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个性化学科优化学案
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《我的家乡》作文指导教案
教学目标： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 3、学会使用“总分总”结构习作。
前准备： 要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。 教学过程：
一、 揭示课题
1、你了解你的家乡吗？
2、家乡四季最主要的特点是什么？
3、让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？
（要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。）
二、 注意观察，注重描写的方法
1、按“总----分----总”的顺序列出提纲，安排好提纲里要详细描写的事物。
2、多角度描写景物.
观察事物要有顺序，动静结合。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
3、运用多种修辞方法。
为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。
例如：
3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。
三、赏析【优秀习作】
四、总结
美丽的家乡
我的家乡在潮州，那里风景优美，物产丰富，四季如春，是一个令人向往的地方。
离开家乡一段时间，思乡之情油然而生。正好，今年上半年叔叔结婚，我随爸爸妈妈回到家乡。从远处看，一座山紧挨着另一座山，每座山峰峦雄伟，山与山之间连绵不断，每一座山都像守护神一样，守护着家乡的乡亲们。近些，你能看到一片片森林，这森林的树长得非常茂盛，鸟儿在欢快的歌唱，小草们探出头来，瞧瞧这美丽的世界；森林深处，有一片花的海洋，每朵花都有各自的姿态，瞧，
牵牛花吹起了黄色的“小喇叭”，好像乐队里不可缺少的喇叭手；月季花怒放，绽开了可爱的笑脸；信铃子随着风伯伯的节奏，随风飞舞，她那婀娜的舞姿，吸引了无数的“观众”；远道而来的小蜜蜂闻到了百合花的清香，忙飞来采蜜。在欣赏的过程中，置身在花的世界里，呼吸着花的香味，令人心旷神怡。再近些，你能看见一条小河，小河里的水清澈见底，河里有一群群快乐的小鱼，这些小鱼非常调皮。不信，你瞧，贪玩的小鱼弟弟藏在水草里和鱼妈妈做迷藏。小鱼哥哥和爱哭的小鱼妹妹比赛，看谁游泳快，当小鱼妹妹游到水草旁时，
小鱼弟弟突然跑出来，吓得小鱼妹妹哇哇大哭起来。小鱼哥哥非常爱妹妹，便把小鱼弟弟训斥一顿，才肯罢休。看着河水，我想起以前喂小鱼的情景，想起伙伴们一起打水仗的情景，想起和弟弟一起在小河边追逐的情景„„
这就是我的家乡，它有我许多童年的回忆。我爱我的家乡，爱家乡勤劳的人们，更爱家乡美丽的风景。 点评：这是一篇写景文章，作者从远到近的观察顺序，运用拟人、排比等修辞手法，突出家乡山青水秀，绿树成荫，鸟语花香，使文章更生动具体，使读者仿佛置身在作者家乡美景之中，从而体现了作者热爱家乡之情。（指导老师：何永全）
家乡的四季
佛山市南海区狮山镇官窑第一小学
501班 刘沛诗
我的家乡是一个美丽、宁静的小乡村。别看它不起眼，可它一年四季风景如画，美不胜收，是个好地方。
春天，万物复苏，家乡也跟着活跃起来。迎春花、桃花、杜鹃„„争着前来报到。花儿娇艳无比，引来了蝴蝶忙着采花粉;小草跳起了欢快的舞蹈，时而舒展双臂，时而弯腰着地，
时而左摇右摆。孩子们放学回来，跑到公园里放风筝，映照着“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，”的景象。远远望去，生机勃勃，令人心动。
夏天，绿树成荫，尽管夏日带来了炎热狂魔，让人们更加烦躁。可大树却不惧炎热，依旧挺拔茂盛，孩子们在大树下玩耍，鸟儿在枝头一展歌喉。小草长得又浓又密，花儿散发出淡淡的清香；村前池塘里的荷花不甘示弱，嫩嫩的粉色把池塘都映红了，一朵朵荷花挨挨挤挤，真可谓是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
秋姑娘悄悄地走来，走进了田野里。放眼望去，满是金黄的稻子，一
第一单元习作
1、 抓住家乡的景物特点，写出美来！可运用积累摘抄一些描写景物的语段，描写时用上本
单元学过的词语和比喻、拟人的修辞方法！
2、 有顺序：可按照时间、季节；按照方位等；
3、 结构：概具概或总分总
第一段：简单介绍这处风景在哪？有什么特点。
第二段：突出景物特点，详细描写
第三段：抒发出自己爱家乡的情感。
参考范文：
