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高考阅卷负责人谈高考作文】
高考作文评分标准解读
作者：周宏 来源：文汇报
◆议论文里，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。
◆记叙性文体要达到一类卷，则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采”；能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考；倘若命题形式是材料作文，应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。
◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文。
高考作文评价原则：“开放包容灵活多元”八字方针
所谓“开放”指：在审题正确的前提下，阅卷组对立意事先不作规定，完全根据学生作文的实际，只要不踩思想的“红线”，都应该得到公正的评价；这里的“红线”指的是与社会道德、法律相违背的观念。比如，在以“假”为题的作文中，一位学生辩称仿造名牌和盗版的行为“给大众带来了实惠，因而也有存在的价值，不应一棍子打死”。这种观点显然丧失了最基本的法律和道德的底线。
所谓“包容”指：阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低，只要他能够自圆其说，就应该给与相应的分数；比如2005年上海卷作文，考生对流行文化加以肯定，例举了周杰伦等流行歌手，分析了他们存在的价值，只要言之有据，言之成理，就不能因为阅卷教师与之观点相悖、好恶相异而给予低分。其次，阅卷教师也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想（如内心的种种苦闷迷茫等）而一概予以否定。往往，这些思想更为真实，有时甚至更为成熟。
所谓“灵活多元”指的是：高考作文文体不限，对各种文体的评价标准也要多元化，鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。尤其需要说明的是，对学生作文的包容还有两条重要指标。第一，除经查证全文抄袭外，不给零分。除非审题错误或尚未成文的，不轻易判为不及格。第二，不要以成熟的创作作品标准来评价学生的考场作文。考场作文，考生一般的写作时间只有45分钟左右，对这种“急就章”的评价不能太严苛；作文只是中学生学习写作的习作，一类卷乃至满分作文都应该允许有不足甚至缺陷。我们认为，这样的标准有利于鼓励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。
在实际操作中，阅卷组一般会根据当年作文题目，确定评价思路，制定相应的评分细则，包括对不同文体的不同评价要求。这样做，是为了使评价标准更便于操作，使阅卷老师评阅时能将尺度把握得更加准确，同时也更好地执行“开放、灵活、多元、包容”的评价原则，尽可能让考生在限制中取得最大的自由。
高考作文评价关键词：议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”
上海高考作文这几年的评价思路可以归结为几个鼓励。一是鼓励学生抒真情、写实感，二是鼓励学生关注社会、关注生活，通过独立思考写出有思想深度的作文。三是鼓励内容和形式的创新，四是鼓励百花齐放，各种文体、各类文风兼容，并在此前提下反对华而不实的文风。
一般而言，考生使用最多的文体是议论性文体，其次为记叙性文体。这两类文体的评价标准有明显的不同，所以“评分细则”分别制定了切实的标准。议论性文体评价的关键内容是“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。
先谈议论文。总的来说，两类作文能够获得一类卷。
一是思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。
二是在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特，或语言成熟老练特点鲜明的。思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进，推进是否有逻辑。或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味，因为独特的思考往往本身就是深刻的体现。换言之，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文。当然，后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀。
