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2014年高考历史备考计划
王
祎
霞
曲 阳 一
中
2014年高考历史备考计划
曲阳一中 王祎霞
2013届高考已落下帷幕，2014届高考的战鼓已经敲响，为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订2014年高三备考计划如下：
一、学情分析
本届我校高三文科10个班，600多人，基础较差。所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
二、指导思想
依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的备考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
二、时间安排与阶段目标
一轮时间：从2013年5月底—2014年3月初
阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知
识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
二轮时间：从3月初——5月初
阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。
三轮时间： 5月初至6月初。
阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的 成绩。
三、具体措施
从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知识掌 握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述
不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第三年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。 具体措施如下。
一、团结协作，发挥集体智慧。
今年年轻教师多，高三复习的经历少，在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体的优势。
二，认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。
2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，
多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
3、整合教材，提升综合能力。
目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因 此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的 知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。
以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以秦朝为分界线，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、 分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时 期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、 经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以 后统一的多民族国家的发展、
2014年高考备考方案
一、～年高考回顾
我校～年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。
二、～届学生基本情况
1、～届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。
2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。
三、～届高三教师基本情况
今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。
四、～届高三备考方案
为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案：
1、抓好德育工作，搞好校风校纪。
严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学习环境。
2、抓好高考的各项备考工作。
（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。
（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，统一教材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。
（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。
（5）、搞好体、美、音辅导与训练。
（6）、改革早操方法，使学习做到劳逸结合。
（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）
（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。
（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。
从2014年高考历史试卷及学生成绩进行历史学科备考工作总结
2014年高考虽已结束两个多月，但分析总结反思活动时时在脑海中进行，尤其是试后在与考生们的交流中，真的发现一些问题需要再琢磨琢磨，以便在今后的教学中发扬可取亮点，改善不妥之处，现结合高考试题以及过去的高三一年中我教的两个班级的高考成绩进行分析总结： 一、2014年新课标文综2卷历史试题总体特点
试题仍以基础知识为依托,通过创设新材料、新情境更加注重考查学生综合运用所学知识来分析和解决问题的能力，突出了学科能力的考查和试题的选择性的导向性，考查的角度和观点更加新颖，体现了新课标卷的特征。从整套历史试题看，题目非常灵活，选择题部分难度较大，主观题部分比较平稳，其中，40题难易适中，41题为本套题的亮点，题型新颖；选修部分与往年持平，接近课本，注意知识回归。
1、分值比例失调严重，规律难寻。
模块及中外知识考查点分布呈不均衡状态，这是新课程卷组题的一大特色。从中外史角度看，今年依然注重对中国史的考查，约占全卷分值的70%以上，从三本必修模块来看，必修一政治文明历程的比重继续攀升，约占必答题的70%以上，必修二经济文明历程的比重占必答题的20%，必修三思想文化内容的比重下降，约占必答题的10%。相比去年的40%、21%、34%，比例不仅未作出合理调整，反而失调更加严重。
2、弱化课本“死”知识，提高综合能力要求。
这是新课程又一大风格，突出学科内综合能力的考查，强调理解、比较、分析、综合、论证、探究等思维能力。比如29题，“1926年”这个时间我们通过所学知道这是三民主义早已提出此时正处于国民大革命时期，知道这些就够了吗？看选项，很少有背过的“经典”句子，而且更要命的又似乎都像正确答案，所以，只有所学的是远远不够的，必须认真阅读材料，并且严格根据材料核对选项才能选对。
3、淡化考点界限，综合考查学生对三本必修教材的整体把握。
在2013年试卷略微“乖乖”回归课本后，2014年的这套题又有些“脱缰”的感觉了，在分析每道题对应的考点时，很难将其界定就是在考某一个考点上。比如24题，乍一看是在考西周的分封制，可读完题又感觉不大像；29题很那界定是在考三民主义还是文化大革命；41题就更难界定是在考中国史还是世界史了；
4、文言文材料持续减少。
继2013年较2012年文言文减少近一半之后，2014年持续这一趋势，只有26题是一道正经的文言文材料的题，而且还非常好读懂。
5、敏感考题出现。41题居然考文革啦！虽然不是就文革本身命题，但这已是很大的突破了。
6、贴近生活，不回避热点
如25题财产关系，28题服饰变化，30题抗日战争，34题电影，35题欧盟东扩，40题闯关东等，41题历史课程改革，47题中国远征军等，都充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。引导学生关注社会问题，培养社会责任感和使命感。
回顾一年的备考觉得有收获但更有需要尽快加强之处！如下：
二、备考中的可取之处
1、我们的备考方向总体是很明确的。——备考方向是高考取胜的根本
我一直按着《课程标准》、《考试大纲》的总体要求进行备考，对于高考指导思想和考试目标的变化，学科能力要求的变化以及课标、考纲与教科书的变化（高考考什么？）这些都是我们在每次备课中认真琢磨的内容；而在研究高考试题时，我们能尽可能地去关注命题者的命题意图，研究试题的参考答案，剖析试题难度等（高考怎么考？），这样就能做到课标明、考纲清，方向准，从最后的总平均分可以看出效果还是不错的。尤其是26、32、33、34等题我的这两个班分值都达到3.7分之多。
