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篇一：有关学习的作文
有关
学习的作文
1.当勤奋vs智慧
的时候
聪明的人可以很轻易地取得好成绩，但真正取得好成绩的很少有聪明人——题记
学习是一个漫长的
过程，有人看来，它总是令人愉快的，也有人看来，它是令人头疼的，但是不论如何，它都
是需要学习者的付出。只有付出了，才能取得很好的成绩!但当勤奋vs智慧的时候，其结果
又会如何呢?
我觉得，我只拥有一个很平常的大脑，我的智力平平!在我们班，就有一个iq天才，是被老
师们公认了的!我和他就展开了一场激烈的角逐，我的底牌不是智慧，而是勤奋!
每天上课的时候，我都要求自己要认真听讲，别在课堂上走神，老师讲的重点知识要记录在
书上。iq天才则可以一堂课只听十几分钟。我知道，我没有那种实力，所以就得多付出一些。
我不是很聪明，对于数理化题目，我无法十分迅速地反应。但是我不放弃，越不行就越要努
力，越要去钻研，所以我也可以取得较为优秀的成绩。而对于文科方面的科目，我则更加努
力学习。iq天才的爱好当然是数理化了，他思维是十分的活跃，老师提问他可以很快的回答，
因此，当然是受到数理化老师的青睐了!但对于文科方面，他则不感兴趣，很少会将时间花在
文科上，因为他不善于努力!我在课堂上听了之后，在课后还得花更多的时间去做练习，以此
来巩固自己。iq天才则可以想做就做，不想做就算了„„对待学习，我和iq天才就是这样
的态度，每一学期，每一月，每一天，我们的反差总是这样的强烈。
当考试的试卷发下
之后，分数证明了努力是不会白费的!我的文科科目均拿高分，排于前列。而理科方面与iq
天才也相差甚微。而iq天才，理科虽然夺冠，但文科却挂科啊!
这就是不聪明的我
与iq天才，勤奋与智慧之间的pk，最后的结果让我明白了，当智慧遇上勤奋的时候，也是
微不足道的„„
2.
交流学习方法
在一个人生存与发展的各种条件中，终身学习的意识、愿望和能力越来越重要。终身学习的
能力是重中之重。学习方法的掌握与应用又是其能力的核心，因此，我想把我总结的学习方
法与大家交流。
学习的过程是一个自我锻炼的过程。对于我们初三的毕业生来说，考试可谓是常事。当你每
次考试都不理想时，我建议你改变一下你转载自百分网，请保留此标记的学习方法或者是你
的学习习惯。要知道，这两点十分重要。学习方法与学习习惯决定着你的学习效率。有一个
好的学习方法会让你的学习事半功倍，有一个好的学习环境也有助于成绩的提高。其实，说
简单一点，学习不外乎这么几个步骤：预习，思考，提问，复习，总结。就拿语文数学英语
这三方面来说吧!语文，是一门考查人多重素质的一门学科，它包括基础知识运用、阅读和语
言运用能力及写作能力。我认为，语文其实不难学习，学习语文最重要的是心态，只要你用
心对待它，那成绩一定能上去，而且要把握课堂上的每一分每一秒，
充分利用好时间，这样语文就能取得一个好成绩。我给大家的语文学习提几点建议：
1、认真进行语言积
累。
2、加强语言运用能力的培养。
3、认真进行阅读迁移能力的培养。
4、进行有效的写作训练，
我想这四种学习方法一定会让你拥有一个好的学习成绩。
数学，是一门很深奥的学科，我觉得它有三大特点：高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的
广泛性。生活中的数学处处可见，因此，学不好数学，很难适应这个世界的发展。数学，最
基础的就是运算了，它就像是人的脊梁，如果这一点都学不好，那么这个人的腰永远都不会
直。要想提高自己的运算能力，平时的积累很重要，还有一点就是要细心。粗心，这是让你
致命的一根针，若不把这根针除去，成绩很难提高。要多思考，扩展思维的深度与宽度，这
样长久下去，会提高我们的思维能力。还有就是学过的知识要融会贯通，要相互之间建立起
联系，这样有利于做题速度的提高。要正确对待每次测验，建立错题本，多整理自己不会的
题目。(这一点对于每门学科都很重要。)
英语和语文一样只是相对较多且零碎。因此我建议大家学会充分的安排时间来学习：语法，
在上课时在课本上标出，每天浏览一次，如果有时间可以整理到一个专门的语法本上。单词，
不要等考试前再去记忆，那样效率不搞些容易混淆，我建议大家准备一些细长的纸条，不要
用大本子，那样不方便携带，在这些纸条上没填写二三十个单词。下楼做操的时候瞄一眼，
上楼上课时瞄一眼，去食堂等饭时瞄一眼。这样不会浪费太多时间，单词也很快就记住了。
这就是我的学习方法，希望能给大家带来一定的帮助。
篇二：关于学习方法的作文材料
关于
学习方法的作文材料
我们写作文有时候
需要引用一些名人名言或者根据名人名言展开立论。收集一些关于求实的名人名言供同学们
参考使用！ 我们自动的读书，即嗜(shi)好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，
然后决择而入于自己所爱的校专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接
