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【写竹子的作文500字】腹有诗书气自华 品竹
品 竹
踏在铺满鹅卵石的小道上，春天的气息弥漫着整个公园，远处的一片翠绿，使我们不禁径直而去。
粗壮的树干青翠欲滴，星星点点的竹叶仿佛修饰的宝石一样，散发出耀眼的光芒。
春雨过后的翠竹的绿显得更加清澈明亮，嫩绿的竹叶疯狂地吸收着贵如油的春雨。一阵微风拂过，虽然夹杂着潮湿的寒气，但它丝毫不能掩盖春风中蕴含的丝丝暖意，周围的土地都冒出了一个个竹笋，竹叶随风摇曳，好像是对自己孩子窃窃私语。品味春天的竹，我感觉到了希望。
炎热的太阳向大地洒下一道道炙热的阳光，万物都被无情地烘烤，奄奄一息的样子令人怜悯。唯独竹显得生机有力，身上的绿衣在烈日的照射下只是更加深绿，毫无退缩。夏日的竹，我领悟到了坚持。
秋风萧瑟飘过每一个角落，吹动着丰收的号角，拂过一片金黄。可竹丝毫不受它的影响，还是一样的绿。秋日的竹，我明白到了坚定。
当皑皑的白雪降临大地时，世界顿时成了冰封的世界。万物都进入了美梦之中，刺骨的寒风也唤醒不了它们，竹还是一如既往的绿，傲然挺立在寒风暴雪中，厚重的大雪覆盖在它单薄的身躯上，它的身板丝毫没有弯曲，反而更直了。冬日的竹，我看到了它不屈的信念。
一年四季，那片绿不曾改变。
我作文500字
篇一：我作文500字
我 是藤县潭津中心小学 四年级 5班的一名学生 ，我叫***，今年11岁啦！我和别人一样：一头乌黑油亮的长发，又黑又长的眉毛下有着一双猩竦难劬，高高的鼻子下衬托着樱桃似的小嘴巴。我是一个聪明活泼，热情开朗个女孩子 。
我觉得自己最大的缺点就是粗心大意，每次考试 都不注意检查，所以我的成绩一直都不怎么好。记得我刚上三年级 时，有一次期末考试，我第一 个写完试卷，放下笔，左盯右瞧地看看考场周围，没有一个写完的，一个个都在埋头答题，考场上除了“沙沙”的写字声之外，没有一丁点儿声音 。我心里暗暗地为自己高兴 ：哈哈，我居然是第一个写完的。我寥寥无几地看了几遍试卷下去，觉得没有问题了，便胸有成竹地交上去了。过了试卷几天，老师 向我们了成绩。啊！出乎意料的是：我竟然的得了94分，老师说我本来可以的100分的，可是你把约等号写成了等号，所以得了94分。唉！都是粗心大意惹的祸！
我觉得自己最大的优点是勤奋 好学，遇到不懂的问题总是喜欢 找老师或父母 问个“为什么”。记得我刚刚满五岁的时候，就问爸爸 ：“世界 上最大的动物 是什么？世界上最小的鸟是什么鸟？等等‘’这时，爸爸就会耐心 的给我讲明这是为什么。同时，每次回来还不忘给我买几本新书，这些书使我从小就受益匪浅。
我的爱好很广泛，什么跳舞呀，打羽毛球呀等等我都喜欢。其中，我最喜欢打羽毛球，因为他给我生活 中带来了极大的乐趣。
>这就是我，一个聪明活泼，热情开朗个女孩 子。
篇二：我作文500字
我的性格活泼好动，热情奔放，但也常常因为鲁莽而闯祸。一天，我正在看电视里转播的足球赛，这是我和爸爸最喜爱的节目，偏偏这时爸爸去买菜了。球越踢越激烈，我激动得不停地拍手叫喊。忽然，门外传来了爸爸的说话声，我跳起来狂奔过去，嘴里喊着：”爸爸！咱们赢了！“便扑到爸爸身上。爸爸毫无思想准备，差点摔倒，手中提着的一网兜鸡蛋被我拼碎，流着黄汤，只剩下一堆蛋壳了。
气得爸爸要揍我，我也顾不得看球赛，急忙逃跑了。我还因鲁莽吃过更大的苦头。一次，我和哥哥到中山公园去玩，我在前面猛跑，他在后面追，只听”扑通“一声，我一脚踏上一块草垫，掉在了大坑里。我怎么也爬不上来，急得满头大汗。这时哥哥追来了，因为看不见我，就喊了起来。我在坑里叫着：”哥哥，我在这儿！“哥哥听见后，赶紧把我拉上来。爬出坑后我才发现坑边的一块木牌上写着：施工重地，游人绕行！原来，这大坑是为新建亭子打的地基。
只怪我鲁莽，受到惩罚。别看我鲁莽贪玩，但对学习却很重视，很认真。我给自己定了一条规矩：不完成作业，决不下楼去玩。不管我的伙伴们在院里怎样大喊大叫，想出多少办法引诱我，甚至在我们家门口学猫叫，学狗叫，我都装听不见，仍旧安心地看书、做作业。我觉得学习不好，玩是玩不痛快的。所以我的学习成绩一直还算可以，百词赛我得了一百分，优秀作文 比赛我得了一等奖。在我周围的人中，有不少人夸我聪明好学，也有人说我是小糊涂虫；有人认为我憨厚诚实，也有人说我调皮捣蛋„„总之，这就是我。
篇三：我作文500字
正阳县新阮店乡中心校七一班 杨梦银 辅导老师 范会民