二类卷作文标准的确定具有牵一发而动全局的作用。所以，上海高考作文阅卷在中心组选样卷时一改以往惯常的先选三类卷的做法，首先选定二类卷。这样做，便于一类卷脱颖而出，也使三类卷与之有了明显的区分。针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文，所以，上海卷对二类卷制定的评分细则为：“二类上（59－
62）：有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。二类中（55－58）：基本符合总体标准并具备以下一项者：
1、有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。
2、新意不够，但平稳充实的。”这一细则告诉我们，两类作文能够获得二类，一是有灵气有新意但立意、结构或语言等某一方面有明显缺陷的作文，二是思想平淡而内容充实，在语言、结构等方面有不足但无明显缺陷的作文。这样做的目的，绝非降低评价标准，相反，它更尊重学生主体，尊重客观现实，更有利于调动学生的写作热情，保
护学生的写作兴趣。于学生，不再会有“怎么努力都只能得个三类上的”苦恼，学习有了上升的目标，努力有了上升的回报。可喜的是，经过多年的努力，“二类卷不是好作文”的理念已经比较深入人心，“作文不是创作，教师在教学上大有可为”已经落实在教师的行动中，在保护有才华的学生写作个性的同时，让不会写作文的学生作文从“无格”到“入格”，从思路不清逻辑混乱到平淡充实，成了广大教师的共识。结果是，这几年二类卷作文的比例在高考中明显上升，学生作文的积极性有了一定提高。
三类卷则是既无新意，又在思想内容、行文结构、或语言表达方面有明显缺陷的作文了。至于四类卷，或审题错误，或内容十分单薄，或中心不明，结构不完整，语言不通顺，简言之，就是不及格的作文。五类卷基本属于离题且文理不通的作文，在以往考场作文中十分鲜见。
再谈记叙性文体。这类作文的一类卷和议论性文体评价最为明显的不同有三点。
第一，议论文要求主题鲜明，记叙文则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。”显然，主题鲜明的记叙文未必能够得到高分。
第二，议论文要求既提出问题，还要分析问题甚至解决问题，而记叙文则不同，能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考也能成为上乘之作。
第三，倘若命题形式是材料作文，则写议论文需要交代观点与材料的联系，而记叙文则不明确必交代，而是应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题即可，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。
其余各类卷则针对记叙性文体的特点，对语言的生动形象，情节的巧妙，描写的细致鲜活，提出了相应的要求。 （作者为华东师大语文教研中心副主任，长期担任上海高考语文阅卷中心组负责人兼作文组大组长)
学生批改作文——议论文评分细则
2008年09月08日 06:15
作文满分根据高考要求为60分
一、审题评分
审题正确即切题基分30分，仅仅是符合题意的基分20分，偏离题意的基分10分，离题的文章基分0分。
二、拟标题评分
文章标题要体现文章中心论点，这是最根本的要求。特别好（文题体现主旨且很有文采或很有意蕴）的3分，符合要求（文题即中心主旨）的2分，有标题但不合要求（形式上不是判断句或议论句）的1分，无标题的0分。
三、文章开头评分
开头基本五法：开门见山式，解说标题式，引用名言或熟语式，讲故事式，概括材料式。
使用师传五法之一，使用恰当得三分，推出或引出了观点加1分。
四、正文部分评分
1、要有三个小观点（正面、反面和辩证观点），且应该处在举例或分析之前，每个2分。
2、举例论证观点，给所用材料打分。材料得当即能够论证观点2分，确切无误加1分，新颖再加1分。
3、理论论证，给分析的效果打分。议论文分析的作用是将材料与观点有机融合；分析的效果体现在让人信服此材料的确能够证明本文观点。正面分析到位可得2分，反面分析到位又是2分，辩证分析到位又加2分。另外恰当使用名言或熟语每处1分。
五、结尾部分评分
