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1 许多年之后，我想我依然会记得央小凡。 那是初春，天依然很冷，她站在门口，穿着蓝白格子的裙子和粉色的毛衣，像个芭比娃娃。所有男生的视线都被她吸引了，他们都发出“嘘嘘”的怪叫声。而戴着近视眼镜的女生们，则将嫉妒又不屑的白眼，弹出镜框去。英语老师许久没有见过这样兴奋的场面，几乎有些招架不住，她用黑板擦愤愤砸了许多下桌子，这才没让男生们的脚步随着视线一起冲将出去。待课堂里重新恢复了安静，老师的怨气早已转移到央小凡身上，她冷冷地冲央小凡点点头，说：“新来的吧，随便找个座位吧。” 教室里瞬间静得可以听到英语老师粗重的喘气声，50双眼睛，齐刷刷地注视着一步步走进来的央小凡。央小凡在短暂的犹疑之后，试探性地，朝我走了过来。我反应过来，马上将旁边的书本，刷地全移到自己这边，又顺手拿过抹布，擦了擦落满灰尘的座位。等我收拾完毕，央小凡悄无声息地坐了下来。课上到一半时，央小凡偷偷递过一个纸条，上面有三个娟秀的字：谢谢你。我侧头看她，她却已目不转睛地看向了黑板。我不由一愣，正被英语老师窥见，她叫我回答刚才的提问，我正在迷茫，央小凡又递过一张纸条，上面写着正确答案。 我的难堪，以央小凡的纸条开始，终于又以她的纸条结束。但，我与央小凡的故事，却才刚刚拉开帷幕。 2 我并不是个讨人喜欢的男生。我篮球不好，长跑也差，唱歌从不在调上，成绩也总是徘徊在中下游。在央小凡到来之前，我生活的全部便是读书，女生们不会莺飞燕舞地围在我的身旁，男生们也不会称兄道弟地拉我胡吹神侃。 央小凡的出现，改变了我的生活。 她是个优秀的女孩，成绩好，又活泼美丽。然而，正是她的出色将她迅速地与人群隔离开来。所有人都希望靠近她，但所有人又都装作对她不屑一顾，除了我。 就这样，如一粒莹润珍珠的央小凡，与粗笨如石子的我，奇怪地，被放到同一个蚌壳里，在摩擦的疼痛中逐渐熟悉起来。 每到课间，央小凡最爱趴在书桌上，给我讲故事。 有一个寓言，她只讲过一遍，但我却记得很清楚：有一个理发师知道了国王头上长角的秘密，他为了活命，向国王发誓他会永远保守这个秘密。日子一天天过去，理发师因为心怀秘密而备受煎熬。终于有一天，他无法忍受，就跑到树林里，找了个树洞，将秘密讲给了树洞。不料，国王长角的消息传遍了全国。原来，树洞里长出小树，会说话的树叶飘向全国各地，国王的秘密也被它们带到每一个地方。为此，国王决定杀了理发师。 央小凡讲完故事时，是春天的傍晚，玉兰花大朵大朵的，浅淡的芳香飘到每一个角落。她突然扭头对我说：“我有一个秘密，你，能不能为它找一个温暖的角落珍藏？” 3 真没想到，看上去完美无缺的央小凡，竟是被迫转学到我们这儿来的。央小凡在原来的学校是有大批追求者的，一次，她出于虚荣和恶作剧，跟喜欢她的两个男生开了个不大不小的玩笑。两个男生便为了她在学校的小树林里打得头破血流。这件事牵连到央小凡，她被记过处分，并在学校大会上被点名批评。昔日风光无限的她，落人冷眼和嘲讽中，于是她便跟随刚刚离婚的妈妈，来到外婆家所在的这个小城。 央小凡将手伸到我的面前，说：“唐小均，你看，我和我妈妈一样有很曲折的生命线，但我一直相信，在每个浪尖上，我都会遇到一个好舵手，帮我渡过。我第一次走进这个教室，在一片起哄声里，看到你帮我整理书桌，我就知道，你是那个好心的舵手。” 我微红着脸，很想告诉她，其实，她才是我的舵手。她来之前，没有一个人肯将自己的秘密告诉我——我没有朋友。是央小凡让我知道，原来，即使是一株最微不足道的小草，在春天里，也会希望有路人欣赏它的那一点绿色。 我决心好好为她保守秘密，决不让外人了解一丝一毫。 我和央小凡，在她被人冷落的两个月里，度过了外人无法介入的快乐时光。我们一起去爬学校的后山，一起走遍小城的大街小巷，一起去空落落的电影院里看老旧的港片，又在学校的校报上合作写漫画故事。我们犹如一艘在大海中漂泊的小船，船与桨相携在一起，经历了一段温暖的旅程。但，谁也不知道，不远的前方，暗礁在等待着我们。 4 不久，班里组织了一次晚会。央小凡唱完一首<朋友>，台下掌声稀稀落落的。她并没有扭头下台，而是拿出一沓卡片，说：“来了这么久，都没有与大家好好交流。其实，我真的希望与每一个人都能成为朋友。这
是我为同学们画的漫画，现在送给你们，希望我能像这些可爱的漫画一样，给你们带去一点快乐。” 那些卡片，显然是央小凡精心准备的，每一张卡片上都写着一句温暖的话。这些，连我都不知道。当央小凡像只美丽的蝴蝶，飞舞在商学们之间时，我却如一株脆弱的小草，在最后一抹夕阳里，慢慢委顿下去。 央小凡的外交策略非常有效，不过半个小时，她便将每一个同学的心，拉拢到自己的船上了，而那个悠闲划船的我，却在一片拥挤热闹里，失去了昔日的位置。 央小凡重新变成了一只会飞的蝴蝶。教室里开始有她优美的歌声，爱扎堆的男生们，总不会忘了在谈论话题时叫上央小凡，八卦的女生们，尽管带着少许的嫉妒，可还是乐意让见多识广的央小凡参与其中，而老师们，更是喜欢这个漂亮又爱说甜言蜜语的女孩。一瞬间，央小凡拥有了一切，也是在这一瞬间，我又变成那个一无所有的孤单男生。 当班主任为了照顾成绩优秀的央小凡，将她调至前排中央的座位时，我看着欢天喜地离开的央小凡，终于知道，我从来都不是她所说的温暖舵手，至多，是一个替她做搬运工的码头挑夫罢了。 于是，我在想，那个秘密，是不是，也要跟随我的脚步，踏遍每一个角落？ 5 我将这个疯长的秘密，在校报上发表出来，尽管用了化名，但生动的描述，还是让每一个看到文章的人都知道，小说中的主人公就是央小凡。央小凡从来没有对第二个人讲过的秘密，像一只长了翅膀的鸟，呼啦啦地，飞遍了校园的边边角角。 甚至，连看门的阿姨都知道，初二（3）班的央小凡，是被学校的风言风语给挤走的。