”梦银，你把钥匙放哪了。“”啊，妈，我不记得放哪了。“瞧，我这个人记性真差。
在小学时，学校举行演讲比赛，可惜比赛要脱稿，那可不行啊，我记性差，所以我放弃了参加演讲比赛，并且，再也不参加议案将比赛了。
”给我，给我“，”杨梦银，你再敢跟我抢“，”就跟你抢，快点，把遥控器给我“。唉，一场反生在姐弟之间的大战争拉开了帷幕，其实，事情是这样的，：星期五晚上放学后老弟与我抢遥控器，我要看动画片，他要看革命战争片。我们便起了争执，有的时候我们都能大打出手。最后，只能是我败下阵来，为什么呢？因为我妈不让我欺负我弟，所以我只好迁就他了，瞧，我这个人知道谦让呀！
在极爱我很勤快的，洗衣做饭都难不倒我，不但如此，我的厨艺也是非常了得的。唉，说我勤快老弟边要来说两句了，听：”你要勤快了，那世界上就没有懒人了。“说实话我干活也挺勤快的，可是，人也有懒的时候是吧？
事情发生在一个暑假，>我的爸爸妈妈出门打工了，只剩下我弟弟（已经上六年级了）和妹妹，每天夜晚我都会看电视到很晚，可是我就是不关电视，并不是因为电视好看，所以电视就会开一夜，因此浪费了好多电，就是不关电视这是为什么呢？是因为我还想看吗？不是，是因为我不困吗？更不是，是因为我懒，我懒得去关店视。唉，做人不能这样没道德的，千万不要学我，我也要慢慢改正。
瞧，我这个人有多么的懒！
篇四：我作文500字
小时候，妈妈常埋怨我：”你这个调皮鬼呀！“>长大了，我常自嘲：”我这个人呀，就这样了。“什么样？用同学们的话来归纳：”你这个人呀，真是个怪人！“
有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：”你这个怪人呀，管这闲事干嘛厂过后想想，自己也叹口气，我这个人呀！
老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢？我这个人呀！
学校组织同学看电影《战争，让女人走开》，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了；别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢？也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀！这就是我。
这就是我作文500字4篇
篇一：>这就是我作文500字
一个圆圆的脑袋，一头短发，一对小而亮的眼睛 ，一个小翘鼻子，一张能说会道的嘴和两只大耳朵就组成了他。你们知道这是谁吗？这就是我——张淞然。
我是一个淘气的男孩 儿。去爸爸 单位，从来不走正道翻墙而过。在楼上看见>小伙伴在楼下玩，便拿一盆水就往楼下倒，把小伙伴淋成了“落汤鸡”，而我却在家里偷着乐„„这就是我，一个淘气的孩子 。
我喜欢 游泳，无论刮风下雨，我都去天天如此。四年前，妈妈 把我送到公园的水上>培训班让我学游泳。开始我学的不好，所有的人都嘲笑我，但是我不灰心，相信 自己 总有一天能超过他们。我抓紧时间 练习游泳。他们在玩而我却在练游泳；他们游累了坐一边休息，我只稍做休息就又跳进游泳池里。经过不断努力 ，我终于超过他们了。哈哈！这就是我，一个要强的孩子。
我虽然很淘气，但我也愿意帮助 别人。同学 问我作业题我都一一答复。同学有不会不懂的问题我都耐心 地讲。但有的时候也不坚持 原则，不写完作业就出去玩了。我也很爱玩电脑，上网冲浪。结果玩了一段时间，眼睛视力下降了，妈妈不让我玩了，我只能和电脑告别了。这就是我对生活 充满了激情 的我。
我也很较真，有时和同学发生“吵架”这样的小事，说声对不起就过去 了。但有的时候也有例外。例如，有一次，我买了一瓶冰红茶，好不容易中了一次奖，到小卖店去换，可店主就不给换。于是，我就和他争论起来。不一会儿，店里店外就围了一群人，店主觉得不好意思了，只好给我换了一瓶。还有一次，我在小卖店买了一枝笔，回到家却发现 不好使。我回到小卖店和店主说明 情况，开始店主不太情愿，我和他理论了半天，最后他只好给我换了一枝。这就是我一个什么事做了承诺 就必须履行的我。
总而言之，我优点很多缺点也不少，欢迎大家批评只有这样，才能找到一个完美 的我。
篇二：这就是我作文500字
我叫任岩松，今年十周岁，一米四的个子，脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，乌黑的头发，红润润的嘴巴，我性格 活泼开朗，现在读小学三年级 。