触，使所读的书活起来。（中）鲁迅 学者先要会疑。（中）朱熹 循序而渐进，熟读而精思。
（中）朱熹 要引导学生学会读书，不要光学两本课本死读书，读死书，那样是培养不出人才
的。（中）叶圣陶 君子之学，死而后已。（中）顾炎武 非静无以成学。（中）诸葛亮 学须静，
静可以一心志；不静则学或骛(wu)外，不能向里。（中）张謇 用心不杂，乃是入神要路。（中）
黄庭坚 手披目视，口咏其言，心惟其文。（中）韩愈 读书是学习，使用也是学习，而且是更
重要的学习。（中）毛泽东 可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。-（中）张载 学患无疑，疑
则有进。（中）陆九渊 读书之法，莫贵乎循序而致精。（中）王通 学者用功，须是渐进而不
已。（中）朱舜水 学习理论一定要联系实际。（中）陈云
篇三：关于勤奋学习的文章
关于
勤奋学习的文章
刺股悬梁战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代
的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打磕睡就会
被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。
凿壁偷光晋朝的车
胤、孙康、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小
口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，
利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。成语“囊萤映
雪”和“凿壁偷光”所讲的就是这几个故事。
河南先锋网讯 胡锦涛同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的重要讲话中，号召全
党同志一定要有学习的紧迫感，抓紧学习、刻苦学习，善于学习、善于重新学习。对于坚持
勤奋学习的重要性、必要性和紧迫性，应从以下几方面来加深认识：
坚持勤奋学习，既是一种政治责任，也是一项政治任务。对于每个党员特别是领导干部来说，
能不能做到坚持勤奋学习，不仅是一个学习态度问题，而且是一个政治责任问题，它既关系
到党员干部自身的进步，更关系到现代化建设的成败，关系到国家和民族的命运。宋朝张孝
祥曾说过：“学者政之出，政者学之施。”“政不于学，则无道揆法守。”意思是讲，从学习中
产生管理国家的学问，管理国家的学问是学习的实施。管理国家的人不学习，就无法度可以
遵循奉守。英国哲学家培根说：“知识就是力量。”“读书可以增长才干，只有学识渊博的人才
能通观全局，得以担当重任。”我们党是一个长期执政的党，更加要求广大党员特别是领导干
部坚持勤奋学习，这是加强党的执政能力建设的根本途径。列宁在《怎么办？》一文中说：
“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”胡锦涛同志强调，勤奋学习，是
共产党员增强党性、提高本领、做好工作的前提。当今社会，由于信息传递方式的革命，领
导方式也必须做相应
的变革。如果领导干部不重视学习、不勤奋学习，就无法提高执政本领，就势必丧失领导的
资格和能力。江泽民同志曾一针见血地指出：“一个缺乏马克思主义理论素养，不善于运用正【有关方法的作文】
确的立场、观点、方法分析和解决问题的共产党员，不可能发挥应有的作用，更不可能成为
党的合格的领导干部。”因此，各级领导干部必须切实把勤奋学习作为一种政治责任、一项政
治任务，不仅自己坚持勤奋学习，而且引导广大党员干部勤奋学习，形成浓厚的学习氛围，
并把学习的成果运用于实践，努力做到学习新知识、增长新本领、创造新业绩。
坚持勤奋学习，既是一种高尚的精神境界，也是一种良好的精神状态。勤奋学习，不仅是领
导干部提高自身知识水平的重要渠道，也是提高自身精神境界的重要途径，它反映着领导干
部的精神状态。学习，是一件艰苦的、认真的、实实在在的事，应当成为一种习惯、一种追
求，达到一种主动和自觉的境界。党员领导干部在各种诱惑面前，应该不为所动，淡泊宁静，
专心致志，索取少一点，奉献多一点；物质享受少一点，精神追求多一点；应酬少一点，清
净多一点；攀比少一点，自强多一点。这就需要通过坚持勤奋学习，提高自己的精神境界。
精神境界高了，眼界宽了，心胸广了，才能拒腐防变，才能自觉为党和人民的事业而奋斗。
人是要
有一点精神的。只有坚持勤奋学习，努力增强实践“三个代表”重要思想的本领，才能保持
良好的精神状态，有所创造、有所建树、有所作为，不负党和人民的重托。
坚持勤奋学习，既是自我完善的现实需要，也是时代发展的迫切要求。“日异其能，岁增其智。”
我们正处在一个知识创新的时代、终身学习的时代。一方面，当今世界，科技进步日新月异，
知识更新令人目不暇接。美国当代管理学家彼得·圣吉曾提出警告：一个人所掌握的知识如
