【www.gbppp.com--经典美文】
电影评析要素
典型的封闭、局部空间关系象征不但很好地表现了几个士兵在人性压抑、军队压抑、环境压抑下的精神扭曲，也表现了士兵不满军队体系中军官的作风而枪杀军曹的震惊事件。
5．影片空间的表达与表现是否有独特的视觉造型特征？ 影片的环境空间除了完成影片的叙事，塑造人物形象之外，还有独特的视觉造型特征。
例如：影片《大红灯笼高高挂》从画面的祝党造型特征上，表达了封建社会、封建制度、封建的家族和礼教对人的摧残。
例如：影片《菊豆》前半部分空间环境的开阔表现和处理，影片后半部分空间环境的平面表达和处理，画面的视觉造型特征测实实在在地表现了一个家族从兴旺走向衰败的过程。 例如：影片《花样年华》中，男女主人公租用的公寓，真实的环境空间关系和拥挤的生存建筑结构，对男女主人公形成了另外的一种压抑，更给影片的人物命运蒙上了一层阴影。
七 机 位
“机位”是电影的创作者对摄影机拍摄位置的称呼，也是影片分析中对摄影机拍摄点的表述。
实际上，机位是影片导演风格中最为重要的语言形式。 机位的运用是电影的叙事形式。 机位的变化是电影的镜头形式。
机位的变化规律是影片的视觉形式。
从宏观的意义上讲，电影中的机位有如下的意义：
1）机位就是视点。是决定我们从一个什么样的角度看到影片叙事的发展。 2）机位就是构图。每一个机位拍摄的画面，由于位置的不同，会产生不同的画面效果和构图效果。
3）机位就是调度。每一个机位反映了导演在空间上，在调度上是如何完成电影的叙事的。 我们知道，戏剧场面调度的核心是人物在舞台中的位置。他反映了戏剧导演对人物在舞台上每一个点和位置的处理关系。因为，戏剧的表现是没有景别的划分的，是从一个点上看 到的环境关系和人物的关系。
4）机位体现了导演的叙事方式。有的导演在镜头的转换中，镜头变化的幅度比较小，有的导演在镜头的转换中，镜头变化的幅度比较大。有的导演机位变化比较有规律，有的 导演则表现出更大随意性。
而电影的场面调度则更为丰富，它包含了两个方面的因素： 1）人物在场景空间中的调度与处理。
人物在场景中的调度处理应该体现叙事的需要，导演风格的要求。人物的调度既是任意的、主观的，又是受一定限制的。 2）摄影机机位在场景空间中的调度和处理。
电影场面调度的核心是摄影机机位的调度。摄影机机位的设计、运用、具体方式、变化的规律，都反映了导演的镜头意识和视觉语言的形式。在电影的创作过程中，机位的设计与运用既反映了导演的技巧，又反映了导演的叙事风格。 我们分析影片（全片和段落）中的机位关系时，要注意如下的问题：
1）具体分析导演在一场戏的镜头段落中，是从哪几个机位的点拍摄完成和表达影片的叙事
的？
2）分析摄影机机位在这样一个叙事的过程（段落）中，是怎样布局的？平面的构成效果是什么样的？
3）分析影片中某一个特定的段落中（例如：表现人物的动作，表现事件的细节）机位的处理有什么样的特点？
4）在全片中和一场戏中，机位的处理与布局有什么样的规律？实际上我们在拉片的过程中就会发现，所有的摄影机机位的排列是有规律的，不管导演是否有这个意识，这种现象 是存在的，我们要分析镜头处理与布局的规律。
5）分析影片中的机位是如何表达影片中的空间关系的？电影空间的表达，是通过镜头的处理来实现的，镜头的景别的远近，方向变化的多少，对影片的场景空间表达有决定的意义。
6）这样的机位处理对人物性格的塑造、人物形象的表达又有什么样的帮助？对于影片中人物的性格、形象，可以用静态的画面完成，也可以用运动的机位画面处理，这两种方法带来的结果是不一样的。
7)在影片的一场戏中，采用哪几个机位完成的叙事。有的影片，一场戏的镜头非常少，非常明确，两三个机位就完成了一场戏的拍摄．而有的影片，一场戏的镜头非常多，机位非 常多，变化十分丰富才完成一场戏的拍摄，通过比较，我们也可以发现镜头处理的规律。 --------------------------------------------------------- 九 光 线
光线是摄影创作中的灵魂。
电影光线是电影视觉风格的重要表现形式。
电影光线的使用，体现了导演和摄影师对未来影片画面视觉形式的追求。 光线的感觉表达了摄影师对导泱摄影技术掌握的程度。 光线的形式决定了影片的人物形象风格。
电影的光线处理有的追求“自然、真实的效果”，有的追求“唯美、戏剧的效果”，但无论是怎样的效果，都是为了完成人物的塑造和环境的表现。 电影中的光线首先是一个技术的问题，其次，才是一个艺术的问题。 1．电影摄影创作中按光线方向和形式来划分，有如下的几种形式： 顺光：光线的照射方向与摄影机的拍摄方向一致或者是基本一致，阴影被遮挡在主体自身的后面，在画面的构成上没有明显的明暗光线关系，景物及被授体的立体感，完全依赖于自身轮廓形式。
逆光：光线的照射方向与摄影机的拍摄方向是相反的（对应的），景物及被摄体的边缘有明显的光线轮廓，在画面的构成上形成了明显的明暗反差，光线的效果【经典影片评析】
十分生动，画面的
效果十分明确而富有造型特点。逆光有全逆光和侧逆光之分。
侧光：光线的照射方向与摄影机的拍摄方向是成30、60、90度的夹角关系，景物与被摄体有明显的受光面和背光面之分，有十分明确的光线方向和明暗的关系，立体感十分明
显。侧光有正侧光和斜侧光之分。 散射光：散射光的存在是由于外景自然光被云彩遮住或者是某种散光物质遮挡光线所形成的一种散射的效果。由于散射光没有明显的光源方向，没有明显的明暗关系，光线的
形式使得画面的效果柔和而平淡。
效果光：效果光的光源方向可以是任意的，是由于某种特定光源所产生的效果。例如：蜡烛光、火光、手电光等等，效果光在我们的生活中尽管不常见，但是，视觉的效果十分明确，有时会产生十分怪异的形象和效果。
