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大保当小学数学教学案
《我的成长足迹》
教学目标：
1、知识与能力：①记录下六年来的成长历程。
②总结交流自己的童年往事。
③总结成长过程的点滴事件，发现自己的闪光点与不足。
2、过程与方法：①通过口头、书面总结、发现已六年来的优缺点。
②提高自己归纳能力，面对挫折时的具体做法。
③交流中发展自己。
3、情感态度： ①增进与同学间的友谊
②永恒记住师生感情
③父母的关爱是我们成长和发展的动力
教学准备：图片、影视本材料、互动过程
一、谈话引入
1、同学们想到母亲，每个人的心里总会有一股暖流，一种激情在涌动，对母亲你心里最想说的是什么？能用几句间洁的话表达内心的感受吗？
你还记得你第一次到学校报名时的情景吗？转眼间六年已过，回望六年生活，你一定有不少发现吧？
2、揭示课题：《我的成长足迹》
从你记事开始到现成，你的成长离不开哪些人的关爱？
（父母、长辈、老师、同学、社会）
3、分组交流
①说一说你的成长过程：什么时候上幼儿园，什么时候上学了，成了一名小学生，【我的成长足迹作文】
什么时候戴上了红领巾，什么时候上学不要妈妈、奶奶接送了，吃、穿、学等方面进行交流。
②每一组选一个成长过程最有趣的同学在全班交流。
4、把这六年的生活记录在本子
边记边想：你最深刻的是哪一段？
你形成的最好的习惯是什么？
你获得了哪些表彰与奖励？
你经历了哪些失败与挫折？
5、你父母是如何关心你的？你怎样理解你父母对你的关心？
谁能诵读《游子吟》这首诗吗？其含义是什么？
6、思索探究：
你在这六年的学习生活中是生活的点点滴滴铺成了你成长的道路，组成了生命中最珍贵的人生历程，那么，你为社会、为学校、为班级留下了哪些美好的东西？【我的成长足迹作文】
7、（小结）
《我的成长足迹》说课材料
一、说教材
一棵小树的成长，记不开阳光雨露；一个孩子的成长，离不开爱的教育。 可如今的孩子却只会爱自己，不会爱别人。小学六年的生活短暂而又漫长，本节教材就是教育学生如何总结这六年来的感受和体会，有不少的发现，也有不少的感概，冰心的话是引导学生铭记童年往事，形成良好习惯，让自己的人格气质健康而有个性。
二、说目标
教学目标：
1、知识与能力：①记录下六年来的成长历程
②总结交流自己的童年往事
③总结成长过程的点滴事件，发现自己的闪光点与不足
2、过程与方法：①通过口头、书面总结、发现已六年来的优缺点
②提高自己归纳能力，面对挫折时的具体做法
③交流中发展自己
3、情感态度： ①增进与同学间的友谊
②永恒记住师生感情
③父母的关爱是我们成长和发展的动力
教学准备：图片、影视本材料、互动过程
三、说设计思路
㈠理解
老师在这六年来对自己的关爱之情，老师为教育学生所得出的辛勤劳动，不能理解老师的辛苦教育，这说明教育是失败的，师生之间的爱就缺少灵魂，缺少画龙点睛之笔，理解父母对自己的关爱。学生六年的成长足迹是天真的，烂漫的，许多孩子却不懂得爱，在很大程度上是因为他们从小就被父母无微不至的爱包囊，把父母爱的举动视为天经地义，父母做了是理所当然的，如果不做反而对不住他。因此，感悟爱是孩子人生的必修课。于是，我首先进行了“旧话新思”——“父母知道你生日的请举手！”顿时，小手如林。我接着又问：“知道父母生日的请举手！”许多高举的手悄然放下。我接着追问：
“为什么父母能够清楚地记住你的生日，而你们却不能记住他们的生日呢？”引发孩子深入思考这个最常见而又最容易忽视的问题。
㈡实践
我让孩子们做“保护鸡蛋”的实验，让他们在一天之内保护好一个鸡蛋使它不受损害，以此体验父母付出的艰辛。体验活动结束后，孩子发自内心地对我说：“老师，我没有想到才保护了一天鸡蛋，我就辛苦万分，可父母为了我们无数个日日夜夜，他们多辛苦啊！”“太难了，我今天才体会到‘捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了’的真正含义。”说得多好啊！孩子们已经开始感悟到爱了。以后，不失时机地向孩子进行“爱的教育”，在《游子呤》中感悟母亲把所有的爱都寄托在密麻麻的针脚中；在《荔枝》中感悟母亲清贫的一生„„并联系自己的实际谈感受，做实事。用语言、用行动去爱我们的亲人和朋友，爱我们身边的每一个人，爱地球上的每一个人；还要会爱动物，爱自然，爱我们的这个地球。只有抓住爱这个核心，我们的孩子才能感觉心灵深处的温暖，感觉到人在世间应承担的沉甸甸的责任。