1、联系实际（自身学习生活实际或社会生活实际），借助本文观点来解决实际问题，提升对事物的认识水平。联系实际2分，借助本文观点解决问题2分。
2、收束全文。有梦想有希望有寄托得1分；重亮文题，首尾呼应得2分。
六、语言评分
举例语言概括得3分；过渡自然，使文章语气连贯得3分；全文语言有力度或意蕴或大气或读来感觉文气十足加6分；流畅自然或简洁明了把事物说得清清楚楚加4分；局部有亮点酌情加1—3分。
七、书写评分
在标点符号使用基本正确的前提下：书写美观大方5分；清清爽爽，卷面干净4分；字迹清楚易于辨识，干净3分；每个字都能够认清，错别字不超过3个得2分；书写基本规范，大部分字都能够认清得1分。
八、字数评分
字数控制在850——950之间额外加2分；字数不足每行扣1分；书写不清楚不易辨识的文字做无效文字处理，按每行扣1分操作。
北京2011年中考考试说明作文评分标准
命题作文也精彩
徐希明
〔命题前瞻〕
近年来，话题作文在中考作文命题中独秀一枝，命题作文似乎有些旁落。与前些年相比，我们发现2006年全国各省市的中考试题中，命题与半命题作文形式又开始升温。我们从搜集的90份中考试卷中，做了一个统计，命题和半命题作文有21家，占23.3%。2006年北京、天津、上海、江苏、辽宁等五省市都是命题作文。命题作文不仅可以避免学生背抄优秀作品，又便于老师评卷。由此可以预测，2007年中考命题作文的形式将进一步走俏。 《语文课程标准》倡导的“生活化选材、情感化体验、个性化表达”的精神已经并正在对中考作文命题改革产生重要的影响。因此，关注社会生活，关注人生感悟，关注人格教育，将是2007年中考作文命题者密切关注的内容。在具体选题上可能从以下几个方面进行：文化视野、青春校园、亲情友情、责任爱心、合作交往、诚信沟通、宽容理解、勤奋团结、超越自信、珍惜磨难等。所以，同学们平时应注意多积累和整合写作素材，多角度地观察和思考生活，善于发现那些闪耀着人性光辉的真善美的人和事，努力捕捉自己生命世界里的灵光。 需要指出的是，现在中考命题或半命题作文的设计，在形式上已不像过去那样是单个的题目了。而往往在命题之前加一个像话题作文一样的引言，隐含一定的限制和要求，所以我们在审题时应当综合考虑。
〔实用技法〕
命题作文是传统的作文考试方式，在各地中考语文试卷中，命题作文占重要地位。有人曾经打过比方，说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。
下面我们以2006年北京市中考作文题“开端”为例，谈谈怎样写好一篇命题作文。要想写好“开端”这一作文题，应唱好“四步曲”。
第一步：精细审题。
一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。“开端”这一作文题，题目本身就是题眼，且内容比较宽泛，我们可以采用“添加成分”的方法审题，以找到写作的突破口。如“成功的背后必有一个苦涩的开端”等。 第二步：精深立意。
立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。写“开端”，很多同学可能想到的是一句名言，“良好的开端是成功的一半”或“万事开头难”。这样立意当然也未尝不可，但难以脱俗。如果反向立意，写“良好的开端未必是成功的一半”或“成功的背后，未必有一个苦涩的开端”，也许会使你的文章大放异彩。
第三步：精心选材。
太阳每天都是新的，生活永远不会重复，你所经历的生活和你获得的生活体验，应当是最有新意的写作内容。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验，体现“开端”在成就一件事情中的影响。
第四步：精彩表达。
表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。本篇习作既可以采用横式结构，写几个人有着同样的“开端”，却出现不同结果的思考，也可以采用纵式结构，写自己对成长过程的反映。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
作文评分标准——郑玉群
为了在评改考卷作文的随意性，规范作文评改扣分，评卷老师客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，能运用个性，尽量减少抄袭模仿。中学的作文应要做到中心明确，层次分明，突出个性，语句运用精确，不跑题。老师在评改时扣分标准偏离最多上下5分差。
一、作文内容分数值比例：（以30作文为例）
1、作文题目（5%）如遇全命题或半命题的，填空部分为5%的三分之一，正文题目书写为5%的三分之二。