2．电影摄影创作中按光线的性质和作用来划分，有如下的几种形式： 主光：人物的主要塑型光源，是镜头曝光的主要依据。【经典影片评析】
人物的主光可以是任意的光线形式。当然，人物的主光在具体的表现形式上，有一个明暗比例分配的问题。
副光：人物的次要光源，副光帮助主光共同表现人物的形象。 人物的副光可以影响人物光源的反差，也可以影响人物 的光比。我们可以通过控制人物的副光来达到控制人物的光 比效果。
轮廓光：人物的外部形象光源，轮廓光既反映人物所处的位置，又反映了环境的建筑结构关系，同时表明环境的光线特点。
背景光：背景的光线既表明环境的光线现状，又反映了拍摄者背景处理意识。背景光不是可有可无的存在，而是环境气氛表达的一种重要的手段。
修饰光：修饰光完全是一种装饰的光线，可有可无。用来在人物和环境拍摄中进行必要的补充，是区别普通照明和特殊照明的重要方法。
3．电影中光线具有如下的作用： 1）塑造人物形象。
2）表达影片的视党风格。 3）创造环境的气氛。 我们主要的目的：通过观看影片的整体画面效果，分析影片中的光线在其中所起到的叙事作用、造型作用；分析其在影片视觉风格上起到的独特的作用。
十 影 调
影调——是电影画面色彩关系与黑、白、灰关系的一种视觉感觉和整体的效果。影调的概念，是一个电影摄影中的技术问题。
有人会在影片分析的时候提出这样的问题，影片的影调效果，对于我们的常规电影分析有什么样的作用？是否有艺术上的意义？
而我们在电影艺术的创作中有这样一种切身的体会，影片摄影控制和最终的效果，在影片摄影的局部上是一个技术问题，在影片摄影的整体创作上是一个艺术
问题。
影片的影调，是影片总体视觉风格的表现形式。 影片的影调，表面上是影片的整体明暗关系，最终反映出来的是影片的视觉形象风格的整体感觉和影调的整感觉。
影调在影片中的整体控制、一场戏中的控制、一个镜头中的控制，在摄影创作上是个比较复杂的系统工程，有胶片类型的选择；有对于摄影对洗印技术的控制；有摄影用光方式、方法的处理；有对于摄影风格的有目的的选择；有对胶片高亮度部分和低密度部分的有效控制；有镜头画面效果控制的设计与风格等等。 影调的影片的拍摄过程中的具体实施，实际上是摄影师对场景中各种亮度关系的分配。而影片中各种影调的处理，完全是导演、摄影师根据
影片的内容与影片的风格来决定的。 例如：有的摄影师将整部影片的画面影调关系控制的很暗，大部分的景物控制在胶片低密度部分，形成一种压抑和沉闷的感觉。影片《花样年华》中，叙事的要求和大部分的场景
是夜晚，使得影片本身更加伤感和充满了怀旧、悲剧的色彩。 例如：有的摄影师将整部影片的画面的高亮度部分有意识地控制成曝光过度的感觉，形成一种有目的的局部过度的感觉。影片《阮玲玉》中，部分场景和镜头的画面局部，有意识
地控制成曝光过度的发毛感觉，而大部分的景物又不是很暗。很黑，画面的效果很温馨，充满了诗意的效果，为影片的叙事增添了不少的光彩。 例如：有的摄影师将整部影片的影调控制成一种统一的效果，形成影片的整体画面形式。影片《我的父亲母亲》中，现代时空的黑白部分，完全是有意识的高调处理；而影片过去时 空的色彩部分，也完全是有意识的高调处理。使影片在影调的整体控制上也十分温馨。这完全是有意识的追求，为影片的精神塑造、情感塑造写下了光辉的一笔。
--------------------------------------------------------- 十一 对 话
对话——是影片中推动叙事发展的重要元素。 对话——是人物表达思想、表达情感的重要手段。
电影声音三要素：对话、音乐、音响。其中，对话还包括影片中的画外音、（解说词）旁白、内心独白。
影片中人物对话没有速度的要求，完全是取决于叙事的内容和人物的性格。电视新闻的播音速度是3个字/秒，在常规电影中，对话的速度过快和过慢都不好。对此，导演要十分 注意有效地控制。
影片中人物的对话，仍然是常规电影中推进叙事、表现人物、塑造人物、表达性格的主要的表现方式。人物对话的语气、语调、速度、表情、口齿清晰的程度，又都可以反映和表现出影片人物的特点。
在我们的影片分析中，分析对话场景的存在形式、出现的次数、控制的方法，都是我们对影片对话处理的宏观把握。
分析影片的对话有如下需要注意的几个问题：
1．对话的形式：电影中的对话形式基本上有两种主要的形式：
（1）专注对话。影片中的人物对话是镜头表现的主体和电影叙事的主要形式。这时的人物没有形体的运动和位移没有更多的动作来帮助和表现对话的内容，完全依靠对话的 内容完成影片的叙事。
（2）随意对话。影片中的人物对话是镜头表现的一个部分，人物的动作和环境的因素也是场景中叙事的重要形式。这时的人物会有静态形式、形体运动形式和位移的形式，帮助 和表现对话的内容，众多的因素一起完成影片的叙事。
2．对话的内容：从总体上讲，对话的内容肯定要表达影片的叙事，但是在镜头细化分析中我们发现，对话的内容有如下的几种表达：
（1）表达影片的情节，推动影片情节的发展。这种影片的对话一般很关键，也很精彩，观
众如果不注意，很难掌握影片后面的故事与人物的命运，可以说，这时的对话完全是在说 情节和事件。
（2）表达人物的情感。这种对话胜过影片的情节和事件胜过人物的动作，对人物的情感表达和压迫的整个情绪表达有非常重要的作用。
（3）表现人物的性格。影片中的人物性格，主要是通过对话来表达的，对话的语调、语气及和人物动作的配合，可以较多地表达人物的性格。
（4）表达影片的节奏。节奏是一个比较宽泛的概念，对话的节奏表达恐怕主要是对话在单位时间内给我们传达的信息量。