㈢交流与记录
让学生把自己六年的生活在小组中交流，在全班交流，其目的是让学生记录下自己处在爱的包围中，该如何好好学习，面对挫折和困难该如何对待，怎样对待前进中的困难，怎样学会战胜困难。“爱的教育”应该贯穿于人的一生，爱的“施予”和“给予”是双向互动的，我们从长者那里接受爱，然后将这种爱的情感传承下去，给予别人，最后在爱的温暖中彼此成长。因此，爱是一种播种的行为，传递的过程。当我们在自己、他人的心中播种了爱的种子后，就会生根、长叶、开花结果。学生六年的生活学习中一定有不少的难忘之事，让学生交流出来，全班同学共享。
㈣收获
在探究思索中，让学生思考在这六年的学习中，给社会、学校、班级、家庭留下的最美好的东西是什么？将感情认识提升到理性认识，将所有的认识集中到一点；人间处处有真爱，这是一个永恒而简单的真理，那就是播种爱、传播爱的人是最愉快的人，是最受欢迎的人，是最让人精神愉悦的事。帮助他人、关心他人、留给别人一份对你美好的回忆，是一件多么高尚的事情，它们不仅升华了个人的情操，更诠释了爱的真谛。这就是我们全班每一个小学生留给每一个同学的最大收获，并将这种收获传递下去。
眉山市小学《品德与社会》公开课教学
《我的成长足迹》
说 课 材 料
说课者：仁寿县禄加镇中心小学 唐建文
说课时间：2009年5月19日
我的成长足迹
（人教版新课标《品德与社会》六年级下册）
石柱土家族自治县王场镇小学校 谭宝成
教学目标：
1、引领学生回忆小学六年的学习生活，体验自己的成长进步，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
2、指导学生用自己喜欢的方式展示自己的成长足迹，培养学生收集整理资料的能力，感受成长的快乐。
教学重点难点：
引导学生回忆成长的足迹，感受成长的快乐。
教学流程：【我的成长足迹作文】
一、教师深情的导语创设情境，激发学习兴趣，引入新课。
1、提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人民总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。——冰心
2、六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。
3、今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录我们成长的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹）
二、引领学生回望六年难忘的学习生活，记录展示童年成长足迹。
1、演示“学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长”的多媒体课件，老师深情地伴诵：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主回望）
3、同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。（上台交流）教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
4、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！用什么办法把六年的成长记录下来呢？