2、复习进度安排是合理的。——进度合理是两轮复习效果的保障。
（1）一轮复习在8月初至来年3月初，完成历史三本必修和两本选修内容的复习，这一阶段主要任务是夯实基础，构建知识网络。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理。构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到条理清楚，因果明确，心中有数。（2）二轮复习在3月初至5月初，分别完成对于古代史、近代史、现代史的复习。这个阶段任务是侧重对主线知识的整合。即按通史重新构建知识网络，培养学生的知识迁移能力与知识整合能力。传统的二轮复习是在第一轮的基础上进行专题式复习的，但是作为新教材，是作为专题式模块呈现出来的，而国家考试大纲的知识体系排列又是以时代为基础的，因而教学第一轮就是按照教材的体系教学，先帮助学生夯实基础。而在第二轮的复习中再对知识面进行第二次整合，把三本必修教材的重点知识按照国家考试大纲进行重新整合，在第一轮基础上构建新的知识体系，培养学生的知识的迁移能力。高三复习要掌握三种知识：专题知识、通史知识和理论知识，经过两轮复习，是专题知识与通史知识纵横交错，构成知识网络；并由历史理论支撑网上的知识点，使学生的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点。这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程。也是对学生的潜在能力和创造能力的考查。（3）5月初至高考，除了学科内综合及大综合训练外，还要进行解题方法的介绍、热点问题的探讨、学生焦虑心理的疏导工作。这些我们都依循计划按部就班地进行着。在看到40题的成绩后，可以说两轮复习是有效的。
3、在练习题的选择上，我们尽量遵循着“不贪多”的原则。——习题质量是培养能力的关键。
高三的时间特别的有限，特别的宝贵，所以我们在练习题的选择上选了一些对学生
能力培养确实有作用的题目，有时一节课就讲练一类题型，在试卷上坚决避免重复性用处不大的练习题。比如对于历史试卷中的41题，这一道题目我想多说几句。此题延续新课标历史卷的一贯作风，为开放型材料题，按题目要求，考生先要选择一处不同，然后再分析原因，相比2013年的“比较”和2012年的“评析”，设问更为清晰，相对来讲，打起来更为容易一点，但是注意的是如果套用以往的模板就会发现，根本无从下手。但这并不代表以往所掌握的的分析大题的方法毫无用处！我们有时在整整一节课上训练这一道题：揣摩命题意图、了解考察能力、探讨解题方法，尤其是告诉学生们2014年此题可能有微调，你要明白此题考查的主旨，以此给学生以心理提示（特别重要的）：遇题不可慌，不可生搬硬套，要做到心静、审题、尤其审设问。可观的是：此题达满分12分的两班有 名同学！总结起来就是一个公式：训练+信心。
4、发扬了团队精神，享用了集体智慧。——合作力量是备考工作全面扎实的源泉
大成绩的取得必须依靠所有成员的共同努力，所以我们在过去的一年备考工作中充分发挥了团队精神，集体备课也好，搜索经典题也罢我们三人能分工明确，集思广益，尤其备课组长王老师在这当中发挥的作用最大！
5、几乎在高三的每一天我们都利用课后时间进行个别辅导。——面批和个别辅导是解决学习困难生的良方。
6、热点问题的挖掘
三、高考暴露出的备考问题：
1、教材的隐性知识的挖掘上。如24题（2班：0.35分；3班:0.63分），分丢的太可惜！！这道题考的是西周的都城镐京在今天的分布地（陕西省西安北），而大纲的要求是掌握西周的分封制，镐京在人教版第三页只有一幅示意图，当中只有一个“镐”字，又没有古今地名对照说明，在老师们看来这是常识的内容，可对孩子们这道题“全军覆没了”！另外岳麓课本必修一第三页既有文字表述，又有示意图显示！启示：引导学生挖掘课本的隐性知识点重要！不同版本的细致对照也一样必要！推理能力也不够，由题意可知“雅言”作用相当于今天的普通话，是周王自上而下推行的，故应起源于周的王畿所在地，答给出的河南、河北、陕西、山东4个省中，只有西周靠近西部。
2、历史概念的本质含义掌握不够扎实，临场的判断能力不够好。如27题（2班：0.91分；3班:0.19分）这道题考的是明代的君主专制加强，内阁的实质——君主专制加强，内阁首辅大臣的权力来自于皇帝，一问全都会，可学生们在考场这样特殊紧张时间又短的情况下很容易被第二句话给误导，这便看出学生们掌握的还不够扎实！启示：今后教学中要加强对历史概念本质属性的理解掌握能力，可以找一些表层相反的史料加以理解。
