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小学生阅读方法
读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。
耳到——就是指耳朵要听见自己的读书声；
手到——就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。
心到——就是阅读时一要心思集中，全神贯注，二要开动脑筋，勤于思考。
口到——就是阅读时要动口认真朗读，对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。
眼到——就是阅读时一定要看着书，逐字、逐句、逐段地阅读，每一个字，没一个标点都要看仔细，看清楚。
读书方法：小学生阅读的几种好方法
一、问题法 ： 读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。如在教学《女娲补天》这篇文章时，我在上课前几分钟让学生观察课文插图，引出疑问，如①女娲为什么补天？②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，让同学们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文。
二、移位法 ： 课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文
章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。如在学习了《蜜蜂》一文后，学生知道作者通过试验后，确认蜜蜂有辨认方向的能力。这时，可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给学生选读。又如在学完古诗后，可阅读《唐诗三百首》。学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。在学习《桂林山水》后，可根据学生的实际选择一些写景的文章给学生阅读，使学生真正掌握抓特点描写景物的技巧。这样得法于课内，得益于课外，才能有效地提高阅读能力。
三、勾画、摘录法 ： 中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时，可把文中的优美词句摘录下来：“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。。如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。
四、默读法 ：默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个
一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，篇幅较长，内容又浅显易懂的，多采用默读的形式，但只了解主要内容还不够，还要再深入地想想，分析文章的写作特点和语文特色。阅读课外中长篇小说，一般也采用“眼看心到”的默读法. 如果在阅读教学中能做到以上几点，长期以往，学生的阅读能力一定会提高。
小学生阅读方法指导
“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
1、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
2、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕.
3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学
生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
主要读书方法
２１世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。
１、三读法
⑴ 浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
⑵ 探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读２００多个字，未受训练的每分钟只能读八九
十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。 ⑶ 品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
２、“不动笔墨不读书”的方法