5、老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？ （演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）
6、看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
7、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
8、各组同学交流汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
9、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
10、刚才我们探究讨论制作“成长册”记录成长足迹，除此之外你还有不有其他办法呢？请大家各抒己见，畅所欲言吧。（自主交流）
11、学生回忆自己的小学生活，对自己收集的资料进行分类整理，用自己喜欢的方式记录展示自己的成长足迹。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难，并予以适时评价和鼓励。
12、鼓励学生上台展示自己的作品，交流自己成长的快乐。教师对于新颖、有个性的设计予以表彰鼓励。
三、学习小结：
在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
板书设计：
成长的惊喜 我的成长轨迹{ 足迹深深浅浅 学会感激
四个月对于整个人生历史长河来说，只不过是沧海一粟。对于人的整个生命来说也只不过是几百分之一。但是，我们每个人却可以把它赋予不同的含义。 转瞬间，来到卢氏一高工作已有近半年的时间了，回望自己所走过的日子，心中充满了无限的感激。感谢学校领导和老师的关心和帮助，让我能在这个温暖的集体中，点击着人生的鼠标，描绘着自己的蓝图，书写着美好的人生。在你们无私的帮助下，我思考着，成长着，收获着。
记得刚来到卢氏一高，被通知承担高一年级两个班的数学教学工作的那一瞬间，我的心理是矛盾的、忐忑的，因为这是对我的一次挑战，在重重的压力面前我后悔过、徘徊过甚至怀疑过自己，是不是能胜任这项工作。就在我一筹莫展，茫然又不自信的日子里，领导们向我投来了信任的微笑，办公室的老师们替我加油鼓气，让我很快地消除了顾虑，以良好的精神状态投入到工作中，融入到了卢氏一高的这个温暖的大家庭里。一高是一个学术氛围很浓的集体，每周一次的教研活动，都是我教育理论提升的平台，我在活动中不断地更新教育理念，掌握先进的教育方法。每一次活动，我都积极地参加，和老教师们一起讨论，在这过程中使我对教材的理解更加透彻。可以说，我的成长离不开教研活动科学地引领，专业的指导。
俗话说：“鱼离不开水，雁不能离群。”进入卢氏一高工作的半年时间里，我很幸运我有一群真诚合作的好同事。上个月，我接到了上新教师入格课的任务，在组内试讲时，我一共连续上了5个班，每一次我们组的老师都不辞辛苦地调课来听我的课，毫不保留的给我提出
意见，在一次次的试讲中我的教学目标更加清晰，教学流程更加明了。在此过程中，我感动着我们年级组内老师无私的付出，感动于他们求真务实的工作态度，让我收获了进步的动力。在老师们的帮助下，我上的入格课受到了听课老师的好评。在此，我想对我们组的老教师们特别是我师父真诚地道一声：“谢谢你们！”
在教学工作中，我注重了课前准备、课后反思。在上课前，我总是认真地分析教材，分析学生的状况，设计出符合班情、学情的教学设计。在课后，我总是针对自己在课堂中存在的问题进行自我反思。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”在这段时间的默默耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，我在忙碌中成长，在成长中收获了学生们灿烂的微笑，家长信任的目光，经过努力我们班的数学成绩正在稳步提高。作为一名年轻的教师，我的成长离不开在座的各位老师热心的帮助，在此，让我再次由衷地向你们说一声：“谢谢！”