（5）扩大影片的信息量。在影片的叙事中，主要是通过对话的独立叙事作用，扩大影片的故事容量，所以，对话是一个独立的叙事手段和方法。
3．对话的处理：电影导演对于对话的处理可以有各种各样的方法，我们在分析过程中要看具体是什么样的方法。
（l）A说话，表现A的镜头。A在说话，就一直用A的镜头来加以表现。 （2）A说话，表现B的镜头。A在说话，但不时地插人B的反应和动作细节镜头，通过A与B的交替来完成影片的叙事。
（3）A说话，表现其他的镜头。以A的镜头为主，不时地插入其它的镜头，丰富场景中叙事的内容。 4．对话的结构： 我们强调的对话结构，实际上是指对话的构成。电影中的对话有顺序的结构处理；有开放的结构处理；有联想的结构处理；这里，就存在着直接型的对话处理和间接型的对话处理。
甚至，我们可以分析对话在整个影片的构成中的比例关系。 读影片是一种精神上的享受，也是一种专业上的研究。 除了要有一定方式方法以外，更要我们有一定的耐心和信心。在今天信息发展的年代，在言必称大师的年代里，影片的手段和方法是可以学会的，但是，电影专业的修养是要靠慢 慢的积累来达到的，我们只有比别人多一份辛勤和刻苦，才能达到专业水平的一定高度。
我们所理解的“人”，是自然的人，社会的人。
电影中的“人物”，是电影叙事中、戏剧结构中的“符号”和“虚构”的人，是由演员（职业的、非职业的）扮演的银幕形象。在我们的潜意识中，人物——演员，演员——角色，这两者交替的认同。
我们在分析电影时，对人物的分析应该把握住如下问题： 1．分析N物在影片中担当的角色： 我们理解的电影中的人物，往往是电影中演员扮演的“人物”十演员自身形象的综合
《经典英语影视赏析》课程教学大纲
课程名称（中文）：经典英语影视赏析
课程名称（英文）：Appreciation of English Classic Films and Television Plays 课程类型：历史与文化类 适用范围：贵州大学各专业本科生
学时数：32 其中：实验/实践学时： 课外学时：无
周学时：2 学分数： 2 考核方式：考查 制订单位：外国语学院 制订日期：2014-07-10 执笔者：张 涛
【课程性质】
本课程是各专业本科阶段的一门选修课程。
【教学目的】
本课程旨在提高学生对语言真实度的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。以经典英语影视为对象，通过“视”、“听”、“说”、“写”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，同时通过论文写作的形式，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解，从文化层面上更好的把握语言这门艺术。
【教学任务】
此课程教学旨在使学生在提高英语语言能力的同时对西方的电影和文化有更多的了解和认识。
【教学内容】
1.阐述当代原版电影的一般知识，即通俗地介绍电影的文化特征和艺术特征，同时比较完整地介绍英美电影的历史和特点。
2.精心挑选了在世界上具有广泛影响的影片作为读解素材，其中大部分影片曾获得过奥斯卡奖。在理解剧情的基础上，领略电影作品从独特的美学价值和文化性格所展现出不同民族的艺术风格。
3.介绍部分当代英美电影的著名导演和演员，了解各种电影手法和创作技巧。
【教学原则和方法】
教学原则：
英语影视课的教学既要注意结合各门课程所学内容，打好扎实的语言基本功，又要突出语言交际能力的培养，注重培养学生的跨文化交际能力。在教学中，要正确引导学生学习中西文化的差异，处理好欣赏和批判的关系以及如何正确接受西方文化的方法。 教学方法：
课堂教学采取学生为主体、教师为主导的教学模式。在教学中，利用音像环境所提供生动的英语语境训练听力和口语，分析英语经典影片，长、短片结合。多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，通过“视”、“听”、“说”的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。
【先修课程要求】
以语音、语法、词汇、听力、口语等为基础的综合能力培养的大学英语课程。
【教材与主要参考书】
教 材：
Andrew Lynn Appreciating Cinema 《英语电影赏析》 外语教学与研究出版社, 2005年 参考书：
徐志英 邓 杉 赵 蓉 英语电影视听说 外语教学与研究出版社, 2009年
【学时分配】
大纲内容
第一部分
An Introduction to English Films
【教学目的和要求】
教学目的：
This section attempts to:
1. Introduce the commonsense of films, the history of films.
2. Introduce the Cinematic words and Phrases, the Films Prizes, Ratings System, and the Genre of English Films.
3. Get to know some well-known American and British Actors, Actresses and Directors. 教学要求：
After learning this section, the students should have some basic knowledge of films, the history of films, features of films, some famous Film Prizes，some famous Actors, Actresses and Directors. 【内容提要】
