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我与小动物
教学内容：P39-41
教学目标：
1. 了解动物的一般习性，学习有关动物的常识。
2. 在多种活动中培养学生的观察能力和信息处理能力。
3. 激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感，提高生命意识和环保意识。
教学重难点：
了解动物的一般习性；激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感增强生命意识和环保意识。
教学过程：
一．导入新课
师：上课前，我们一起来看一组照片轻松一下。（
你看到了哪些动物？印象最深的是哪些？
这里有些是大型的野兽，像猩猩。有些是日常生活中的小动物。
看来大家对小动物都很感兴趣，今天我们就一起走进动物的世界，聊聊“我与小动物”的话题。（揭题：我与小动物）
二．了解动物
1.了解动物的叫声
师：今天老师也请了一些动物朋友到课堂中来。请同学们静静地听，一共有5种动物，听完后看谁能按着顺序全都说出来。嘘。。。开始了。
指名说 说对了吗？听得多仔细呀，我们一起夸夸他！
你们猜出来了吗？我们一起说。二（1)班的小朋友真厉害，都听出来了！
你还听过哪些动物的叫声，来学一学。 （动物世界多奇妙呀，凭叫声我们就知道是哪一种动物了。）
2.说说喜欢的动物
师：自然界中有这么多动物你最喜欢谁呀？请大家拿出自己制作的动物明星卡，请你在小组中展示一下，讲讲你最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它？要是能模仿你喜欢的动物的动作、声音或走路的样子就更好了。
指名四组各推荐一名上台交流。（听了你的介绍老师也喜欢--了， 他了解的知识还真多呢。 介绍得多清楚呀！ 不仅口齿清晰，还声音响亮，真像一位小老师。 听出来了，你真的很喜欢--，对它很了解。
相机结合（1）你养过小狗吗？能不能给大家讲讲你与小狗之间有趣的事情？
（2）这些知识是怎么来的？
3.生活中，还有很多的人和动物成为了好朋友呢，我们一起来看看吧！（ 小结：你们看，多温馨的画面呀，人与动物和谐相处，世界多么美好呀！
三、动物的本领
1.师：老师发现小朋友们对喜爱的小动物都很熟悉，下面老师可要考考大家了，这些动物你了解吗？
2.师：其实，很多小动物有自己独特的本领，有些动物还能用自己独特的本领为人类做事情呢。小朋友想想看，还有哪些动物有自己独特的本领，会帮助人们做事情？（同桌商量一下）
猫、狗、鸽子、青蛙、屎壳郎、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、黄牛、马、
3.师：大家知道狗的嗅觉非常灵敏，经过专业训化，能协助警察抓捕坏人呢。下面我给大家讲一个故事。 瞧，这就是警犬旺旺！（
（附：警犬旺旺的故事
旺旺是一只身经百战的警犬，它经常跟它的主人李警官一起执行任务。有一天，一个罪犯躲进了大山里，李警官带着旺旺跟同事们一起进大山搜捕。李警官跟旺旺一起追捕了很久，突然，旺旺在一处灌木丛附近停了下来。 “旺旺”看着李警官，李警官知道肯定是旺旺闻到了罪犯的气味，想让李警官下命令追踪。李警官观察了一下，马上做出“追踪”的手势。旺旺马上冲进灌木丛。突然，躲藏着的罪犯举起1米长的军刀向“旺旺”刺来，一下子刺穿了“旺旺”的脖子，李警官见状，赶紧过来帮忙，这时，罪犯抽出军刀，刺向李警官。旺旺一看自己的主人受伤了，顾不得自己受伤的身体，忍者剧痛，死死地咬住罪犯的肚子，不管罪犯怎么用刀刺它，它就是不松口。李警官和旺旺浑身是血地与罪犯搏斗着，终于，其他警察赶到了，救下了李警官和旺旺。
李警官和旺旺都被送到了医院，6个小时的紧张抢救后，李警官脱离了生命危险。小朋友，要是没有旺旺的舍命帮忙，李警官多危险呀。
在医生的精心治疗下，旺旺和李警官都已经康复，它们又并肩走在抓捕罪犯的第一线上。
旺旺的故事讲完了。小朋友，你们觉得警犬旺旺怎么样？
勇敢、忠诚、舍己救人、爱自己的主人„„
