【www.gbppp.com--作文大全】
作文一：我的老师
我的老师她姓李，三年级刚教我们。随着朝夕相处，我渐渐地喜欢上了她。
李老师中等身材，圆圆的脸上有着一双清澈明亮的大眼睛。她戴着一副眼镜，看起来非常有学问。
李老师讲课很有趣，她总是微笑而有耐心地给我们讲课。李老师读书时我们不禁捂着嘴笑，那是因为老师读书非常像演戏，眉毛。眼睛。嘴巴全都在舞蹈。在李老师的熏陶下，我们班雨后春笋似的冒出许多读书高手。
别看李老师很温柔，她也有严厉的一面。一次下课时，一位顽皮的同学胳膊被玻璃划伤了鲜血直流，非常危险。幸亏被李老师及时发现，送他去了医院，才得到医治。事后，李老师用了一节课的时间严肃地讲了安全的重要性。李老师的严厉，代表着她对我们的无比关心。
这就是我的老师，一位把热血和青春都奉献给学生的好老师。
作文二：我的老师
炯炯有神的眼睛，乌黑的长发，高挑的身材，嘴角时常挂着微笑，这就是我的老师，一个美丽而温柔的老师。
记得有一次，我们期中考试的时候，老师生病了。可是她没有休息一天，仍然坚持为我们上好每一节课。当卷子发下来时，有几个同学却没有考好。老师没有发火，只是温柔地看着他们，轻声地说:“没关系，希望你们下次努力！不要让我失望啊！”说完还与他们击掌加油呢！
还有一次，我们去葡萄园采摘葡萄。由于人多而且又都是低年级的孩子，一路上，老师目不转睛地看着我们，生怕我们出什么问题，自己累得连口水都没喝上。到了园里，老师又怕剪刀伤到我们的手，细心地为我们每一位同学剪下足量的葡萄，望着老师满脸的汗水，我们心里充满了幸福与敬意„„
这就是我的老师，一个美丽而温柔的老师。
作文三：难忘的老师
在我小学生活中，换了三个班主任，她们各有其长处，但我最崇拜，最敬仰的是牛老师。
虽然相处仅半学期，但她不但教了我知识，还教会了我做人之道。
就不用说别的，就拿班队会来说吧，别的老师只会让同学们娱乐，而我的老师是让我们在娱乐中增长见识、学习知识。
我的老师还有时候讲做人的道理。以前我总爱闹别扭，原因其实就在于我自己，有时考试，考了个好成绩，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翘的老高，最后再考一次，以失败告终，在前六年的生活中，我错误百出，可自从牛丽琴老师接手以来，便把我的小毛病修剪得差不多啦！
不但如此，别的班主任一看到学生犯错误，便只会惩罚，我的班主任却不一样，我对我的老师在这一点上，给予高度的评价，他并不只是惩罚，而是用慈祥的一面化解我们的毛病。我曾多次对我的朋友提起我的这位老师的作风，朋友们都竖起大拇指。
这就是我们的好老师，一位和蔼可亲、无私奉献的老师，我会永远记住：她曾经是我的老师。
作文四：最难忘的老师
我从一年级到六年级，教过我的老师有好几个，但最令我难忘的是三年级教我的语文老师：陈晓燕。在我心中，她是最美的老师。
一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛，一对炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。她，就是陈晓燕。
她刚来的时候我才上二年级，她是我们的体育老师。三年级开学了，她成为了我的语文老师，我高兴极了。她教课的时候，很幽默。很受我们的欢迎。一下课，我们一窝蜂的以“光”的速度冲向老师，唧唧喳喳的说起话来，像一窝小麻雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么“老师，您的生日是多少？”、“老师，您的电话号码是多少？”、“老师，您上什么大学？为什么不去别的学校，要来我们这儿呢？”老师不厌其烦，一一给我们讲。
岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：“陈晓燕老师去中学了！”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。 老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。
老师，您让我们多么难忘！
老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到您„„
作文五：难忘的老师