3、判断推理能力还有待提高。如29题（2班：0.21分；3班:0.50分），这道题考的是三民主义/国民大革命，基本“裸奔”了！读材料用排除法即可，A项“趋同”明显错误，B项错在“主要”二字上，据题目可知：各地军阀是自己“想个主义”的，并不都是集中在三民主义上，故D项错，题目中无论是蒋介石还是孙传芳、东三省各自的“主义”，都含有“民主”思想，故A对。启示：今后教学中要充分利用史料以及教材的主干点进行持久的各种能力的训练。 四、今后备考对策的几点想法：
总体思路：明确方向，夯实基础，调整策略，强化能力，提升素养。
（1）备考方向要明确。加强对历史学科《课程标准》、《考试大纲》、近几年高考真题以及一线教师高考应对策略的研究。关注高考指导思想和考试目标的变化，关注学科能力要求的变化，关注课标、考纲与教科书的变化（高考考什么？）；研究高考试题时，要关注命题者的命题意图，研究试题的参考答案，剖析试题难度等（高考怎么考？），做到课标明、考纲清，方向准，效果佳。
（2）基础知识学习要扎实。抓基础应在强化理解记忆、理清历史线索、重新建构教材知识框架的基础上深化知识理解上做足功夫，力求平中见奇。分析知识应有历史的深度，思维拓展应有发展的高度，能力提升应有选拔必需的效度。
（3）学科能力要落实。《考试大纲》明确规定的四项能力要求是：①获取和解读信息的能力②调动和运用知识的能力③描述和阐述事物的能力④论证和探讨问题的能力。这些能力的形成绝非一日之功，要在平时教学中脚踏实地的落实，潜移默化的渗透；能力训练试题的“质量胜于数量”，应在深入理解中活化训练方式，力求平实有效，踏雪留痕。
（4）史学观念要更新。近年来，高考历史命题中，越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。因而我们要顺应时代潮流，注意更新史学观念，引入多元史观，处理好多种史观之间的关系，学会用新型史观看待历史事件。以“文明史”为总纲，以“近现代”为主线，以“全球化”为导向，重新整合历史知识，提高历史复习的有效性和科学性。
（5）学科素养要提升。日常教学中要逐渐培养学生能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。
（6）高考题型的解题方法要熟悉。有的放矢地训练学生的阅读理解能力，审题能力和答题技巧，让学生熟悉各种题型的答题思路，让学生从“题海”中跳出来，逐渐提高学生的综合思维素质和应试能力。
总之，高考备考是一个艰苦的旅程，要善于苦中找乐。只有抱着“不怨天，不尤人”的态度，树立“行有不得求诸己”的信念，不断完善自我，超越自我。把复习备考工作做实、做细，不留死角，不留遗憾，才能打破“瓶颈”，走向坦途。
江口淮阳中学2015年高考备考方案
一、现状简析
本届高三有学生760多人，共有14个教学班，理科班8个，文科班6个。其中理科重点班2个，文科重点班1个，艺术班1个。本届吸收了二中近百名学生，生源与往届相比，人数虽然多了，但基础普遍欠佳，待发展学生面大，上档次的尖子生不尖且不多。因此，2015年高考备考工作“亚历山大”。【2014高考备考计划,】
二、指导思想
用董事长彭治权先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指导备考工作。以考纲为纲，以教材为本，更新理念，创新方法，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、音体美并举，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次的学生都能理想地发展。让师生都能成事。
三、总体思路
形成“一个团队”，抓好“两个建设”，注重“三个层次”。即形成一个同心同德、群策群力、攻关克难的应考团队；抓好班风学风和教风研风的建设；注重拔尖优等生，狠抓“临界”生，确保特长生。
四、复习计划
第一轮复习 （9月1日——三月中旬）
目标：梳理知识，夯实基础。
要求：
1、知识上，知识梳理到位，在全面复习教材的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点上的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系。
2、能力上，围绕知识点，串点成线，连线成面，使学生在整体上把握应考知识脉络，提高解题能力。
3、策略上，以教材为本，以资料为辅，精选习题，以练为主，讲练结合，巩固知识，消灭盲点。
第二轮复习 （3月下旬——4月底）