旺旺忠诚、舍己救人、重感情，旺旺是一只伟大的警犬！
四．保护动物
1师：旺旺和李警官不仅是抓捕罪犯的好战友，还是一对好朋友呢，李警官经常陪旺旺训练，给它喂食，亲密地抱它。
师：你们想不想也跟动物来一次亲密接触呢？真的想吗？老师今天还真的能帮你们实现这个愿望！你们看我把谁请来了？
（请出小兔子）
大家下午好，这么多小朋友在这里我还真有点害羞呢。你们也想跟我打个招呼吧！你们喜欢我吗，你们想跟我交朋友吗？那你们想怎样跟我交朋友呢？
（轻轻地摸，抱一抱，说说话，握握手，起名字，喂东西，给它画画，）
总结：跟小动物交朋友可以轻轻地摸摸、给给它起个名字、陪他说说话、饿了还可以喂东西给它吃。
刚才小朋友们跟小兔子相处得这么愉快，看得出大家真心喜欢小兔子，把它当作朋友了，老师觉得整个教室里都充满了浓浓的爱意。 板书： 朋友
我们的小兔子还很小呢，先让他休息一会吧！
2.动物园里有许多小动物，很多小朋友想通过喂动物吃东西的方式跟小动物交朋友，结果怎么样了呢？（播放视频）
长颈鹿妈妈为什么哭？它的宝宝为什么会离开我们？
在动物园里，你还看到哪些对动物造成伤害的行为？
师：动物园的动物平时都是由饲养员定时定量来喂养。动物园了人多，大家都随便喂可能会让它吃得太撑，消化不良，而人类喜欢吃的东西不一定适合动物吃，这都是对它们的伤害。万一动物吞食了塑料袋等杂物，动物们还有生命危险呢。所以以后小朋友进动物园要注意什么？
参观动物园要遵守园中的规定，不随意喂食、不戏弄、凶猛的动物要注意危险。
四．保护动物
1.师：小白兔是幸运的，因为它跟我们这些有爱心的小朋友们在一起，它有人疼、有人爱。旺旺也是幸运的，有那么多的警察叔叔爱着它。生活中的许多小动物可就没这么幸运了。我们来辨析一下，人们的哪些行为是对的，哪些又是不对的呢？（做手势）问错在哪里？
出示图片，辨析讲解：“小明捉了一只小鸟，他说我很喜欢它，所以养着它。”小明做得对吗？
2.这些图片中，有很多是残害小动物的行为。小朋友都认为是不对的。世界上有很多小动物，我们该怎样保护这些小动物呢？（板书保护）
老师给每位同学都发了爱心纸片，请每一个小朋友都好好地想一想，写一种保护小动物的方法。或者说不能做哪些伤害小动物的事？请小朋友静静地思考，静静地写下来。
启发:当小动物受伤了我们怎么做? 小动物迷路了怎么办？ 不伤害小动物
小动物从窝里掉下来我们怎么做? 不破坏动物的家 不随意喂动物园的动物
对于流浪的小动物 ? 为野生动物保护区捐款 少穿不穿动物皮毛做的衣服 保护动物生长的环境 巡视指导，写得好的起立，一会交流。交流贴出（写的真好，贴到黑板上来吧。）
大家写的概括起来，就是以下几点，我们就叫它保护动物公约。出示，师读，能做到吗？
身边动物不伤害 园内动物不戏弄 珍稀动物不捕杀 动物家园要保护
小朋友们，虽然我们还是孩子，人小力微。但我们有那么多人啊，人多力量大。我们每个人都向动物奉献出一份小小的爱心，小动物们就能感受到我们人类一份大大的爱意！
最后让我们一起记住这句话：保护动物人人有责。
苏教版《品生》二（下）
11 我与小动物 （简案）
摄山星城小学 谢霞
教学目标：
1．情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。 2．行为与习惯：通过亲密接触以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为及意识。 3．知识与技能：通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，
增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。 4．过程与方法：通过互动、交流、体验体验等活动，培养学生的观察力、感知力及对生命的关爱力。
活动准备：【我与小动物的亲密接触】