拉开记忆的窗帘，脑海里久久不能平静。我小心翼翼地驾驶着记忆的帆船向远方的彼岸驶去，我站在船头向远处眺望，啊！我看到了，我看到了我多年不见的左老师，哪可是我最难忘的启蒙老师啊！ 记得左老师那双迷人的眼睛，黑漆漆的头发，那一口标准的普通话不知为我们讲述了多少课文！ 左老是的最大的品格就是——工作负责。记得有一天，天下着蒙蒙细雨，小树在随风飘摆。我一进教室就听见我同学说：“左老师病了，今天可能不会来给我们上课了。”正当我们垂头丧气时，一个熟悉的身影走进了教室，那正是她——左老师。此时我心想：左老师不是病了吗，怎么来给我们上课了呢？正当我疑惑不解时，左老师对我们说：“同学们不用为我担心，我的身体好了！”我心里明白：左老师那样说是为了让我们专心学习......在课堂上我不时的听到左老师的咳嗽声，我真想对左老师说：“左老师，您幸苦了。谢谢您为我们做的一切。
左老师还有一个特点就是——对同学的作业要求严格。不管在什么时候，不管是哪个同学，只要她的字有一点儿马虎，左老师都要对他她严厉的批评，所以左老师有一个外号——“包青天。”
时间过去这么久了，但是左老师的一举一动都不时的在我脑海中浮现。引起我的思念。
作文六：难忘啊！老师
我有一个老师，她是我校的一位教学经验非常丰富的老教师。他给我留下了难以磨灭的印象，我永远忘不了她――黄老师。
难忘啊！老师。那时在您刚来教我们语文的时候，我们的胆子很小，不敢积极举手发言。每当在这时候，您总是即亲切而又和蔼的对我们说：“别害怕，也别紧张，说错了我也不怪你们，只要你们发言就对。”在这时候，您的眼睛总会流露出鼓励的目光。啊！这种目光只有慈母才有呀！
难忘啊！老师。您对我们慈母般的关怀和抚爱，不仅在这儿表现出来，而且在日常生活里也表现出来。 难忘啊！老师。那时在您教我们语文第二学期的时候，有一次，您上课时发现了一个同学的衣服上的扣子掉了。下课后，您在办公桌的抽屉里拿出针与线来帮那个同学缝好扣子。啊！您不知给过多少同学缝扣子。您，是个出色的灵魂工程师，没有辜负人民的期望，培育出一批批革命事业的接班人。您像蜡烛，燃烧了自己，明亮了别人。您像春蚕，奉献了自己，装饰了别人。您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识。您像园丁，用辛勤的汗水，浇灌了美丽的花。
我永远忘不了您――黄老师。
作文七：难忘的老师
我最难忘的老师是刘老师，老师他常常教我写字的步法，教我拿毛笔，我很高兴，我到今天没有忘记他。
记得有一次，刘老师教我拿毛笔，他把我的母指放在笔的末尾，把食指和中指放在中间，最后无名指和尾指垫底，我一拿起来，觉得有点累，于是，我放下笔，刘老师说：“失败乃成功之母，只要你有信心、耐心和决心，什么事都做到，例如：《可爱的小猫》中的小猫，它一出生就离开了妈妈，它有信心、耐心和决心，它又回到它妈妈身边。经过练习，我学会了拿笔。
他不但教我握笔，还叫我写一个“作”字，我写好了。刘老师耐心地教我写字的笔顺，写完了，给老师看，老师说：“不错，我们来一个小测验，你写《春晓》，我写好题目，过了一会儿，我把诗句都写好了。老师看了一会儿，摇了摇头，给我打了85分。”我很不高兴。刘老师又教我怎样才写得美。经过老师的耐心教育，我的字逐渐有了进步。刘老师高兴的说：“你再写一次。”我把诗写完之后，给刘老师打分，我得了98分，老师点了点头，说：“你真是一个刻苦学习的好孩子”。听了老师的鼓励，我比吃了蜜还要甜。 刘老师是我最好的老师，也是我最难忘的一位老师。
作文八：令我难忘的柏老师
有人说：老师是太阳底下最光辉的职业。有人说：老师是人类灵魂的工程师。我就有这么一个令我敬仰、难忘的老师。她就是――柏老师。
她是我上三年级时的语文老师。虽然现在她已经不再教我了，但她的一颦一笑仍牢牢地记在我心中。她满头卷发。
柏老师很像我们的母亲，经常像妈妈一样亲切的关爱着我们。有一次，我们班的谌杰在玩耍中不小心骨折了，谌杰虽然长得虎头虎脑是个小男子汉，一向很顽强，可是骨折多呀，他不禁哭起来了。老师见状把她搂在怀里，拍拍他的后背像哄小孩子一样的说：“宝宝乖，不哭。”谌杰立刻破涕为笑，安抚好谌杰后，老师便送他到医院，代付了车费、医疗费，并且一直等到家长到来。当谌杰的家长来还钱时，老师坚决不收还说：“这是我义不容辞的事嘛。”家长万分感激地回去了。瞧！我的就是这样一个拥有博大母爱的人。 柏老师上课声音很好听，抑扬顿挫，充满了感情。听她讲课时，我们总是情不自禁地被引进课文中的那个美妙的世界。难忘的老师作文300字 我们的小脑袋也总是像摄像机镜头对着她转来转去，连最调皮的同学也睁大了好奇的眼睛。每次上完她的课，我们都觉得回味无穷，比玩一次电脑游戏还快活。瞧！我的老师就是这样一个教学有方的人。
