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读《重德敬业，严谨务实，做一名合格教师》有感
周五在开周全会议时，接来梁爱平局长的一篇指导论文《重德敬业，严谨务实，做一个名合格教师》。为了更好的了解文章里的内容，我们每位老师都读了一段，确实让我们留下了深刻印象。
当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识和人才越来越成为竞争力的决定性因素，教育的基础性、先导性、全局性作用更加突出。我们必须要有先见意识，要不断提高我们教师的素质教育和知识技能，教师提高了素养，才能带出人才。梁局长在文章指出，首先，修身立德，智存高远。合格的教师首先应该是道德上的合格者，好老师应该是以德施教、以德立身的楷模。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师是学生的道德修养的镜子，应当不断提高高道德修养，提升人格品质，把正确的道德观传授给学生。没错，在社会主义条件下，教师是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。
我认为，所谓言传身教，就是教师的良好品质在生活中影响着学生。也许不需要给学生讲太多的理论，但是老师的一个不经意的行为就会对学生起到教育的作用，老师的一个优秀品质就能够影响学生的一生。所以一定要做到有良好品质和有独特的教学风格的老师，并用这个去熏陶影响学生。
梁局长对教师的爱岗敬业，潜心育人这方面也给出了指示。他说，教师作为教育者，必须承担起培养下一代的社会责任，这是对广大教
师的基本要求。说得对，没有责任感的人是不应该做教师这个职业，更加不配在社会上立足。责任两个字的重要性，对于一个教育工作者来说，比自己的生命更重要，因为教师面对的是群体，要对每一个学生负责任。所以教师必须热爱教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，做爱岗敬业的模范，不但对要爱岗还要关爱每一个学生，尊重每一个学生。 梁局长还提到，刻苦钻研，严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。现在不能说要给学生一碗水，老师就要有一桶水了，甚至连一潭水都不能足够了。有句话说得好：活到老学到老嘛。人要学的知识一辈子都学不完，更何况教师在当今时代的形式上，还能用一桶水一潭水来形容教师的分量吗？学无止境，知识无穷无尽，所有的东西都在进化，都在改变，人要与时俱进，教师更不能妥慢，只有自身素养和知识学问不断提高，才能带给学生最新和最科学的东西。难道这不是真理吗？
作为教育者，对于不同阶段的学生要有一定的教学策略，梁局长还提到“拔苗助长”的教育方式，使得多数家长还有教师无视这一教学规律，不愿等待，急功近利，这样不但达不到目的，更会起到反作用。因为教育并不是越早越好，而是越合适越好。可是很多家长固执地相信，抢跑是在为孩子争分夺秒。教育抢跑的不利影响不客忽视。抢跑将扼杀弦子的兴趣和智慧。孩子有强烈的求知欲、好奇心，这对其成才是极为重要的。自然界万物都按照生长规律自然生长，适当施加外力可以促其生长，倘若施用外力不当，就很容易出现倒退甚至枯
萎现象。教育孩子也是一样道理。所以梁局长强调，幼儿园、小学、初中、高中各个学段，都应该尊重教育规律，遵循学生的成长规律。这是作为一个教育者必须反思的教育方式。
总的说来，读完《重德敬业，严谨务实，做一名合格的教师》后，想做一名合格的教师，必须不断学习充实自己，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，还要关注学生，关注教学中“人的问题”，最终促进教育成效，教学质量才能得以提高。我相信, 只要我们每一位教师都用爱心去教书育人, 那我们收获的将是一颗颗诚挚的心, 筑就的将是祖国的栋梁之才。
仉家小学小学教学教研工作总结