⑴ 圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
⑵ 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 ⑶ 写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
⑷ 作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
⑸ 进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
３、边读边思考的方法
边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应
河曲县实验小学论文评选
小学生阅读方法与技巧
河曲县实验小学 崔富华 阅读是获取知识的重要手段，阅读是语文学习的重要环节之一。教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法，提高阅读效果。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。在阅读教学中需从以下几方面入手：
一、激发兴趣，促成阅读。 现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。如在教学《雪孩子》一课时，我先问学
生喜欢雪吗？再告诉他们带来了《雪孩子》的故事。随着我声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个有趣、奇特、令人感动的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大结局之际，我嘎然收声无不动容地告之孩子：欲知故事情节，请自读课文。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷认真读书。这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课文的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
2、用猜谜语的方法激发阅读兴趣。如在教学《胖乎乎的小手》时，我先出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，人人不能离开它。这样学生的兴趣马上就被调动起来了，都想说说自己的小手能干什么。这样很自然的就去读文，看看兰兰的小手干了些什么。
二、教给方法，指导阅读。 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。【使大学生阅读的好方法】
1、精读法。即逐字逐句精讲细读的阅读方法。它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提
高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。精读是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。当拿到一篇语言隽永，运用典范的好文章时，我们就要求学生全身心投入，做到：口到、眼到、心到、手到。因为学生年龄小，如果干巴巴的让他们这到那到，等于白搭，必须动手训练。每次我们先让学生晃晃自己的小脑袋，摸摸自己的小耳朵，大声回答：准备好了。看上去这个办法很拙劣，但对低年级小学生来说真的非常有用。因为在晃、摸的过程中，学生的精神得到了放松，相当于小小的课间操，他们的思想一下子集中起来了。然后让学生边读边思边注，逐渐养成认真读书的习惯。精读句段，则要求学生琅琅诵读，通过眼、口、脑、身，变无声的文字为琅琅有声的语言的阅读，使学生多种感官同时活动，有助于记忆精彩片断，想象情境，感受作品的美。
2、快读法。现今科学突飞猛进。如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教学生快读法。快读法的主要目的是把握文章大意，用尽量少的时间获取尽量多的信息。一般情况，老师可先提问，然后让学生带着问题快速阅读，在规定的时间里读完，接着，交流讨论刚才的问题。时间一长，学生读得快，理解得也快。学生速读的习惯和能力得到了培养。
3、批注阅读法。“不动笔墨不读书”。就是阅读过程中边读边批注的方法。预先，我们统一了阅读批注的符号和格式。引导
学生一边阅读，一边勾画圈点，同时还做好读书笔记。摘录文中的好词佳句，并在摘记中写上一句话体会。每周一次，并及时检查评比，既查数量，又看质量。每学期评选两次优秀读书笔记，要摘抄，学生势必筛选，要筛选，学生势必认真鉴赏品位。久而久之，学生的阅读能力有了提高。