果每年不能更新7％的话，就无法适应知识社会的变化。另一方面，我国已进入全面建设小
康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，这正是人均国内生产总值从1000美元向
3000美元跨越的关键时期，既是“发展机遇期”，又是“矛盾凸显期”。新阶段新任务，对党
员干部特别是领导干部提出了新的更高的学习要求。才能由学而得，道德由学而进，事业由
学而成。如果不抓紧学习，不善于学习，不注重研究新情况、解决新问题，就会退步落伍，
甚至被时代所淘汰。毛泽东同志在抗日战争时期曾讲过一段意味深长的话：“我们队伍里边有
一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌??学习本领，这是我们许多干部
所迫切需要的。”时至今日，这段话仍具有现实指导意义。然而，有的同志对加强学习并没有
引起足够的重视，缺少危机感和紧迫
篇四：学习方法(初高中课文中,最好的三篇关于学习的文章)
劝学
君子曰：学不可以
已。
青，取之于蓝，而
青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，
輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，
不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，
而绝江河，君子生非异也，善假于物也。
为学
天下事有难易乎？
为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不
学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人
也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资
之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁
也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
人之立志，顾不如
蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可
限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
师说
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解
矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师
之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所
存也。
嗟乎！师道之不传
也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下
圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其
皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习
其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而
大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群
聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！
师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子
师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师”是
故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。【有关方法的作文】
李氏子蟠，年十七，【有关方法的作文】
好古文，六艺经传，皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
篇五：中学生关于学习方法演讲稿
中学
生关于学习方法演讲稿
亲爱的同学们：
你们好！
在前面的几次考试
中，我都获得了不错的成绩，这一切首先要归功于我的
努力，当然学习方
式也是非常重要的。接下来我给各位介绍一下我的学习经验。 第一我觉得要想学习好先
得对学习感兴趣。俗话说：“兴趣就是最好的老师。”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越
学越好。第二，要想搞好学习，必须掌握好正确的学习方法，学会融会贯通，举一反三，这
才是最重要的。在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——“为什么”！牛顿被树上掉下来