为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，我校以市教育局“高效魅力课堂建设”活动为指导，开展形式多样的校本研究，融通课堂内外，积极构建“魅力课堂”。现将工作总结如下：
一、主要工作
1、分析我校生源基础。我校位于城乡结合部，是进城务工人员居住较集中的地方。进城务工人员的子女达70%以上。生源的特殊性为我们的教育教学带来相当大的难度，一是家庭学习条件差，绝大多数孩子家中没有自己的学习空间；二是家长忙于生计再加上个人文化底蕴不足，无暇顾及孩子的学习，更谈不上辅导；三是学生大多来自农村，性格相对腼腆，缺乏自信；四是生源流动性较大，学习有时必须随父母的工作变化而变化，来来去去的现象普遍存在，学习无法形成连贯性、系统性等等。面对这样的实情，我们清楚地认识到，我们不能等待，不能指望，要研究课堂，向课堂40分钟要质量。【务实小学】
2、找准研究的切入点。影响和制约高效课堂的因素很多，我校从转变观念入手，开展校本研究，广泛征求专家、教师意见，认真组织教师学习反思，最后确立了我校的创建高效课堂研究切入点，即研究主题——“关注课中训练的有效性”。细化到各教研组，依据学科特点，其侧重点也有不同。语文学科关注文中朗读训练的有效性、中心问题设计运用的有效性等；数学关注练习设计运用的有效性等，明确了各教研组的研究专题。
3、加强理论学习，提高教师素质。“打铁还需自身硬”。我校从学校、教研组两个层面开展了丰富多彩的专题学习、培训活动。一方面积极向教师推荐学习《“345”高效魅力课堂教学设计与评估》等相关书籍，以“合作探究”教学成功案例为研究对象，利用间周一次的业务学习时间组织教师学习，举行了以“挖掘学生潜能，构建高效课堂”等为主题的业务培训。另一方面发现本校研究典型，请他们与教师交流，进行思想与观念的碰撞、融合，先后有张爱芹、郭双英、王爱玲等多名教师迅速成长。学校在全体教师中开展“优化课堂结构，全面提高质量”等主题讨论活动，有效促进
了全体教师的学习反思。
教研组层面一是利用零星教研时间和教研组专题研究时间组织本组教师学习与本组研究主题相关的文章，二是结合校内外的公开课时间，组织全组教师仔细学习、揣摩，并力求在自我教学实践中点滴渗透。学习反思帮助教研组理清了学科的研究内容。
4、搭建活动平台，夯实工作实践。我们以细化教研组建设为依托，通过丰富多彩的活动提高课堂教学效率，提升教师业务水平。
活动一：“一人一堂优质课”课堂教学展示。在每学期开始的第二个月份，我校都开展了“课堂教学展示活动”。以教研组规范研究为基础，以探究个性化高效课堂为主题，活动分三个阶段开展：第一个阶段为准备阶段，即征求意见形成方案，每位教师根据自己的教学实际选取一节最得意的能体现自己对高效课堂认识的课。第二阶段为研究阶段，即教师个人仔细分析本节课课中训练点，思考如何关注课中训练的有效性组织高效的课堂教学，反复推敲，使这节课的训练更有效，更高效。第三阶段为展示交流阶段。教师展示自己的课堂教学。突出三个关注点：关注课中训练的有效性、关注学生思维的发展、关注一个教学片段的具体指导（如何由不清楚到清楚、不会到会、不懂到懂等）。通过反思整理出适合本班、本校学生的课中训练有效性课堂教学策略。预约课中值得深入探讨的课则在学科听课竞赛中展示，供大家研究、剖析。
活动二：听课评课竞赛
构建高效课堂，同伴互助尤为重要。为了帮助教师形成相互学习、取长补短的研究氛围，促进教师听课评课的实效，3、10月份，学校开展了教师高效听评课竞赛，比赛分两项内容，一项是基础性比赛，包括：听课本检查，比听课任务是否完成；教师挑选其中一节听课评课最好的案例参评。另一项是现场听评课竞赛，听课评课比赛，为教师的高效课堂研究提供实在的研究案例，提升了教师的专业素养。
活动三：复习课教学竞赛
以往的复习课随意性大，随着质量意识的增强，高效课堂的提出，高
