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落叶也精彩
题目:
1、请用一句话概括这篇文章的主要内容。(3分)
2、作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，
整理出来。(5分)
3、文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法?(3
分)
4、请品味下面一段话的语言特色。(3分) 树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励
人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来
去，可谓活得自豪而有价值。
5、文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，??不使行人践踏，让它保留一个完整的身
躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根据自己的理解，结合
上下文，揣摩“给人一种哲理的思考”这一句话的深刻含义。(2分) 答案：
1、这是一篇抒情散文，作者描写了秋天的落叶，热情赞美了秋天落叶的精彩，因为它们
构成了一幅秋天独有的美丽至极的风景。（意思对即可。）
2、①银杏树：步调一致，说走就走。②柿树：从不大红大紫的奉献精神。③槐树：先后
有序，次第而落。④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。⑤垂柳：早来晚走，经得起雪
打风吹。⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。（每个要点1分。只要答出其中的5个方面，
意思对即可。）
3、全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感，倾注了作者的热爱、赞美之情;由点到面，
点面结合，勾勒渲染，充分展现了落叶自身的美丽价值;文章先细致描写，然后议论抒情，点
明文章主旨。(说出其中一点、意思对即可。)
4、作者运用拟人和排比的修辞手法，语言准确、生动形象地写出了落叶从春到秋圆满的
一生，为大地为人类而活的奉献精神。（其中修辞2分，语言1分，意思对即可。）
5、我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大地和人类的无私奉献精神。 要像落
叶那样完成自己的人生使命，活的自豪而有价值。（言之成理即可。） 原文：
落叶也精彩
郑荣来 日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一
过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上
层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边
的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。 我住的大院里，有二三十种乔木，落叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性最为特
别，它的叶子本属红叶类，但从不大红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是黄绿相间的
斑驳，把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和金黄，吸引着人
们的眼球。当叶子纷纷飘落，它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美丽。你看那一嘟噜
一嘟噜的柿子，展示着与众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。 为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，
地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，次第而落。它不断提
醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你
刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子
也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。 树也是不可貌相。那几棵泡桐树，高大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它的个子、
块头不相称，老大没有老大的样儿。它尤其 经不起打击，西北风一来，比谁都大的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都大。甚【描述秋天落叶的特点】
至高叫“怕啦怕啦”，夜深人静时，制造恐怖气氛，真是没出息!我也是念及它叶阔荫大，夏
天给人荫凉，对我等有过奉献，也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴巴，不红也不黄，
毫无姿色，风一吹就跌落满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了许多麻烦，实在不敢恭
维。
垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软，体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风
吹，那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。多少次大风的吹袭，好几场四五级西北
风，它都满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。看看金台园里水池边的垂柳就知道，
它像是要站最 后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其实的“早来晚走”的敬业者。当
春天到来之前，寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先透露春的消息。春风杨柳万
千条，又是它营造了热闹的春意。 法国梧桐也值得一说。它在院里落户十几年，都种在很不起眼的地方，远不像它们在南
京那么有地位，市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到，它其实是最有抗争
精神者。前面所述各树都不如它，它们的叶子至今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它们也
是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多，勇敢得多。 看京城大街上和院里的落叶，精神上丝毫没有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因
为，冬日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来年更加蓬勃。 落叶，奉献了八九个
月的绿色，也就完成 了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一种圆满。你看 它们，来时欣欣向荣，走时
充满希望。所谓“冬天来了，春天还会远吗”的诗意，正是它最乐于表达的真情。树叶的一
生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天
以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活 得
自豪而有价值。
落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人希望此
种赏心悦目的金黄，能够多存留一些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打扫落叶，不
使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理
的思考。
(选自《中华活页文选》2013年初中三年级第6期，有删改)篇二：落叶 杜渐坤 阅读及
答案
落叶 杜渐坤 阅读及答案 (
落叶
落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，
落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断最后 一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候──当在这个时