我有一个秘密
在刚升入六年级后，我便有一个不说的秘密，那就是烦恼，成长的烦恼。我不敢向任何人诉苦，因为无人能懂我心中的感受。
校园还是从前的校园，老师还是从前的老师，同学还是从前的同学，周围的一切都没有改变，改变的却只是我的心情。进入六年级后，老师和家长都说我们长大了，往日无忧无虑的欢乐，如轻烟般飘散，使我们感受更多的是长大的烦恼。
难得有个假日，应该去图书馆，增长知识；去野外，呼吸新鲜空气；去运动场，锻炼身体；去做一切我们爱做的事情。但我们却每天背负着塞满各种书籍和作业的书包，奔波于家园与课外班之间，又苦又累。这苦和累就像希望的种子，不一定都能发芽开花。考试中独占鳌头的光荣只能归于一人，更多的时候，我们只有独自黯然神伤„„
难得再与家人亲密无间的欢聚，享受天伦之乐。父母已不再像以前一样宽容我们任性的撒娇，他们依旧给予我们无微不至的关爱，但给予我们更多的是无穷的期待。饱经沧桑的他们，不想让孩子重复自己的故事，我们刚刚起航的人生小舟，能载得起父母沉甸甸的期待吗？
难得与旧日的朋友，敞开心扉的畅谈，畅谈那只有风才知道的悄悄话。学习上的竞争把朋友都变成了对手，昔日泉水般的友谊在竞争的炽热中蒸发，蒸发成了梦一样的雾„„
进入六年级，长大了的我才真正读懂了“无可奈何花落去”，在心灵深处，我们企盼着“似曾相识燕归来”。但是逝去的一切，一去不复返，我们只能面对现实。也许，经历过风霜的心才能真正成熟。
这正是我的那个不说的秘密，成长的烦恼，一个我不敢于向任何人诉苦的秘密，因为无人能懂我心中的感受。
我有一个秘密
作者：三年二班马可欣
指导教师：苗慧霞
我有一个秘密
一个五彩的秘密。
有你，有我，也有他。
我有一个秘密
一个美丽的秘密。
有小鸟，有大树，还有小溪。
我有一个秘密
一个快乐的秘密。
有爸爸，有妈妈，还有哥哥。
我有一个秘密
一个美好的秘密。
晴朗的天空，清新的空气。
评语：全诗节奏明快，语言清新，通俗易懂，耐人寻味。
【篇一：我的秘密】
在今年母亲节前，我有一个秘密的行动，如果妈妈知道了这个秘密一定会惊喜的。我要送给妈妈一份自己制作的小礼物。
星期天，我用自己的零花钱买来了一本卡纸，我要叠最美的纸鹤送给妈妈。
开始，我叠得不熟练，我先把一张纸对折然后在按照步骤慢慢的叠。叠纸鹤时我心里很高兴，我又要送给妈妈礼物了，而且是我自己制作的礼物。我正想着妈妈受到礼物会很惊喜时。忽然听到当当当的响声，不好，是妈妈回来了，我迅速的把东西放在桌子底下，心里怦怦的跳，我拿起一本书装模作样的看，妈妈过来看我在看书，就对我说：别离太近。就出去了。好险啊。
我终于把纸鹤叠完了，母亲节也到了，妈妈刚起床，我就拿着礼物送给妈妈。妈妈这是送给你的礼物，祝你母亲节快乐。妈妈真是大吃一惊乖儿子，谢谢你。我和妈妈都开心的笑了。
我还准备在父亲节时，再实施一次秘密行动。
【篇二：我的秘密】
每个人都有自己的秘密，我也有自己的小秘密，说出来请别笑话我。
记得有一次，我去外婆家，看到外婆家有许多小辣椒，那红红的小果子挂在枝头上，真诱人。于是我趁大人不注意，摘下一个红果子轻轻的咬了一口，顿时，我的眼泪止不住地流了出来，我便飞快地跑到外婆家的厨房拿起一杯水，就往嘴里倒，水越喝越辣，就忍不住放声大哭起来，妈妈听到我的哭声就跑过来问我说：怎么啦?我边哭边说，但又不敢说实话，声音还有点嘶哑。妈妈听了，以为我感冒了，便拿来感冒药，虽然我一见这些药就反胃，但是，我不敢说出实际情况，为了不挨骂，我只好硬着头皮把药吃了下去。当然没什么效果啦，那时候真的让我感到心有余悸。
直到现在，我还在抱怨自己为什么那么没知识，不懂好吃不好吃，还有、就是不经过大人的同意，不能随便乱吃东西，更不该说谎。这就是我的小秘密。
【篇三：我的秘密作文】
每个人都有自己的秘密，我也有自己的小秘密，说出来请别笑话我。
记得有一次，我去外婆家，看到外婆家有许多小辣椒，那红红的小果子挂在枝头上，真诱人。于是我趁大人不注意，摘下一个红果子轻轻的咬了一口，顿时，我的眼泪止不住地流了出来，我便飞快地跑到外婆家的厨房拿起一杯水，就往嘴里倒，水越喝越辣，就忍不住放声大哭起来，妈妈听到我的哭声就跑过来问我说：怎么啦?我边哭边说，但又不敢说实话，声音还有点嘶哑。妈妈听了，以为我感冒了，便拿来感冒药，虽然我一见这些药就反胃，但是，
我不敢说出实际情况，为了不挨骂，我只好硬着头皮把药吃了下去。当然没什么效果啦，那时候真的让我感到心有余悸。
