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关于尝试的好词好句
好词摘抄：
小试锋芒、新硎初试、以身试法、长材小试、持戈试马、驰马试剑、初试锋芒、选歌试舞、跃跃欲试、屡试屡验
尝鼎一脔、卧薪尝胆、佐雍得尝、尝胆眠薪、得未尝有、隳肝尝胆、饮胆尝血、枕戈尝胆、坐薪尝胆、发硎新试
膏唇试舌、及锋而试、屡试不爽、牛刀小试、日省月试
好句摘抄：
1、尝试，就如一瓶五味醋，酸，甜，苦，辣，咸，就如一首美妙的歌谱，发出优美的声音。
2、尝试，是勇气，是人们去挑战，去超越自我的勇气；尝试，是一种意志，要尝试，除了
勇气还要意志，正因为有了他，我们才能尝试，才能做得更好。
3、尝试，它伴随着我成长，它给了我希望，他让我赢得了喝彩，赢得了掌声。
4、尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次的尝
试不一定都成功，但一定有收获。
5、每个人的一生，都需要做许许多多的尝试；在成长的道路上，尝试是人生中的必修课。
6、每个人都拥有尝试的机会，但关键是看你有没有尝试的勇气。
7、朋友，什么事并不是你不会做，只要你去尝试一下，一切皆有可能！
8、去尝试的每一次都是那么有价值，充满希望和活力。
9、人生的尝试何止千万，但每一次都珍贵无比，因为他给了我们教训，给了我们希望。
10、人是在挑战中生活，在竞争中生存，只有尝试才会有机遇，只有敢于挑战，才会走向
成功。
11、俗话说得好：没有大胆的尝试就做不出伟大的贡献。古往今来，许多著名人物的成功
都是经过尝试得来的。
12、童年的岁月中，我经历过多少风风雨雨，每一次成功，都有尝试，不尝试怎么能有收
获呢？记得，那是一次成功的尝试。
13、我们应该勇于尝试，这样我们才会在尝试中成长，去迎接我们的下一个胜利。
14、一次次的尝试，收获的并不都是希冀，没准还有失败，但每一次的尝试都是为下一次的成功做铺垫的，如若没有尝试，有谁会想到带有坚硬的壳的螃蟹可以供人们享用，当做美
味。
15、有的尝试需要勇气；有的尝试需要毅力；有的尝试明知道失败但还想去做。生活中处处有尝试，只有尝试了，我们才会对自己更有信心，对困难更有勇气去面对。关于尝试的
16、在不断的尝试中，我们的智慧将得到增长；在不断的尝试中，我们的能力将得到提升；在不断的尝试中，我们的人性将得到升华。
17、在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。
1
18、在人生中、生活中我们都离不开尝试。只有尝试了我们才会对自己有信心；只有尝试了我们才会有勇气；只有尝试了我们才会总结经验，轻吻成功。
19、只有尝试，才会尝到成功与失败的滋味，才会作出对人民有益的事情，作出伟大的贡献。
20、不断的尝试，我们将攀上一个又一个智慧的高峰。
关于尝试的名人名言
1、自古成功在尝试。不尝试永远都不会成功。勇敢的尝试是成功的一半。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋陆游
3、一个尝试错误的人生比无所事事的人生更荣耀，并且有意义。——萧伯纳
4、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙
5、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
6、宁可在尝试中失败，也不在保守中成功!——杨谰
7、判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。——列宁
8、人应该进行超越能力的攀登，否则天空的存在又有何意义？——美 罗•勃朗宁
9、别把今天的彩虹，放在明天的天空。——雷松
10、上帝没有要求你们成功；他只要求你们尝试。——Teresa修女
11、失败固然痛苦，但更糟糕的是从未去尝试。 ——西奥多·罗斯福
12、失败了，你可能会失望；但如果不去尝试，那么注定要失败。 ——贝弗利·西尔斯【美】
13、实践长才干。他们敢于尝试一切。
14、世界上有许多做事有成的人，并一定是因为他比你会做，而仅仅是因为他比你敢做。——培根
15、所谓懦夫，就是在每次出发之前，先在内心里经历十八层地狱的那种人。