美丽的青龙湖公园
暑假里的一天，爸爸开车带着我和妈妈来到了房山区的青龙湖公园，那里的景色真美啊！ 到达目的地后，时间还早，公园里的人不多。美丽的青龙湖还在沉睡，我们站在公园台阶的最高点向湖面张望，碧绿的湖水在晨风的吹动下泛起一丝波纹，很小很小。湖面上隐隐约约有几个小黑点在晃动，妈妈说：“那是晨练的人们在游泳。”不多会儿，沙滩上的人渐渐的多起来，天边的太阳也跳出了云层，碧绿的湖水在晨光的照耀下，闪着亮光。许多跟我年龄差不多的孩子们三个一群，两个一伙地拿着沙滩玩具开始了沙滩城堡的修建，大人们为了防晒，也开始选择有利地形搭建各自的帐篷小屋，转眼间，宽阔的沙滩上就被一顶顶五颜六色的帐篷占据了，远远望去有点像我在电视上见过的蒙古包。
中午时分， 这人造沙滩上就更热闹了， 湖中戏水的人越来越多，头顶上方的天空不时传来阵阵轰鸣声，原来是那些勇敢者在试飞滑翔机。靠近蘑菇池旁的出水台阶也开始放水了，水流从一个个小洞口流出来，发出哗哗地响声，我调皮的用手捂住、用脚踩住一个个洞眼，让喷涌而出的湖水尽情地从我的五条手指缝和脚趾缝中流淌出来，时刻享受着湖水为自己带来的阵阵凉爽。正玩得高兴，听到妈妈的喊声，原来，该吃午饭了。于是，我帮着爸爸妈妈收拾好旅行用具，恋恋不舍地走出了青龙湖公园的大门。
美丽的青龙湖公园，有时间我还会再次光临的！
家乡的美景—北海公园
我的家乡在北京，那里的名胜古迹可多啦！有金碧辉煌的故宫,有雄伟壮丽的长城，还有古树参天的天坛„„不过，我最喜欢的还是风景优美的北海公园。
一进公园大门，就可以看见一片开阔的湖面，湖中盛开着一朵朵鲜艳的荷花。穿过石桥，就来到了琼岛。琼岛上最引人注意的就是高大的白塔，因为它建在琼岛最高的地方。 1
塔基有三层，是正方形的，每层都有一人多高。塔基上面是洁白的塔身，它有三十多米高。远远望去，就像一个精美的大花瓶。塔身上方是塔顶。塔顶有金光闪闪的的宝盖，宝盖边上挂着14只铜铃。微风吹来，这些铜铃就会发出悦耳的声音，可好听了！
参观完白塔，我们沿着小路下山后，来到了码头，乘着漂亮的大船来到湖的北岸。北岸最著名的景点就要数九龙壁啦！九龙壁是由彩色琉璃砖砌成的，高5米，长27米，非常漂亮。九龙壁正反两面各有九条形态各异的龙。我想这就是它叫九龙壁的原因吧！这些龙有的飞在半空中，展示着自己优雅的姿态；有的蜷成一团像是在休息；还有的张牙舞爪正在争抢宝珠呢„„所有的龙都像活了一样。如果你认为这座九龙壁上只有18条龙可就大错特错了，听讲解员说这座九龙壁上面总共雕刻有大大小小635条龙呢，这里真是龙的天下啊！
北海公园深深地吸引着我。我爱美丽的北海公园，更爱美丽的北京！
公园一角
我家附近有一个美丽的小公园。
静得像一面大镜子，周围的绿树、鲜花倒映在湖面上。微风一吹，湖水泛起一层层波纹，美丽极了。湖不大，但里面有各色的小鱼。游人给小鱼喂食，小鱼们都争着、抢着去吃，它们给小湖增添了许多生机。
湖边有一座造型精美的小亭子。远远望去，四根红色的柱子支撑伞形的青灰色的顶子，十分别致。走进亭子，抬头一看，顶上画着一幅幅栩栩如生的画。亭子里面有很多人，他们有的在看报纸，有的坐在长椅上一边聊天一边欣赏风景。亭子里不时传出一阵阵欢声笑语。
亭子旁是苍翠欲滴的柳树，花都开了，有嫩黄的迎春花，粉红的桃花，白色的玉兰花，真像一幅美丽的水墨画。 我爱这迷人的风景。
中央电视塔
今天，爸爸带我去高大雄伟的中央电视塔参观。
汽车刚刚开到宽阔的西三环路上，远远就能看见电视塔高高耸立在路边，真像一把巨大的宝剑直插云霄，太壮观了！听爸爸说这座电视塔有405米高,是我们北京最高的建筑。电视塔不但能够把爸爸制作的电视节目变成电视信号发射出去，还可以让人们看看整个北京市的风景。
走进电视塔，我们先来到的是大厅。正面的墙壁是金色的，墙面雕刻着龙的花纹。左面墙上有一台大屏幕电视机，上面正在播出中央电视台的节目。
我们乘电梯上到了最高层的远望台。站在远望台上，我才知道自己是在２００多米的高空了，我兴奋极了，赶紧趴在栏杆边上往下看。虽然有点害怕，但是挺好玩的，三环路上的汽车就像一只只小虫子在蠕动，花坛上的图案看的很清楚，像块漂亮的大花布。
我最喜欢的地方是旋转餐厅。你坐在沙发上不动，餐厅却在旋转。你可以一边吃着美食，一边欣赏风景，真是太好了！
中央电视塔真是一座神奇的塔。
2
家乡的小池塘
家门前的小池塘。
那池塘的水面亮闪闪的，清澈得像水晶一般。水面平静的时候，池塘就像一面宝镜，映出蓝天白云的影子；微风吹来，水面泛起层层波纹，美丽极了！我站在岸边看到池塘里还有许多可爱的小鱼儿，它们游来游去，生活的多自在呀！每到夏天，我便会和小伙伴一起在池塘中捉鱼摸虾、游泳洗澡，别提多快乐了！
我喜爱这个小小的池塘，因为它给我带来了许多欢乐。
3
舒兰四中 设计人：伊艳慧【关于家乡的作文总分总,】
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）