4、小组讨论法。在学会批注阅读的基础上，由老师找一些有阅读价值的文章，统一发给每一位学生。先请学生自己轻读一遍，读的过程中，请学生在不理解的地方，打上小问号，然后同桌或四人小组一起讨论逐个解决，接着推派代表大组交流：我们小组刚才提出了这几个问题，我们是这样解决的……对一些难度大一些的问题，由老师进行启发引导。通过多次的训练，学生能在阅读中充分融进了自己的个性，创造性阅读的能力得以了培养。 总之，知识来源于实践，学习方法也是在实践中形成的。阅读方法的掌握与否，是检验阅读教学成功与否的试金石。因此，我们的语文教学决不是单纯的传授知识，还应"授人以渔"，这样才能真正达到语文教学的目的。
河曲县实验小学论文评选
小学生阅读方法与技巧【使大学生阅读的好方法】
崔
富
《劳动经济学》论文
题目：大学生的阅读现状
姓名： 学号：
胡大帅 20124080504
蔡苏华 20124080524
郭雨晴 20124080534
李鹏晓 20124080544
牛幻超 20124080554
王 艳 20124080564
专业：人力资源管理
摘 要
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读是生活的一部分，是我们提升自己，更好地生活的一种可选择的途径，但是第十次全国国民阅读调查结果表明，12年18至70岁国民人均纸质图书阅读量4.39本，远低于欧美国家，甚至低于日本和韩国。所调查对象其中有很大一部分人是大学生，这表明大学生阅读状况也不容乐观。为此，我们对周边在校大学生的阅读情况做了一个详细调查，获得了大学生阅读现状及影响阅读的相关数据。采用调查问卷的方式，运用定量分析和定性分析相结合的方法，我们先对获得的数据进行了处理，详细阐述了大学生阅读现状。又通过多种方法找出了影响大学生阅读的各种因素，其中包括个人爱好，校园阅读氛围，大学生的经济能力，大学生可支配时间，读书目的，多样化的阅读平台等，发现他们在阅读中出现的大部分问题，并分析出现这种问题的原因，提出合理建议。最后对调查结果总结和讨论，给大学生今后阅读提出了需要改进的地方和今后努力的方向，及一些可行的措施，也呼吁学校和老师为大学生阅读提供良好的环境，为大学生更好的阅读给予正确的指导。
关键词： 阅读现状 影响因素 大学生
目 录
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引言.......................................................4
第一章．统计调查方案4【使大学生阅读的好方法】
(二)研究的意义...............................................4
(三)研究的必要性.............................................4
（四）研究的方法..............................................5
第二章．理论概述..................................................5
研究问题的来源................................................5
第三章．大学生阅读现状分析.......................................6
（一）大学生阅读现状的调查结果分析..........................6
1. 图书阅读率..............................................6
2. 阅读书籍的类型.........................................7
3. 阅读方式的选择.........................................7
4. 原因调查................................................8
（二）影响大学生阅读的因素.....................................8
（三）改善大学生阅读的建议以及措施............................9
第四章．研究问题的总结............................................9 参考文献............................................................10 附录.................................................................10.11