1．师生都带些小动物，说特点，大家猜是什么。2． 动物明星卡。3． 准备一缸蝌蚪。4． 引导学生阅读关于动物知识的书籍。教学目标：过程一、猜猜“它是谁？”1. 猜老师带来的小动物2. 学生按此方法（说3. 课件出示动物4. 听叫声，猜一猜，学一学5. 读谜语，猜一猜。二、比比“谁知它？”1．动物卡片：小组合作完成一张，再各自填书上一份。2．动物小百科三、试试“领养它”1．出示一组人类与动物“和谐相处”图片2．动物SOS（出示被伤害的动物图）3．阅读关于动物知识的书籍。4．领养一种小动物（蝌蚪、蚕宝宝„„）（小~~和你们生活在一起，你打算怎么照顾它？谁有经验提醒大家注意些什么？） \ 或：几个动物玩具。（或 蚕宝宝）（作为“课堂小奖品”；同时也发动领养小动物）（沈石溪、法布尔）
。（说2-3个提示：吃、住、叫、动作„„）2-3个提示）让老师和同学猜“你带来的是什么”身体一部分，大家猜“它是谁”？这部分的作用是什么（图片：蚂蚁触须啄木鸟嘴、青蛙舌、兔子耳、乌龟壳）。（；学生学叫、猜；一齐叫（5-6个）
（小组代表交流后，贴黑板上。（课中操： “十二生肖” 体操）7-8题； 各自分享“我知道„„”）
（动物是我们的朋友）\假如这些小动物会说话，它们会说些什么？（沈石溪、法布尔）
（在照顾另一生命中，享受快乐！幸福成长！）
（天上飞的、水里游的、地上跑的5秒）
\ 看了这样的画面，你想说什么？ ）
）
2013年4月23日
（长颈鹿„„）（图片：鸡、鹅、猫、狗、青蛙、燕、啄木鸟、兔子） ？ ？
：（课件出示 （保护动物，从我做起）
童趣显真情 生活映课堂
各位老师：
下面由我来谈述我上这节课的感受。
1.课文的选择：
之所以我选择《我与小动物》这一课，一则因为“自然与环境”正是当今社会最为热门与关注的问题，生态的严重破坏，已危及人类自身的生存与发展，让现在的孩子、十年、二十后社会各阶层的劳动者与决策者能初步意识到保护自然，保护动物，打下人与自然和谐相处的基础非常重要。
二则，如今的孩子都是掌上明珠，看似他们不缺少的爱的滋养，但实则他们缺少对于爱的领悟。孩子们极少有机缘去付出爱，而关注可爱的小动物并在饲养这一过程，正让孩子替换成了能付出爱的这样一个温暖的很有成就感的角色。在这一过程，我觉得孩子收获的不仅是小动物给他带来的快乐，他对于小动物的爱，更在于他关注、付出辛劳，关爱之时，他的心也在逐渐温润。就像曾经在美国掀起孩子“养笆比娃娃体验父母辛苦”一样，他们这一过程的收获除了知识的，情感的，我觉得更是多元的。
于是，我的目标就这样定位：
首先，能让孩子能充分感受动物的可爱；然后才能有兴趣去了解其一些特点，同时让孩子明白我们这个世界正因为有了这些生灵才如此生机盎然，我们和他们是生活在地球上同等的，我们和动物是朋友。
然而，本课活动难以突破的就是如何引导孩子与动物去交朋友，并且动员身边的人去保护他们？纸上谈兵终心惶惶。而“引导实践，与生活接轨，从而引领指导孩子健康生活”正是我们这一品德课程的主旨。
于是，《我和小动物》是什么？是朋友，什么是朋友，只有相识、相知才是。那么，就通过各种形式，多种方法把动物的可爱慢慢地渗入孩子心里，直至最后激发他们去保护小动物的欲望。构建一个真实的、互动的生活化的课堂。
比如：课一开始：展示学生课前的资料收集制作，在小组展示互评。第二环节，班级展示，采用孩子喜欢的方式介绍小动物，了解一些动物百科知识，明白人类与动物的关系密切等。
第三个环节：播放公益广告视频，引出一些有不爱护动物的行为。亲身的体
验，感受到动物的伤心悲伤。想想，我们作为人类要怎样做？
（爱护，保护。与他们交朋友。）成为孩子自然的呼声。再次用有关人与动物亲密接触的公益广告几醒目的标语启发大大家，人与动物是好朋友，保护动物就是保护我们人类自己。每个环节层层递进，承上启下。
在这里特别感谢各位老师的指导，但可惜本人愚顿，课堂的多变没法收获预设的精彩。
谢谢！
我与小动物
教学内容：P39-41
教学目标：
1. 了解动物的一般习性，学习有关动物的常识。
2. 在多种活动中培养学生的观察能力和信息处理能力。
3. 激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感，提高生命意识和环保意识。 教学重难点：
了解动物的一般习性；激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感增强生命意识和环保意识。