2、字数符合要求（15%）
3、内容与题目相符，描写具体、生动（40%）
4、条理清楚，段落分明（10%）
5、语句通顺（20%）
6、会用标点，错别字少（10%）
二、扣分标准：
1、A等作文：书写题目，书写工整、美观，内容能围绕要求表达清楚，情感真实、生动、具体，层次分明，语句通顺精美，正确运用标点符号，没错别字，达到要求字数。（扣0—3分）
2、B等作文：书写题目，比较整洁，能按要求围绕一个中心表达清楚，语句通顺，合理分段，正确使用常用标点符号，较少错别字，基本达到字数。（扣4—6分）
3、D等作文：书写题目，字迹欠工整，基本能用完整的句子表达出自己的意思，内容虽能明确但缺具体，层次不够清楚，能大体用标点符号，错别字多，字数基本达到。（扣7—12分）
4、C等作文：书写不够认真；句子的表达不完整，有语病,错别字较多，文章的中心内容表达不清楚（或中心偏离），标点符号使用不当，字数略少。（扣13—18分）
5、E等作文：字迹潦草辨识困难，语句不通顺、不完整，病句多，没正确的标点符号，离题，或干脆空白。（扣19—30分）
三、扣分参考
附：书写工整、美观（卷面分 3分） 卷面太乱，字迹潦草酌扣3—5分。错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，2、3年级扣足2分为止；4、5年级扣足3分为止。中心不明确，偏离题目要求扣占全文30%；离题扣占全文50%；字数不达要求扣10%；E等作文不应再扣错别字及标点符号分，其他情况评卷领导小组研究处理。 待教研的问题：
1、一年级是否要知道写简单的一句话（2011年度时期末考试卷上出现类题，中心校的试卷也有）
2、二年级：分值：12—15分
扣分标准：一类2—3分 二类4—5分 三类：6—7分 要求：1、语句通顺，无错别字，正确使用标点
2、能够完全表达图片的内容
3、能够有合理的想像说话
4、表达一定的思想
5、有一定的字数（上学期5句话 下学期10句话） 三年级：分值15—20
1、要主题新鲜，不要写老掉牙的有题材。
2、要多用比喻、拟人修辞手法。
3、字数要到300以上。
4、在开头和结尾时要点名主题，这样在考试时就会拿到10分，再加上中间那部分如果写得好，就会拿15到20分 四年级：分值：30-35分
语句通顺，结构安排合理，能够使用适当的修辞手法。字数上要求特别严格，少字的话扣分严格，要给学生强调这点。 五年级：分值35分—40分
小学五年级学生要求能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。字数在400字左右。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
2016届高三惠州模拟考试作文题目分析及标准
作文题目：
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
今年3月中旬，纽约地铁站台，一个着装如邻家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪称完美，然而没人驻足、围观，没有过客表示关注。现场上车下车的过客脚步匆匆；候车的人或翻书，或看手机，或听耳机，或发呆……
演奏的场面后来传到网上，却引来约1000万人的点击观看。原来，这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛〃斯特林，她在全球拥有无数粉丝。站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。她的演奏会场场爆满，门票供不应求。
上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇文章，表明你的态度看法，对林赛或者过客（或者“粉丝”）给出你的意见建议。
一、作文题目分析：
（一）审题要素的梳理
任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。
1．情景的创设：围绕着明星小提琴手林赛在地铁站演奏无人关注的事情而引发的思考。
2．任务的布置：请你写一篇文章，表明你的态度看法，对林赛或者过客（或者“粉丝”）给出你的意见建议。
3．写作任务的关键词：对林赛或者过客（或者“粉丝”）意见建议
4．事件的焦点：“明星”林赛在地铁站的倾情精湛演奏没有引起在场者的关注
（二）如何给出意见和建议是审题的关键。
这道作文题的写作任务，是从林赛或者过客（或者“粉丝”）中选择一个作为写作对象，给出意见建议。