第一节Understanding Film 第二节Cinematic words and Phrases 第三节Film Prizes and Genre of Films
第四节Biographies of some well-known American and British Actors, Actresses and Directors
【教学重点与难点问题】
教学重点：
Film History Film Prizes Genre of Films 教学难点：
Film techniques Ratings System Genre of English Films.
【复习思考题】
1. Introducing some major Film Awards in detail. 2. Explaining the four categories of the Ratings System. 3. Naming the main genres of English Films with examples.【经典影片评析】
第二部分
Comedy Films
【教学目的和要求】
教学目的：
This section attempts to:
1. Give a brief introduction of Comedy Films.
2. Exemplify comedy films by the film Forrest Gump (1994) as a genre, and in particular to consider what it is to give rise to humor. 教学要求：
After learning this section, your task is to have a basic understanding of Comedy Films, the definition of Comedy Films, the theme of comedy films, and the main ideas and relations among the characters of the film. 【内容提要】
第一节Introduction of Comedy Films
第二节Understanding of the film Forrest Gump 第三节Close Study of the film Forrest Gump c 第四节Reflection of the film Forrest Gump
【教学重点与难点问题】
教学重点：
an introduction of Comedy Films cultural Background of the Film appreciation of Forrest Gump (1994) Gumpism as a Philosophy 教学难点：
the theme of comedy films Gumpism as a Philosophy Gump and America
【复习思考题】
1. Give the working definition of Comedy Films.
2. Forrest is an ordinary person, but does something extraordinary, which serves as a typical example of the realization of American dream.
3. Forrest Gump is regarded as a contemporary American cultural classic. Through three turbulent decades of his life, what major political and cultural event in contemporary American history has
Forrest experienced?
4. Compose the plot summary of Forrest Gump.
第三部分 Social Drama Film
【教学目的和要求】
教学目的：
This section attempts to:
1. Give us a brief introduction of Social Drama Film. 2. Exemplify social drama film by the film 教学要求：
After learning this section, your task is to have a basic understanding of Social Drama Film, be able to consider poverty, inequality, discrimination, racism or exclusion can contribute to our understanding. 【内容提要】
第一节Introduction of the Film American Beauty 第二节Understanding of the Film American Beauty 第三节Close Study of the Film American Beauty 第四节Reflection of the Film American Beauty