《家乡的景物》习作设计
中心桥小学 朱家清
教材分析
“语文园地一”中的“口语交际”和“习作”为同一内容——《介绍家乡的景物》。这是个学生既熟悉又陌生的话题。“口语交际”我们要关注“说什么”、“怎么说”、“怎样听”这几个问题。所谈论的话题，建议根据学生了解到的有关家乡风景，围绕本地区较为熟悉的有代表性的景物展开。
教学目标
1.围绕“介绍家乡的景物”这一话题，进行口语交际。【关于家乡的作文总分总,】【关于家乡的作文总分总,】
2.在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。
教学重点
1.选择合适的方式，介绍自己家乡的景物，力求清楚具体；别人讲的时候要认真倾听，可以补充提问，还可以展开讨论
2.学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。 教学难点
清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。
课时安排
3课时
教学资源准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集家乡风景的图片、视频；搜集描写自然景物的语句和名家片段。
教学过程
第一课时 口语交际（略）
一、激趣导入
1、我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有波澜壮阔的江河，有美丽神奇的湖泊……出示课件中的图片。
2、但我们最熟悉的还是我们的家乡，今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书，齐读这次口语交际的要求，说说你读懂了什么。
3、指名说读懂了什么，教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。
说话要求
范围：（只说最喜欢的一处景物）
顺序：（按一定的顺序说清楚）
观察：（仔细观察景物的特点）
要有想象（可用拟人，比喻）
感情：（表达热爱家乡的感情）
结构：（总分总结构）
二、播放视频神女湖图片，欣赏观察，激发口语交际的兴趣。
1、过渡：为了让同学们很快回忆起家乡美景，请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。
2、播放神女湖旅游宣传图片，激发学生口语交际的兴趣。
3、．师：通过观看以上视频，神女湖留给你什么总印象呢？你最喜欢神女湖的哪一处呢？能具体说一说那一处的景物吗？
【设计意图】通过观看本地区的视频图片，不仅激发了学生口语交际的兴趣，同样也扩大了学生口语交际的范围，丰富了学生语言。
三、举例学习观察方法和说话方法。
1、过渡：同学们，要想把家乡的景物说得生动具体感人，我们不仅要仔细观察，还要掌握说话技巧。李白说：“读书破万卷，下笔如有神。”读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。
2、课件展示例文，学习说话方法。
四、再看神女湖，用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。
1、过渡：学习了别人的文章，再看家乡美丽的神女湖，下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。
2、指名说并评议。
3、分组在小组内说。
4、全班交流，师生评议补充。
五、课件出示家乡其它景物
1、过渡：夸完家乡的神女湖，家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢？ 观察下面的画面，你是否觉得似曾相识呢？
2、结合你的实际，把你对家乡印象最深的一处景物说一说。
第二课时 习作指导
一、回忆景物，明确任务
1．导入：上节课，我们都相互介绍了家乡的神女湖，你一定受到了一些启发，有的
同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。
二、聚焦表达，讨论写法
1．明确习作要求。
（1）指名学生说说写景物文应注意什么。
（2）教师补充，归纳。
A．能把景物的特点写具体。
B．能按一定顺序写清楚。
C．能把对热爱家乡的感情表达。
D．能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。
2．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。
（1）（课件出示“抓住景物的特点写具体”）
写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。