我从小爱好学习。小的时候我经常和哥哥 在一起住在爷爷 家，爷爷不断教我们写字、说话，讲述学习的小知识，从此，使我们养成爱学习的习惯 。上学后，我非常喜欢阅读梦幻>故事 书，渐渐，我利用梦幻故事书上的知识，开始学写想象 作文，有一次，我写的《小兔和小熊》的故事受到了老师 的表扬鼓励，还刊登在学校刊物《红柳花絮》上呢！从此，更加增强了学写作文的信心 。以后，我还写了>记事 文；状物文；>
写景 文等。到现在为止，我已在《中国作文网》上发表了七十多篇。日记 大全
我也有自己的不足，那就是有时候太小看别人：一次，我们在操场上踢球，配出张若宸和凌永康和我一队，我心想：凌永康学习不太好，踢球也不会好。我非常小看他，当对方射球时，他竟然守住了，最后，我方取得了胜利，我非常惭愧。每个人都有长处和短处，我要虚心学习别人的长处。
篇三：这就是我作文500字
人人都有自己独特的个性，没有别人可以代替，多姿多彩的人生就是因为有了个性，才会越发的灿烂精彩。当然我也有自己的个性，这也让我的生活更加有趣。
我的个性可以用两个字表示：吝啬！
去年夏天，我们一家人去三门岛旅游。那儿的海鲜真是特别的好呢！于是，妈妈说要买几斤海螺肉回家尝尝鲜。我们来到海产专卖市场，一家店一家店的看。我们进了一家店，妈妈问：“响螺肉多少钱一斤啊”“100元一斤。”店主笑兮兮地迎上来，“要不要来一斤啊”我气急了，这哪值啊，摆明了要敲竹杠嘛！
我拉着妈妈就跑进第二家店。我问：“这响螺肉怎么卖啊”“80元一斤。”那店主眼皮子也不抬一下。哼！我又不高兴了，这什么态度啊有没有把顾客放在眼里啊我又走出店门„„
“走了一个上午啦，就买50元一斤的那家吧，我累坏啦！”妈妈在后头喊着。我见妈妈累了，就说：“您回酒店吧，给我40元，我买给您看！”我一副斗志昂扬的样子，少花10元，累也是值的！妈妈拗不过我，扔给我50元就走了。我又看到一家店，上面写着响螺45元/斤。我对老板说：“这响螺40元卖给我一斤行不行”“小妹妹，我们的价钱已经很低了！”“可我只有40元，老板，你就卖给我一斤吧！”“唉，算了算了，40就40！”。哈哈！成功了！幸好妈妈给我散钱了，不然就不能圆谎了。
我提着响螺，心里美滋滋的，回到酒店，爸爸还夸我是小经济学家呢！【我是竹子作文500字】
我就是我，你愿意和我交朋友吗？
篇四：这就是我作文500字
我 是藤县潭津中心小学 四年级 5班的一名学生 ，我叫***，今年11岁啦！我和别人一样：一头乌黑油亮的长发，又黑又长的眉毛下有着一双猩竦难劬，高高的鼻子下衬托着樱桃似的小嘴巴。我是一个聪明活泼，热情开朗个女孩子 。
我觉得自己最大的缺点就是粗心大意，每次考试 都不注意检查，所以我的成绩一直都不怎么好。记得我刚上三年级 时，有一次期末考试，我第一 个写完试卷，放下笔，左盯右瞧地看看考场周围，没有一个写完的，一个个都在埋头答题，考场上除了“沙沙”的写字声之外，没有一丁点儿声音 。我心里暗暗地为自己高兴 ：哈哈，我居然是第一
个写完的。我寥寥无几地看了几遍试卷下去，觉得没有问题了，便胸有成竹地交上去了。过了试卷几天，老师 向我们了成绩。啊！出乎意料的是：我竟然的得了94分，老师说我本来可以的100分的，可是你把约等号写成了等号，所以得了94分。唉！都是粗心大意惹的祸！
我觉得自己最大的优点是勤奋 好学，遇到不懂的问题总是喜欢 找老师或父母 问个“为什么”。记得我刚刚满五岁的时候，就问爸爸 ：“世界 上最大的动物 是什么？世界上最小的鸟是什么鸟？等等‘’这时，爸爸就会耐心 的给我讲明这是为什么。同时，每次回来还不忘给我买几本新书，这些书使我从小就受益匪浅。
我的爱好很广泛，什么跳舞呀，打羽毛球呀等等我都喜欢。其中，我最喜欢打羽毛球，因为他给我生活 中带来了极大的乐趣。
这就是我，一个聪明活泼，热情开朗个女孩 子。
精选作文:制作“竹筒饭”(500字)作文 寒假的一天，我和哥哥在家里看《爸爸去哪儿》。当看到他们在制作竹筒饭，并津津有味的吃着时，我也好想吃顿竹筒饭啊！于是，我和哥哥商量自己动手去做竹筒。说干就干，我们叫上几个小伙伴就去砍竹子了。 我们来到村子的竹林，这里的竹子真是数不胜数啊！一根根竹子相互紧挨着像一个个守护在山里的士兵。废话不多说，我们开始选竹子了。看电视时我就已经注意到了竹筒必须要粗一点。经过我们精挑细选后，决定就砍这棵大竹子。一刀下去，竹子有了明显伤痕。再砍一刀，竹子的伤痕更深了&&经过我们的努力，竹子终于被我们砍倒了。 我们把竹子扛回家后，用工具把竹子锯成一段，拿起来一看发现锯的一点也不成功。锯出来的竹筒只有一边有底。怎么办？我们几个赶紧商量怎样锯才能既不浪费竹子又能做好竹筒。经过我们的努力终于把竹筒锯好了。我们把竹筒清洗干净，最后放进去盐水里泡了三个小时左右。 到了晚上，我们把糯米、粘米放进竹筒里。同时也放一些红枣、枸杞、鸡肉。然后盖上盖子，放到大锅里大火蒸煮，等上40分钟香喷喷的米饭就新鲜出炉了。 吃着香喷喷的竹筒饭，我的心里比吃了蜜糖还甜！广东韶关南雄市乌迳小学五年级:赖翔宇