教学过程：
一．导入新课
师：上课前，我们一起来看一组照片轻松一下。（1.播放可爱的动物搞笑图片） 看了这些图片，你觉得怎样？
生：很轻松、动物很可爱、给我们带来很多的快乐……
师：今天我们就一起走进动物的世界，与小动物们交朋友吧。（揭题：我与小动物）
二．了解动物
1.了解动物的叫声
师：刚才老师跟大家一起看了一些可爱的动物的图片，小朋友们看得很开心。看来大家特别喜欢小动物，交了很多的动物朋友。老师也请了一些动物朋友到课堂中来。请同学们静静地听完，一共有5种动物，听完后看谁能按着顺序全都说出来。跟我一起做一个动作：嘘。。。开始了
小朋友们一猜就猜出来了，真厉害！
2.说说喜欢的动物
师：昨天老师已经布置大家把自己喜欢的动物图片收集来了。请你在小组中讲讲你喜欢的动物是什么，为什么喜欢它？开始！上台讲，模仿小动物的姿势回座位。 师：刚才的这些小动物都是我们常见的，小朋友们对它们很熟悉。其实，动物界中的动物远不止这些，还多着呢。瞧，这个动物你认识吗？ B．出示蚂蚁图片，文字：蚂蚁的触角会传递信息，它还是大力士；
C.出示海马图片，文字：海马爸爸会生孩子；
3.了解动物的本领
师：刚才我们一起认识了很多小动物，还了解它们的生活习性。同学们，小动物们不仅可爱，有趣，还有很多动物有自己独特的本领，有些动物甚至还能用自己独特的本领为人类做事情呢。小朋友想想看，生活中还有哪些动物有自己独特的本领，会帮助人们做事情？（板书帮助）
师：同学们讲了这么多，老师也想到了一个有关动物的故事。狗是人类最忠诚的朋友，它的感觉器官非常灵敏。狗经过专业训化，还能协助警察抓捕坏人呢。
（4.出示警犬旺旺的图片）
（附：警犬旺旺的故事
旺旺是一只身经百战的警犬，它经常跟它的主人李警官一起执行任务。有一天，一个罪犯躲进了大山里，李警官带着旺旺跟同事们一起进大山搜捕。李警官跟旺旺一起追捕了很久，突然，旺旺在在一共灌木丛附近停了下来。 “旺旺”看着李警官，李警官知道肯定是旺旺闻到了罪犯的气味，想让李警官下命令追踪。李警官观察了一下，马上做出“追踪”的手势。旺旺马上冲进灌木丛。突然，躲藏着的罪犯举起1米长的军刀向“旺旺”刺来，一下子刺穿了“旺旺”的脖子，李警官见状，赶紧过来帮忙，这时，罪犯抽出军刀，刺向李警官。旺旺一看自己的主人受伤了，顾不得自己受伤的身体，忍者剧痛，死死地咬住罪犯的肚子，不管罪犯怎么用刀刺它，它就是不松口。李警官和旺旺浑身是血地与罪犯搏斗着，终于，其他警察赶到了，救下了李警官和旺旺。
李警官和旺旺都被送到了医院，6个小时的紧张抢救后，李警官脱离了生命危险。小朋友，要是没有旺旺的舍命帮忙，李警官可能早就已经？
在医生的精心治疗下，旺旺和李警官都已经康复，它们又并肩走在抓捕罪犯的第一线上。
旺旺的故事讲完了。小朋友，你们觉得警犬旺旺怎么样？【我与小动物的亲密接触】
忠诚、舍己救人、爱自己的主人……
旺旺忠诚、舍己救人、重感情，旺旺是一只伟大的警犬！ 三．喜欢动物
1.师：旺旺和李警官不仅是好战友，还是好朋友呢。生活中，还有很多的人和动物成为了好朋友呢，我们一起来看看吧！（4.出示一组动物和人在一起的温馨图片）
师：同学们，你们看了这些人和动物这么亲密的照片羡慕吗？你们想不想也跟动物来一次亲密接触呢？真的想吗？老师今天还真的能帮你们实现这个愿望！你们看我把谁请来了？
（请出小兔子）
大家下午好，这么多小朋友在这里我还真有点害羞呢。你们也跟我打个招呼吧！你们喜欢我吗，你们想跟我交朋友吗？那你们想怎样跟我交朋友呢？ （轻轻地摸，抱一抱，说说话，握握手，起名字，喂东西）总结一下 我们的小兔子还很小呢，先让他休息一会吧！
刚才小朋友们跟小兔子相处得这么愉快，老师觉得整个教室里都充满了浓浓的爱意。动物是我们的朋友。（板书朋友）
2.有的人他也喜欢小动物，他们想通过喂动物吃东西的方式跟动物交朋友，结果怎么样了呢？（播放视频）
长颈鹿妈妈为什么哭？它的宝宝为什么会离开我们？小朋友到动物园里看到长颈鹿宝宝，非常喜欢它，喂它吃东西，这也是喜欢它的表现吗？