“意见建议”不能从材料中直接提取信息，需要从整个事情的来龙去脉和两个自然段的对比中做出合理的推断。
1．对林赛的意见建议：
直面过客们的不关注，反思自我：A．小提琴演奏的意义不在于吸引多少人的关注，而在于自我对艺术的享受；B．明星只是外在的光环，在艺术的追求道路上个人永远不要被外在的光环头衔所束缚，而要以更谦卑的心态投入每一次演奏中。
2．对过客的意见建议：
这里的过客应该是广义的，是材料中“没有过客表示关注”一句中的过客，既包括后文所说的脚步匆匆的行人，也包括候车的人。
意见建议：在地铁站脚步匆匆固然是人之常情，但对堪称完美的小提琴演奏丝毫没有关注的现象也引人深思：倘若知晓了演奏者林赛的身份，是否会依然忽略她的小提琴声呢？
3．对粉丝的意见建议：
这里可以做一个合理的推想：林赛的粉丝中是否有一部分恰巧是地铁站台忽略林赛的过客呢？又或者当林赛不是以明星的身份出现在音乐会的舞台上，而是以邻家女孩的身份出现在粉丝的现实生活中，粉丝们是否依旧钟情于她的音乐演奏呢？
因此，对粉丝的意见建议可以是：不要对忽略林赛的过客们一味的指责，应该反思：自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星”林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？ 1
要强调从材料文字阅读中读出相关信息，要有依据。
二、评分建议：
（一）符合题意的写作
关键看：
（1）写作对象有选择，只能是林赛、过客、“粉丝”三者中任意一个
（2）给出意见建议。（不一定是以写信的方式，可以是以第二人称口吻写作的议论文） 满足这两个要求就可以判定为“符合题意”。
参考立意：
1．对林赛的意见建议：
直面过客们的不关注，反思自我：A．小提琴演奏的意义不在于吸引多少人的关注，而在于自我对艺术的享受；B．明星只是外在的光环，在艺术的追求道路上个人永远不要被外在的光环头衔所束缚，而要以更谦卑的心态投入每一次演奏中；C．享受光环，也安于平凡；E．艺术完美的意义在于引起共鸣，离开欣赏的氛围和合适的观众，表演效果会大打折扣。F．在冷漠中修炼并提升，在关爱中奉献并享受。
2．对过客的意见建议：
在地铁站脚步匆匆固然是人之常情，但应反思：倘若知晓了演奏者林赛的身份，是否会依然忽略她的小提琴声呢？进而反思：关注他人，不应在乎其外在的名号头衔，而应该关注其内在的涵养；“包装性审美”的偏见；人们常常为明星趋之若鹜，却对无名小卒不屑一顾；如果遮住了光环，还认得出美好的事物吗？请停下你们匆匆的脚步，发现生活中的美；做生活的有心人，学会关注欣赏（身边）平凡的美；驻足身边的风景；有时，美好的享受并不需要购买昂贵的入场券，请珍惜不期而遇的惊喜；我们生活中有那么多的美丽和奇迹，值得让我们停下脚步，驻足停留，细细聆听，认真品味；增强美的感受能力，别做错过美妙琴声的蛮牛。
3．对粉丝的意见建议：【以标准为题目的作文,】
不要对忽视林赛的过客们一味的指责，应该反思：自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星”林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？真爱艺术的粉丝，欣赏的不是光环，而是真金；别让“明星效应”遮蔽双眼；追寻音乐，也是追寻本心；不因冷遇而懈怠，这样的明星值得粉丝的尊敬和喜爱。
（二）基本符合题意的，“基础等级”内容分在三等给分
（1）从事件中引出或者截取出某个概念判断，然后单独论证。
（2）把这个事件扩充成一个故事，没有自己的思考与态度。
（3）只是评论事件表明态度，没有提出意见建议的。
（三）偏离题意的，“基础等级”内容分在四等给分
（1）写作不体现任务，不完成写作任务。
（2）脱离材料内容进行写作。
三、作文等级评分标准
四、其他细则
1．这次的作文题目，是任务驱动型作文题，任务本身隐含了写作要求：注意对象、针对事情表明态度给出建议。因此，考生作文完全没有针对对象，或者没有对事情表明意见态度给出建议的，内容、发展等级在三等（含）以下评分；作文既没有针对对象，又没有对事情 2
表明意见态度给出建议的，内容、表达在三等（含）以下评分，发展等级不给分，即总分在30分以下评分。
2．有题目，无正文，给2分。没有题目，扣2分。
3．出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个及6个以上扣4分，重复的不计。
6．涂抹比较明显、影响卷面效果的文章可酌情扣1-3分。