篇一：竹筒饭的制作方法
竹筒饭 竹筒饭制作方法有二：一、将米淘洗干净，浸泡半个小时以上，再放入竹筒内，用叶片和棕叶封扎紧口子，放入锅内加水煮熟。米煮为饭后，有的就直接剖开竹筒吃饭。二、将米装入竹筒，加入适量泉水，用叶子封口扎紧，将竹节朝下、口朝上，立于熊熊烈火中烧。待闻到米饭香味之时，即可剖竹吃饭。竹筒饭色泽新绿，味道馨香。对材料的要求:
1、选竹节(竹子为一年的新竹，超过两年的就不要考虑了，新竹水分多耐烧，烧出来的糯米饭也香些)长度不要超过25厘米、直径6厘米左右的竹子，两头留长5厘米锯成单节，再在一头钻一小孔。(长度不要超过25厘米是考虑受热面积，两头留长5厘米是便于装米，便于烧竹筒时中间有足够的受热面积;小孔的大小，根据你装米的耐性而定，可大可小，一节长25厘米、直径6厘米、小孔1厘米的竹筒需要5分钟左右的时间装米，装好米后最好能用苹果什么的把孔塞住，孔大就是密封性差些，一元硬币那么大也可。
2、浸泡12小时以上的糯米。(建议浸泡前就将糯米洗一下，待浸泡一段时间，糯米膨胀后搅拌一下，使糯米吸水均匀些，吸水均匀了，糯米就容易熟，不会出现一粒生一粒熟的情况)。
3、配料：可根据个人喜好，添加一些香肠啊、咸肉啊、咸菜啊、香蕉、苹果、板栗、红枣什么的。可以事前把咸肉切成碎末，拌在糯米里，如肉粽子;也可以切成小块，适时适量放入。
原料：
江米、枣、花生。 做法：
1、先要把江米泡泡；
2、把米、枣花生等混合；
3、把混合物放到竹筒里面 然后扎紧竹筒；
4、放锅里煮 半个小时－40分钟；
5、出锅。
竹筒粽子： 原料： 江米、枣、花生。做法： 1、先要把江米泡泡； 2、把米、枣、花生等混合； 3、把混合物放到竹筒里面 然后扎紧竹筒； 4、放锅里煮 半个小时－40分钟； 5、出锅。
篇二：做竹筒饭 做竹筒饭【我是竹子作文500字】
新昌实验小学四（5）班 湖畔
今天，我和爸爸去他的狗场。让我兴奋的是，听爸爸说，他们中午要做竹筒饭。我们到了，那里已经有人在挑合适的竹子，用柴刀在砍，里面则有人在用手枪锯子在锯。竹子呢，要竹节长，竹子要大，要刚砍的竹子。大米要泡足，加盐，最后，你喜欢吃什么就往里面加什么。
我准备好大米，接下来就准备竹子了。一只手紧握手枪锯，另一只手则握紧竹子。刚开始，手枪锯会滑来滑去，后来，竹子有了小缺口后，就比较容易了。然后再用小刀，在竹筒的另一面钻一个小洞，再用小勺子把大米放进去。记住，大米只要放到竹筒的一半，接下来就是放水，让水满到竹筒的洞口。最后就是封口了，用一根大小刚刚合适的小竹棍堵住，再放到火的旁边就好了。 而且，还要几个人在旁边看住，并且时不时地翻，我们在房子里焦急地等着盼着。差不多半个小时后，一根烧熟的竹筒饭。哎，不是我的，不过那竹子的清香，再加上肉的烤香，这是难以不让人不留口水。因为很香，所以我就分吃了一半，香！我的也出炉了。竹筒饭实在是太好吃了，你们也可以做做看哦。
篇三：人教版五年级下册竹筒饭
竹筒饭
清新的竹子，鲜美的米饭，就构成了美味可口的竹筒饭。这可是傣族人们最爱吃的食物哦！今天，我也尝试着做了一顿竹筒饭，其中的酸甜苦辣真是比比皆是呀！
下午时分，我看见妈妈从后山砍来一根竹子，我觉得很好奇，便问她用来干什么，妈妈说“咱家的拖把的拖柄断了，我想锯一截合适的竹子来用作拖柄。”我一边点了点头，一边仔细看着这根竹子，它的竹节长大约20厘米，至于它的宽嘛，也应该有3厘米吧。突然间，我脑海中有了一个奇妙的想法，于是，我问妈妈：“妈，这些剩下的竹子你还要吗？”“不要了。”就冲妈妈说出的这三个字，可把我的心乐开了花。我又兴奋地说道：“那么这些竹子可以给我吗？”“给你，你又拿来干什么？”妈妈满脸疑惑。“这是一个秘密，暂时还不能告诉你。”说完，我朝妈妈咧嘴一笑。之后，我拿起锯子，想把这根竹子一节一节地锯下来，可毕竟我这是