师：不能随便喂食，随便喂食会造成对动物的伤害。动物园的动物平时都是由饲养员定时定量来喂养，大家都随便喂可能会让他吃得太撑，消化不良，这也是对它们的伤害。所以以后小朋友进动物园要注意什么？
不要随便喂动物食物，那我们实在喜欢它们，想跟它们交朋友怎么办呢？
四．保护动物
1.师：小白兔是幸运的，因为它跟我们这些有爱心的小朋友们在一起，它有人疼、有人爱。旺旺也是幸运的，有那么多的警察叔叔爱着它。生活中的许多小动物都与人类发生着各种联系。我们来辨析一下，人们的哪些行为是对的，哪些又是不对的呢？（做手势）
出示图片，辨析讲解
这些图片中，有很多残害小动物的行为。我们小朋友要怎么做？引出要保护小动物。（板书保护）
五．总结
在生活中，有的人为保护动物而努力着，而有的人却一直在伤害着动物。如果你是小猫，你辛辛苦苦地为人类抓老鼠，可有的小朋友却调皮捣蛋，把你的腿打断了。你想怎样对那个小朋友说？如果你是小青蛙，因为有人要吃你的肉，无节制地捕杀你们，你一定很气愤，你想怎样对那些捕杀你们的人们说些什么？如果你
是水貂，因为有人要穿用你的皮毛做的衣服，生生活剥你的皮毛，面对这样残忍的人类，你想说什么？
世界上还有很多种小动物，小朋友是不是想保护所有的小动物啊？老师给每位同学都发了爱心纸片，请每一个小朋友都好好地想一想，写一种保护小动物的方法。请小朋友静静地思考，静静地写下来。
小朋友们，虽然我们还是孩子，人小力微。但我们有那么多人啊，人多力量大。我们每个人都向动物奉献出一份小小的爱心，小动物们就能感受到我们人类一份大大的爱意！
安边小学二年级品德与生活科导学稿
执笔人：李继宏 时间：
《我与小动物》说课稿
今天我说课的内容是《我与小动物》。【我与小动物的亲密接触】
一、说教材
1、教材内容：《我与小动物》是苏教版品德与生活二年级下册第三单元我的兴趣爱好中的一篇课文，旨在以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入动物世界，了解的动物的知识，感受小动物的可爱、生命的可贵，学习与动物和谐相处。
2、教学目标：
根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我拟定了如下教学目标：
（1）情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识、和谐共生意识和环保意识。
（2）行为与习惯：通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
（3）知识与技能：通过制作动物明星卡及当小导游等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。
（4）过程与方法：通过搜集资料、交流、游戏以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
本课的教学重点是引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，培养学生喜爱动物的情感。难点是培养学生珍爱、保护野生动物的观念，增强学生的生命意识和环保意识。
3、教学准备：
学生准备：
分组进行快乐寻访，搜集有关动物的小百科知识以及动物与人类的密切关系。
教师准备：
制作教学辅助课件、准备小金鱼及海宝贴画。
二、说教法、学法
本课我拟采用如下教学方法：
1、自主探究
课前组织学生搜集动物知识，并制作动物明星卡；课中借助资料卡引导学生了解有关知识，并通过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及相关知识的兴趣。
2、情境化教学
以海宝为主题人物串联，以野生动物园为活动背景，创设课堂情境。
3、活动化教学
课堂中通过听音辨物、模拟参观游览、互动实践、情感体验等等活动，使整堂课呈现活动化的形态。
三、说教学程序
根据学生的心理、年龄特点，我设计的教学流程为以下几个环节：
一、海宝召唤，走近动物世界。
二、倾听呼唤，激发寻访热情。
三、角色扮演，交流动物知识。
四、情感体验，唤醒生命意识。