7．未使用黑色钢笔或签字笔作答导致扫描模糊不清、无法辨识字迹的文章评0分，并提交评卷组长审核备案。
8．字数600-800字文章，每少50字扣1分；不足600字文章，30分以内评分；不足500字文章，25分以内评分；不足400字文章，20分以内评分；200字以内文章，10分以内评分。
（执笔者：兰红青 张晶晶 韦培 陈银洁）
3
中考满分作文标准调查报告
一、调查对象及数量
所调查作文包括2008年至2013年全国69个地区的1180篇中考满分作文。
二、调查内容
中考满分作文的内容、表达和文字三个方面，共11个调查项目,总共86个调查点（详见附件“中考满分作文标准”）
三、中考满分作文主要特点描述
（一）内容方面：
1.题型
调查显示，从08年起到13年，中考作文命题以命题型（包括半命题）和材料加命题型的作文占主打地位。它们分别为36％和42％，话题型（7.5％）已逐渐退出，材料型（14％）初露头角。
2.破题
满分作文在破题方面主要有两个特色：
一是全面分析，着眼整体，根据题意作文，这类占比43.55％（事例见另页）；二是大题小做，在全面理解的基础上，侧重题意的某一方面，单项突破，这类占41％（事例见另页）。
3.主题
主题内容比较广泛。侧重写自我的占42.5％，其次是写历史，写社会，写他人，比例分别是12％、11％、10％。
主题表现的效果有展示真我、情感真挚， 这样的作文占46.5％。作文见解新颖独特占20％，具有一定的启发作用的占15％。（补事例见另页）
4.材料
材料的选择和运用有方方面面的。较多的考生选择的是家庭方面的材料，其占比42.5％.选择学校方面的占25％，选择文学艺术方面的占25％。考生主要在生活和知识范围来选择材料。作文中，材料的运用也很讲究，运用三个以上（不论什么文体）表现为丰富的占42.5％，记叙文注意细节描写的占35％，并且注重人物景物刻画，形象丰满者占11％。（事例见另页）
5.情理
初中满分作文所表达的情和理，分别占50％和10％，而情理兼顾者占20％。
（二）表达形式方面
1.文体
初中满分作文多写记叙文，其占比51.6％；其次是散文，占比34％；议论文11.8％。可见初中生写记叙文是他们的拿手戏；散文形式更为灵活，文笔更丰富，初中生也喜欢写，写得好，也容易获得满分。
2.结构
初中生多写记叙文，其结构形式多采取渐进式，其占比50％，其次是画面组合式。值得注意的是满分作文有一半以上（52％）首尾写得很精彩。可见，注重打磨开头与结尾，是获取满分作文的一张重要门票。
3.角度
初中满分作文角度不是很复杂，主要运用第一人称，其占比66％。运用第一人称这种角度 无论是写人记事，还是抒情写意给人有一种真切感。
4.语言
语言是满分作文重要标志，“言之无文，行而不远”初中生具有一定的语言表达能力。其语言特色占前四位的分别是善用修辞，旁征博引，用词准确生动，语言优美如画。无论写
记叙文还是写议论文，善用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，其占比20％，词语准确生动，语言优美分别占15％，散文、议论文中旁征博引，尤其是古典诗词名句的引用，占比19％，语言含蓄有意境 所占比例10％。（补例见另页）
5.风格
初中生作文已经初具有一定的风格，其优美者占34％，平实者占24％，其次是风趣、深沉各占10％。
（三）文字
满分作文文字字数80％的在600-700字之间，700-800字也占15％，也有3％的学生字数在800字以上。
四、中考满分作文的思考
（一）中考满分作文特点的集中表现
1.内容方面
（1）主题：中考满分作文 主题侧重于表现自我 ， 突出的效果是感情真挚。比如2009年浙江舟山满分作文《你辛苦了》、湖北宜昌满分作文《送你一轮明月》说真话，抒真情。尤其是2010年北京中考作文题为“凝聚”，一考生选取“梳头”这一生活中的小事。在一把木梳上凝聚了两代人的爱。小时候，母亲总会用一把木梳为我梳头，一下、两下，梳得耐心细致。长大后我替母亲梳头，发现她浓密的发间点点银白，进一步理解母爱的艰辛。作文通过以小见大，细描细绘，将母爱的深厚蕴涵其中。
同样，2012年，天津中考一篇题为《我想这样过“六·一”》。写小时候过六一节，由于父母的安排，助长了我性格的偏移和私欲的膨胀。现在走出童话世界的我，知道平淡是真、进取为美的人生最求。幸福的儿童节让孩子写出了异样的含义，抒写真性灵，见解新颖独特。