(一)研究的目的...............................................4
引 言
随着就业的压力和企业对人才的要求的不断提高，这迫使大学生需要进一步提高自身的综合素质，而这一要求也正是要大学生能够正视阅读，增加阅读的兴趣，树立正确的阅读目标。时代的发展，带来的是大学生获取知识的能力和手段不断增多，但是阅读仍然是重要的手段之一。但就目前的实际情况来说，繁重的课内作业、紧凑的生活安排，使得阅读时间少、阅读内容不深刻。为了能够深入了解大学生阅读情况和目的，我们进行了深入、全面的调查。同时也为了培养大学生阅读兴趣，增加大学生知识储备，让大学生更清楚地认识到阅读的重要性而提出了一些建议与措施。老师是我们重要的导师，阅读才是我们获取知识的王道。大学生的阅读情况，于国于社会，于教育于己，都将是不可忽视的问题。
第一章：统计调查方案
（一）研究的目的
通过对大学生阅读情况的调查分析与研究，了解目前大学生阅读现状的原因以及影响大学生阅读的影响因素，从而改善这种现状，提高大学生阅读的数量和质量，不断丰富大学生精神世界，营造良好的校园读书氛围进而构建和谐社会增强国力。
（二）研究的意义
使大学生深刻认识到阅读对于个人人生的重要意义并合理规划大学生活。大学生是将来要走向社会并服务社会的特殊人群，其自身素质与修养将对他们有着重要的影响，良好的个人素质与自身修养对于大学生融入社会在社会上立足也有很大的帮助，并且在竞争越来越激烈的现代社会，我们不能为了过分追求物质享受而忽视精神层面的建设，因此我们要充分利用大学时间多读书、读好书来提高个人素质并不断完善自己
（三）研究的必要性
经过对目前一些文献的了解，其中有不完善的地方，并且大学生的阅读情况一直处于变化中，所以对于这方面的研究是需要革新的，通过这次研究不仅可以了解大学生目前的阅读情况还可以为未来的研究指明一条方向。
（四）研究的方法
1.调查问卷的编辑
本次调查采用问卷填写的方式对其进行调查，共设选择题15道，主观题1道。问题看起来简洁并且具有代表性，涵盖调查的目的、内容等。集中了各层次大学生的意见和建议，为大学生更好地阅读采取一些可行的措施。
2.问卷的发放及回收
本次调查的对象主要是河南财经政法大学、华北水利水电大学、河南农业大学大一至大四的学生，具有广泛的区域代表性。为了能够准确，客观的反映大学生的阅读现状，对大学生做了阅读现状的抽样调查，对大一到大四的部分男女学生进行发放问卷和采访。另外还在网上收集很多相关问卷。期间一共收集了问卷200份有效问卷。
3.调查问卷的处理
对收集来的问卷进行整理分析，将调查问题归类并记录相关数据，对数据进行频数分析。对大学生的阅读量进行定量分析，找出影响大学生阅读因素以及它们各自对阅读的影响程度最后整体上找出大学生阅读存在的问题和解决办法。
第二章：理论概述
研究问题的来源
通过对大学生阅读情况的调查分析与研究，从而了解大学生的阅读现状，并对其不合理的地方提出建议加以改善。本问题的研究主要来自现实的大学生活，大学生的特定经历和各种文献资料。
⑴现实中的大学生活
大学生活丰富多彩，每个人每天都有着不同的计划，运动、上网、工作等都是其中的一部分，但学习仍是大学生的第一任务，谈到学习想到的就是读书，不论是专业书还是课外阅读，读书成为很多人进步的途径。但随着娱乐方式的多样化等原因，大学生阅读情况也在发生着巨大的变化，通过对不同年级不同专业学生的观察，对大学生阅读情况的思考，从而选择这一现实性的影响大学生的问题来对其深层研究。
⑵个人经历
本身就作为大学生的我，因为亲身经历和个人经验的关系，对大学生的生活及学习情况比较了解。在大学里，由于时间自由，学习偏向自主性，个人压力减小，懒散的氛围在不知不觉中蔓延，惰性也在不断滋生，读书的兴趣越来越小，知识面狭窄，个人素养未完善。在接近一年的大学生活过后，我意识到要改变这
古人称人生有四大乐事：久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。这四件事我都经历过了。乐则乐矣，却很有限。活了大半辈子，什么人生滋味都尝过了，回首往事才知道，人生最大且最长远的乐事莫过于读书。北宋哲学家程颐说：外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。这是深得读书之味的至理名言。书人若能尝得读书之味，怕是进入读书的境界了。
何谓读书味？甜酸苦辣是也。
读书，恍如打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户，突兀在书人面前的是蓝天白云、青山绿水，于是书人到底按捺不住内心的冲动，吸吮着极顶新鲜的空气，始翕张思想的翅膀远不是提琴的收束，而是像手风琴一样的弥漫。荡漾着无人企及的优越感，书人每每如训练有素的别动队，穿插自如，干练迅捷，屡有出人意表的战果斩获。而一旦读到智识之外、境遇之外、宠辱之外，书人则心无羁绊，回归本性。臻于此境，书人能没有甜滋滋的况味？