目标：围绕考点，突破难点。
要求：
1、知识上，紧扣考点知识，强化重点，突破难点。
2、能力上，专题训练，提升分析问题和解决问题的能力。
3、策略上，以考纲为纲，以单元为块，强化重点，突破难点。知识性的重点和难点，往往是高考的出题点，如果我们没有抓住和突破，往往就会成为考生的失分点。这既需要学生的勤学好问，更需要教师的心明眼亮。
第三轮复习（4月1日——高考前）
目标：模拟高考，强化训练。
要求：
1、知识上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合。
2、能力上，综合训练，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3、策略上，以考代练，结合铜仁市的“诊断性考试”、贵州省的“模拟考试”和“适应性考试”以及相关的联考，进行模拟实战演练。规范答题套路，总结解题规律，增强解题技能，丰富应考经验，掌握应试技巧。
五、备考措施
1、加强领导。
为确保备考工作和谐、科学、高效，学校成立了高考领导小组。主要领导责任到班。组长：代宁 副组长：李永生、万长付、陈海霞、苏丽、陈忠平 成员：龚家彬、聂蒸明、封期政、全体高三班主任。
2、施行目标管理，形成激励机制。
学校将高考指标下放到年级并分解到班，甚至责任到人，从而强化责任意识。制订奖惩方案，高考后兑现奖惩。采取目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作，既看高考指标的完成情况，又看跟摸底考试相比的增分情况。
3、点燃师生激情。
① 强化四种意识：忧患意识、责任意识、精品意识、大局意识。
② 倡导五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、自我超越的创新精神。
③ 认同淮阳文化。
让全体师生明白、认同、践行“以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展”的办学理念，“没有学不好的学生”的学生观，“身正、学高、体健、业成”的人才观，“满怀信心、开拓创新、坚忍不拔、诚实守信、自我超越、居安思危”
的淮阳精神，“和为贵、礼为先、德为本、信为道”的校训，“点燃激情促主动，功在课外抓预习，摸清实底移起点，月结周清堂堂实”的教学理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“书香校园、诗意教育”的理想境界等淮阳文化。将抽象的爱国，落实到爱校爱淮阳的具体行动中。
4、落实常规管理。
常规管理是形成高考备考良好氛围的保障，常规管理抓好了，就能保障高考备考工作顺利进行。那么，怎样落实常规管理呢，一是抓学生的日常行为规范，努力落实“按时作息，令行禁止”这八个字；二是抓教师的备教批辅考研。实行全员动员，全方位管理，为高考备考保驾护航。
5、充分发挥班主任的作用。
班主任是各班高考备考的第一责任人，班主任必须抓“一个中心，两个基本点”。即抓高考备考这个中心。做到心中有目标，时刻牢记学校下达给班级的高考指标，并与科任老师研究将这一指标分解到人。班主任要经常性地召开科任老师联系会，共同研究“希望生”“临界生”的情况，对症下药，该补信心的补信心，该补基础的补基础，该补方法的补方法。 所谓“两个基本点”，就是切实加强班风建设和学风建设，力争做到以情动人、以理服人、以制度管人。
6、充分发挥备课组的作用。
第一，要扎实有效地落实课堂教学，就必须备好课，要备好课，集思广益就尤为重要，故此我们要求备课组坚持集体备课制度，要求备课组长严把集体备课关，坚持备考点、备教法、备学生。做到有计划、有措施、有检查落实。
第二，强化听评课制度，努力促成有效课堂或高效课堂。我们要求组内相互听课每周不得少于一节，并做到有听必评，以评促教，教评相长。
第三，加大高考信息收集和研究的力度，把准高考脉搏。注意研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。注重组织教师参加有价值的高考研讨活动，或走出去，或请进来，善用他山之石攻玉。力争少做无用功，高效备考。
第四，紧扣考纲，立足学情，精选习题，落实考练。注重实效，精选资料，不求多，但求精，不求难，但求实用。坚持“围绕考纲、真题模仿、难度适中、确保拿分”的精心组卷原则。考练结合，稳步推进。
7、重视艺体生
艺体见长是我校的特色之一，一定要发扬光大。术科要进行有序的专业素质训练，本科达线率应在80%以上。借鉴往年的成功经验进行文化课的补习，力争文化本科上线90%以上。
8、大会激励，营造浓厚的备考氛围。
① 2015年备战高考动员誓师大会；