16、无数次艰辛地尝试并不一定能够收获成功，放弃尝试，却意味着永远放弃成功。
17、凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。——歌德
18、机遇只偏爱那些有准备的头脑的人。——巴斯德
19、敢于尝试是一个人敢于挑战自我的表现。只有敢于尝试失败，才有可能取得成功；只有敢于尝试寒冬的刺骨，才会迎来春天的温馨。
20、即使是不成功的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
21、既然是必须面对的，何惧坦然承认；既然是必须争取的，又何必迟疑退缩。
22、每个人都有一双翅膀，我们没有理由拒绝飞翔。
23、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
24、想做就去做！只有做了，你才能真正懂得它对你意味着什么，敢于尝试是开启成功大门的钥匙，好运就在尝试中。
25、许多事，都是要经过不断尝试才会成功的，如果因为一次失败就退缩了，就永远不会成功。在的人生旅途中，我们只要不断重复尝试，就一定会成功。
2
26、要勇于去尝试第一次。敢于尝试，才有突破。
27、一个不曾尝试，不给自己机会的人，怎么能得到机会。只有学会尝试，才能迈向成功！
28、对待任何事情都不要轻易说“不”，因为很多事情只有自己去做了，才知其中的奥秘。只有大胆地去做了，才会明白原来有些事情并非高不可攀。轻易放弃的人总喜欢给自己找借口，因为他缺少尝试的勇气。
29、当你有了过人的勇气，你就成功了一半。不仅要有勇气面对困境，还要有勇气将它战胜。这样你的人生就会很精彩。
30、当你想到一个主意时，应当去寻觅干的理由，而不是去琢磨不干的借口。
31、当你能飞的时候就不要放弃飞，当你能梦的时候就不要放弃梦，当你能爱的时候就不要放弃爱。
32、除非你停止尝试，否则就永远不会是失败者。
33、成功需要尝试，实现理想需要尝试，个人的成长和进步更离不开尝试。
34、尝试就是探索，因为你尝试去做一件事，就等于去探索那件事成功的秘诀。
35、尝试，是成功秘诀中最管用的一种方法，是连接人们和成功之间的一条纽带，它会带你迈进新的辉煌。
36、不能因逃避挫败而拒绝尝试。
37、不敢行动的人永远不会成功，更没有成功的机会！自古以来，成功就在于大胆进行尝试，要敢于抓住时机，并积极的付之于行动，克服困难，最终才会取得成功。世间最可怜的也是那些遇事举棋不定，犹豫不决的人。
3
童年如梦，是欢乐的，是美好的。童年的岁月中，我经历过多少风风雨雨，每一次成功，都有尝试，不尝试怎么能有收获呢？记得，那是一次成功的尝试。
我是一个十来岁的孩子，到现在，我已经会做一点大人们的事了，炒菜，买东西，照顾弟弟妹妹……我都做得没有一丝马虎，做得妥妥当当。这样的功劳，少不了那次的尝试。 说出来你可别笑话，我从小就胆小如鼠，做什么事都得大人陪着，直到九岁，我才开始尝试自己去买东西，自己做饭，还有自己睡觉呢。
有一次，正巧碰上爸爸妈妈上班，保姆也回家了，家里只剩下九岁的我和四岁的妹妹。我们正忧愁着晚饭的事，不能做太难的菜，也不能不合我们的口味。打开冰箱，只见里面整整齐齐的都是肉菜什么的，可没有一样是我会做的。我突然想到了蒸水蛋，忙往鸡蛋盒里望，可望来望去没望出个结果，仔细一瞧，大事不好——每鸡蛋了。这可怎么办呢？我绞尽脑汁，只想出唯一一条不好使的方法——买。可有担心有坏人，有担忧钱不够。做好准备，我惟有“告别”了妹妹，尝试着自己出去买鸡蛋了啦。唉，真没办法。
握着手里的那十块钱，我迈着胆怯怯的脚步，尝试着第一次出去买东西的滋味。一路上，天都是黑沉沉的，没有一丝灯光，只在月亮的明亮的光下，我走着走着，穿出了小巷，终于看到了灯光，可路上的行人用着凶恶的眼神望着我，似乎我做了什么坏事一样，我的心就像十五个水桶打水——七上八下，腿也有点不好使了，每走一步，总得震一震脚。平时短短的路程，今天似乎变的漫长极了。我正为自己担心着：“第一次尝试出来买东西，会不会遇到坏人？会不会遇到一个不讲理的老板？会不会突然窜出一只狗狗，和我“拼死拼活”，对我死追不放呢？”又想：第一次出来买东西，当然要勇敢一点啦。好不容易，才来到鸡蛋铺门前，我的心像是有只兔子在蹦蹦跳，“咚咚”的打起鼓来。我鼓足勇气，才结结巴巴地说：“我……我想……买一斤鸡蛋。”老板毫不犹豫地给了我一斤鸡蛋，我拿着鸡蛋，付了钱，不顾一切地跑了回家。这才如释重负。