（2）材料：中考满分作文材料多选择家庭、学校、文学等空间的材料；运用材料比较丰富，所写的情节生动具体 并注重于细节描写，人物形象比较丰满。 例2010年山东青岛有篇题为《习惯这把双刃剑》的满分作文。论述“好习惯使人受益匪浅，不好习惯使人后悔终身“，“我们要取其长避其短”，先列举颜回、苏秦、福楼拜、冰心、岳飞、文天祥、陆游、吉鸿昌、江竹筠等人事例正面论证，再引用大仲马晚年的事反面论证，然后又列举了胡适、陈独秀、周树人、郭沫若等人打破坏习惯的事进一步论证。文章大量准确、典型、有代表性材料的运用，大大增强了文章的说服力。
有些满分作文善于撷取生活中的小事，进行细描细绘。2009年湖南长沙一篇题为《春风吹又生》的作文，写母亲替父亲系鞋带这一小小细节：母亲俯身，弯腰“母亲的长发柔顺的从脸旁垂下”“嘴角轻抿，画出一道温柔的弧线，那纤细却不白皙的手指在父亲鞋带中来回穿梭。”将母亲的柔美展示得尽在眼前。父亲则是“低着头，像个犯错的孩子，柔和的目光像一汪深邃的湖水。”深沉朴实的父亲形象跃然纸上，生动具体的细节描写，字里行间流淌着浓郁的真亲。
2.表达形式方面
（1）文体：初中满分作文文体多是记叙文，散文次之。
（2）语言：语言优美 ，遣词造句准确生动，善于运用多种修辞手法；如善于修饰，修饰可使文章有色彩，充分调动读者的种种感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像，是同学们常用的方法。例如满分作文“假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙；如果沟通的门通向的另一方是漆黑的夜，那么语言的钥匙便引领你走向皓月当空、繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领你走向鸟语花香的绿
洲。。。。。。”这里比喻化抽象为形象，化平淡为生动，排比不仅渲染文章的气氛，增强了气势，丰富文章内涵，还能让人体会对生活的热爱之情，积极进取的人生观。
为更好的表情达意 ，不少满分作文 旁征博引，巧用诗词名句。 恰当引用诗词名句，既能使内容更加充实，观点更加鲜明，又能彰显作者深厚的文化底蕴，增强文章的文采。如满分作文《我心中的诗意生活》：“我欣赏李清照的凄婉，李白的豪放，杜甫的沉郁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，曾让我对李煜这位文采斐然的亡国之君？腕长叹；抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈”，又曾多少次引起我对忠义之士的由衷敬佩。曾几何时，失意的我被辛弃疾的“青山遮不住，毕竟东流去”激起“一览众山小”的万丈豪情；曾几何时，快乐的我伴苏东坡一起“把酒问青天，起舞弄清影。。。。。。”读这样的作文，评卷者不给满分真难！
（3）结构， 满分作文的记叙文、散文多采用渐进式或画面叠加式 。作文的结构， 简明而不繁杂，有 曲折却不啰嗦。 如2010年上海中考满分作文《黑板上的记忆》，开头写到：记忆“像清风一样柔和，像阳光一样灿烂，像雨水一样缠绵。”与之照应的是主体部分采用画面组合完成，用了三个小标题：“清风·柔和”“阳光·灿烂”“雨水·缠绵”组织内容。前呼后应、层次清晰，结构严谨、内涵丰富，是一篇值得借鉴的佳作。同时，大多数满分作文注重进行 打磨很精彩的开头结尾。
（二）满分作文的发展空间
统计显示：初中满分作文特征集中表现在主题、材料、文体、结构、语言等5个方面。这些方面具有优势对学生作文获得满分作文确实起着重要的作用。
然而，要获得满分作文，除此之外，也还有其他的发展冲刺空间，下面分而述之：
1.内容方面：
（1）破题。除全面兼顾和单向突破这两种满分作文的破题方法，逆向破题或独特视角破题也很重要。它排同求异，表现出不一般的见解，往往给人一种石破天惊的感觉；写的好，一定会得到高分或者是满分。如2011年广东中考考生写的《游戏》一篇满分作文，在众多考场作文中，非常惹眼。作文巧妙破题，将“游戏”这个题目与“游戏人生”巧妙的契合，运用超女现象和伪养生学家张悟本的素材，穿插了自己对这两件事情的看法，抨击了追求名利的时弊，给人以新鲜感。
（2）主题。表现自我是主流， 若引导考生关注社会、历史、 民族、群体，这样的主题让学生的作文境界更高，主题更显得厚重。这也是一个发展空间。例如2010年河北一考生写“„„来了”作文题，他拟题为《生态危机来了》选择生态危机用提作为立意点，表达考生对人类社会发展的关注，非常值得称道。又如贵阳以“成长需要_________”为题的中考作文，有一考生拟题为《成长，需要庄子的滋养》，考生从自己成长过程出发，叙写庄子对自己的深刻影响，抒发对庄子思想的思考与感悟。该文因对“国学”、对传统思想文化的关注，赢得了评卷老师的认同和首肯。