【教学重点与难点问题】
教学重点：
Social Drama Film and Synopsis Central Narrative Concern or Conflict 教学难点：
Social Drama Film and Synopsis Social Problem Narrative Pattern
【复习思考题】
1. What’s your general impression upon the film? What does the film mean to you?
2. Which characters are treated sympathetically in American Beauty, and which are treated unsympathetically?
3. Where else does the rose symbolism occur in American Beauty.
电影《花样年华》评析
【内容摘要】电影《花样年华》讲述的是一个老套的婚外恋故事，但从思想和艺术效果上看，影片给人的震撼与启示不是外在的，画面的，而是文化的，审美的，直凿人心里的。《花样年华》的思想性就在于它对在婚外恋背景下的男女欲挣脱传统道德枷锁的探讨，而艺术特色上影片则采用唯美的摄影风格、残缺的画面构图以及渲染气氛，表现人物心理活动的音乐，加之旗袍的变化，含蓄的表达了东方男女主人公之间难以言说的感情纠葛。
【关键词】 婚外恋 传统道德 摄影风格 音乐 旗袍
《花样年华》是香港导演王家卫指导，香港著名演员张曼玉和梁朝伟主演的一部影片，荣获第53届戛纳电影节最佳男主角奖、最佳特别技术奖等奖项。影片以一个遭丈夫背叛的女人和一个遭妻子背叛的男人为主人公，讲述了他们相遇、相知、相爱到相离的故事。影片以一种诗的语言娓娓道来，讲述了一段消逝岁月里的记忆。
一、《花样年华》的思想内涵
（一）对婚外恋的探讨
婚外恋是现代社会人们热衷的一个话题，关于婚外恋的影片数不胜数。但大部分的影片只是围绕婚外恋本身试图揪出谁对谁错。而在这部影片中导演却没有把镜头对准周慕云和苏丽珍与各自配偶的感情冲突，而把镜头伸向两位看似是“婚外恋”受害者的男女主人公。导演试图在两个“同是天涯沦落人”的人身上，找到叙事的视角。正是因为周苏二人相同的境遇让彼此慢慢靠近，不知不觉地他们也陷入了他们当初所深恶痛绝的婚外恋泥沼中。尽管苏丽珍曾说“我们不会跟他们一样”，但他们还是陷入这种困境。周苏二人唯一与他们各自配偶不同的或许就是他们没有冲出道德的枷锁，最后选择离去，各自回到自己孤独，寂寞的生活中。周苏二人的这段感情在一定程度上消解了他们对自己配偶背叛的怨恨，也使他们对这种感情多了一份理解。影片试图告诉观众：任何一个男人和女人只要遇到合适的土壤、空气和水分就可能开出爱情之花，或许在这个问题上并没有谁对谁错的问题。就像周苏两人的爱情，尽管最终他们选择把感情埋葬在心底，但那仍是一份往昔珍贵的回忆。
（二）道德的残忍与光辉
从导演对周苏两人形象的塑造上，我们即可看出周苏两人都是身处中国传统道德环境下的男女。尤其对苏丽珍这一人物形象的塑造，她华丽的旗袍透出她的端庄，古典之美。尽管一个人去打面仍穿的很漂亮，甚至当苏发现自己丈夫背叛她仍然以一副端庄、贤淑、冷静的形象关心周太太，这些外在表现以及她的行为都表明苏丽珍是一位端庄，自尊，受过很好教育的中国传统女性的形象。而周慕云也是这样一个传统男性。在道德的枷锁下，他们把各自的感情永远隐藏在黑暗的角落，例如昏暗的巷口，昏黄色的房间，这些都暗示着他们注定分别的结局。周与苏一直徘徊在感情的漩涡中，却没有汇聚在一起。他们在这段感情中表现出惊人的谨慎和自控，而这与他们的性格、思想、接受的传统思想和教育是分不开的。苏丽珍嫁给她丈夫时，是以一种“好妻子”的形象生存着，而当她遭遇丈夫背叛时，她是失望、孤独、伤心但外表上又坚强的。而与周慕云的这段感情，苏丽珍又是矛盾的，一方面是生理与心理的强烈渴望另一方面又是道德的自尊与残酷。而在这两者之间，苏丽珍选择了后者，她用这种方式捍卫了她的自尊与道德形象。她独自回到冷清、寂寞的家，掀起窗帘。而周慕云也把自己的这份感情永远的埋藏在柬埔寨吴哥窟的一个小洞里。正像影片最后所说“那些消逝了的岁月，仿佛隔着一块积着灰尘的玻璃，看得到，抓不着。他一直在怀念着过去的的一切，如果他能打破，那块积着灰尘的玻璃，他会走向早已消逝的岁月。”而这块“积着灰尘的玻璃”就是道德的枷锁。王家卫不仅以诉诸东方式的静观，把人物的性格，情感，思想与心理活动刻画地入木三分，充分显示了中国儒家文化和伦理道德的光辉，但也揭示了这种道德禁锢的残酷。