② 成人礼仪式；
③高考百日冲刺动员誓师大会；
④临近高考的心理疏导暨应考技巧指导大会。【2014高考备考计划,】
此方案定不完善，有待在实践中不断完善。
江口淮阳中学 2015年9月
2014届高考复习备考工作计划
玉门油田第一中学
备考工作计划要点：一是研究考纲，全面计划；二是打好基础，严格把关；三是培优补差，全面提高；四是强化管理，优化备考；五是科学备考，提高质量。
一、指导思想
全体高三教师统一认识、统一行动、团结合作，发扬不怕苦不怕累的‚铁人精神‛，努力打造一个‚敢打硬仗、能打赢硬仗‛的高三团队；更新观念，潜心钻研‚一标一纲一本‛，加大教研力度，把握新课程高考方向，使复习更具有针对性；加强教学管理，提高课堂效率，精雕细琢，努力营造‚紧张、有序、科学、高效‛的教学氛围；以现有的分层教学为基础，‚培优辅弱‛，以全面提高各层次学生的总成绩为目标；以社会各界的关注为动力；以‚抓早、抓紧、抓实、抓细、抓好‛为工作方法，确保2014年的高考创造辉煌！
二．任务指标
1. 一本上线50人。
2. 二本以上上线率达50﹪。
3. 尖子生：努力实现全省前百名，力争进入酒泉市前三名，力争有学生考入清华、北大。
4．进入‚985‛高校的学生较2013有显著增加。
三．备战口号及增分目标
备战口号：厉兵秣马，勇战夺魁。（厉兵秣马显辉煌，一试锋芒定夺魁）
增分目标：让每位高三学生增加100—120分。
四、学情分析
本届学生是我校生源整体较差的一届。高一入学时，中考成绩700分以上的仅有2人，中考成绩650—699分有43人，600—649分有77人；中考前100名的初三毕业生中，流失10人，其中前20名中有15人流失。现有7个班级，其中有5个理科班2个文科班。年级组在2013年的八月参照高二第二学期历次考试成绩对文理科班进行了十分客观、公平、公正、透明的调整，实现了严格意义上的分层教学。现有理科学生247名（包括复读生15人），其中1班有45人、2班有55人、3班有60人，班级成绩按递减排列； 4、5两班是理科平行班，分别有45人和42人。文科学生有94名（包括复读生6人），其中6班有42人，为文科重点班；7班有 52人。文理科平行班部分学生根据自身实际，选择参加了美术、音乐等专业的学习。
五、成立2014届高考备考领导小组
组长：李元术
成员：尤兴勇 张世林 任效平 邢 华 汪双福
挂点领导：李元术 张世林
备课组长：语文—杜卫英 数学—靳志宏 英语—王晓燕 物理—刘玉华 化学—赵晓燕 生物—李春霞 政治—阳茂君 历史—任效平 地理—张静 文综—任效平 理综—赵晓燕
学科挂点领导：语文—邢 华 数学—尤兴勇 英语—韩卫军 物理—易延礼 生化—张世林 政史—任效平 地理—李庭友
六、备考措施
（一）研究考纲，全面计划
1．以考纲为纲，总揽高三复习备考。
国家考试中心每年颁布的《考试说明》不仅是高考命题的依据，同时也是我们复习的指南。各学科的《考试说明》对高考知识要求、能力要求、个性品质要求都有详细的界定，对试卷设计、试题命制、考试范围、试卷结构有具体规定。研究考纲的目的是要以考纲为指南，结合学生实际、备考目标，科学合理安排高三的复习备考工作，达到少走弯路、甚至不走弯路，最大提高复习备考的效率和成效。
(1)对《考试说明》的研究学习，要做到：《教学大纲》与《考试说明》结合起来学；新、旧《考试说明》对比学；《考试说明》与高考试题、样题结合起来学；真正领悟考试说明的精神，把握高考的基本方向，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。
(2)要指导学生学习研究使用考试说明，从而对高考‚考什
么‛、‚怎么考‛的问题有一定客观的了解，这样才能在复习中减少盲目性，增强针对性，避免做无用功，有效的提高复习效率和质量。
（3）考纲年年有变化，但稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。所以，研究不能一味求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。 我们的分析研究越细致、对问题的把握越客观，那么我们对事物的把握程度就越高、越到位。所以我们只有多方面开展研究，准确把握《考试说明》的精神实质，我们的复习工作方向才更明确， 复习效果才会有成效。
（4）研究《考试说明》是手段，正确使用好《考试说明》才是目的。检验是否使用好了考试说明，就看我们的复习备考是不是将《考试说明》得到具体化，落实在复习教学的每个环节中。《考试说明》的具体化，就是要将考纲规定的考试内容系列化，每个考点题目化，考试热点明朗化，题目解答技能化，能力要求品质化。
２.认真研制计划，合理安排复习进程。