“风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。”在教育的漫漫航程中，我将用勤奋、踏实、求真的工作态度奏响“让生命充满活力”的新篇章。
我成长的心路历程
序号：57 姓名：陈远
1988年春天，我出生在一个小山村的农民家庭，那里依山傍水。这之后的六年，我都在祖父母和相邻相亲的关怀下长大。用现在的话来说，那时候的我，是个留守儿童。祖父母的溺爱，让我变得霸道，不讲道理。而那时候胖胖的我，又成了同龄小孩嘲笑的对象，于是我就这么霸道而又低眉顺眼的生活在他们中间，为的是让他们不要孤立我。
七岁那年夏天，父母从遥远的地方回来，说要送我上学，一同回来的还有我许久不见的弟弟、妹妹。之后，母亲便在家里种田，一直没有再出去。出乎所有人意料的是，那时候嚣张、霸道的我居然有那么一段时间变得很乖巧、很听话，处处让着弟弟、妹妹，还乐呵呵的带他们到处去玩，像极姐姐应有的样子。可好景不长，开始上学的我又回到了之前的霸道嚣张状态，在学校跟同学打架，回家跟妹妹打架。也是从那时候开始，母亲开始了她的“鞭子管教法”，无论何时何地因何事情，只要不顺意，那条鞭子就会毫不留情的落在我身上，于是每次母亲要打我的时候我就跑，可没有一次是成功的，那时候我很惊讶母亲的短跑速度，居然超越了在同龄小孩中一直都是短跑冠军的我。虽然屡跑屡败，可还是没能让我改变多少，相反的，我变得更加叛逆了，开始找各种理由不去学校，我记得有那么一个借口，在当时乃至现在都还有人笑话我：学校附近一户人家有只大公鸡，很凶，时不时会飞起来追小孩，于是我就告诉母亲那只大公鸡总是啄我，都不啄其
他人，我不敢去学校（其实是根本没有的事）。我不知道那时候母亲是怎么想的，总之我没得逞。于是，在母亲的淫威下，我浑浑噩噩的过了小学三年，成绩一塌糊涂。也许我骨子里本来就是很乖巧的，从四年级开始，我变懂事了很多，不会动不动就跟奶奶顶嘴了，也不会动不动就不想上学只想着玩了。相反的，不用母亲吩咐，我都会主动去做家务，洗衣服、做饭，农忙时节帮家里收割，扛稻谷，扛玉米，我想，要说这辈子我肩上扛过的东西有十吨的话，那么有九吨都是我童年时候扛的。而且，向来不喜欢学习的我，居然也会认真的学习，成绩居然也有突飞猛进的时候。也许，随着年龄的增长，我的心智也跟着成熟吧，我开始意识到不好好学习，将来是没有出息的，而老师的表扬，让我更加有信心，于是，我的转变，让母亲欣慰了不少。
13岁，我开始了第一次集体生活。初中的校园很大，人，很多。可是，就像是上天故意作弄我似的，小学时候的玩伴，居然没有一个跟我同班。于是，环境逼着我迅速跟新班级里的同学搞好关系。母亲是个乐观开朗、善良大方的人，也许这种基因也刚好遗传给了我，因为我的乐观开朗、热情大方，很快就跟坐在周围的同学打成了一片。也是那时候，我第一次认识到，我乐观开朗的性格，是那么有用的。刚上初一的我，第一次接触英语，觉得新鲜，而英语老师又是个和蔼、总是满脸笑容的女老师，所以每次上英语课我都会全身心投入，也正因为一开始的专注认真，使得我后来的英语成绩一直遥遥领先。都说初中是青少年的叛逆期，确实，中学时候我跟父母的关系不是很好，我总觉得父母不爱我，挑剔我，不管我做的多好，他们都不会认同我。
于是，我开始在周记里记录自己的心情，我开始觉得，我身边的同学都比我的父母要和善，要亲。我宁愿一直呆在学校，也不愿意回家。这些想法，一直神不知鬼不觉的在我思想里存活了两年。初三的时候，某天母亲收拾房间看到了我的周记，她问我，是不是真像我写的那样，觉得父母不爱我，嫌弃我。我自己是怎么回答的已记不清了，只记得，那时候母亲用了我从来没听过的语调跟我说的。