效复习课研究自然成为我们必须关注的话题。学校组织开展复习课教学研究，举行语数外复习课教学设计比赛。要求在教研组、年级组同学科内开展集体备课研究，组内教师相互听复习课不少于两节，从复习课教学设计中选取一节参评，教学设计从整册教材的系统性、教学的重难点把握、问题的有效解决、练习的有效设计运用等层面综合评定。其他专职学科任课教师上交期末教学检测方案。要求测试内容以课程标准为依据，测试项目不低于两项，方案操作性强，有利于促进学生学习能力，激发学生学习兴趣。
2012年春季学期，各班“班班通”全部到位，为我校“高效课堂研究”提供了强有力的保障。为了发挥“班班通”的最佳教学辅助功能，学校从三个方面入手巧用多媒体，创建高效课堂。一是精心组织，落实二级培训。即：校级全员培训、组内互助培训。二是加强管理，提高使用效率。促使教师自觉使用“班班通”的意识逐渐增强，教学效果明显提高。三是全员参与，课堂达标验收。活动中，每位教师认真梳理这段时间的课，选择一节课运用“班班通”实施教学高效研究并展示。首先，教案设计关注教学准备。第二，教学过程运用“班班通”熟练且教学效果好。第三，课后反思围绕高效课堂运用效果进行。第四，学校将该活动纳入学期绩效考核。从呈现的课例来看，每位参赛教师均能精心制作一个应用“班班通”授课的课件，相互学习氛围浓，教学效果显现明显。
二、主要成果
通过两年的研究实践，以校为本的关注课中有效训练的策略在教师的教学中找到了生长点，学校以语数外三科教研组为重点引领组织研究，创建高效课堂小有成效。语文学科，针对学生阅读能力不强，情感较漠然的现实情况，开展读的有效性研究。以“我爱语文”为切入点，采取“低、变、多、思”的策略探索高效课堂的途径和方法，践行围绕中心，筛选关注点，有针对性进行语言文字训练（表达、应用、拓展等）的模式，最后达到提高学生语文素养的目的。数学学科以教师的计算教学、学生的计算能力为研究主题，紧抓过程、反馈、应用，通过动手“做”数学，理解算
理的科学性；鼓励自主探究，体验知识的系统性；重视互动交流，提倡算法的多样性，以此来发展学生的探究能力，增强学生的数感，培养学生的实践能力。英语学科则以创新学生学生发展性评价模式为专题开展研究。针对学校学生实际，采取分层（提问分层、作业分层、家长参与）、分类（活动分类）的策略提高课堂教学效率。【务实小学】
2012.6
小学教学教研工作总结通知
各镇（街道）教办、市直有关小学（小学部）：
经研究，2012——2013学年全市初中小学教学工作会议计划于秋季开学前召开。为进一步总结经验、查找问题、拓宽思路、再求发展，要求各单位所辖各小学（小学部）以校为单位认真总结过去一学年小学教学教研工作，以便及时向大会提供第一手基层工作信息。具体要求如下：
1、总结分三部分：第一是上学年工作总结，以教学教研为中心，主要对课堂改革、课程改革、教科研、常规管理、质量监管、教师培养等几个方面进行总结，以总结成功做法（措施）、典型学校（教师、模式、方法）为主，少长篇大论，多真实事例；第二是存在问题与不足，主要查摆本学校目前教学工作的薄弱点，并分析主要原因；第三是下段工作打算及建议，“打算”立足本学校，“建议”可针对教办、全市。
2、材料以能全面反映各学校工作为目标，字数要掌握在1500字左右，特殊情况不受篇幅限制。
3、各单位将学校材料打包后统一上报，纸质稿于8月9日前交教科研中心小学组，电子稿同时发送至jkyzxxxz@sina.som
寿光市教科研中心
2012年8月6日
学校追求课堂的高效益，就像社会上人人都在追求幸福是一样的，人人都在做，人人都有自己的追求目标，但追求的方式和结果却各有不同。为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，我校以市区教育局“创建高效课堂”总方案为指导，开展形式多样的校本研究，融通课堂内外，积极构建“高效课堂”。现将一年的创建工作作如下总结：
一、整体把握，选准切入点
创建高效课堂，首先要了解高效课堂要件。怎样才算是一堂高效率的课？构建中我们重点关注高效率课的四个要件：一是，这节课让学生获得什么，获得多少？二是，让学生用多长时间获得？三是，让学生怎样获得？这是教学方法的问题。四是，是否每个学生都达成了教学目标？