这一次尝试买东西，我成功了，我尝试到当家的滋味。在成长的经历中，我一定记住这一次尝试，在人生的道路上，迈上光辉的一步！
4
我已十岁了，还没学会吃药。
可是今天，我烦的药又来找上门了，非要上我的胃里去旅游。
没办法，前两天，我被检查出假性近视，看病的奶奶让我拿了一瓶21金维他，里面一个又一个棕色的药片，看着就头疼。一天一片，得吃到什么年什么月才能到头呀！
我硬起头皮，端起水，把药放在嘴里，老觉得想吐，喝了一口水，本想把药咽下去，但是不但没咽下去，“噗”的一声连水带药喷了一地。
“谁呀！”正在屋里睡觉的妈妈问。
“我，吃药呢！”
妈妈走出屋，从盘子里拿出了半颗花生籽，说：“先把花生籽当药咽了！”
“啊，这么大个儿一花生！”
我把花生放在嘴里，用水一冲就下去了。
我蹦了起来，下面就开始正式吃药了。我闭上眼睛，仰起头把药再次放在嘴里，想像着它不是药，是一颗糖豆，是一块奶糖，是一粒花生……
我说：“药呀，你别站在„那‟不动，我要用小„瀑布‟送你到我的胃里去旅游，你坐好了！” “咕咚”一声，张开嘴一看，“咦？这药跑哪了？”，它已到达目的地了。
篇三：那是一次糟糕的尝试
在我的记忆中，自己也曾经历过许多成功或失败的事，快乐或忧伤的事，光荣或羞愧的事。但如果让我从中挑选一件最难忘的事，我会毫不犹豫地选择它——擦皮鞋的故事。 父亲节那天，爸爸去上班了，妈妈刚下夜班在睡觉，家里静悄悄的。我想为老爸做点什么，给他一个惊喜。绞尽脑汁之后，终于想到一个好办法：把老爸经常穿的皮鞋擦一擦，正好他今天没穿，回来时，让他吓一跳，也高兴高兴。
说干就干，我从鞋架上找出皮鞋，又去拿鞋油，却发现鞋油已经用完了，但聪明的我自有办法——用牙膏代替，而且味道一定胜过鞋油！于是我蹲在地上，挤出一条彩色牙膏，拿起鞋油刷子，在鞋面上来回地蹭，还边擦边唱：“擦皮鞋，擦皮鞋，你说香不香，香——不——香？”我擦完了，爸爸也回来了，我连忙站起来，举着皮鞋，高兴地对爸爸说：“老爸，你看！我把你的皮鞋擦好了，挺香的，就是不怎么亮。”老爸接过皮鞋一看，脸色马上变了，立刻暴跳如雷，生气地说：“你干什么呀！谁家牙膏能当鞋油啊！做事怎么不用用脑子呀？”刚沉浸在喜悦之中的我，一下懵了，继而委屈得潸然泪下，一片好心惹来了爸爸的暴怒和责骂，真是费力不讨好。老爸则气呼呼地拿起皮鞋去了擦鞋店。
唉，父亲节，父亲节，好心擦皮鞋，白挨一顿骂；擦皮鞋，擦皮鞋，无端浪费几块钱，你说糟糕不糟糕！
5
实施音乐课前5分钟表演的尝试
韶关市第十五中学 夏 岚
苏霍姆林斯基有句名言：“让每个学生抬起头来走路！”这句话道出了激励效应的重要意义。新《课标》中也指出在教学中应注意培养学生自信地演唱、演奏能力及综合性艺术表现能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
思考这句话，又联想到当前音乐教学中出现的一个现象。很多音乐教师特别是初、高中的音乐教师都有这样一个同感：设计好一个教学环节，请同学们发挥自己的特长，其现状表现为全班一片寂静，每个同学都低着头，生怕老师点到自己的名字，站起来表演。此时的课堂气氛变得十分尴尬，勉强站起来的同学，也是犹犹豫豫害怕唱错，于是三缄其口。
究竟该如何打破此种现状？结合当前实施的新《课标》对学生“音乐表现”的这一要求，打开学生嘴上这把牢固的“锁”，让学生从被动开口过渡到主动开口，并能充满自信地演唱，我开始在四十五分钟课堂的前五分钟，尝试让学生进行“课前表演”。
所谓的“课前表演”，是指在每节音乐课教学开始之前，用五分钟时间给学生以表演的时间，由学生自行决定表演的方式方法和内容，从而锻炼学生的自信心。经过一段时间的锻炼，同学们的兴致越来越高，越来越多的同学喜欢上了音乐课，并主动要求上台表演，因为他们发现在这里，他们可以尽情地表现自己，于是学生的整体面貌大为改观，教学取得了非常可喜的成绩。
一、展现自我，提高自信
自信心，是指个体对自己的一种态度、认识、评价和信念。较强的自信心不仅能使学生在学业上取得成功，也会为学生在日后的社会生活中带来更大成就，获得更大的满足。
但是学生在音乐表现上的差异是客观存在的，自信自然、大胆有表情的表演是这一领域的客观要求。在音乐课堂教学中，老师往往偏向音乐基础较好的学生，这就使大多数音乐基础不太好的学生失去了本应有的关注和尊重，从而丧失了学习音乐和进行音乐表演的兴趣。