景，可高兴了。 不久，妈妈干活回来了，我就把这所谓的“秘密”告诉了她，然后，用刀子剖开竹筒，真是不看不知道，一看吓一跳，里面的米饭半生半熟，妈妈告诉我，这是由于水太少、米太多的原因所致。我看着这黑漆漆的竹筒，看着半生半熟的米粒，再看看手上烫的泡，真是哑口无言；我回想起先前的努力与期望，目睹着如今的成果与现实，我哭笑不得。
俗话说：“吃一堑长一智”，这次事件也给了我经验与启迪：只有实践，方能成功。我相信自己下一次一定能把竹筒饭做好，大家可要记得来品尝哦！
隆回县周旺镇中心学校八年级学生刘进荣
指导老师肖练武
在快乐的半学期，我的脑海里有许多幼稚可笑的事。他们就像一个个火把为我以后的人生道路所照明。 我的同学有很多很多。有的爱哭爱闹，有的安静乖巧，有的成绩优秀。令我最难忘的还是我的搞怪同学林雯育。 记得有一次，雯育来我家玩。而我在上厕所。等我上完厕所后我就找不到雯育了，我把整个屋子都翻了一遍。我突然想起来：还有衣柜还没找呢。我就小心翼翼的来到衣柜门前，我轻轻地伸过手去抓住衣柜把用力一拉。一个头发全部放到面前，双臂伸直的人蹦了出来，真像电视剧里的鬼啊！我被吓得双腿发软，轰的一声我瘫软在地上。鬼踏着沉重的步划向我步步走来，我大喊了一声：不要过来啊！不要过来啊！说完我立马把头死死地按在地上，喂，你在干嘛呢？你是谁啊？我不认识你。你不认识我，你上小学的朋友是谁啊？我听到这番话心想一定是雯育来找我了，可我一回头一看原来是刚才扮鬼的人，我现在鼓起勇气问：你真的是雯育吗？他点了点头，我说：你为什么要扮鬼呢？她说：因为我最近举行了一个鬼团比赛，就是谁像鬼，谁就胜利了。哦哦！我问雯育：我们去做鬼团的衣服吧。雯育说：好好！ 怎么样，我的搞怪同学就是怎么爱搞怪，不过她虽然爱搞怪但是成绩在班上也是名列前茅的哦！福安市下白石中心小学四年级:翁洁
我是一棵竹子
七（4）班 谢文文
在美丽的田野里，展现着一片翠绿幽美的竹林。一排排清秀挺拔的竹子挤满了整个竹林，竹节清晰醒目，那细长的黑里透绿的竹叶向四面伸展交错，远远望去，竹林像一把盛开的绿色大伞。我就是这个竹林的一员。
春天，我从土壤里钻出来，好奇地看着这个对我来说完全陌生的世界：湛蓝的天空、明媚的太阳，周围有许多我的同类。过了三四个星期我逐渐从笋芽变成了一支黑绿的新笋，接着变成嫩绿的新竹。我周围的三四支老竹围着我，像保护着自己的儿女一样。春风拂去我的层层笋衣，我逐渐换上了一身绿色，十分清鲜。
夏天，竹林更加可爱了。阳光透过茂密的竹叶缝隙，照在地上，从远处看，像一片片碎银铺在地上。我已经长到十几米了，枝叶十分茂盛，每当有人走过路边的时候，我就会用叶子在遮住太阳，解除路人的酷热。
天高气爽的秋天到了，从地里钻出了很多淡黄色的马鞭笋。这种笋可以吃，所以有很多人来挖笋，你看！不远处有一对母女也在挖笋，母亲专心地挖笋，女儿在竹林里东瞧瞧西看看，忽然她发现了一棵非常新鲜的嫩竹，高兴的叫着：“妈妈！妈妈！这有一棵竹笋！”我看着女孩天真的笑容，心里非常高兴。
冬天，别的树叶都枯了，我们竹林还是那样清秀挺拔，深绿的叶子笑容满面地欢迎严霜白雪。大雪过后，绿色的叶子嵌上了白色的花边，更加清新可爱。我们在大雪中期盼着春天的来临。
虽然我只是一棵不显眼的竹子，但是我的生活也很快乐！
精选作文:读《不是每根竹子都能做成笛子》有感(500字)作文
凡是用来做笛子的竹子都需要经年历冬，让风刀霜剑严相逼，质地才能更加紧密结实，做出来的笛子才能不变样，不走调。 文章作者孙君飞小时候认为能做成笛子的竹子也没什么奇特的，觉得家里的木匠只是在敷衍他了事。当多年后，在卖笛人手中买笛、请教退休音乐教师解答疑惑，才知晓其中的奥秘不是每根竹子都能做成笛子，春夏的竹子都长得太散漫，只有到了冬天，生长的环境恶劣，风霜对竹子的摧残，使它的质地变得更加紧密结实；而这些并不是每根竹子都愿意经历的。 不是每根竹子都能做成笛子，不是所有人都能成材。现在生活中很多家长都同作者一样，认为只要是根竹子就能做成笛子。家长总是希望自己的孩子能成龙、成凤，却因此而无视孩子的发展顺序和个体差异，觉得别人家的孩子能这样，自己家的孩子一样可以，认为孩子什么都能学会，什么都能学好，从而逼迫孩子学。一旦学不会学不好，那就是孩子没尽力。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来只有经历过风霜，经得起挫折，才有可能成为对社会对家庭都有用的人才。一味的提高要求只会和拔苗助长的结果不谋而合。 表面上一样的东西，而实质上是不同的。我们要用心取材、分辨事物的好坏。正所谓知人知面不知心，不能光看其表面的光鲜亮丽，还要透过表面看清实质。初二:蝶语冰梦