第二，分析我校研究基础。我校位于宜昌市繁华的老城区，是进城务工人员居住较集中的地方。生源主要是进城务工人员的子女和城市低收入居民的子女。今年，全校971名学生，前者占56%，后者占38.3%。生源的特殊性为我们的教育教学带来相当大的难度，一是家庭学习条件差，绝大多数孩子家中没有自己的学习空间；二是家长忙于生计再加上个人文化底蕴不足，无暇顾及孩子的学习，更谈不上辅导；三是学生大多来自农村，性格相对腼腆，缺乏自信；四是生源流动性较大，学习有时必须随父母的工作变化而变化，来来去去的现象普遍存在，学习无法形成连贯性、系统性等等。面对这样的实情，我们清楚地认识到，我们不能等待，不能指望，要研究课堂，向课堂40分钟要质量。
第三，找准研究的切入点。影响和制约高效课堂的因素很多，我校从转变观念入手，开展校本研究，广泛征求专家、教师意见，认真组织教师学习反思，最后确立了我校的创建高效课堂研究切入点，即研究主题——“关注课中训练的有效性”。细化到各教研组，依据学科特点，其侧重点也有不同。语文学科关注文中朗读训练的有效性、
中心问题设计运用的有效性等；数学关注练习设计运用的有效性；科学信息技术学科关注小组合作在规定的时间内完成实验、上机操作的有效性；英语学科关注口语训练、发展性评价的有效性；体育和艺术学科关注学生重点知识点、技巧训练的有效性等。这就明确了各教研组的研究专题。
二、加强学习，明确着眼点
构建高效课堂，转变观念、加强学习、认真思考是前提。我校从学校、教研组两个层面开展了丰富多彩的专题学习、培训活动。
学校层面一方面积极向教师推荐学习《高效课堂22条》、《人民教育》中的《不被注意的几个教学细节》等相关书籍及文章，以江苏省泰兴市洋思中学、山东省茌平县杜郎口中学的成功案例为研究对象，利用间周一次的业务学习时间组织教师学习，先后学习了洋思、杜郎口等学校高效课堂创建经验，举行了以“挖掘学生潜能，构建高效课堂”、“在实践中探究高效课堂”、“教师应用教学理论的误区与出路”、“教师的幸福在哪里”、“大爱成就高效课堂”、“我与高效课堂”、“宜昌市教研中心关于深化课程改革、创建高效课堂的指导意见”等为主题的业务培训，另一方面发现本校研究典型，请他们与教师交流，进行思想与观念的碰撞、融合，先后有5名教师以“直面高效课堂嘉宾”的身份与教师分享自己的高效课堂研究。学习后，学校在全体教师中开展“优化课堂结构，全面提高质量”、“我对构建高效课堂的思考”等主题讨论活动，有效促进了全体教师的学习反思。在 “我言高效课堂”大讨论中，不少教师撰写了反思进行交流，最后形成了我校《高效论坛精萃集》。罗琼老师的“课堂追求‘真、实、新、活、情、特、效’”。穆家宜老师的“合理安排各个教学环节的训练时间，以提高课堂教学效率”、章世娥的“语文教学重在‘三教’——教师的思想、学生的个性、学生的感悟”、赵梅老师的“遵循‘以生为本’的教学理念，关注‘三看’务实时时处处想学生所想。”柳炯老师的“构建高效课堂，实现有效教学，作为音乐教师要把好‘三关’”等
的观点引起了老师们的共鸣，被推荐发表在《橄榄绿》（学院街小学校报）上。
教研组层面一是利用零星教研时间和教研组专题研究时间组织本组教师学习与本组研究主题相关的文章，二是结合校内外的公开课时间，组织全组教师仔细学习、揣摩，并力求在自我教学实践中点滴渗透。学习反思帮助教研组理清了学科的研究内容。
三、潜心研究，夯实关注点
今年，是教研组规范建设的关键年。学校教研组围绕学校创建高校课堂研究主题认真制定教研组研究计划并扎实开展教研活动。我们以细化教研组建设为依托，通过丰富多彩的活动提高课堂教学效率，提升教师业务水平。
活动一：“我与校长有约”课堂教学展示