16岁，我参加中考，就在所有的老师都认为我能考上市里重点高中的时候，我“华丽丽”的落榜了。在别人的惋惜声中，我的梦想、希望就快破灭了，我再一次响起母亲说的话：“考上重点高中才让你读，不然就去打工。”我想，这一句话，不仅仅是我读书的那个年代家长们常挂嘴边的一句话，也是现在很多家长用来激励自己孩子努力学习的一句话。可他们不知道，就这一句话，就这十六个字，曾经给了我们多大的压力。就在我的那些心存“好意”的亲戚们七嘴八舌讨论让我去哪里打工的时候，最喜欢我的英语老师刘老师给我打了电话，说让我去学校一趟，很多同学在她那。那天刚好是街日，母亲和我一块去了。也就是母亲随便的一句话：“我跟你进去，在那里等你。”彻底改变了我的命运。我不知道英语老师跟母亲说了些什么，我只看见母亲抹着眼泪出来。问她，她摇头什么都没说。我想，英语老师应该是跟她说了我的情况，让母亲给我读书。后来证实我的猜想是正确的，回家的时候母亲就跟父亲商量我读书的事。父亲是个沉默寡言的人，话说的不多，可说的每一句都正中要害。我永远都记得父亲说的那些话：“我本来就没打算让她去打工，没有谁规定非得重点高中才能出
人才，聪明的人在什么学校都是聪明的，不想学习的人你就是买他进北高（我们市的重点高中）也没用。”也许，也就是从那个时候，我开始慢慢的觉得父亲其实也没有我想象中那么冷酷无情。就这样，我进入了当时教学质量在市里排名第二的中学，开始了为大学梦奋斗的日子。
还记得刚进高中的我，就像是刘姥姥进大观园，对什么都好奇，也对什么都无知。学长们告诉我，高中是炼狱，大学是天堂，能否到达天堂，就看你在炼狱的表现。高一的一年，我为家里的境遇不乐观想过要放弃学业，可弟弟的一番话，让我觉得无地自容。他说：“你都不知道，老爸整天在我面前夸你，说你是他的骄傲。”骄傲？我蒙了，可我也开始懂得了。在那个还不是十分开放的小山村，女孩子可以读那么书是少有的，而能读书的女孩子也不多。可我父母让我读了，所以我必须拿出成绩。高中的三年，成绩起伏不定，情绪也跟着起伏不定，也许我天生就不知道什么是复杂，什么是悲伤，所以别人看到的都是整天嬉皮笑脸的我。也因为这样，我学会了隐藏，隐藏我不好的情绪。也许他们从来都没有想明白，这个像是精神病院里出来的人，成绩居然也跟神经了似的，文理成绩居然可以相差的那么离谱，简直天理不容。其实我也很懊恼，文科成绩名列前茅的我，理科成绩却垫底了。不过，我从来都不纠结它们，就像我从来就知道我是个数学白痴一样。高二、高三的语文老师是个中年妇女，操一口很不标准的普通话，我喜欢她，也正是因为她，让我学会了与人为善。高中的三年，让我成长了不少，也成熟了不少。那时候的友谊，给了我学习上非常
大的动力。那时候，身边总有那么一群人一起哭一起笑，一起学习一起放纵。
19岁，我终于圆了自己的大学梦，选了汉语言文学专业。可踏进大学的那一刻，我忽然觉得自己被骗了。是谁告诉我大学里有花园式的校园，公寓式的宿舍，帅气的学长，美丽的学姐，纯洁的爱情，宽容博识的教授，来自五湖四海的同学？可为什么我的视野里只是老旧的教学楼，满地落叶的校道，简陋的宿舍，一个两个不知从哪冒出来的长相怪异的要帮我拿行李、注册、找宿舍的学长学姐，而我所在班级的名单上，为什么都是临近几个县的同学，五湖四海在哪里？我开始有了抵触情绪。可当我看见同宿舍里有人一边哭一边铺床铺而我却满脸笑容跟他们打招呼的时候，我居然那么快的豁然开朗了起：大学也许还是另一个炼狱，毕业后，才是真正的天堂。于是，大一军训期间，我用了最短的时间记住了班里的59位同学，同时凭着自己的爱好——唱歌，赢得了他们的认可。于是，大学里第一次选班干部的时候，我上榜了，开始了大学里美其名曰“锻炼组织管理协调能力”的旅程。大一新生，免不了的事情有三：一、参加军训；二：参加社团；三、新生才艺展示。大学里的社团真的是五花八门，刚踏入校园的我怀着一颗向往、好奇以及纯洁之心去了解自己喜欢的社团，然后毫不犹豫的掏钱交社费，然后各种各样的社团活动充实了我整个大一的生活。大二、大三是最主要的学习阶段，这段时间我沉迷于蔡骏、鬼吹灯等的恐怖、悬疑小说，于是我翻遍了图书馆黑色系列的书籍；同时因为专业课老师要求的缘故，也逼着自己看了《堂吉诃德》、《中
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