篇一：中考作文 不是每根竹子都能做成笛子
不是每根竹子都能做成笛子
初二（七）班 李思然
那天我走在街上，耳边忽然一阵笛声，声音悠扬空灵，婉转动听，我不禁侧耳倾听，好奇心驱使下我寻着笛声走去。
声音是从一家乐器店发出的，音箱里传出一窜窜悦耳动听的音符。突然，橱窗里的一支竹笛吸引了我的目光——它通体碧绿，雕刻精致，象婴儿柔嫩的皮肤一般，一尘不染，细腻光滑，泛着笛子特有的光泽。尾部系一条精致的红色中国结，搭配和谐，让人感到清新自然。我不禁联想，那美妙的笛声，是不是由它发出的。
我瞥了一眼它旁边的价签，不禁倒吸一口凉气——天啊！五百多块！我不禁暗骂商家的黑心，一支竹笛就算再精致，也不该这么贵，又不是玉做的！
回家后，我把这事跟爸爸说了，哪知爸爸只是笑了笑说：?这做笛子的竹子少，也难怪卖的贵，物以稀为贵嘛！? 我不服气道：?竹子那么多，哪里会少！?
爸爸苦笑着说：?不是每根竹子都能做成笛子的！?
我问道：?那些走乡串户的卖笛人就有好多笛子。竹子粗细适宜，厚薄均匀，竹节不显，质感光滑，也挺好看，可也就只卖几十块钱呀？?
爸爸答道：?那些笛子只能给小孩子当玩具，说是笛子，还不如说是钻了孔的竹子！?
我困惑了，这竹子有【我是竹子作文500字】
什么特殊的？
爸爸解释说：?你不知道，凡是做笛子的竹子都要经年历冬，因
为竹子到了冬天，气温骤冷，天天‘风刀霜剑严相逼’，它的质地才能变得更加紧密结实，不管你左吹右吹，轻奏急奏，他都不变形，不走调。?爸爸停了停，继续说：?那小贩卖的笛子呀，是当年的竹子，没经过霜冻雪侵，虽然挺好看，但用来做笛子，不仅音色差许多，用久了也会有裂痕，还易被虫蛀！?
我恍然大悟。不是每根竹子都能够做成竹子，因为不是每根竹子都愿意经历严冬酷暑，风霜雨雪，不是每根竹子都能够因此而质地坚硬，品格珍贵，于无声处顽强蜕变，于血肉筋骨内丝丝缕缕全部升华，所以它珍贵而不可多得。当看懂它，珍惜它的人爱不释手，吐气如兰，它便天籁之音顿现，蓬勃流长，拥有了长久的生命和永不褪色的美。
那一刻，我读懂了做笛的竹，读懂了生命的价值——只有经历苦难的洗礼，才能绽放生命的光芒。
篇二：论文投稿-每根竹子都能做成好笛子
每根竹子都能做成好笛子
——浅谈中学作文教学
陈天钦 宋兴昌 （重庆市秀山高级中学 重庆 秀山 409900）
写作历来是语文教学中的重点和难点，教师费力不少，收效不高。“作文难，难作文”这几乎是大多数中学生的通病。每次作文，大多数学生都觉得无话可说，无事可写，无情可抒，只能是望题兴叹。教师指导作文费了九牛二虎之力，仍达不到预期目的。学生厌写作文，怕写作文。究其主要原因是学生的生活经验不够丰富，阅历太浅，知识面太窄，语汇太贫乏，尤其缺乏观察生活、体验生活、表现生活的能力。因此，写作文对许多学生来说就是最痛苦的一件事。那么怎样解
决学生写作难的问题呢？
一、多读多写——学生写作的金钥匙
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，可以让学生获得更多的写作灵感，可以让学生在写作方法上用得更好。在写作时，可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让别人觉得你的文章有文采、有美感。多读书，可以让学生增加更多的课外知识。培根说过：“知识就是力量。”.多读书，可以让学生从中发现自己的不足，改正自己的错误，以求更好的发展。书籍是人类最好的良师益友。
经常阅读，不仅可以培养学生学习语文的兴趣，而且可以开阔学生的视野，扩大知识面，对学生的说、写能力有重要帮助。在课外阅读中指导学生把感兴趣的、有用的东西摘记下来，做到“不动笔墨不读