（2）（课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”）
条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
（3）（课件出示“带着自己的感情写真实”）
感情真挚。
（4）（课件出示“展开丰富的想象写精彩”）
想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
3.我口说我文。
（1）让学生说一说想写哪一处景物，准备按照什么顺序写。
（2）写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。
（3）用怎样语句表达自己的感情。
（4）展开哪些丰富的想象，才会吸引人。
指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。
【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导，方便实用。
三、尝试写作，巡视指导
1. 学生写作，教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。（重点提示写作内容的清楚、具体）
2. 尝试给自己的文章加上一个合适的题目。
板书设计
家乡的景物
抓特点写具体
按顺序写清楚
展想象表真情
注意结构总分总
第三课时 习作赏析与评改
一、列举实例，师生评议
1. 宣读典型习作或语段、语句。
分别选取中等和优等学生习作进行宣读，请同学们进行点评。既要找出优点又要找出不不足，还要结合自己的习作进行反思。
2. 肯定亮点，师生赏析。
（课件出示习作，评议肯定亮点）
【设计意图】师生赏析，就是老师和学生一起欣赏、分析的意思。赏析既起到了让全班学生学习与借鉴的作用，又是对范例作文作者的一种表扬与鼓励。
3. 指出习作问题，提出修改建议。
师：欣赏过以上同学的习作，接下来静心默读自己的习作，想一想有哪些不足？打算从哪些方面进行修改。
重点结合特点要具体、顺序要清楚、感情要真挚这三方面进行修改。鼓励运用好词佳句。
二、学生自改，汇报交流
课件出示“星级习作评价量规”逐个项目进行评价。给学生下发一张纸介习作评价表格。
1. 个人参照，自己修改。（课件出示“自评”）
根据习作评价量规，给出相应的星星颗数，填写在“自评”栏里。
2. 小组交流，互评互改。（课件出示“他评”）
组内同学讨论，客观给出应得的星星颗数，由小组长填写在“他评”栏里。
3. 班内交流，集体评改。（课件出示“师评”）
同学交流后，由教师点评给出相应的星星颗数，由教师填写在“师评”栏里。
优：★★★★ 良：★★★ 中：★★ 合格：★
【设计意图】通过星级习作评价量规让学生能够在自主、合作中提高修改作文的能力。
三、再接再厉，展示成果
将学生的成稿制作一期“夸夸我的家乡”展板，展示习作。根据前面的评价情况和最后成文情况得出最好评价的结果。课件出示综合评价( )颗★。
家乡的田野
阜宁县益林中心小学 四（1）班 王浩鑫
我的家乡是素有“苏北小上海”之称的─益林。家乡田野的四季有着不同的景象。
春天的田野是彩色的。庄稼、小草„„给大地铺上了一层绿地毯，金黄色的菜花开了，粉红色的桃花也开了„„仿佛给这绿地毯绣上了一朵朵五彩缤纷的大花，各色的蝴蝶和勤劳的蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
夏天的田野是深绿色的。骄阳灸烤着大地，人们纷纷来到大树下纳凉，吃着香甜的西瓜。周围的一切是那么的寂静，只有“知了”在树上叫个不停，好像在说“真热真热”。但此时农民伯伯仍坚持利用早晚时间下地除草，希望在秋天能有一个好的收成。
秋天的田野是金黄色的。稻子成熟了，到处金黄一片，一阵风吹来，金色的波浪前呼后拥，真让人心潮澎湃。果园里，红红的苹果像一个个红灯笼高高地挂在枝头，黄澄澄的梨像一个个顽皮的孩子在枝头荡秋千„„一股股香味扑鼻而来，欢声笑语此起彼伏，到处呈现出一派欣欣向荣的丰收景象。
冬天的田野是白色的。北风呼啸而来，不一会儿，田野、树木、房屋„„都白了，成了粉妆玉砌的世界。农民伯伯高兴地说：“明年又是一个丰收年啊！”孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗„„真是高兴极了。
家乡田野四季的景色真美啊！
点评：小作者采用“总分总”的结构，抓住家乡四季不同的景色特点来
写，运用拟人等修辞手法，语言生动活泼，引人入胜，给人耳目一新的感觉。
号
指导老师：王义初 联系电话：13770161830 通讯地址：江苏省阜宁县益林镇健康东路1（益林中心小学明达校区） 邮政编码：224421
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