学生刚开始唱歌时，既希望得到老师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这个时候，教师的鼓励和肯定就显得十分重要了。一个默许的眼神，一句鼓励的话语都能极大地调动学生的积极性。
我在实践的过程中之所以推出三条评判标准（即姿态是否大方、声音是否响亮、有无多余动作），旨在激发学生敢于在公众面前大声说话表演的胆量和自信。在中国传统的教育体制下，多数课堂教学以教师讲学生听为主。每一位学生，特别是成绩差的学生很少甚至从来没有在公众面前发言和表现自己的机会，久而久之成绩差的学生就养成了沉默寡言甚至不言的习惯，对他的人格形成非常不利。实践中我也深切体会到了这一点，有些学生不管我如何启发，他们就是不开口演唱，害怕被别人笑话。所以，我提出了以上的三条标准，不以音乐专业的标准来衡量和要求他们，我们就是比一比谁的声音最响亮谁的胆子最大！这样一来，加之我经常鼓励鞭策，情况慢慢地有了转变。学生从一开始的扭捏不唱，到找同伴壮胆演唱，再到后来的镇定自如直至现在争先恐后地上台表演，最大程度地提高了学生的表演自信心，从而提高了他们音乐学习的积极性。
如此，每位学生实际只用了短短的一分钟，就培养了他们的信心，这一点是我诸多体会中最称心的一点。
二、营造和谐课堂气氛，建立良好师生关系。
我们知道，传统的教师角色是单纯性的知识和技能的传授者，重视知识的传授而忽视学生的情感培养。长期以来，音乐教师把音乐教育看作是音乐知识和技能的教育，这种教育观我个人认为是十分片面和狭窄的，它既忽视了音乐教育在培养提高人的全面素质方面所具有的诸多功能，又忽视了学生个体生命多方面的价值。
教学过程不仅是知识传授的过程，也应该是师生情感交流的过程。俗话说“亲其师才能信其道”“授人以鱼不如授人以渔”。如果一味地以传统教学方法来实施我们的音乐教学，教师势必与学生形成一种严肃、隔阂的关系。而鸟瞰当今大部分音乐课堂教学，教师与学生这样的关系又是普遍存在的。因此，在我创设的课前表演环节中，学生表演，我给予鼓励和肯定；有时我也表演，给学生展现我的另一个侧面，学生也会抱以热烈的掌声。在这样的互动中，学生深刻地体会到师生关系的平等。比如，在学生表演过程中，有的学生不自觉的一些小动作，比
如摸头、抖腿、晃身体等，下面观看的同学会窃窃私语或者笑场，笑过后又会想象自己表演的时候会不会也出现这样的毛病。我及时在旁边加以点拨和纠正，在这样的笑声中教学气氛是和谐的。而在我的表演中，我会充满激情，以丰富的表情、幽默的语言打动学生。这样，和谐的师生关系和教学气氛激发学生在接下来的音乐教学过程中愉快地学习，学生积极向上的情绪又会在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。
三、提高学生兴趣，拓宽知识层面。
我在对学生进行课前表演的提前布置工作时反复强调：表演的内容和方式不限，只要能达到老师提出的三点评判标准就可以，甚至为了鼓励那些特别胆小没有自信的学生，我只要求“能成一个独立的表演节目就可以。”
学生有了这个任务，就会花时间去准备各自的节目，有的喜欢唱歌，其他学生就会听到很多平时上课听不到的歌曲；有的同学喜欢跳舞，就会表演一段自己的拿手节目，比如民族舞，甚至街舞都走进了课堂；又有的学生不敢唱歌跳舞，就可以给大家讲一个音乐家的小故事。种种的这一切，又极大丰富了学生在课堂上学不到的知识，更重要的是这些经过精心准备的知识都是他们自己寻找并讲解的，本人会记得非常牢固。而这样的准备，也加深了学生对音乐课的期待、盼望，大大提高了他们对音乐课的兴趣。他们觉得，音乐课是一块园地，是展现自己、发挥才能的园地，他们对音乐课的兴趣从而又加深了一些。
四、快速认识学生，发现文艺人才。
我们每个人在小时候，也就是学生时代都会有这样一个体会——当一个非班主任的老师特别是副课老师，在某个非正式场合叫出自己名字的时候，会特别兴奋。也就是说，学生有着特别强烈的被关注感和被重视感。一个孩子的性格形成一方面在于父母基因的遗传，更重要的是来自后天的培养和教育。老师往往一个期待的眼神或者随口叫出一个学生的名字，就能让一个学生产生足够的自信。
但是另一方面，由于音乐学科的特殊性，每周每班一节课，音乐教师又往往身兼十多个班级的音乐课，很多教师甚至上了一年的音乐课还只能叫出几个音乐基础好的学生的名字。而那些相对音乐基础差的学生，由于平时不受关注，久而久之也就失去了对音乐课的兴趣。因此，通过每节课的课前5分钟表演，教师有