书”，既能积累知识，储备材料，还能加深理解，巩固记忆。材料多了，经常整理翻阅，还会从中得到新的启示，产生新的理解，能很好的发展智力，启迪智慧。学生通过阅读优秀作品，摘录优美语句等，这本身就提高了自己的鉴赏水平，若遇到一些意义深远的文章，再加以评论，写一点心得体会，更能增强自己的分析判断和表达能力。而通过多读，自己慢慢仿照作品内容，吸收一些课堂上学不到的知识，并从中学会观察、思考周围的事物，这样写出来的文章，内容才能充实，中心才能明确，形式才能完美。只有这样，学生的观察、思维想象能力才能得到真正发展和提高。如写一篇作文，需要学生进行思考：怎样开头，结尾？哪些该详写？哪些该略写？??这一系列过程，大脑需进行高度紧张的创造性的活动，并要充分调动自己的记忆力、思维力、想象力。因此，多读多写，既开发了学生的智力，又培养了他们的写作能力。要想写好作文，只有阅读是不够的，还需要多加练习。俗话说得好：熟能生巧。只有多加练习，写作的技巧才能日臻娴熟，语言的表达方能日趋老练。另外，练得多了，学生对于写作的恐惧心理也会慢慢消失，就会逐渐适应写作，写作水平便在不知不觉中得到了提高。但是，对于“多读多写”这个人们熟知的传统语文教学经验，要真正领会它的科学内涵。多读多写，不能只注重数量的“多”，要求学生读多少篇，写多少篇。那样，自然免不了增加学生负担，若处理不当还会束缚学生创造思维的发展。我们提倡多读多写，应注重在读和写的质量上，从
改进方法、提高效率这个途径，让学生在同一时间内，不仅读得多一点，写得多一点，而且读得好一点，写得好一点，收到“读一篇顶多篇，写一篇胜多篇”的效果。如果每阅读一篇文章，不求甚解，一读了之，虽多而收效少。反之，指导学生每读一篇（部）文章和书籍，能据情（情节、情感）顺理（条理、事理）地领略作者遣词造句、布局谋篇的匠心，并能挑选作品中优美词句，引为我用，就所读作品的主题编故事、写读后感、做读书笔记，以至研究书中的某些问题，这样，一读数得，既读又写，比读许多篇（部）文章和书籍的效果更好。
现在中学生都苦于“负担过重”，而就作文教学来说，如果能处理好“负担过重”和“多读多写”的矛盾问题，那么，既可减轻学生的负担，又因为在课内读得精、写得精，在课外给学生以较多的自由阅读和自由练笔的机会而大大促进教学质量的提高。
二、善导善评——学生写作的催化剂
“善导”就是对学生阅读写作的引导。阅读是一种学习过程，是语文学习的重要组成部分，是培养语文能力的一种重要手段。阅读的
指导学生反复修改时要注意他们文章中的语言表达能力：一篇文章是否成功，关键在于文字表达和语言描述是否严谨、流畅。当学生向你求教时，不能心烦。即时手头工作再忙，也要暂放一下， 给学生以耐心的启发和指导，对学生不懂的加以讲解。
采用多种方式让学生亲自参予到作文批改中来。习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较为正确审视的一个过程。因此，习作评改的方式应是开放的，多元的。师评师改，自评自改，互评互改??都应随机采用。教师要想方设法创设和谐开放的评改氛围，让每一个学生都有参与评改的机会。在开放作文评改过程中，还应注意调动学生的情感因素，挖掘每位学生习作的个性优点。无论是教师的口头评述，还是书面评语，或是学生间的互相评改，多要用“情”去评，去改，去交流。要努力张扬每篇文章的闪光点。积极鼓励学生的
点滴进步。教师对学生作文的评价要求不宜过高，不要把学生的作文习作和高质量的文学创作等同起来。不是每根竹子都能做成好的笛子，但是，每根竹子都能做成笛子。
写作教学是语文教学的“半壁江山”，它同阅读教学一起，几乎构成了全部的语文教学。只有洒下辛勤的汗水，才会使我们的付出变成丰硕的成果；只有探寻创新的思路，才会使我们的每根竹子都能做成好笛子；只有举起奋进的旗帜，才会使我们的教改唤来真正的春天！
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篇三：每根竹子都能做成好笛子论文
每根竹子都能做成好笛子
摘要：写作历来是语文教学中的重点和难点。教师费力不少，收效不高；学生厌写作文，怕写作文。究其主要原因是学生的生活经验不够丰富，阅历太浅，知识面太窄，语汇太贫乏，尤其缺乏观察生活、体验生活、表现生活的能力。因此，写作文对许多学生来说就是最痛苦的一件事。那么怎样解决学生写作难的问题呢？ 关键词：作文写作；多读多写；善导善评
中图分类号：g633.34文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-294-01
一、多读多写——学生写作的金钥匙
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，可以让学生获得更多的写作灵感，可以让学生在写作方法上用得更好。在写作时，可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让别人觉得你的文章有文采、有美感。多读书，可以让学生增加更多的课外知识。多读书，可以让学生从中发现自己的不足，改正自己的错误，以求更好的发展。书籍是人类最好的良师益友。