的苹果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，
他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机??，所以说聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高
明的人懂得问。最后就是一定要勤奋，这是最重要的，连爱迪生都说“天才需要百分之九十
九的汗水”。
也许上面我说的很
抽象，具体下来就是上课要认真听课，注意要多独立思考，不懂就要问，要锻炼自己的思维
能力。要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。还有的是，要做好笔记，课前最好
预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。课后也要进行复习，巩
固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。古人曾曰：“温故而知新，可以为师矣。”不也是这
道理吗？最好要注意劳逸结合。只顾着死读书是没有用的，要让脑子适当地放松一下才行，
比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。
以上这些是我个人
的学习体会。毕竟学习是因人而异的。但我相信一分耕耘自有一分收获，付出汗水才会收获
硕果的！我也会加倍努力，争取在下一次
考试中成绩更上一层楼。
最后我想说“你再
描写人物的写作方法
如何可以写好一个人物，我们需要从以一几个方面着手，首先要介绍人物，鲁迅先生说：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这说明人物语言的重要。此外，写人物的行动、外貌（肖像）、心理等，也是必不可少的惯常写法，同样重要。
作文是写人记事的，或多或少都要写到人，而那些专门写人物的作文如何才能写好呢？要写好一个人物，无外乎是写人物的语言、行动、外貌（肖像）、心理等等。鲁迅先生说：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这说明人物语言的重要。此外，写人物的行动、外貌（肖像）、心理等，也是必不可少的惯常写法，同样重要。
下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点：
首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他（她）的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（见后文），写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。
第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。
第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。 第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话：“回到教室，大家全都涌到郭枫面前，问：”坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢？‘郭枫眨了眨眼，骄傲地说：“其实我捐了100元！说捐一毛钱，那是逗你们玩的！’听了郭枫的话，同学们哭笑不得„„”这一段话把细节描写得很好，“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
这样讲如果还是显得抽象、空洞的话，那么，我们来看下面这篇写人物的佳作吧。
关于学习方法的作文材料
我们写作文有时候需要引用一些名人名言或者根据名人名言展开立论。收集一些关于求实的名人名言供同学们参考使用！ 我们自动的读书，即嗜(shi)好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的校专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。（中）鲁迅 学者先要会疑。（中）朱熹 循序而渐进，熟读而精思。（中）朱熹 要引导学生学会读书，不要光学两本课本死读书，读死书，那样是培养不出人才的。（中）叶圣陶 君子之学，死而后已。（中）顾炎武 非静无以成学。（中）诸葛亮 学须静，静可以一心志；不静则学或骛(wu)外，不能向里。（中）张謇 用心不杂，乃是入神要路。（中）黄庭坚 手披目视，口咏其言，心惟其文。（中）韩愈 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。（中）毛泽东 可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。-（中）张载 学患无疑，疑则有进。（中）陆九渊 读书之法，莫贵乎循序而致精。（中）王通 学者用功，须是渐进而不已。（中）朱舜水 学习理论一定要联系实际。（中）陈云