了单个接触班上每一位学生的机会，从而通过这个渠道去认识他们，记住他们的名字，使学生受到更多的关注和期待，从另一个侧面也能促进学生喜爱音乐课。【敢于尝试的歌】
再者，通过这个机会，还可以发现平日里没有注意到的人才。有些学生从小学过乐器或者舞蹈，或者会讲相声，平日的音乐集体课由于注重传授技能和知识，很少能发现这些人的才能。比如某同学不喜欢唱歌，但他在表演小品上却有着很高的天赋，而正是这5分钟，让他有了施展才华的机会。这样一来，如果下次学校有活动或者晚会，哪些学生可以上台或者表演，我们就心中有数。
当然，在实际操作过程中，教师也应该加强对课堂气氛的引导，控制好时间，如果超过5分钟就要影响到本节课的教学了。所以5分钟的表演我认为它为音乐教学打开了另一扇窗口，通过它培养了学生自信心，营造了活跃的课堂气氛，拓宽了学生的知识面，加强了对学生的关注度，课前五分钟表演的引入对音乐教学的改良有着非常重要的意义。
大班歌曲《小猴运动会真热闹》教案
活动设计思路：
《小猴运动会真热闹》这首歌的特点是简单、自然、富有情趣，我根据大班幼儿感受与可能性，首先为幼儿创设故事情景引题，通过让幼儿听故事，了解体育竞技的比赛项目，继而以小猴开运动会进一步激发孩子热爱运动的情感，为幼儿学习新歌曲渲染激情，让幼儿在头脑中初步建立表征知识，接着通过看节奏谱的训练引导幼儿拍出好听的掌声，说、唱好听的动物叫声，这一环节，巧妙地将歌曲重复部分的旋律，自然迁移到节奏训练中，提前解决了新授歌曲的难点，化解幼儿学唱新歌的困难，借助图谱学唱歌曲这一环节，我巧妙运用与歌词相匹配的简明图片来帮助幼儿理解歌曲内容，解决幼儿整体记忆歌词的困难，通过欣赏歌曲、分句教唱，分角色演唱，自由表演唱等形式的练习设计，让幼儿享受到歌曲活动的乐趣。在幼儿学会歌曲的基础上，我设计了“创编歌词”这一活动环节，旨在拓展幼儿思维，让幼儿将学到的知识自然迁移，透过幼儿的“尝试活动”，让幼儿享受音乐赋予的生活情趣。这也是结合我园课题研究——课堂教学回归生活的一个尝试。 活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，学唱歌曲并唱好休止符。
2、尝试在图片的提示下记忆并创作歌词。
3、享受歌唱活动的乐趣。
活动准备：歌曲教学图谱、节奏卡、录音机、磁带。
活动过程：
一、创设情景，引发兴趣
1、幼儿听故事引题。
2、引导幼儿看节奏练习打拍子、跺脚、说、唱小动物的叫声。 ① xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|
② xx xx | x xx | x﹒x | x o|
二、借助图片学唱歌曲
1、出示歌曲图谱，引导幼儿观察，帮助幼儿理解歌词。
1
2、引导幼儿根据图谱念歌词。
3、教唱歌曲。
重点引导幼儿唱好“四只猴子摔跤”乐句。
4、启发幼儿给歌曲取名字。
5、引导幼儿尝试分角色演唱歌曲。
6、幼儿听歌曲自由表演唱。
三、创编歌词，享受乐趣。
鼓励幼儿尝试替换不同的动物创编歌词。
活动延伸：<<我们班级的运动会>>，让幼儿自由结伴到户外开展体育锻炼。 2
将歌曲引入高中思想政治课教学尝试
歌曲是当代青年学生普遍受欢迎的一种艺术形式。一首好的歌曲不但具有高度的艺术性,而且具有丰富的思想性,是内容与形式的完美统一。在高中政治课中运用歌曲进行教学,对于创造良好的教学情境,增强教学内容的吸引力、感染力,改变学生心目中政治课的概念和原理比较抽象、严肃、枯燥的印象,活跃课堂气氛,增强学生的理解,陶治学生的情操,提高课堂教学效率,有着积极的作用。
一、导入新课,出奇制胜
“良好的开端是成功的一半”。一个较好的导入新课环节,往往能给学生一种耳目一新的感觉,能迅速集中学生的注意力。导入新课的方法很多,以“歌曲”导入新课不失为一种好的方法,课堂教学一开始,学生往往处于平静状态,平淡而不具有感情因素的材料或难度大的内容往往会阻碍学生对知识的理解和掌握,有可能使课堂变得死气沉沉。为避免这种情况,上课伊始,教师要抓得住学生,如同磁铁一样吸引学生的注意力,让学生全身心投入到教学中,上课时可让学生先欣赏一首歌曲,这样就会吸引学生的注意力,激发学生学习积极性,教师再加以引导,学生很快进入学习情境。