春季学期，我校以“校长听课预约制”为呈现形式，以教研组规范研究为基础，以探究个性化高效课堂为主题，开展了“我与校长有约——高效课中训练教学策略研究”课堂教学研讨活动。活动分三个阶段开展：第一个阶段为准备阶段，即征求意见形成方案，每位教师根据自己的教学实际选取一节最得意的能体现自己对高效课堂认识的课上报校办与校长签听课约定书，时间、内容、地点自定。第二阶段为研究阶段，即教师个人仔细分析本节课课中训练点，思考如何关注课中训练的有效性组织高效的课堂教学，教研组研究（强化教研组研究三步走的研究模式——学习思考、展示研讨、总结提高）的基础上对研究的高效环节设计进行提炼梳理，认真查找低效或者无效环节形成的原因，反复推敲，使这节课的训练更有效，更高效。第三阶段为展示交流阶段。教师在与校长约定的时间里展示自己的课堂教学，面对面与校长、教研组内教师就课中训练环节个性化设计、低效环节再设计等问题进行交流，突出三个关注点：关注课中训练的有效性、关注学生思维的发展、关注一个教学片段的具体指导（如何由不清楚到清楚、不会到会、不懂到懂等）。通过反思整理出适合本班、本校
学生的课中训练有效性课堂教学策略。预约课中值得深入探讨的课则在学科听课竞赛中展示，供大家研究、剖析。
通过一轮的课例展示，专家校长与教师、教研组与教师的教学思想在研究、碰撞中产生了共鸣，得到了升华。不少教师纷纷要求上第二轮，现在，教学设计的形成过程既是研究热情的再现过程，也是高效关注点的呈现过程，更是教师教育思想的实践过程。《三峡晚报》对我校的“我与校长有约”高效课堂研究作了专题报道，李丹老师接受了该报的专访。
高效研究还促生了一批高效课例，姚李的口语交际课《好书推荐》、罗琼的数学课《小数的意义》、马蓉的美术课《花手帕》、曾令的体育课《软式排球——垫球》、杜翠红的音乐课《七子之歌》分别在区学科中心教研组上展示，获得好评。马蓉老师在宜昌市美术学科创建高效课堂探讨会上的展示课获好评，杜翠红老师参加区音乐优质课竞赛获得一等奖，章世娥、穆家宜老师参加“西陵杯”创建高效课堂教学能手赛成绩突出，均被授予“教学能手”称号。
活动二：“我学我研我获”听课评课竞赛
构建高效课堂，同伴互助尤为重要。为了帮助教师形成相互学习、取长补短的研究氛围，促进教师听课评课的实效，5月份，学校开展了教师高效听评课竞赛，比赛分两项内容，一项是基础性比赛，包括：听课本检查，比听课任务是否完成；教师挑选其中一节听课评课最好的案例参评。另一项是现场听评课竞赛，即：“校长有约课”后各学科选取最有研究价值的课例面向该学科全体教师展示，同学科教师仍然围绕三个关注点现场进行听评课，记录纳入评比中。听课评课比赛，为教师的高效课堂研究提供实在的研究案例，提升了教师的专业素养。
活动三：“参与提高共享”高效课堂教学开放日展示
高效课堂研究，最大的受益者是学生。孩子是家庭的希望，我们的研究离不开家长的支持参与。为了检验研究效果，本学年，我校面
向全体家长举行了两轮高效课堂教学研究展示活动。第一次在六一前夕，我们从高效课堂研究的课例中选取六节优秀的课展示，涉及六个年级，包含语文、数学、美术、音乐等。第二次在12月初教学开放周，采取分年级课堂全面开放的形式进行。家长纷纷走进课堂参与听课评课，听评课卡上留下了他们“参与提高共享”的痕迹。从开放日活动反馈单中我们能感受到家长对学校、教师创建高效课堂等活动效果的赞赏，主要体现在“五个满意”上：一是对校园环境满意。校园干净卫生、学科节展示有效、快乐书吧带给孩子快乐的童年、校园育人氛围浓、开放日活动促进孩子健康成长。二是对教师的教学满意。本次活动全开放，涉及到各学科，教师均能精心设计，运用电子白板，课堂教学灵活促进学生思维发展。家长由衷地感叹：“真羡慕孩子，能享受如此课堂”。三是教师对家长的态度满意。家长感受到教师的谦和，教师与家长交流融洽，孩子的问题大家共同想办法，教师给家庭教育支招，效果好。四是教师对孩子的关注度满意。课堂内关注每个孩子，发言面较广。始终用鼓励的态度面对孩子。五是对学校开展此类活动满意。让家长走进课堂听课，亲身感受孩子的学习状况和学习环境，使家长有了新的提高，对孩子和老师有了新的认识。有的家长甚至还建议每月开展一次。
课堂教学展示活动为家校沟通搭建了很好的平台，我们在这个平台上实现了参与、提高、共享的愿望。
活动四：“高效复习我设计”复习课教学竞赛