二、《花样年华》的艺术特色
（一）唯美的摄影风格和残缺的画面构图
华美的摄影风格是王家卫影片的一贯做派。而在《花样年华》这部影片中导演把古典唯美的影片风格发挥到了极致。王家卫选择暗光和冷色调作人物背景铺垫，这一点很符合中国古典主义的风格。而在场景的选择上，昏黄的灯光下阴影的小巷，男女主人公的相遇和着灵动的音乐，淅沥的雨声，给人的感觉很唯美。而当周慕云站在旅馆前深思的面孔，衬在红色的窗帘下，又有了西方油画的沉重。女主人公不断变换的旗袍，频繁的慢镜头，以及大量的逆光拍摄，时空频繁地切换，以及艰涩而隐晦的细节场景，这些都含蓄而哀婉地表达了周苏两人复杂的感
情。在《花样年华》中经常出现一片片毫无整体感，残缺的画面，传达出主人公的无处可逃的孤寂。例如：人物常常被物体（桌子、门等）挤到一角，这种构图给人的感觉没有安全感，也显示了主人公在这种环境下的孤独和无奈。而且，导演善于通过镜子和锁孔里取景，镜子里反射出空荡的卧室，锁孔里窥见人的日常生活，这一方面反映了主人公的孤独，另一方面也暗示了人与人之间的冷漠。
（二）音乐的塑造
音乐作为一种独特的艺术，对电影中人物形象的塑造、气氛的渲染、情节的推动、情感的抒发、节奏的把握以及激发想象等方面起着重要的左右。在《花样年华》中，音乐同样起到了非常重要的作用，音乐与画面相辅相成、相互促进、渲染着画面的气氛，抒发着主人公的情感也激发着观众的想象。《花样年华》中的音乐可谓是东西方音乐的结合，这一点很符合60、70年代香港文化的时代背景。其中有日本电影《梦二》中的电影音乐《梦二的主旋律》，以及爵士风格的拉丁情歌”Quizas Quizas Quizas” “Aquellos ojos Verdes”、上世纪周璇唱的“花样年华”，还有粤剧、京剧唱段，可谓是中西合璧。
影片主题曲《梦二的主题曲》在影片中出现七次，缓慢的节奏、大提琴的低沉的音色，透露出一种忧郁，忧伤的风格，时刻衬托出影片中拥挤，阴冷，狭窄的场景，给人的一种揪心，忧愁的感受。例如在苏丽珍买面的场景中，苏丽珍独自走上狭长的楼梯，与周慕云的眼神交汇，简单地寒暄，主题曲在这时想起，一方面凸显着苏丽珍当时的孤独和忧伤，另一方面带着一种异性间试探的含义。而在搓麻将这一场戏中，苏丽珍和周慕云的太太都穿着妩媚的旗袍，窈窕的身姿，两人在房间里缓缓地走来走去，伴着缓缓的音乐，巧妙地交代了人物之间的关系又抒发了苏丽珍在丈夫背叛时心中的忧伤和孤独。而周与苏擦肩而过，音乐又暗示着一段爱情的到来。主题曲同样奠定了整部影片的缓慢的基调。在这部影片中还有着餐馆和旅馆的爵士背景音乐，一方面与餐馆的气氛相迎合，音乐中带着一种暧昧的，给影片营造了一种浪漫、感性、欲望和无奈的气氛。而另一首音乐“Quizas Quizas Quizas”,意为“也许 也许 也许”像是导演在提一个问题“他们会在一起吗？”，激发了观众的想象。在影片最后这个音乐多次响起，当周慕云回到香港时，但是那段年华已经逝去了。值得一提的是影片最后的结束曲，当周慕云跑到柬埔寨的吴哥窟，诉说着自己心中的秘密。这时的音乐将近有三分钟，
伴随着画面的诉说缓缓地进行着，带着忧伤和失落，预示着周苏这段感情的结束。而王家卫选择周旋演唱的《花样年华》，形象地刻画了主人公的心理。如歌中所唱的“花样的年华，月样的精神，冰雪样的聪明 蓦地里这孤岛笼罩着惨雾愁云”表达了分离两地的痛苦、愁苦的心情与影片中男女主人公的感情经历，情绪非常吻合。另一方面在歌名也与该影片所契合。
（三）旗袍的变换与隐喻
在影片中女主人公身上有27件旗袍，这些色彩缤纷的旗袍折射出很多隐喻。虽然说影片的故事是发生在60、70年代的香港，但影片中时刻让人感觉像是张爱玲笔下的旧上海。上海话和他们日常生活中的海派文化，形成了这种旧上海的氛围。而女主人公的那些具有东方情调的旗袍更暗示了这一点。一方面这些万紫千红、美轮美奂的旗袍也暗示着主人内心的孤独与落寞，花样的年华却没人欣赏，只能消磨在日复一日的等待和忧伤中。另一方面也象征着苏丽珍是一位追求美、爱情和自尊的女性。她注重自己的衣着和容貌，甚至去街头买面都要穿得如此漂亮，显而易见这表明苏丽珍内心有强烈的对美的追求和对爱情的渴望。尽管遭丈夫背叛，她也没有蓬头垢面，也意味着她内心的自尊，苏希望用这些旗袍掩盖其内心的悲伤和寂寞，维护着她的自尊和形象。苏丽珍把这些复杂的情感隐藏在变换的旗袍，旗袍的每一种花色和款式都暗示着她对爱情的追求和对自尊的保护。