候，便是树木落叶的季节了。 北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀赭。最初
坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的阵雨
了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落
的树干和树垭，直刺着高远的蓝天和淡云。 南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重
的苍青。在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点
蓝天的影子。可是，在这浓蜜的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起来多少嫩绿的新叶的
波浪！ 这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶
不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，
雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。 时序如轮旋。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百
鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。
而这时，我走在无论哪一片林子里，无论哪一棵树下，都欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地 怒发出新叶。我看见新叶高标出老叶覆满的树冠军。我听见新叶在歌唱，唱它们新生代
的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。 于是，我看见老叶意识到自己历史使命
的即将完成。
老叶沙沙哗哗而下了。然而，老叶没有悲戚。老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。老
叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着大树上新叶的成长。 这是一幅多么伟大的充满希望的图
画！
于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的思考。
1．解释加点词语在句子中的意思。(4分) ①当峭厉的西风把天空刷得更加高远的时候 峭厉：
②每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶 怒发：
2．“我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成”，联系上下文看，老叶的“历史使命”
是什么？(2分)
3．为什么说北方的落叶是“悲壮”的？(2分)
4．作者在文中描绘了两幅落叶图。那么，北国落叶和南国落叶有什么不同？(4分)
5．文章最后说“无论在哪一棵树下，我都进入了一种庄严的忘我的思考”，如果你是文
中的“我”，你会有些什么样的“思考”呢？(3分) 答案：
（一）1①冷峭凌厉（或：冷峻猛烈）②蓬勃地萌发（或：蓬勃地生长，怒放） 2老叶完成了自己的工作，让位给新叶，实现新老交替。（或：老叶融入春泥，化作甘露
玉浆，滋润着新叶的成长。）
3因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬，所以说是“悲壮的”。 4①北国的落叶在秋季，呈黄金色；南国的落叶在春天，是苍青色。②北国的落叶，渲染
出一派多么悲壮的气氛；南国的老叶没有悲戚，老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。 5略，能扣住本文的思路展开即可。篇三：落叶 指导思想与理论依据 《语文课程标准》的阶段目标中指出，要在第一学段让孩子们“喜欢阅读，感受阅读的
乐趣。”在阅读中“积累语言，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”基于以
上目标，在本文的教学中，我力求带领学生深人到文本的语言中，让学生通过朗读、谈话、
补充句子、看图片、模仿动作等方法让学生多揣摩，多感受，多体验，达到感受语言，熟悉
语言，理解语言，借鉴语言的目的。课上注重读法、写法、学法的指导，指导的方法、策略，
体现“以学定教，顺学而导”。 教学背景分析 教学内容：教材描写的是深秋季节的景象：天气凉、树叶落、燕子南飞。共5个自然段。
第一自然段通过“起、凉、黄”点出了树叶飘落的原因；“一片一片”点出了树叶飘落的情景。
第2~5自然段分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫”、“蚂蚁”、“小鱼”、“燕子”分别把
落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点、难点。课文篇幅短小，语言生动形象，富
有趣味，句段较整齐。 学生情况：学生具备较好的朗读能力，课前通过预习做到把课文读得正确流利，个别地
方，如：多音字“当做、当中”和文中的多处轻声，需要课上教师重点点拨。学生上课积极
发言，乐于表达，偶尔会出现比较散漫的表现，教师要注意组织教学，巧妙引导学生的有意
注意。对于几个不爱发言的学生，课上多鼓励，让他们模仿较好的朗读。 教学方式：谈话法 读书指导法 启发法 教学手段：利用板书为学生建立全文的框架；利用教学课件为学生呈现一些文字和图片 技术准备：电脑、正投、黑板 教学目标(内容框架) 教学目标：
1、朗读课文，读准多音字“当”和本课的轻声，做到正确、流利、有语气。
2、了解课文内容，知道树叶落在哪，谁把落叶当做什么，感受落叶带来的乐趣。
3、给指定的句子填空。 重难点：朗读课文，感受落叶带来的乐趣。 教学过程(文字描述)
第一阶段： 导入环节设计： 通过课前背诵《四季的脚步》和《秋叶飘飘》这两个段落，初步感受秋天的变化和秋天
落叶之美，为学习课文做一个情境上的渲染和铺垫。 具体设计： 师生共同背诵《四季的脚步》之“秋天的脚步悄悄”和短文《秋叶飘飘》（边背诵教师边
出示一些秋天景色的图片，学生在背诵时可以有动作，如“秋叶飘飘”用手势） 师：秋风呼呼一吹，天气越来越凉，这片片树叶就会 生：落下来 师：今天我们就来美美地读一读《落叶》这篇课文。（师生共同写课题）
第二阶段： 新课环节设计： 第一部分：让学生先自由读课文，做到不丢字，不加字，读准字音。 在学生自读后，教师出示课件：秋风（ ），天气（ ），树叶（ ）。树叶从树枝上（ ）
地落下来。以填空的形式了解学生对课文第一自然段的掌握。 学生填空后，指名读 师指导：“落下来”读好轻声，再以谈话的形式体会“一片一片”
所描写的树叶飘落时的情景。通过补充句子进一步体会树叶飘落之美。 具体设计： 师谈话：这句中有一个词很有意思，就是“一片一片”。我们知道“一片”就是一片，那
么“一片一片”是两片吗？ 生：不是，是很多片。 师：“一片片”和“一片一片”有什么不一样？ 生：比较读然后发言： 师指导学生读好“一片一片”，可加动作 填空：（1）树叶从树枝上（ ）一片一片地落下来。（学生自由发言后，教师补充词
语：如“慢慢地、飘飘洒洒地、随风舞动着“指导学生读一读。）
（2）树叶从树枝上一片一片地落下来，像（ ）。 第二部分：先让学生自读课文，从文中找出树叶落在了那里，再通过讨论想象：树叶还
会落在那里，教师辅以图片体会落叶无处不在。 具体设计： 师：树叶就这样飘落，飘到了哪儿？快到课文里找一找。 学生读课文2~5自然段，找到：地上、沟里、河里、院子里。 师“树叶还会飘到哪儿？ 生想象发言：落叶还会飘到（ ）。 师：落叶飘到大自然的每个角落，真是无处不在。（课件出示：树叶落在草地、溪边、屋
顶的图片） 师：落叶吸引了哪些小动物，再到课文中找一找。 学生读课文2~5自然段，回答：落叶吸引了小虫、蚂蚁、小鱼和燕子。 第三部分：鼓励学生读2~5自然段，进行朗读指导，重点是轻声的读法。学生读好轻声，
抓住了文中的动词“爬、坐、躲、飞、藏、游”，让学生模仿动作，把自己想象成小动物，再
有语气的读，读后以小动物的身份谈感受，体会落叶带来的乐趣，训练学生表达能力。 具体设计： 师：你喜欢那种小动物，读一读相应的段落。 学生自读后指名读，根据学生的选择出示相应段落的课件，指导朗读和体会乐趣。
（1） 小虫段：读好“爬过来、躲”，可让学生模仿动作，体会“爬、躲”的乐趣，
师采访学生：小虫，躲在落叶屋子里感觉怎么样？或“干什么呢？”
（2） 蚂蚁段：抓“爬、坐”可问：小蚂蚁，你坐在落叶船上要去哪里？
（3） 小鱼段：抓“游、藏”可问：你藏在落叶伞下面有什么好处？
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