五、和谐相处，共享生命之光。
具体教学过程如下：
（一）海宝召唤，走近动物世界。
点击播放课件第一部分。
师叙述：课堂开始，我给小朋友们展示了一个可爱的形象海宝。（点课件）海宝：小朋友们，第41届世界博览会在上海举行，我是世博会的吉祥物海宝。你们喜欢我吗？（喜欢）上海是个国际性的大都市，这里有千姿百态的世博场馆，有各具特色的都市建筑，还有中国第一座野生动物园。小朋友们，欢迎你们到上海游玩！）小朋友们，你们想去上海玩吗？你们想逛什么地方？
由于小朋友天生喜欢动物，加上生动有趣的课件，小朋友们自然而然地和我一起走进上海野生动物园，走进我与小动物的世界。
【设计意图】2010年世界博览会在上海举行，海宝的形象深入到小朋友的心中，世博的口号城市，让生活更美好。我觉得它可以延伸与动物和谐相处，可以让生活更美好。用海宝导入
新课，激发了学生的学习兴趣，使学生自然而然的产生了亲近小动物的情感。
（二）倾听呼唤，激发寻访热情。
点击课件第二部分。
师叙述：一大早，我们向着上海出发。2个多小时就来到了上海动物园。你们瞧，海宝正在门口欢迎我们呢！
（海宝：小朋友们，欢迎你们来到上海动物园。动物园虽然还没有开放，但是动物们已经在里面欢呼，欢迎你们了。听，猜猜它们分别是什么动物。）（点动物的叫声）
【设计意图】野生动物园近在眼前，小朋友们兴趣盎然。通过听一听、猜一猜等游戏活动，学生充分参与，拓宽了思维，激发了对动物的喜爱之情。在这过程中，让学生学学狼嚎，学学小猴的动作，关注了儿童丰富多彩的体验，给他们贴上一张海宝的小贴画，对他们个性化的创意与表现给予肯定，激发了学生对动物的喜爱。
（三）角色扮演，交流动物知识。
点击播放课件第三部分。
师叙述：走进动物园，展现在我们面前的是一张动物园游览示意图。先让学生谈谈自己喜爱熟悉的动物，老师适时展示了自己制作的明星卡，并要求学生也做一张明星卡，在游览的时候向其他同学介绍自己熟悉的动物。
明星卡制作好了，我们沿着动物园的小路，先来到了孔雀园。老师先当小导游，介绍孔雀知识。然后请同学们补充知识，丰富对孔雀的了解。接下来的游览，就是同学们做小导游了,熊猫、小猴、老虎、海豹、长颈鹿、鸵鸟老师适时地引导其他同学互相补充，适当评价小导游，激发学生交流的兴趣。
接下来让学生走近动物，参观人与动物互动区。
（点海宝讲话：欢迎你们来到人与动物互动区）你看，多开心的笑容！为什么这么高兴？
然后我请了小朋友交流与生活中小动物相处的情况。如你平时是怎么和小狗一起玩？你家的小白兔可爱吗？你是怎么照顾它的？
【设计意图】《品德与生活》应体现三个特点：生活性、开放性和活动性。从学生最喜爱的小动物入手，让每个学生都有话可说，有情可诉。让学生制作动物明星卡，介绍自己最喜爱的小动物，交流与动物相处的情况。动物的可爱、人类与动物间的真情实感得以淋漓尽致的生动呈现、自然流淌，并慢慢浸润、滋养着孩子们的心灵世界。课堂与课堂外的沟通，生动地营养了、活化了课堂生活，又积极地被学生吸收、内化，体现了教学的开放性。
（四）情感体验，唤醒生命意识。
本环节是播放两个动画，通过问题使学生明理。
《救救小动物》。
你怎样劝阻他？你该怎么做？
点击播放《小小鸟》。
问题：看完你的心情怎样？小鸟为什么会死？怎样使小鸟有一个温暖的家？
【设计意图】品德课程的最终目标是以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材录像和动画，给学生视觉、心灵上的冲激，尤其是动画《我是一只小小鸟》那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。喜让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！悲使学生知道了现在还有许多小动物正遭受人类的伤害，它们急需我们的保护。学生深刻的，发自内心的体验必将会影响他们今后很长的人生路程。
（五）、和谐相处，共享生命之光。