经常阅读，不仅可以培养学生学习语文的兴趣，而且可以开阔学生的视野，扩大知识面，对学生的说、写能力有重要帮助。在课外阅读中指导学生把感兴趣的、有用的东西摘记下来，做到“不动笔墨不读书”，既能积累知识，储备材料，还能加深理解，巩固记忆。材料多了，经常整理翻阅，还会从中得到新的启示，产生新的理解，
能很好的发展智力，启迪智慧。学生通过阅读优秀作品，摘录优美语句等，这本身就提高了自己的鉴赏水平，若遇到一些意义深远的文章，再加以评论，写一点心得体会，更能增强自己的分析判断和表达能力。而通过多读，自己慢慢仿照作品内容，吸收一些课堂上学不到的知识，并从中学会观察、思考周围的事物，这样写出来的文章，内容才能充实，中心才能明确，形式才能完美。只有这样，学生的观察、思维想象能力才能得到真正发展和提高。因此，多读多写，既开发了学生的智力，又培养了他们的写作能力。
要想写好作文，只有阅读是不够的，还需要多加练习。俗话说得好：熟能生巧。只有多加练习，写作的技巧才能日臻娴熟，语言的表达方能日趋老练。另外，练得多了，学生对于写作的恐惧心理也会慢慢消失，就会逐渐适应写作，写作水平便在不知不觉中得到了提高。多读多写，不能只注重数
量的“多”，要求学生读多少篇，写多少篇。我们提倡多读多写，应注重在读和写的质量上，从改进方法、提高效率这个途径，让学生在同一时间内，不仅读得多一点，写得多一点，而且读得好一点，写得好一点，收到“读一篇顶多篇，写一篇胜多篇”的效果。如果每阅读一篇文章，不求甚解，一读了之，虽多而收效少。反之，指导学生每读一篇（部）文章和书籍，能据情（情节、情感）顺理（条理、事理）地领略作者遣词造句、布局谋篇的匠心，并能挑选作品中优美词句，引为我用，就所读作品的主题编故事、写读后感、做读书笔记，以至研究书中的某些问题，这样，一读数得，既读又写，比读许多篇（部）文章和书籍的
效果更好。
二、善导善评——学生写作的催化剂
“善导”就是对学生阅读写作的引导。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思考启迪，享受审美乐趣。书是作者思想的表达，但是中学生缺乏分辨能力，书读得多， 吸收了各种书中的思想而导致自己没有了处事原则。书读得多，往往会生搬硬套书中的内容，使自己变得愚笨而失去了活力。因此，教师在学生的阅读中要引导学生学会选择阅读，学会选择材料，学会在写作中选择正确的切入点，提高写作效率，使学生的写作收到事半功倍的效果。教师要引导学生找准“突破点”、“立足点”、“观察点”。即写人要选准“突破点”——从人物的外貌、语言、神态、行动或心理活动入手，先突出一点，然后再展现整个人物；写事要选准“立足点”——对事情要有自己的观点和立场，要从自己的看法入手，调动思维和情感，使自己投入其中；写景要选准“观察点”，也就是要选准观察的角度，因为观察包括动态观察和静态观察。教学中，争取在学生阅读感悟的前提下，有意识地引导他们体会好的文章是怎样仔细观察生活和事物的，进而帮助他们寻找写作的切入点，以强化学生理解和应用这些理念。
“善评”就是对学生作文的批改和评价。传统的作文批改方法是教师全批全改，精批细改。这种方法 使教师疲于奔命，使学生受
益甚微。鉴于此，我们应该从开始写作文就培养学生自己修改作文的能力。要坚持学生的一次作文多次修改法。因为反复修改对学生来说是一种认识和写作上的提高。习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较为正确审视的一个过程。因此，习作评改的方式应是开放的，多元的。师评师改，自评自改，互评互改??采用多种方式让学生亲自参予到作文批改中来。教师要想方设法创设和谐开放的评改氛围，让每一个学生都有参与评改的机会。在开放作文评改过程中，还应注意调动学生的情感因素，挖掘每位学生习作的个性优点。无论是教师的口头评述，还是书面评语，或是学生间的互相评改，多要用“情”去评，去改，去交流。要努力张扬每篇文章的闪光点。积极鼓励学生的点滴进步。教师对学生作文的评价要求不宜过高，不要把学生的作文习作和高质量的文学创作等同起来。不是每根竹子都能做成好的笛子，但是，每根竹子都能做成笛子。.
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