（3）材料：学生作文大多写家庭、学校。可能受他们的生活圈子的影响，若引导学生选用新闻、历史、文学、神话、童话、科学等材料，跳出狭小的生活圈，放开视野，其作文材料一定具有渊博感。
2010年，四川眉山中考以“日子”为题，一考生从大处着笔，选取近几年来祖国最具代表意义的几件大事，作为主体部分的几个片段内容，非常有力地表达了歌颂祖国崛起的这一主题，因而获得满分。2009年山东日照以“我眼中的__________”为题的满分作文，考生以“我眼中的唐诗宋词”为题，文中大量选用古典诗词，富含文化底蕴，阅卷者读了击节叫赏。
（4）情理：初中满分作文偏重于情感的表达，在理性的认识方面显得薄弱，这一方面是因为生活、知识的局限，另一方面说明语文教学（特别是作文教学）誠陈在短板。作文的
问题首先是思维的问题， 学生应该 具备形象思维、逻辑思维、辩证思维等思维能力。而培养逻辑思维、辩证思维等思维能力，让学生写出具有理性色彩的文章是我们义不容辞的责任。 这样具有理性色彩的文章并不是没有，2013年重庆中考有一题是根据材料作文，说章鱼、海豹等动物，当环境改变时，它们往往做出某种实体局部改变或牺牲，以求适应环境、生存下去。 有一位考生 辩证分析，从因果关系的角度审视，作文拟题为“放弃与获得”，让人明白放弃的真正目的是为了更大的拥有。见解新颖，思想深刻。
2.表达形式方面：
（1）文体
初中生思维特点多以形象思维为主，作文多写记叙文 写 散文，这是正常的。其实， 从人的思维发展的观点看，初中阶段学生的思维正从形象思维向逻辑思维发展， 从这个层面讲，满分作文还需要我们引导学生写 议论文和其实用文 （ 如实用文中的书信体、网络中常用的博文），这不能不算是个突破。如2013年青岛一考生的满分作文《告别自卑》，该文体照网络上的博客模式，先模拟帕洛尼尼、海伦·凯勒、霍金等名人的口吻，分别讲述了自己告别自卑、顽强拼搏、终究成功的经历，然后又借“重生”的口吻，表达了告别自卑的决心，其文构思新颖、文体创新、令人叫绝。
（2）结构方面
记叙文、散文结构不只限于上述某两种结构，还要引导采用多种结构，如抑扬式、悬念式、一线串珠式等更有特色。如2008年广东广州满分作文《又见树头吐新芽》，文章抓住一点，深入挖掘，先写自己因贪睡而迟到误上学时间，幸好赶上一辆车，在车上闻花香而心怡，但下车时忘了带钱而陷入困境，正在为难时，脸蛋像含笑花的小女孩帮助交了车费，文章情节抑扬起伏，跌宕多姿，其引人入胜，得益于选用冲突式结构方式。
（3）角度
角度决定高度，一篇几百字的文章要能较好的表达作者的思想感情、观点态度，选好角度很重要。从调查满分作文看，学生大多选取自我主体角度，用第一人称作文，这不错。 然而，我们能否选用客体或关联角度 ，并鼓励展示 个性化的角度呢？
比如，用第一人称，我是主角，我是他人，是杜甫、是苏轼；我是主角，我不是人，我是物，是成绩单，是某个动物；比如还可以从童话的角度，虚拟的角度，作文等等。如2013年成都中考题为“再也没有”，有一满分作文运用了童话体。用拟人化手法，以一棵大榕树之口，述说对同伴的怀念，对往日“山水相伴，云霞缠身”的日子的怀念。同时痛斥人类环保意识的淡漠。浓郁的悲伤之中，藏着坚定反抗之心，立意可谓深刻。这样让作文从新颖的角度展示独特的视角和聪明才华，从而获得满分。
（三）中考满分作文标准总结
1、破题
破题既全面兼顾，也可单项突破，更可以以独特视角破题、逆向立意。
2、主题
初中满分作文 主要是关注自我，抒写性灵，这是好的。它同时也应关注 社会、文学、历史、民族，让主题境界更高，呈现出一种厚重感。
3材料
满分作文材料丰富， 多选用生活圈子里的材料，但要显出有大气、渊博感，还应选取文学、历史、新闻、科学等空间的材料。
4情理
初中满分作文多抒写真情实感，但也要能表达理性思考；让作文既洋溢着激情，又闪耀理性的光辉。
5、文体
记叙文、散文是坐初中满分作文 文体的第一、二把交椅，这无可非议。同时，也应让议论文、实用文和其他个性化文体也占有一定位置。
6、 结构
满分作文结构都是适合各种问题的结构。大多有一个漂亮的开头与结尾。
7、角度
用第一称写自我是常用角度，但要大力提倡角度的创新，角度的创新首先是思维的创新，我们应该努力培养学生发散思维、创新思维的能力。在角度方面除了主体角度还要有客体和关联角度。
8、语言
差不多所有的满分作文语言有文采。它们不同程度地做到了用词准确生动，句式灵活，善用修辞，语含意蕴，引用诗词名言，为作文获得满分提供了有力的保障。
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