读书，有时难免遭遇意想不到的尴尬。当书中的理与生活中的事不能呼应，书中的事与生活中的理发生冲突时，书人怎能没有迷离若失、恍惚不定的感觉？又怎能没有陷于信也不是不信也不行之进退维谷的窘迫？尤其当书人受虚假东西的戏弄时，何止哀叹了得！卢梭的《忏悔录》，其中不无虚妄而不可信的成分。他把自己描绘成一个疾病缠身的可怜虫，生命中的每一天都是在病痛与死亡中度过的。可约翰逊根据公开报道的资料得出，卢梭的身体并不坏，而且还很强壮。毫无疑义，当书人看到平素景仰的偶像原来是石膏制的时，酸溜溜的涩味怎能不涌上心头？
读书，真能占领弥漫开放，精骛八极，而善于收束聚集，气势如鹰击长空，纵横裕如，略无阻碍之制高点，实为数寥寥矣。一般情形之下，书人攻城略地身临遏涩之境，峰回路转、山重水复，前不见村后不着店，孤苦伶仃，步履维艰，那份愁苦，实不堪受。更兼书人亦是凡夫俗子，哪能没有来自书外的聒噪？若要赢得孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以金石琴瑟的真趣，心里没有一番痛苦煎熬的争斗抉择，行吗？
沉浸浓郁，含英咀华，读书令书人练达性灵，陶冶情趣，使媚俗不再，浮躁不再，使人宁静，高尚依然。然而，这般深厚绵长的意蕴，还不全仗书中掺加的辣味？不论密邃旧学抑或深沉新知，都透出感性与理性结合的血质，其充满火药味之箭，雨林般射向书人垢陋心灵一角，且所向披靡，无坚不摧，终令书人脸红心颤、羞愧难言，并猛然悟得今是昨非。尔后，怀一份文化乡愁与古典情怀，冲破世网尘劳、名缰利锁的困扰，灵魂因之而纯清而升华。 没有读过书的人，很少读书的人，大约是体会不到读书的味道的，尤其难以体会甜酸苦辣交织在一起的那种真正的令人向往的读书味道。林语堂曾经设想过在书房天花板上装一佛教的油灯笼，书房中要有油烟味和发霉的书味，以及无以名状的其他气味才好。看来，林语堂已经将读书味道的造化从书里牵引到了书外，从意境宕延到了环境。有道是，书人真能化育这般读书境界，读书的味道不是更醇酽更深邈了么？
人们都害怕孤单和寂寞，而书是人的良朋益友，有书作伴，读书人便永不寂寞。有朋自远方来，不亦乐乎？不用耗费车钱，无需办理护照，哪怕是远在天边的高人，还是作古已久的先哲，都可邀来畅叙幽怀，大开眼界，大得其趣此乐何极？
西汉文学家刘向说：书犹药也。的确，书是一剂良药，可以治病。这不是无稽之谈，有史有证：南宋诗人陆游高寿85岁，他的长寿之道有一条就是读书，他还用自己的诗为别人治病：儿扶一老候溪边，来告头风久未痊。不用更求芎芷药，吾诗读罢自醒然。我也有这样经历，有时胸口像是被什么堵上了，闷闷的，连喘气都不顺，后来拿起一本好书，读着读着，心里不知不觉间便顺畅了，通达了。不用求医问药，读读书，病便好了此乐何极！
高尔基说：每一本书是一级小阶梯。无数本书便是一架高耸入云的天梯。这是心灵的天梯。登高望远，是旅游的一大乐事，在人生之旅，有天梯送我上青云，大千世界，悉收眼底此乐何极！
我爱读书，也爱喝酒，在我看来，书也是一杯美酒，醇香绵厚，愈品愈难舍。范仲淹说：把酒临风，其喜洋洋者矣！读一本好书，读到妙处，也有一种把酒临风的快感，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（苏东坡语）此乐何极？
书读得多了，于是雄心勃勃要写书，忙得不亦乐乎。书没出成，却先收获了无数豆腐块。碰巧讨得编辑欢喜，便源源不断有稿费汇来，积少成多，买洋楼小车不够，购书藏书却绰绰有余。再不为书价上涨而蹙首皱眉，再不因囊中羞涩而踯躅徘徊，见有什么好书，只管大摞大摞搬回家来。书库一天天充实，心里便一天天踏实。留连其间，摸摸这本，翻翻那本，或高声朗诵，或低回品味，陶然忘机，如痴如醉，胜过商人数钱，胜过牧人点羊此乐何极？
我以为，虽然人生是有限的，但读书求知是无限的。每个人只有用不断的读书来充实与装点人生，才会使有限的人生显得多姿多彩；只有用读书求知来升华人生的意义与价值，才会感觉到人生的幸福与美好。人生的分分秒秒都值得用心去珍惜，只有让人的一生遨游在读书求知的苦海里，才能品尝到学海泛舟的一番韵味。尤其在当今这个需要人才与尊重人才的时代，多读点书显得尤为重要和必要。在知识的海洋里锁定目标，永不歇息地学习、学习、再学习，那将是人生的最大乐趣与最好享受。
大学生阅读情况
调查报告
调查指导：邓筱燕老师
调查小组：2013级数控技术（三）班 吴焯琳 罗 礼 刘 宇 肖 冬 罗文浩 何 尧 邓 磊 刘定强
一、 调查背景