复习课研究，因其比较棘手往往随意性大，随着质量意识的增强，高效课堂的提出，高效复习课研究自然成为我们必须关注的话题。六月，学校组织开展复习课教学研究，举行语数外复习课教学设计比赛。要求在教研组、年级组同学科内开展集体备课研究，组内教师相互听复习课不少于两节，从复习课教学设计中选取一节参评，教学设计从整册教材的系统性、教学的重难点把握、问题的有效解决、练习的有效设计运用等层面综合评定。其他专职学科任课教师上交期末教学检
创新务实干教育，立足岗位做贡献 尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾：
大家好！今天我演讲的题目是：《创新务实干教育，立足岗位做贡献》。 无情的岁月，消散了春秋战国时飞扬的尘土；暗淡了三国两晋时的刀光剑影；模糊了唐宋时繁荣的街市；腐蚀了明清殿前浮夸的琉璃 。留传千古的，却是民族英雄的感人事迹。翻开历史的面纱，是谁，诠释了奉献的真谛？是谁，书写了奉献的脊梁？是诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是孔繁森为人民服务的真实诺言，是谭千秋张开双臂用生命诠释师德的感人事迹„„ 爱岗敬业，创新务实的甘州精神指引着无数甘州儿女在各行各业建功立业，在教育战线上，涌现出大批优秀共产党员的先进事迹，正是这些身边的无名英雄创新务实，勇于奉献的精神激励我们奋勇前进！
“创新务实、讲奉献”已成为教师工作的主旋律。
创新是什么？灵感就是创新吗？不，灵感需要我们伸手去抓，灵感+99%的汗水才等于创新，所以创新不是空中楼阁，创新还需务实，需付出艰辛的努力。务实，就是要坚持勤奋工作，埋头苦干，需要的是脚踏实地的实干精神。创新务实是我们推进
各项工作必备的精神状态。我们要不断创新发展思路，着力创新工作方法，以创新促改革。
黑河奔腾，百草丰茂！湿地建设，如火如荼。都说“塞上江南”乌江经济腾飞快，村校建设标准高，的确，乌江的四所小学已是市级示范学校，其中乌江中心校，敬依小学的教学楼，小湾村住宅楼一座座拔地而起！在“创新务实”的甘州精神指引下，勤劳务实的乌江人民努力践行着区委“五个甘州”的战略方针，围绕做强“四大”产业，加快三项建设，打造两个品牌，抓好劳务输出。制种产业稳中求精，畜牧产业强势推进；特色林果享誉全区，新农村建设日新月异！听！乌江人民正满怀豪情，引亢高歌。我们为日新月异的城镇面貌而赞唱，也为新农村建设的巨大成就而合唱！
毛主席说“青年兴则国兴，青年强则国强。”培养学生的创新精神是当今教育发展的历史潮流。作为教师，我们必须更新课改理念，领会课改实质，做到“以人为本”、“因材施教”。课堂不是工厂，把学生变成整齐划一的机器；课堂不是长年不息的流水，把有棱有角的学生磨成光滑的鹅卵石。新课改的洪流为师生创造了前所未有的良好机遇，“两免一补”的民心工程为农村的孩子提供了更加广阔的受教育平台，“班班通”工程彻底改变了陈旧的填鸭式教学法，学生的主题地位充分得以突显。让课堂成为了孩子们人生路上的加油站，成为积蓄能量的平台，成为未来发明创造的起点。
2009年，我参与了一项省级立项课题的研究工作，深刻地【务实小学】
认识到作为教师，我们不仅仅是一名教书匠，而应该做学者型的教师，“教学生六年，为学生着想六十年。”2010年是难忘的一年！也是喜获丰收的一年，与我原来并肩作战的四位年轻教师同时被聘为校长，我们三位女教师也荣幸的分别被评为镇级、区级骨干教师，全校师生为我们欢呼；当我们在优质课评选中获一等奖时，所有师生家长为我们喝彩；当我被选调进中心校时，我心中充满了无限的自豪与希望；虽然让我连续带毕业班很劳累，每次接任差班班主任都很辛苦，但是我拥有坚定的信念，机遇与挑战并存， “是金子到哪里都会发光。”看到后进生点滴的进步，我就看到了教育的希望，是调皮捣蛋的学生消磨了我的青春，也是他们的改变成就了我的理想。带着丰收的喜悦，我从课程改革的年轮中走来了，走到了这神圣的演讲台上，回首课改路，那1000多个日日夜夜的迷茫与苦恼、冲动与理智、辛劳与收获，令我百感交集。