例如,在学习高二上册《一切事物都是变化发展的》时,播放音乐《山不转水转》:“山不转那水在转,水不转那云在转,云不转那风在转,风不转那心在转……”通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣,同时,通过对歌词的分析,使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。
二、创设情境,陶治情操
一首好的歌曲,本身就是一门艺术,本身就蕴含着高尚的情操。在政治课教学中让学生领悟乐曲的艺术,体验歌曲的意境,使学生的认知与情感结合起来,充分地开拓思维、展开联想、发挥想象,进入陶冶情操的自由境界。
在运用歌曲时注意挖掘学生情感的内在因素,用情感来激发学生的思维活动,培养学生敏锐的情感体验能力,引导学生在浓烈的情感氛围中展开想象与联想的翅膀。学生一旦被丰富的情感所打动,情有所感,理有所悟,那么学生的这种情感就可能成为学习的催化剂,这种充满灵性的体验和感悟就是使得学习不再是冷漠无趣单纯的知识的传递。
例如学习高二下册《群众是实践的主体》时,在讲授好“人民群众是物质财富的创造者”这一知识点之后,学生正处于课堂中期的“学习疲倦期”,此时,让学生欣赏一首歌曲《梁祝》,并让学生体验乐曲所表达的意境。在学生欣赏了歌曲的基础上,教师通过介绍《梁祝》的作品概况,归纳出“劳动人民直接创造了精神财富”这一知识点。歌曲在此的运用,无疑给学生注入了兴奋剂,一下子让学生从“知识疲倦”中复苏过来。同时也让学生领略了中华民族传统文化之瑰宝,提高了学生的审美意识,了解了封建等级制度之残酷,起到了较好的思想教育效果。
最想尝试的浪漫生活方式1
181、一首歌曲。会想到你
一首歌曲。会想到你。一些字眼。会想到你。一篇文字。会想到你。一部电影。会想到你。一张侧脸。会想到你。一个笑容。会想到你。一点温暖。会想到你。才发现，一个不小心，我也变得如此脆弱。才发现，随便一个不小心就会踩到想你的雷，然后，让自己粉碎在对你的思念里
182、浪漫的作用真的不能小看
七夕，老公什么也没有送给我。小样还死皮赖脸的辩解，为什么情人节就得男人给女人送礼物？为什么女人就应该得到被呵护？应该是二月十四男人给女人送，七月七女人给男人送„„嫁给这样的小气男我也没辙了，嫁都嫁了，还磨叽什么呢。
晚上，本来是带宝宝去看厂里的球赛的，结果大家都过情人节去了，今天没人打球。我，老公，小小叔子，宝宝四人就到广场转了转。大弟媳因为早孕不适就没有前来。广场人好多啊，居然正在搞大学生试创业的活动呢。有卖花的，卖小东东的，饮料的„„我们走到一个卖花的店前，看到花都卖得差不多了，剩下的那些花倒也很漂亮呢。老公凑过去，我就知道他想买便宜花送我了。也不知道怎么回事，自从结婚后我就不喜欢老公送花给我了，觉得不实际，不如买别的来得实在些。不过，看到店内还有漂亮的打成包的公仔还是很喜欢哦，当下立马就想要小叔子送给弟媳一份。
大弟媳妇是个娇滴滴的女子，早孕二个月吃什么吐什么，这会儿在我家养胎呢。成天都是皱着眉头吃东西，轻声说话，不停的吐。常常会看到她掉眼泪。说过好多次，让她要坚强，不能哭，也没有什么成效，她就象个林黛玉般。昨天聊天，得知她都从来没有过过七夕，当下立马就想到如果她今天能收到一份情人节礼物一定会很开心的。心情一好，不适的反应也会烟消云散了。
于是我们策划了一场浪漫的七夕礼物秀，先由小叔子打电话给大叔子，问清大叔子是属猪的，刚好公仔还有一束猪猪没有卖出去。让大叔子电话在家休息的大弟媳，说因为工作忙，不能陪同一起过情人节，特别委托弟弟去挑选一份特别的小猪送给她，小猪就是他自己，让它们陪伴她渡过每一天，邻听她所有的心思，陪她渡过难过的早孕期。还有，希望她能坚强的保住宝宝，将来生一个小猪崽崽承欢脚下„„相关整本阅读：
回到家当小叔子呈献给嫂子这份礼物，我们都看到她激动的脸，眼睛又红了，可能是想到不能流泪，立马又坚强的笑了。随着，穿上防辐射衣打了一个小时的电话，还不时的用手机拍照，接着再吐了一翻。我们都看到，她第一次因为吐没有哭泣。而且，过了一小会就又开始强迫自己吃了一点东西。
备 课 本
科 目 音乐
班 级 二（3）班
任课教师 李秀兰
第一单元 好朋友
教学内容：苏教版第三册第一单元
教学目标:
1. 能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。