“书籍是全世界的营养品”；“书籍是人类进步的阶梯”„„古往今来，无数名人对优秀的书籍推崇备至。读书不仅可以开拓眼界，增长知识，还可以陶冶情操，修身养性，更可以通过阅读书籍了解前人的成就，让我们在人类文明的道路上走的更远，走得更稳。因此，读书很重要，这是毋庸置疑的。然而随着社会的发展，特别是计算机和网络技术的发展，书籍正在被人们渐渐地遗忘，越来越多的大学生不再读书或很少读书。
二、 调查目的
了解我院大学生的读书（主要指课外书籍）情况；为了使当代大学生更深刻的理解课外阅读的重要性和合理规划学习时间的重要性。
三、 调查时间
2013年11月10日—12月10日（第12周—16周）
四、 调查地点
四川工程职业技术学院
五、 调查对象
我院在校大学生
六、 调查方式
问卷调查
七、 具体调查方式
(一) 调查对象
我们选择了我学院在校300名学生进行无记名问卷调查，我组共发放300份调查报告，共收回277份问卷，有效问卷277份，收回率为92.3%。 (二) 调查方法
采用整群抽样调查的方法，在调查前讲清意义，在本组同学的指导下，学生独立完成，当场交卷并一律不计姓名，解除学生的顾虑，并有效的确保了调查的真实性。由于本次调查具有普遍代表性，所以不进行分层抽样调查。 (三) 问卷组成
15个客观单选题；一个自主的问答题。 (四) 样本选取
课外阅读的时间量 课外阅读书籍类型 课外阅读的重要性 课外阅读的目的性
我们将从这4点来分析了解大学生课外阅读情况。
八、 样本处理
样本一：您每周用于课外读书时间大概有多少？
A.1小时以内 B.1—7小时 C.7—14小时 D.14小时以上
从课外阅读时间上，我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度：一周所花时间在1个小时以内的占总人数的33%，1小时到7小时占50%。7小时到14小时的仅占14%，14小时以上的仅占3%。这说明我院校大学生在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是远远不够。
样本二: 你通常看哪一类书籍？
A.文学类书籍 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业用书 E .科普读物
调查发现，文学类、杂志娱乐类书籍依然是当代大学生课外阅读兴趣中主要的读物，
这与文学、杂志自身的特色与优势有关。而部分应用技术类、专业用书受同学们的欢迎，离不开我们学生的学本位、学以致用的思想。同学们喜欢阅读科普读物源于同学们对此强烈的兴趣。而喜欢杂志的同学比例超过喜欢文学的同学，这可能是工科学校的学生的特别之处，更愿意看些短小而精悍的文章。
样本三：您认为在大学期间课外阅读重要吗？
A.没有用 B.用处不大 C.很有用 D.不好说
调查发现，60%的同学认为课外阅读有很多用的，最起码可以开阔视界，增长见识。而对于选择没有用、用处不大这个25%的极大群体，我们应该引起高度重视，说明少部分同学还不明确课外阅读的重要性。而还有15%的同学认为重不重要都不好说，这也该引起我们的深刻反思了。
样本四：你认为读书最大的目的在于？
A.丰富个人阅历 B.选择备考 C.在他人面前炫耀 D.消遣时间
调查发现，同学们对课外阅读都有明确的目的，59%的同学赞成是丰富人生阅历，增长见识；14%的同学赞成是选择备考，毕竟现在升本、升研是大家都向往的事；还有18%的同学认为课外阅读是为了在别人面前炫耀，而剩下的9%的同学认为课外阅读是消遣时间，我想既然有时间去消遣，应该也能从书本中受到启迪，丰富人生阅历。
九、 问卷分析
通过对调查结果的分析，我们得出以下结论：
1、课外阅读兴趣，仍是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一。
同学们都有课外阅读的习惯，这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。 2、对社会流行粗浅读物兴趣倍增。
在课外阅读的书籍中，杂志娱乐类占了27%，超过了对文学类作品的阅读量，这也暴露了当前大学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在问题，甚至无聊至极。而大学生却对此仍认识不够，实在令人担忧。
3、大学生课外网络活动增多。
在课外阅读仍为当代大学生主要课外休闲活动的同时，网络不甘示弱，占了总人数的31.61%，就我们从其他调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重。
4、大学生课外阅读时间较少。