【文题展示】
请以“善待”为话题写一篇记叙文，题目自拟，600字左右。
要求：能综合运用多种描写方法。
爸爸的菊花
孙言
爸爸有一盆菊花，是今年秋天在集市上刚买的。
自从有了这盆菊花，爸爸的生命中就好像只有两个字了――浇水。
看着爸爸每天对着菊花观赏研究，我不解地嘟囔道：“不就是一盆花嘛，有必要这么呵护它吗？”
爸爸语重心长地对我说：“儿子，只有用心做一件事，你才能真正体会到其中的乐趣。” 我虽然口头上附和着，心里却很不以为然。
日子就这样一天天地过。直到有一天，放学回家，看到整个房间都被映得黄灿灿的，几朵菊花在一片翠绿的衬托下，显得傲气十足。
菊花一开，爸爸的劲头更足了，继续每天乐此不疲地去照看他的菊花。
那个周末，我打完球回来，刚想休息一下。这时爸爸从书房走出来，说：“儿子，我在打印一份材料，你帮我浇浇花吧。”我一听心里就老大不高兴，端过一盆凉水，对菊花的怨恨和逆反心理，使我把水一口气全倒在了菊花上，然后便没事似的去卧室休息了。
等我再回来时，发现爸爸正蹲在菊花旁捡拾被我打落的花瓣。
我一下子呆在那里，不知道该怎么做。爸爸抬起头，对我说：“如果我这样对待你，你会如何想？每一个生命都值得我们善待。”这句话像拳头一样，重重打在我的心上。于是我走过去，开始与爸爸一起捡拾凋落的菊花瓣。
那次的经历，让我懂得了要善待生命中的一切。
爸爸的菊花
山东省寿光世纪学校 孙 言
爸爸有一盆菊花，是今年秋天在集市上买的。
刚买来的时候，菊花还没有开放，只是攒着十来个含苞待放的花骨朵。自从有了这盆菊花，爸爸每天都会抽出时间去看看它，哪朵花蕾大了些，哪片叶子颜色变了，是不是需要浇水了„„
看着爸爸每天对着菊花观赏研究，我不解地嘟囔道：“不就是一盆花嘛，有必要这么呵护它吗？”
爸爸一边摘下一片发黄的叶子，一边说：“只有用心做一件事，你才能真正体会到其中的乐趣。”
“哼，就喜欢讲大道理。”我心里很不以为意。
日子就这样一天天地过，菊花就这样一天天地生长着。爸爸依旧这样一天天地去照料呵护着菊花，我依旧一天天地没心没肺地视而不见。
直到有一天，放学回家，黄灿灿的菊花映着中午的阳光，在一片翠绿的衬托下，傲气十足地营造了一屋的辉煌。这一次，我不能再视而不见了，也不能再不以为意了。爸爸的用心呵护，终于换来了菊花的绚丽绽放。
菊花一开，爸爸的劲头更足了，继续每天乐此不疲地去照看他的菊花。而我呢，在短暂的兴奋过后，一切很快就归于平淡。
那个周末，我打完球回来，换下鞋子，打开电视，正躺在沙发上美美地休息。这时爸爸从书房走了出来：“儿子，我在打印一份材料，你帮我浇浇花吧。”我一听心里就老大不高兴，弄了半盆水，“哗啦”就浇到了花上。因为动作太猛了，盆子不小心从手中滑下去，随着“哐
啷”的落地声，碰落了一地的花瓣。
爸爸听到声音，从书房急匆匆赶了出来，看到眼前的一切，先是愣了一下，然后略带愠怒地看看我，默默地弯下腰开始捡拾地上的花瓣。
看着满地的花的“残骸”，看着爸爸惋惜的表情，我的心忽然重重地疼了一下，一股对菊花和爸爸的愧疚之情涌上心头。我无声地走到爸爸身边，蹲下来，拾起了几片金黄的花瓣，放在掌心抚摸着。爸爸将捡拾的花瓣放在我的手上，语重心长地说：“儿子，这些花瓣本来是在枝头傲然绽放的，而现在呢？任何生命都值得我们善待，花儿跟人是一样的„„” 爸爸说话时虽然语气平静，但掷地有声，那些字句像一个个拳头一样，重重击打在我的心上。从那以后，每天回家，我都会去看看那盆菊花，因为它让我深深懂得了―― 生活中拥有的一切，只有你用心呵护它，它才会为你绽放生命的美丽。
【点评】
升格后的文章跟原文相比，语言更加生动，尤其是加入了一些细节描写，使文章更具可读性。如写爸爸照料菊花时，用“爸爸每天都会抽出时间去看看它，哪朵花蕾大了些，哪片叶子颜色变了，是不是需要浇水了„„”，充分表现了爸爸的用心;写“我”为花浇水的动作时，运用了两个拟声词，表明了“我”当时内心的不满及其造成的后果，为下文“我”的转变作好了铺垫。再如，“我的心忽然重重地疼了一下，一股对菊花和爸爸的愧疚之情涌上心头”，这一心理描写也非常细腻真实。
【升格启示】
在写人记事的文章中，描写非常重要。恰当地运用描写，可以使人物形象更加突出，情感更加真实，文章更有感染力。值得注意的是，描写时一定要把握好细节，并做到描写的语言与人物特点及当时的情境相符合。
描写方法有哪些？
【语文描写手法有哪些 】
描写的对象：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写
描写角度：正面描写、侧面描写
人物描写的方法：外貌（含神态）、语言、动作、心理
环境描写（景物描写）分为：自然环境、社会环境
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
【按内容分类】
●人物描写