2. 能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。
3. 专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》，能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。
4. 在念、唱、奏、动的活动中，进一步巩固四分、八分节奏，表现出稳定的节拍感。认识铝板琴，了解C大调mi、sol、la3个音组成的短小旋律。
教学重点难点:
教学重点：【敢于尝试的歌】
1. 感受童声齐唱，乐曲情绪。
2. 准确的模唱歌曲的旋律。
3. 扩大音乐视野。
教学难点：
建立mi sol la三个音的音高。
教 师:钢琴、教学光盘
学 生:保持整洁的桌面、音乐书
课时安排:3课时
第一课时
教学内容：听：大白象 唱：两只小象
教学目标：
1.能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。
2.能专注的聆听音乐，感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
重点：感受童声齐唱【敢于尝试的歌】
难点：感受童声齐唱；歌曲的节奏
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、听赏《大白象》
1.简介歌曲的主题
2.听赏《大白象》
△完整聆听音乐，体会音乐的情绪。
△复听音乐。提问：歌曲讲了一件什么事情？
△再次完整聆听音乐，随着音乐模仿大象的动作，并用嗓音模仿大象的叫声。
四、唱《两只小象》
1.导入：小朋友们，刚刚我们认识了大象，那么大家认识它的孩子吗？老师带大家一起去看看。
2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲
3.轻声哼唱，找出难唱的地方
4.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）
5.齐唱
五、小结
第二课时
教学内容：唱：《打掌掌》
音乐游戏：《打花巴掌》
认：铝板琴
教学目标：
1.能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三个音的音高感。
2.认识铝板琴；能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐。 重点：准确的模唱歌曲的旋律
难点：建立mi sol la三个音的音高
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、认识铝板琴
1.小朋友们，老师今天给你介绍一位新朋友，出示铝板琴。
2.介绍它的名称以及演奏方法
3.教师在铝板琴上演奏《打掌掌》
4.老师演奏的歌曲好听吗？想不想学呢？
四、学唱歌曲《打掌掌》
1.教师范唱
2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲
3.轻声哼唱，找出难唱的地方
4.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）
5.齐唱
五、音乐游戏：打花巴掌
1.听示范录音
2.模仿练习
3.听音乐打花巴掌
4.学生在间奏的地方编创其他声势动作
5.进行评价
第三课时
教学内容： 听：口哨与小狗 成长的足迹
教学目标：
1.能用自己的方式表达对乐曲的感受。
2.进一步巩固四分、八分节奏，让学生初步体验两声部的音响效果。 重点：感受乐曲情绪；
难点：在听的基础上表现
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、成长的足迹
1.导入：今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢？
2.听歌曲《打掌掌》
△巩固歌曲中Mi SOL LA音高。
△模唱旋律。
△听辨
四、欣赏《口哨与小狗》
1.吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏
2.听一听：安静地《口哨与小狗》全曲