直到现在，我还在抱怨自己为什么那么没知识，不懂好吃不好吃，还有、就是不经过大人的同意，不能随便乱吃东西，更不该说谎。这就是我的小秘密。
【篇四：我的秘密】
我有一个很小很小的秘密，可藏在心里一点也不自在。
在三年级下学期的一天，我们班同学都拿着新篮球去上体育课。我的却是向哥哥借的。借到没什么，可我拿着篮球去上体育课的时候，同学们笑嘻嘻地对我说：任瀚?f，你的篮球怎么有些皮都掉了，是你把它挖掉的吧!我听了有些难为情，心想：哥哥怎么借我这个旧篮球?妈妈她们为什么说这个篮球很好啊?我放学回到家对妈妈说：这个篮球已经很旧了，不能用了。可妈妈却说：球只要能用就行了。听了妈妈的话，我又用了一天又一天，我实在受不了别人说我欺负篮球的话。
这一天，我回到家，看到爷爷在看报，奶奶在炒菜，我就偷偷地拿着篮球悄悄地走到楼上，想找个地方把篮球藏起来。我东张西望，突然，发现床底下有很多东西时，可以把篮球放到里面，我说干就干，把东西拿出来，然后把篮球放进去，再东西恢复原样。等妈妈下班回来，我连忙对妈妈说：妈妈我的篮球掉了，您给我买一个吧!妈妈停了一会儿说，是不是你藏起来了，并且眼睛把整个房子扫了一遍，没发现什么东东，就答应帮我买一个。
我拥有的小秘密
溪南小学 六年级（4）班 邹坤安
我拥有一个小秘密，憋在心里很难受，今天借这次作文竞赛，在这作文纸上一吐为快，这个秘密在提醒着我害人之心不可有。
——题记
我有一个秘密，藏在心中已经快一年了，每当我想起时，心中泛起阵阵酸楚。
那是在我11岁的时候，放暑假时，妈妈把我送回连城老家，让我和爷爷、奶奶一起住。有一天，爷爷、奶奶跟邻居家吵架了，因为他们要建房子而占了我们家的地，那邻居横行霸道，强词夺理，明明是我们家的地盘硬说是他们家的，非要把地基打下去，还要说爷爷、奶奶不讲理。我在旁边听了，很气愤：邻居这么可恶，占了我们家的地还这么的野蛮，我非收拾他们不可。于是，我就想用恶作剧来消一消我的气。
接下来的日子里，我每一天都在观察邻居一家的行踪。功夫不负有心人，我终于发现了——每到傍晚，他们一家人总会有一个人光着脚丫去菜园浇菜，施肥。我的眼珠一转，想出了一个办法：在那一条必经之路上撒满了碎玻璃，再在玻璃上撒了一点儿的沙子作掩护。一切布阵好后，我就在一旁，一边玩着，一边等着看好戏。谁知耳边传来了爷爷的叫声：谁这么缺德呀！在路上撒了这么多的玻璃碎，害得我扎伤了脚。我听了，心想：完了，难道我的恶作剧，让爷爷撞上了吗？我三步并作两步，走近一看：只见奶奶蹲着身子，正在给爷爷处理伤口，爷爷疼得龇牙咧嘴的。当时，我傻了眼，呆若木鸡。怎么会这样呢？邻居家的人没事，反而让爷爷遭罪了。
经过后来“调查”，原来邻居家那天正好别人请他们一家喝喜酒去了，很晚才回来，就没去菜园了。而爷爷上山摘松叶却给扎到了。唉！真是害人之心不可有啊！我赶紧跑去把玻璃碎给扫掉了。我十分伤心，心中像是被刀割了一样，我十分想告诉爷爷，但是话到嘴边又咽了下去，怕爷爷打我骂我。为了弥补爷爷，我每天都默默地陪着爷爷去乡卫生所换药。
就这样，这件事就成了我心中的秘密。 一想起这件事，我悔恨交加，心中泛起阵阵酸楚。
六年级作文指导 （一）如何审题
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
第一招：_______法
真题一：《我的第一位老师 》 《我班最近发生的一件新鲜事 》
思路及方法：____________________________________________________________
————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— 第二招：_______法
真题二：《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》 ； 《我这个小孩》和《邻居家的小孩》 《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第三招：_______法
真题三：《校园新鲜事》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第四招：_______法
真题三：《一件难忘的事》、《我有一个秘密》、 《珍惜时间的人》、《放学以后》、
《街头小书亭》、《我家的宠物》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第五招：_______法
思路及方法：____________________________________________________________ —————————————————————————————————
六年级作文指导
对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。 关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：
1．指导学生过好审题关：