除此之外，旗袍也暗示着时间的流逝和情节的发展。例如在周慕云和苏丽珍的餐馆的戏中，苏丽珍就更换了两套旗袍，第一次穿的是白色的旗袍，第二次就换成黑色上带有竖条纹的旗袍了，告诉观众两人已经不是第一次在一起吃饭了。在这里旗袍的更换就意味着时间的流逝也推动着情节的发展。
总之，《花样年华》这部影片用一个看似俗套的婚外恋故事，却给人带来文化上，思想上、艺术上的震撼。导演用诗一样的语言含蓄地讲述了一段逝去的回忆，表现了处于婚外恋泥沼中的男女主人公之间的苦恼、悲伤和纠结的复杂情感，显示了中国传统道德的残酷和光辉。导演通过对苏丽珍这一人物的塑造把中国东方女性的古典美，以及对爱情含蓄的表达方式刻画地淋漓尽致。整部电影如同一首诗让观众回忆无穷。
【参考文献】
1.肖霞 ，繁复的隐喻——论《花样年华》的艺术特色
2.王大卫，道德与情感——品味电影《花样年华》
曾经和ing《经典英文电影赏析》由10个章节组成。每一章节包括电影背景、故事简介、主要演员阵容及导演介绍、精彩部分节选、对影片的评论及注释五大部分。相信许多读者会在观赏优美电影或阅读《经典英文电影赏析》的过程中重温自己过去的电影体验，获得新的感悟和理解。
英汉对照是《经典英文电影赏析》的一大特点。《经典英文电影赏析》既有英文原文，也提供了中文翻译，有助于英语爱好者能更好地理解书中的内容。同时，《经典英文电影赏析》还提供了注释，为读者的自学提供了参考。
·查看全部>>
前言
在“信息爆炸”的今天，随着国际文化交流的不断深入和推进，英语作为世界通行语的优势越来越显示出她的“英语帝国”风貌。一方面中国正逐步地同世界接轨，日益频繁的国际交往，使国家和社会对大学生的英语综合应用能力尤其是听说技能提出了更高的要求。另一方面，目前全国大学英语教学改革正在各高校尝试并推广，基于计算机／网络+课堂教学的教学模式日渐普遍。
教育部2007年颁布了《大学英语课程教学要求》。为贯彻其原则和方针，遵循其提出的“加强听说能力，提倡自主型的个性化学习”要求，大学英语教学课时数在一定程度上进行了缩减，包括听力课课时。而全国大学英语四、六级考试在这一改革的背景下进行了很大程度的调整，加强了应用能力的考查，听力所占的比例也由原来的20％提高到了35％。大学英语教学也面临着新的挑战。
因此，如何在学时减少、对听说能力要求提高的情况下，加强对学生学习能力的训练，培养学生自主学习的新模式，也是大学教师应该探讨的新问题。
电影一直以来就是人类漫漫旅途中的精神伴侣。在电影中，人们可以获得心灵的安慰，得到情感的滋润，寻求生活的力量，体验人生的快乐。而英语电影不仅能把学习者带入到一个非常好的语境中培养语感，而且有利于学生熟悉国外的社会、文化、生活方式以及异国风情，为他们了解西方提供了一种影像解读的窗口。中国著名英语语言学教育专家刘润清曾说过，“电影是社会文化的浓缩，看一部电影胜似在国外生活一天”。
借此我们编写了《经典英文电影赏析》这部书。在对近几年英美国家上演的大片精挑细选的基础上，我们选择了既适合英语学习，又集知识性、趣味性、观赏性、时尚性、体验性为一体的10部电影。目的是通过提供真实的英语语言环境，让英语学习者和爱好者能直接了解英美人的思维方式、文化和生活习俗，锻炼和提高英语视、听、说、读、写、译的综合应用能力。这10部电影涉及不同的类型：爱情片、励志片、喜剧片、动作片、友情片、动画片等。
《返老还童》美国电影，由大卫·芬奇导演，布拉德·皮特主演。影片通过对战争、亲情和爱情这些普通的方面，以回忆的形式讲述一个人，出生时是一个老头，几十年后越活越年轻，最终又变成一个婴儿在襁褓中死去这样一个奇异的故事。
故事是从一个被暴风雨逼近的医院开始的，一位垂危的老女人，让女儿读着一个叫本杰明·巴顿的男人的日记，影片从此开始倒叙。本杰明一出生就是一个先天衰老的婴儿，母亲因为难产死亡，而父亲又抛弃了他。就是这样一个似乎被上帝诅咒的人，奇迹般地活了下来，被善良的奎尼收养在那个寂静的养老院里。在七岁那年，他遇见了他未来一生所爱的女人——黛西，他们成为了“忘年之交”，他们秉烛夜谈，再也忘不了彼此。时间过得很快，本杰明却神奇的一天天在变年轻，十几年后，二战爆发了，本杰明成为了一名“海军”，他目睹了残酷的战争、人们的悲观，他懂得了自己的人生。从战争中劫后余生的本杰明又回到家，在家中他遇见了黛西，黛西这时已是一位年轻美丽，风姿可人的女子，同时也是一位优秀的芭蕾舞者。本杰明再一次见到黛西，是在巴黎，黛西双腿受伤已不能舞蹈，本杰明与她经历了一段幸福的爱情时光。可是，孩子的出生让本杰明离开了黛西，本杰明知道自己将会变成孩子，而孩子需要的是父亲不是玩伴。本杰明四处旅行，感悟人生之后又与黛西见面，但这时黛西已成他人之妻，本杰明郁郁寡欢，时间匆匆，本杰明年纪越大，外表却越小，还患上了痴呆症，记不得黛西了，但黛西却陪伴在他的身边，直到本杰明成为婴儿，永远地沉睡在自己的怀里。