⒈概括描写， ⒉肖像描写， ⒊语言描写， 4动作描写，
⒌心理描写， ⒍细节描写 7.神态描写
●景物描写
⒈ 静态与动态 ⒉ 客观与主观 ⒊ 反衬与对比
按特征分类
●白描
所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：„我就是叫作藤野严九郎……。‟语言简洁，印象深刻。
●细描。
细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体„一字‟
。
新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓 尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。
●衬托 ，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人 们 常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬 托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极 好，同学们可以反复阅读。这里摘出两段，请大家欣赏：窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且 微雪又飞舞起来了。”
用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。
“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。
【人物描写】
1.外貌描写（肖像描写），对容貌、衣着、神态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
【环境描写】
1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
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几种描写人物的方法
写人的记叙文，是以写人为主。当然，写人的记叙文中，也离不开叙事。因为人的思想品质是通过事来反映的，但对事的完整性没有过高的要求，不一定把前因后果，来龙去脉一五一十地写清楚。定人作文的基本能力方法就是用一个或几个典型事例来表现人物的性格及思想品质。
写人作文在小学记叙文中是比较难写的，文章内容多，结构也比较复杂。动笔之前，要对全篇文章的基本脉络，即先写什么，后写什么，分为几个段落以及采用什么方法开头，结尾等问题都要做到心中有数。因此，在作文前必须进行通盘考虑，搞好布局谋篇的总体设计，即需要编好写作提纲。
编好提纲之前要选择好材料，从题目入手根据中心思想，选取与中心思想密切相关的材料，有代表性的材料，新鲜的材料。新鲜是指平日观察到的，与别人写过的材料不同的材料。
选好了材料，写作时要运用多种方法来表现人物的特点。比如运用人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写来刻画人物。
下面分别说说几种描写人物的方法。
一、人物的外貌描写，即人物的外形特征描写。一般包括对一个人的服装、相貌、身材、神态、表情、年龄、性格等方面的描写。以人的外貌来说，即使是双胞胎，也总会有不同之处。可是一到作文中，一些学生写的那些人就差不多了，好像是一个模子倒出来的“泥娃娃”。给人一种似曾相见的感觉。写人不应单纯为写外貌而写外貌，写外貌的目的是为了揭示人物性格，从而表现主题。因此，肖像描写必须抓住人物的特征，与人物的身份、个性、思想相联系。这样肖像描写才有价值。
二、人物的行为描写，即通过人物的行为与动作的描写来刻画人物。在日常生活中，我们了解一个人，主要是看他的实际行动。写文章也是这样，要向读者介绍一个人，也要着重介绍他的行为。描写人物的行为包括两个方面，一是要写出“做什么”，二是要写出“怎样做”。
三、人物的语言描写，是指在文章中对人物的说话(包括个人讲话，两个人对话或几个人交谈)描写。言为心声，语言是人物内心世界的直露。所以，语言描写要防止众口一声，千人一腔的公式化。写人物语言，最重要的是注意符合人物身份，经历和处境，要体现人物的个性，如果写人物语言和人物行动合起来。这样写出的人物就更活了。
四、心理描写,心理活动是无声的语言。心理描写的作用，主要是揭示人物内心世界，表现人物的思想感情。心理描写也要符合人物的年龄、身份和个性特征，应是特定的人物在特定的环境里必然会产生的心理活动：要善于表现人物细微的感情变化和比较复杂的心理变化。
以上说的外貌、行为、语言、心理活动的描写，是刻画人物常用的方法。但在一篇文章中，不一定把几种方法都用到，要根据需要，灵活运用。不管哪能种方法，都要抓住人物特
点，都要为表现中心服务，这样才能写好、写活人物，使读者爱看。
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