丈夫在城区任教，生活中有诸多不便，但这并不能改变我的初衷，我爱农村的孩子们，是我的老师们改变了我的命运，我也要用自己的光和热去照亮那些贫困的家庭。用自己无私的爱去温暖那些渴望读书的大眼睛。也许我不能像伟人那样用自己无悔的青春奏响时代的凯歌。但我要用一颗火热的爱心去浇灌农村孩子无知的心灵，我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在平凡的工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。陶行知先生说“乡村教师要做改造乡村生活的灵魂”。那么，就让我的灵魂在家乡的教育事业中闪光吧！我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但我是一名从
事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
同志们！让我们在知识的海洋中翱翔，在理想的天空中搏击，用科学文化知识丰满羽翼，武装自己；让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
小学英语教学贵在务实
所谓务实就是讲求实际、实事求是。小学教学普遍把英语当作小科，不像语文、数学那么被重视。为此，小学英语教学也要务实，落实小学英语教学目标，夯实教学，提高学生的英语水平和运用英语的能力，为以后的学习奠定基础。
一、教学理念应更新，教学思想需务实
部分小学英语教师年年翻同一本书，走同样的路，照本宣科，一直沿袭传统的老教法：带读单词、划出短语、讲讲语法、背诵课文，就算完成教学任务。什么素质教育、新课程改革都是理论上的空话。其实，教育应与时俱进，新课程、新课改为我们提出新的要求、新的课题，我们要跟上新时代的步伐，不做新形势下教育的落伍者。
为此，教师应更新观念，更新教育教学理念，教学思想务实势在必行。新课程改革要求教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者；教师不再是高高在上的尊者，而是学生的良师益友；教师不需要苦口婆心地一遍遍地讲解，而是循循善诱地“授之以渔”，让学生学会学习；学生不再是“知识的容器”，被动地接受知识，而是养成自主探究、合作交流的学习方式和学习能力，培养创新思维和动手实践能力，为以后的终身学习打下坚实的基础。新形势下要求教师“善教”，学生“乐学”“会学”，从而为推行新课改、实现新课标、打造精彩课堂迈开第一步。
二、课前备课求实效，教学设计应务实
每一位教师都清楚：课前备课是上好课的前提。课堂质量取决于课前备课的质量的高低、教学设计的优劣。因此，课前的备课环节和教学设计环节不容忽视，应重实效。
要使备课重实效，就要分析学生、研究学习方法的指导、关注学习习惯的养成，解剖教材、研读教材后，制定出切实可行的、适合自己的、有个性的教学设计。不可抄上一年的教案，复制专家的教案，一味抱怨学生素质差、难教。请记住“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
学习牛津英语6A Unit1 Public signs前，精心备课、研究教学设计不能忽略，切忌只拿着课本进课堂。应该分析这部分教材的重要性和在教材中的位置，分析这部分知识与学生的实际生活的联系，学生会不会产生兴趣，如何让他们产生兴趣；教学重点、难点是什么，如何突破；设计哪些活动、如何组织学生学习、参与活动；知识点的处理，采用什么方式比较好等。如此备课，教材的点点滴滴把握在心中，课堂上处理起来一定得心应手，可以避免教学的随意性，力避无效、低效课堂的再次上演。
三、教学方法重灵活，教学手段要务实
小学英语课需务实求真