整部电影都在演绎爱的形式，母爱则是第一曲乐章。影片对母亲这个角色有着神圣的定位，无论是本杰明那因为分娩而撒手人世的生母，还是排除了众人的压力一手养育本杰明长大的奎尼，母爱的神圣光辉，点亮了这部电影最初始的氛围与力量。奎尼是一个寻常女人，有信仰，并且懂得宽容。对于容颜苍老的婴儿本杰明，她眼神中的关爱绝对没有矫饰，她爱这个孩子，不管他是否怪异，是否己生，仅此一点，她便抵达了了别的母亲不可比拟的神圣高度。奎尼母爱的力量支撑了他整个生命，让他学会爱，学会了宽容与原谅。葬礼上，本杰明在奎尼的耳畔轻言：“你才是我的母亲。”于奎尼，一切艰辛的过往都成了甜蜜的音符；于影片外的我们，是感动，也是震撼。
影片的另一主旋律是爱情。在严谨的数学里，两条平行线是永远无法相交的。但是，在《返老还童》这部电影中，导演大卫芬奇为我们缔造了一个爱的奇迹。本杰明从出生就注定拥有一段逆行的人生，而他与黛西，这两条截然不同，交错相向的人生路，就像平行又相交的线，在交汇处激起了火花。这是最让人忧伤的爱情，明明是对的那个人，时机却总是不对拍。相遇的时候，她娇俏可爱，他却鹤发苍颜；生命线交汇，到了对的时机，他们努力珍惜在一起的每一分每一秒，却只有短暂的几年；生命终结，他成为婴儿安息在她苍老的臂弯里。童话里的结局总是离别与苦难过后是幸福和团圆，这是两条不断靠近并最终并行的轨迹。而本杰明的忧伤在于，他与黛西的爱情，是交叉而过的两条线，相爱的时光与漫长的一生相比较，是如此短暂忧伤。
本杰明的离开是一种爱的延伸。他深知卡罗琳需要一个怎样的家
庭，也深知黛西承受不起这样的打击。卡罗琳最后如观众所期待地说，她真希望他是她的父亲，而这却是她在经历了岁月磨洗后的心境下，才懂得这大爱的含义。在此之前，她与本杰明也只能是构成对峙，不是不能化解，是时间还不对。
影片采用倒叙，现实时空和过去时空来回交错，一边在暴风雨即将逼近的医院里，一边是在往昔的回忆里，暴风雨的逼近预示着老人的生命即将终结，而往昔的回忆又是那么深深让人地留恋，这两个时空相互促进着故事的讲述，也相互对比着。影片从始至终弥漫着一股忧郁，哀伤的基调，这种基调的形成，很大程度受到灯光的影响。大卫·芬奇是用过灯光的布置和摄影技术的运用营造这种低沉的氛围。在他的影片里很少使用自然光，大量的使用人造灯光以制造配合影片基调的光影效果。这样做是为了让观众能拥有和主演拍戏时一样的心情和感受，一种不安定的情愫或者说有些偏执狂的意味。影片中蜂鸟是一个线索，一次是在海上，还有一次是在影片结尾医院的玻璃后。船长说；“蜂鸟可不是一般的鸟，他的心跳可以到达每分钟1200下”，其实蜂鸟的心跳在这里已经上升成为生命神奇与美妙的象征。有些人一辈子的历程会很孤单很艰难，就像是蜂鸟，在飓风的天气里出现，只是一只，孤单却倔强地扑腾。如同影片中的本杰明，他一生都要遭受自然的规律在他身上全然颠倒，他独自孤单的逆行。
“我们最后都会去往同一个地方，只是走的路不同罢了。而你也有属于你自己的。”这是奎尼告诉本杰明的道理，是影片最震撼的一处暗示，也是这部电影的主题——殊途同归。
《返老还童》这部电影揭示了美国那个时代的历史，同时给了我很大启发。每个人都有自己不同的路，也许你拥有逆行的人生，但是你也可以创造一番奇迹。追求心中所想永远都不会太晚，去成为你想成为的那个人。这个过程没有时间的期限，只要你想，随时都可以开始，要改变或者保持现状都无所谓，做事情本不应有所束缚。努力成为你想成为的人，看到令你感到惊叹的世界，体会你从未有过的感觉，见到其他与你观点不同的人们，拥有有一个值得自豪的一生，如果现实生活和想象不一样，要学会鼓起勇气，抛下所有，重新起航。
《可可西里》观后感
可可西里，蒙语意为“美丽的少女”。位于青藏高
本文来源：http://www.gbppp.com/lz/439604/
推荐访问:影片评析 经典战例评析