童话的王国里长大的，那么在童话故事里你都结识了哪些好朋友呢？
（指名说）
T那今天让我们再来认识两位新朋友好不好？
（好）
T：他们就是大树、小鸟。现在就请同学们用自己喜欢的方式读课文，与他们交朋友吧。（板书：去年的树、大树、小鸟）
S：读课文。
T: 读了课文，大家一定有了很多收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。
S:生答。
T:同学们说的真好啊。现在老师想问你们一个问题，这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？也就是说这篇课文是以什么为主的？
（对话）
T：好，就请同学们快速浏览课文，数一数课文一共几组对话？
(四组)
T：都哪四组啊，都是谁和谁的对话啊？
(小鸟和大树，小鸟和树根，小鸟和门，小鸟和小女孩)
（板书：小鸟和大树，小鸟和树根，小鸟和门，小鸟和小女孩）
T:我们先来看第一组对话，冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别（板书：依依惜别）请同学们读一读这个对话吧。
（让学生串读对话）
T大树和小鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分开，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，它们是怎样说这番话的呢？请你与同桌分角色练习读一读。请同学们同桌之间选择角色练习对话。
（指名对话）
T：那大家告诉我大树和小鸟的语气都应该是什么样的呢（不舍），现在男同学读大树，女同学读小鸟，让我们共同再来读一次吧。
(男女生分角色读)
T:他们就这样依依惜别，并做了约定。冬去春来，冰雪融化了，天气转暖了，小鸟满怀深情的飞回来找他的好朋友大树，然而，他找了又找问了又问，大树却不见了。下面这三组对话就请同学们在四人小组里合作练读，好吗？注意你选择的角色的语气应该怎么读。来，大家来试一试吧。
（生练读）
T：请XXX这一组来给大家读一读吧。（指名一组读，读后，指名进行评价） 同学们，他们读的好不好啊？（请学生回答）
T:从同学们的意见中，我们感觉到，小鸟的角色很重要，从语气上应该好好把握，是这
样吗？那么现在就让我们来练习练习读小鸟问的这三句话吧，大家一起来读。 （齐读三遍）
T：小鸟找到大树了吗？
（没有）
T：可怜的小鸟找不到大树，心里怎么想呢？
（焦急，难过）（板书：焦急、难过）
T:此时此刻，你们都是这只小鸟，伤心难过，在心里呼唤着大树，你们是怎么呼唤的，试一试？
（S1、S2、S3……）
T:这一声声焦急的询问中流露出小鸟对大树的无限深情，大家读的时候一定要注意读出这种感觉哦。那现在谁愿意来做小鸟，在教室里飞着去寻找大树呢？（点名一个学生表演并表扬）
最后，村子里，煤油灯旁，一对好朋友终于又见面了，大家拿起书，齐读最后一部分，读完你有什么发现呢？（生生互动）
T：大家看这三句话中有两个“看”字，谁能说说你读过之后分别有什么感受呢？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
对，第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时──虽然是用自己好朋友做成火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛看着他，仿佛在说，大树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。
这两个“看”字，饱含了小鸟对大树无比的深情和留恋，表现出朋友间的深厚情谊。
现在，大家带着这种感觉再来读一读吧。（学生齐读）
T：最后小鸟飞走了，带着淡淡的忧伤飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们人世间最宝贵的诚信。（板书：友情、诚信）
师：好了，课文已经学完了，作为读者，大家肯定还有很多话想说，你想对谁说？ 生：我想对小鸟说、我想对大门说。我想对伐木人说。
师：好，你想对谁说就对谁说，大家把自己想说的话写在作业本上就当作今天的作业。好了，下课！
《去年的树》读后感
星期三，我们学了一篇课文叫《去年的树》。这篇课文里面主要讲了：一棵树和一只鸟是好朋友，可是冬天到了，鸟儿要飞到很远的地方去，所以他们之间有个约定，明年春天回来继续给树唱歌。
春天来了，鸟儿回来了，它发现树已经不见了。鸟儿经过千辛万苦才找到了树可是树已经化为灰烬，牺牲了生命，鸟儿给煤油灯唱了歌，只好走了。 读了这篇课文，我懂得了鸟儿是只手心、敬重友情的鸟，我非常佩服这只小鸟。
我敬佩鸟儿的守信，因为它答应树明年春天继续回来给它唱歌，结果鸟儿果然回来了。
我敬佩鸟儿的敬重友情，因为它说到做到，并不出尔反尔，这是一种对友情的敬重，这点我应该像鸟儿学习。
鸟儿是我们学习的好榜样，我们应该像小鸟学习。
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