从课外阅读时间上，我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度：33%的同学每周花1小时左右的时间作课外阅读，50%的同学花1—7小时，14%的同学花7—14小时，3%的同学花14小时以上的时间。平均每天花在课外阅读的时间在1小时之内的占总人数的88%，超过1小时的仅占12%。这说明我校大学生在课外阅读上所花的时间极其偏少。因为大学是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度非常不够。
5、大学生对课外阅读有比较理性的思考。
59%的同学进行课外阅读是为了扩大知识面、丰富自己的人生阅历，18%是因为在想他人面前炫耀，消遣也占了9%，而单纯为了提高考分的占到14%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分、拿到学分、在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身发展，提高自己的素质，全面发展自己，培养自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加合理化和科学化。从大学生的阅读动机中我们可以了解到，课外阅读已经成为大学生提高自我修养不可或缺的一部分了，已经成为大学生全面发展自己的最重要的方式，专业学习固然很重要，但是若没有课外阅读的调节和补充，大学生的业余生活也是不可想象的。 6、图书馆的阅读条件有待改善。
图书馆是同学们课外阅读资料的主要来源，但多数同学反映到限制他们课外阅读的因素包括图书馆不会通宵开放，天冷里面也没有暖气供应等。这需要学校的相关方面进行改善。
十、 对调查结果的思考
课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，
既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读
1.1时间都去哪儿啦？——大块时间怎么管？已完成
1.坚持每晚阅读一小时，一年可以读（C）本书。
A、20B、30C、50D、60
2.下列行为属于无形时间的浪费是（D）。
A、拖延B、开小差C、做事经常各种打断D、以上都是
3.“一年之计在于春”强调的是（C）。
A、时间管理的重要性B、时间管理的预见性
C、时间管理的计划性D、时间管理的提前性
4.紧急但不重要的事情应该（C）。
A、马上做B、交给别人做C、预留时间做D、看情况做
5.在大学，一个学生的所有时间都应该用来学习。（×）
6.大学期间如果学会如何管理时间，会在之后的工作中受用的。（√）
2.1用好你的碎片时间！——别让手机控制你已完成
1.使时间有意义的因素是（A）。
A、行动B、思考C、计划D、确定目标
2.下列哪些场合下会产生碎片时间？（D）
A、打饭B、课间C、开会D、以上都会
3.不属于有效管理时间的行为是（C）。
A、做好自己的时间计划B、勤奋的工作
C、集中时间处理琐碎的事情D、和他人约定在指定时间沟通
4.一个人的碎片时间可利用的选择性越多，生活质量越低。（×）
5.把大工作分解成小单元，可利用不同碎片时间组合完成。（√）
3.1你学的是知识，还是技能？已完成
1.学会关于自行车的知识可以（D）。
A、可以帮助买对车子B、可以更有效率训练骑车C、可以出现故障自我判断D、以上都对
2.下列不属于学习技能的方法是（B）。
A、动手B、思考C、实践D、练习
3.（C）是知识，不是技能。
A、骑自行车B、洗衣服C、鸡精的构成D、做饭
4.大部分专业所需要掌握的知识都是要学习者具备一定的天赋。（×）
5.知识和技能都是只有通过大量练习才能掌握。（×）
4.1教科书到底要怎样读？已完成
1.认为大学学到的东西没用，产生这种情况的主观原因是（C）。
A、老师讲得抽象化B、专业课程设置不完善C、缺乏社会实践D、就业单位要求高
2.通过（D）能帮大学生加深对所学专业的了解。
A、查询招聘网站了解岗位要求B、阅读本专业的教学方案
C、了解本专业的就业情况D、以上都是
3.下列方法中不适合大学生有效学习的是（C）。
A、运用框架式思维学习B、必要的习题训练C、考前背重点D、阅读相关专业书籍
4.整体式学习是指将书本知识系统梳理，全部记住。（×）
5.考试成绩一定程度可以证明对所学课程的掌握程度。（√）
5.1如何记笔记
1.5R笔记法不包括（C）。
A、记录B、简化C、阅读D、复习
2．下面哪种方式对学习帮助最大？（C）
A、把老师的板书或PPT拍下来B、考前借学霸的笔记来抄
C、手写课堂笔记在本子上D、将老师课堂讲解录音
3．下列选项中有助于快速记录课堂笔记的是（D）。
A、使用特定的符号B、使用缩写C、使用图表D、以上都是
4．记笔记可以帮助我们养
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