3.想一想：听玩之后有什么感觉？用什么样的色彩能够表现自己的心情？
4.说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？小狗叫声有什么节奏特点？可以用怎样的符号或图形表示？
5.走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
五、课堂小结
第二单元 妈妈的歌
教学内容：苏教版第三册第二单元
教学目标:
1.能情绪饱满地投入到听、唱、动、认、评等音乐实践活动中，从中感受到母子间的关爱与温情，懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。
2.能有表情的参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点，并较为准确地体验与表现。
3.乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵，尝试借助歌词进行角色安排和动作设计，并敢于表达自己的意见与建议。
4.学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》，对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动，表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。
5.巩固四分、八分、二分节奏感，并尝试创编两小节节奏为歌曲伴奏，或完成节奏接龙游戏。
教学重点难点:
教学重点：
1. 有感情的演唱歌曲。
2. 感受母爱，学会关心他人。
3. 打击乐演奏。
教学难点：
用动作表现情感。
教 师:钢琴、教学光盘
学 生:保持整洁的桌面、音乐书
课时安排:3课时
第一课时
教学内容
1.听：《摇篮曲》
2.唱：《小宝宝睡着了》
3.打击乐演奏
教学目标
1.通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 重点难点：打击乐演奏
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.听《摇篮曲》（舒） 引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭
音乐活动：歌曲“跳跳跳”
活动目标：
1、根据歌曲旋律，引导幼儿尝试用多种方法创编歌词。
2、让幼儿体验尝试成功的快乐，提高幼儿对音乐的感受力。
活动准备：小狗图片、磁带、录音、打击乐器
活动过程：
一、开始部分
1、律动《挤奶》。
2、练声《唱名歌》，练习唱准音阶。
3、复习歌曲《闪烁的小星》，复习用活泼和连贯的两种声音演唱歌曲，并用二声部演唱，活泼的用“叮”伴唱，连贯的用“嗯”伴唱。
二、基本部分
1、新授歌曲《跳跳跳》
（1）教师弹奏歌曲的旋律，幼儿倾听。
（2）请幼儿讲讲这首歌听起来有什么感觉。（活泼的、欢快的、跳跃的„„）
（3）引导幼儿边听教师弹奏歌曲边尝试用手的各种动作表现歌曲（教师反复弹奏两遍左右）
（4）教师小结幼儿创编手的动作后范唱，将“跳”填进旋律。
（5）教师带领幼儿随琴按歌曲节奏念歌词。
（6）幼儿学唱歌曲两遍。
2、创编歌词
（1）引导幼儿尝试用动作替换动作“跳”的方法创编歌词。
师：刚刚我们除了用“跳”这个动作表现这段旋律，还可以用什么动作表现？（走、跑、爬、钻、拍、打„„）
师：谁能把这些动作编进歌词里？
（2）引导幼儿尝试把打击乐器的象声词创编成歌词。
老师出示碰铃，问野人碰铃是怎么唱歌的？（叮叮）
师：老师把碰铃唱的歌编进了歌词里，请小朋友们仔细听。
老师范唱：叮叮叮叮，大家一起敲，叮叮叮叮，大家一起敲，叮叮叮叮，大家一起敲，大家一起敲敲。
师：谁还能把其他乐器的歌编进歌词里？
（3）引导幼儿把小动物编进歌词。
师：请小朋友们仔细瞧，我要变了，你们看我变成了什么？（小狗）
请幼儿尝试将小狗编进歌词，大家讨论，选择最好的创编形式。
师：谁还能把其他动物编进歌词里。
三、结束部分
复习韵律活动《娃娃舞》，可以主动大方地邀请客人老师一起跳。
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