点击播放第五部分。（海宝：动物和我们都是地球的主人，我们要和动物和谐相处，善待它们，爱护它们。只有这样，我们的生活才更美好！小朋友们，你们做得很好！现在我要奖励你们，送你们两条美丽的小金鱼。让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意它们吗？
在这里，老师适时引导学生讨论怎样照顾小金鱼。
【设计意图】教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。在学生有了一定的情感基础和知识基础之后，让小动物走进课堂，让学生在与真实动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣，更贴近学生的生活，使导行落实到实处。
课堂的最后，我这样设计：今天，海宝带领我们游览了动物园，走进了小动物的世界，对小动物有了更多的了解。这些可爱的小动物让我们的生活多姿多彩，它们就是我们的朋友，让我们去爱护它、保护它，和他们和谐相处，和它们共享生命之美！
最后以海宝的邀请结束整节课。（海宝:世博会在上海举行，美丽的中国馆，神奇的欢迎你们下次到世博园区去参观。）
【设计意图】课程标准指出：教师应创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。世博会关注了人类生活的环境，关注了科技的进步，关注了人类的文明。世博的主题，让课堂充满了现代的元素、时代的气息和文明的内涵。
教育是一个内心的旅程。我相信：经历了课堂的
喜与悲，与动物和谐相处，让生活更美好的主题已经植根在学生的心中。
谢谢各位专家！
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重视实际操作，保证教学实效
作者：朱小培
来源：《教书育人·教师新概念》2015年第03期
教学实效，一般分为两个层面：一是教学效率，二是教学效果。教学效率，即教师在课堂上投入的时间与学生在课堂上得到的收获两者之间的比率。教学效果，即教师在课前预设的教学目标与教师在课堂上实施的教学活动两者之间的达成情况。对此，如何保证“品德与生活”的教学实效呢？
一、重视课始调查，保证教学实效
教师必须知道每个学生的实际生活和发展状况，掌握每个学生的个性特点和不同需求，了解每个学生的家庭情况和所在社区的基本状况。只有深入了解学生，准确把握学生实际，才能在“品德与生活”的教学中胸有成竹、有的放矢、取得实效。因此，课的一开始，教师应根据教学内容的需要，对学生进行相关的调查。通过调查，才能对学生的认知水平、情感起点、心理需求、兴趣爱好等了如指掌，才能使后续的教学取得实效。
例如，教学“家里来了客”时，课始我们可展开这样的调查，教师提问：家里来了客人，你们是怎么做的？有的学生说：我自己玩，客人都是爸爸妈妈陪;有的学生说：我喜欢在客人面前表演歌舞，客人都夸我能歌善舞;有的学生说：有一天，家里来了一个光头叔叔，我爬到沙发上，偷偷摸了一下他的光头后，我哈哈大笑。还有的学生说：我不喜欢家里来客人。教师问：为什么？学生解释道：上周末，姨妈来我家，妈妈和她在客厅里叽里呱啦地聊天，害得我听不清动画片里的声音，我就对她们大喊“你们别说话了，烦死了。”妈妈竟然生气地揪了一下我的耳朵……
通过调查，教师能了解到不少学生因为年幼无知，缺少待人接物的礼仪，教师对其正面引导，刻不容缓、义不容辞。我国自古以来就是礼仪之邦，讲究待客之道。为了保证教学实效，就需根据调查结果，运用“感受接待礼仪——学习待客方式——模拟待客情景——体会待客乐趣”的教学方式。
二、重视情境创设，保证教学实效
创设情境能让教学内容变得容易让学生理解和接受，又能让教学内容变得生动而富有感染力，更能激发学生“品德与生活”的学习兴趣，从而保证“品德与生活”的教学实效。针对二年级的学生而言，可创设的情境有：图片情境、故事情境、问题情境、音乐情境、视频情境、表演情境、操作情境等。
例如，教学“我与小动物”一课时，可以创设情境。教师提问：同学们喜欢动物吗？学生齐呼：喜欢。教师播放视频，接着说：这堂课，金龟子姐姐要带大家与小动物们亲密接触。学生
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