复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。
（1）时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。
① 实验班、重点班（1班、2班、3班、6班）综合科目和数学科目训练从第一学期开始。训练试题由备课组长负责遴选，训练时监考教师必须坚守岗位，试卷要全收全改，赋分并及时讲评。
②训练时间：
综合：每周一上午第一节课后，9：00发卷，9:05---11:35考试；
数学：每周三下午第一节课后，15：25发卷，15:30---17:30考试；
③全年级统一训练从第二学期开始，每周综合科目和数学训练各2次，语文和英语各一次。
（2）有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜。
（3）教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步。
（4）整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
（5）适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。
（6）确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。 ①第一次模考：9月12—14日，单科考试；
②第二次模考：10月24—26日，单科考试；
2014高考备考方案
班级：高三（1）班 班主任：康玉才
2014高考号角已奏响，让我们用行动实现我们心中的理想！！！
一、工作思路：
班主任工作：
1、坚持安全第一、身体第一、心理第一、和谐第一的原则。
2、改变工作作风和教风。要有团结协作和无私奉献的精神，满腔热情地投入到高考备考中来。
3、严格管理班级。到岗要勤，管理要严，工作要细。创特色班级、创优胜班级。
4、了解每一个学生的情况。掌握每一个学生的特点，对学生的关爱多一点，对学生的心理细一点，了解学生表现，先“查病”后“治疗”。
教学工作：
5、研究“两纲一本”。研究课堂，构建高效课堂。研究学生，交给学生方法。
6、重落实。注重细节，注重规范，注重梳理，注重能力，注重效率。
二、定目标、定措施、抓落实
整体目标：一本：30人 二本：10人 三本：5人
类型一：重点I：（5人）分数：550----590
任务：冲刺名校，提升李中的社会效应
李斌善 沈霞 杨祖荣 赵广德 张效涛
类型二：重点II：（11人）分数：480分以上
任务：确保“985大学”“211工程大学”
李复全 李善廷 魏富均 汪正文 马良奎 冶发林 汪延刚 李婷 李海燕 白祥慧 李世林
类型三：重点III：（14人）重点踩线生 分数450以上
任务：冲击重点大学
薛强 王英成 山发富 景瑞德 吴启文 吉国安 王文君 马有军 汪银珍 王永林 山海梅 赵晓芳 杨永宏 芦世清
类型四：二本：（10人） 分数：400分以上
贺玉风 王启斌 纳守洪 王军 海涛 景忠德 杨发明 米彩虹 李智慧 沈贵成 类型五：三本：（5人）分数：370分以上
李晓姗 窦媛 张有宽 任生瑾 韩月 措施：
（一）对重点I、重点II：重细节、重过程、重积累
1、提供有价值典型资料。
2、精选试题。
3、加大限时训练、测试、检查力度。记录存在的问题，及时批改，打上分数，写上评语，及时纠正。
4、建立错题本。一科一本，认真记录，分析错误原因，找到解题思路，归纳解题类型。
5、规范答题。要求解决如何多拿一分，多做一题。加强解题的规范性，加强审题培养，提高书写质量，注重提高做题速度。
提升应试技巧：第一阶段：提升解题技巧和速度。第二阶段：在有限的时间保证答题的正确性。基础题不失分，难题多得分。
学会合理分配考试时间，最大化拿到分数
6、尖子生的补弱工作。找出每一个学生的薄弱科目，制定落实补弱措施。
7、充分发挥尖子生的自主性。
教师根据学生的特点，适当布置“提升作业”优生必须做到凡错三究：一究审题思路、二究解题思路、三究如何触类旁通
根据自身特点，不断扩大知识面。
8、重视心理。
对尖子生而言，心理可能决定成功的一半，自身加强心理方面的学习，多和学生沟通交流，及时化解心理问题，要让学生做到两点：第一，在萎靡不振的时候要振作起来。第二，在承受压力过大的时候能为自己开脱，使自己不失常态。
（二）对于重点III和二本、
1、树立信心，坚定必胜的信念。
2、培养良好的学习、生活、行为习惯
课前预习，了解课堂上复习
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