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
2.怎样指导学生正确审题呢？
（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。
所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文„„）弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。
所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居
家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
（3）从反面提醒学生，明确题目的限制。
就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
（4）指导学生审题的基本要求。
①审清作文的类型。小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？
叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。【我有一个秘密作文600字】
记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。如《春》，《的早晨》，《春游》，《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。
②看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示；二是对作
文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。
2．指导学生过好选材关【我有一个秘密作文600字】
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟；五看材料是否新。两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。（2）细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中；二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接好；四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。 我认为：训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。
3．指导学生过好提纲关
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当„„要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。到了高年级，我们应该指导学生学会运用列写作提纲的方法，以训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
怎样指导学生编写提纲呢？
我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。
如何写好标题、开头、结尾
作文的标题、开头、结尾如果写得不好，将会直接影响到考生的得分，我们要特别警惕这三大失分“硬伤”，拟好标题，写好开头和结尾。
A、作文标题的拟定方法。
标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然，耳目一新的感觉；第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
B、题作文的开头方法指导。
古人写文章很讲究开头，称之为“凤头”，好的开头是成功的一半。话题作文开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要注意写得精彩，又要注意切题。所谓入题，是指文章的主题内容要尽快表现出来，这样既可扩大文章的容量，又可尽量发挥每个字的效力。毕业阅卷时间紧，任务重，不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的文章上档次，也难作出公正的评判。因此，我们应花大力气写好开头。
C、话题作文的结尾方法指导。
由于种种原因，有些学生作文来不及刹尾，或者用一句话硬断，或者点上省略号，或者干脆空在那里。不论哪种情况，都会被视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先就是要看整体，所以，考生交给老师的作文无论如何也应该是一篇完整的作文，而不是一篇无尾文。结尾的总要求是：呼应、升华。