随着时代的变迁，教育形势的发展，九年一贯制办学模式的应运而生，中小学英语教学衔接，课堂教学模式的研究和改革的深入发展，每一位英语教师都应充分认识到《国家基础教育英语课程标准》的制定与实施具有划时代的现实意义和深远的历史意义，因为它具有现代社会的两个首要特点：一是变革性加剧；二是整体化趋势增强。前者需要大量高素质人才，不掌握至少一门外语，尤其是英语是不可思议的；后者要求新世纪的人们必须掌握一门外语，尤其是英语，才能适应在信息时代和多元化社会中的生存和发展。因此，笔者认为：作为班级授课制形式下的英语课堂教学既必须彻底冲破旧的传统观念的束缚，又不必追求过分的现代化“时髦”；既要更新教育观念，又应具有创新意识；既不让人有“作秀”感，又要形式多样，即根据不同的课型、不同的教学内容运用不同的课堂教学模式。总之，课改需务实，教学应求真。
听过大量的教研课、汇报课、观摩细致回味起来，个人认为这样的几种课型应被摒弃：1.“任务型”——为完成某一级领导分配而承担的“任务”，马虎应付，走过场。2.“作秀型”——搭花架子，为表演而表演。（课前教师反复预演，分配好任务，让学生作好充分准备，最典型的是一节课要讲那么多的知识点还要复习巩固操练，仅给学生三四分钟时间后就能一字不漏的复述一篇长长的课文，令人难以置信）。3.“时髦型”——不根据教学内容的实际，而一味套用多媒体，整节课教师就围绕电脑转，一节课后使听者不
高效、务实、精细，成就精品小学——
高县乡镇学校干部挂职进修随感
高县双河乡中心小学校 胡生平
从跨入高县第一实验小学进修锻炼至今，参加了学校的行政例会、语数科组的业务学习、教研活动中的听课、评课，听结对教师上课等，让我感受到了一小——高县龙头小学的成功在于高效、务实、精细化的管理。
一、 学校管理精细
进入一小后，听李小玲校长说过一句话：细节决定成败。是的，正如李校长所说的，“细节决定成败，细节决定一切”。 高县实验一小之所以能成为全县的优秀学校，全县学校的顶瓜瓜，是因为她们正实践着这句话，在细节的管理上下了很大功夫。学习中参与的语、数、艺体科教学研讨活动中，提高艺体教师、新教师的课堂艺术，指正一年级新教师的拼音教学中的发音问题，数学课的精彩语言、精彩评价的如何应用，学科计划的具体评分、评语的写法及具体要求，对新教师、薄弱教师的打磨，让我明白了，一个学校，靠口号和粗放管理就想打造出品牌、就想培养出优秀教师和优秀学生的想法是极其幼稚的。我们一个学校的课程改革之所以裹足不前、教学质量不能提高、教学资源不能有效利用„„凡此种种，无不是在细节上做得不到位的原因。
二、 学校工作高效
参与行政例会的一个最深切感受是行政班子工作的高效性。从开会各部门汇报工作到安排工作结束未超过一小时的时间。不管是语文组还是数学、艺体组都用极其精练的语言总结了上周的成果及存在的不足并限期改进，都体现了工作的高效；从李校长强调的课堂用语要力求精彩评价，尤其是数学课也要注重细节，注重课堂用语的精彩评价，以优化课堂教学、提高学生的学习兴趣，从而达到高效课堂，及之后布置的美术组的节日小报评选，语文组的馨香校园、中华经典诵读评比，建队日的工作安排，教学六认真的检查，无不体现着领导层的管理的高效能。由此可见，一个学校管理的成败，不正应从学校管理的效能上下功夫吗？
三、 学校管理务实
首先，动员大会上李校长谈到实验一小教师敬业、高效、严谨、好学，乍
一听，是不是她们太高调？然而，工作中却确实如此。周一升旗仪式中学生队列整齐、辅导员也和学生一同佩戴红领巾、大课间师生人人参与，均是我们学校未做到的，可看出平进工作的扎实；提出的对上挂学习教师的要求及生活上的关心，无不体现了实验一小管理工作的务实；行政会上语文组要求外出学习听课教师作好总结汇报，艺体谈要提高教师自信，数学组对新教师、问题教师课堂的追踪、帮助其整改，为打磨教师不遗余力，而具体工作中各个组确实扎扎实实的做到了对各教师的“打”、“磨”，促进教师们的成长，体现了实验一小学校管理的务实。
通过学习，让我深切的感受到，作为一名学校领导，当你在不断追求教学质量、追求素质教育、追求改革创新的同时，一定要注意坚持精细、高效的管理，务实的态度，通过不断的反思和完善，引领学校工作走向更高的台阶！
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