作文审题
一、导入：由画师应提示作画导入
古代考画师很有意思。朝庭出一诗句，画师们便据意作画。在一次考试中，考官以“深山藏古寺”为题，要求3位画师各画1幅图画。第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师只是描画了一个老僧在青山脚下汲水的情景。考试的结果是第三位画师取得了成功。因为第三位画师审题准，抓住了重点字“藏”；立意明，古寺藏于深山中；选材妙，突破古寺，巧妙的选取了老僧这一材料，棋高一着；构思新，不画古寺，而是通过老僧汲水来突出古寺，图画鲜活生动，颇有情趣。
二、审题与中心的关系。【我有一个秘密作文600字】
写文章和画画，形式不同，道理一致，题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”，是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。要写好作文，审题是至关重要的。审准了题意，文章才会切题，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。所以作文时应认真审题。
三、引导审题。
在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：
1、审清作文的类型，明确写作的内容。
小学生的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样从题目中识别作文的类型，明确写作的内容？这就要我们慧眼识珠。 叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。《难忘的第一次___》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。《校园见闻》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》„„
记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”，进而体现某人的品质。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。
2、把握“题眼”，审清写作的重点。
怎样审清题目中的“题眼”呢？我们可以从三方面来分析。如果题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“题眼”，作文重点写“人人”为什么“夸她”，怎样“夸她”。《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？如果题目是一个词组，“题眼”往往就是表示修饰、限制的那个词语。如《快乐的夏令营》。“题眼”是“快乐”，作文重点写夏令营的生活为什么“快乐”，怎样“快乐”。《难忘的目光》??如果题目是一个词，如《桥》、《路》，“题眼”就是事物本身或者它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，并且展开合理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。我们学过的《落花生》就是一个范例。
对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
3、审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》„„从题目上看不出表达什么中心。《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》„„从题目上明显可以看出要
表达什么中心。像《园丁》、《温暖》、《春蚕》„„题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
4、审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》，时间范围如《快乐的夏令营》等。
5、审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
6、看清题外的要求
有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材、写作思路作出提示；二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。
自测练习：
①说说下列题目作文的类型、题眼、选材范围等方面的要求。
一次有意义的活动 一件内疚的事
记一次体育比赛 爱劳动的孩子
邻居 我和小伙伴
门前那棵树 茉莉花
小书柜 绿满校园
②说说下面题目有中心意思
迟到 让座
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