记忆中柏老师的那张笑脸，令我终身难忘。我们的老师特别爱笑，就算是批评学生时，嘴角也是上扬的，仔细看好像是在笑，所以我们都叫她开心果。
瞧！我们的老师就是这样一个人，一个让我难忘的人，一个拥有母爱童心的人。
作文九：最难忘的老师
像悠悠东去的流水，时光已逝了12个春秋，他流过了我绚丽的童年，带走了我无数的往事和记忆深刻的人，但它却永远带不走我最难忘的程老师。
程老师是一个上课严厉，下课有很慈祥的老师。
我很清楚的记的她给我们上第一节课的时候，她先做了自我介绍后她说了几条上课规定：1.上课要专心致志2.要跟上老师讲课的节拍3.坐姿端正4.上课积极回到问题5.上课要保持安静。
我心想：这回够我们受了，一来就给我们一个下马威我的想法没错她上课的确很严厉：1.上课走私扣分2.写不完作业扣分3.坐的歪三扭四扣分4.上课说话扣分5.上课做小动作扣分6.字写的不好扣分„每次一下课被扣分的人就该教组费了—扣一分2元。
在这位“魔鬼”老师的训练下我们月考成绩提高了不少。那次我的同学找程老师借钱，程老师没有带，于是我的同学找别的老师借了。到晚自习的时候称号是叫她出去，我想今天没有程老师的课她怎嘛来了？噢原来是借钱给那位同学。
我被程老师的行为感动了，程老师课下是那么的慈祥。
人们常说孩子是花朵，那么老师你就是花园里最辛勤的园丁，默默地用自己的汗水浇开一朵朵希望之花。老师是你教给我们知识！老师是你教给我们人生哲理！老师你的精神和品质让我永世难忘！
作文十：难忘的音乐老师
六年级时，我们班来了一位新的音乐老师：陈燕老师。陈燕老师很温柔，从来没有骂过我们，她也很天真，有着和我们一样活泼的心。陈燕老师有开心的时候，也有伤心的时候。
记得有一天上音乐课，我们班的一些同学在大吵大闹，教室里就像喧闹的市场一样。陈燕老师一见，十分生气，十分伤心。这时，陈燕老师说：“同学们，这节音乐课我想和同学们说件事，这事让我很伤心。”说完，同学们立刻安静了下来。我用好奇的眼光望着陈燕老师，想听听陈燕老师说的是什么事。陈燕老师又说：“我听你们的数学老师说，你们这次数学测验有十几个人没及格，我听后很悲伤。我们六年级的学生测验不能不及格呀！同学们，你们一定要努力呀！”说着，陈燕老师的眼里闪动着晶莹的泪珠。同学们听后，整个教室变得鸦雀无声。我想：每个同学都在反省自己的错误吧！陈燕老师对我们的爱是浅浅的泪水，深深的悲伤。
陈燕老师在队日课上常常和我们一起讨论问题。每当陈燕老师和我们一起讨论时，同学们都会热情地让陈燕老师加入自己的小组，一起研究问题。我们常常感觉到陈燕老师是我们的朋友，不是我们的老师。 在笑声中，在不知不觉中，我们与陈燕老师度过了一个学期，我回味着上个学期与陈燕老师度过的日子，多么开心呀！
老师的心像妈妈的心，一样慈祥一样亲；老师的爱像妈妈的爱，一样温柔一样真。陈燕老师，你是我的好朋友！
我身边的一位好老师
打开记忆的门窗，一幕幕往事浮现在眼前。打开想象的门窗一张美丽的笑脸映在我脑海。无数次，她总用无形的语言，默默地影响着我的一举一动。她是我在学习中的一位导师——何国娇老师。她在学习上极力开导我，我非常感谢她。
何老师是我们的语文老师。是一位毕业于师范大学的大学生。她身材很好，是一位名副其实的美女。她严肃的表情很可怕、冷酷，但她微笑的时候很和蔼可亲，平易近人，她还是一位冷酷无情的“和事老”哦！
何老师的教学方法与其他教师的教学方法有些不同，因为我低年级的时候换过很多老师，对老师的教学方法我有点儿了解。其他老师教我们一课就让我们写它个三五十遍的，而何老师却不那样做，她让我们在课前提前预习课文，课堂上让我们体验从课文中知道了什么，体会到了什么，激励我们积极向上的学习态度。每一节课，何老师讲得都津津有味，讲得很细，每篇课文她都要求我们字斟句酌，我们都能在课堂上当堂消化。何老师每上一节课，就会讲一小段故事，增强我们对课堂的喜爱。虽然何老师只是一名语文老师，但是她还经常教我们一些课外的知识，把我们的好奇心勾出来，这样可以提高我们的学习兴趣，也可以扩大我们的知识面。
何老师的教学态度非常认真，容不得半点马虎。有一次，何老师让我读词语，我却把词语读错了，但何老师并没有责怪我，而是很有耐心地教我读，直到我读对了为止。何老师明辨是非，只要有同学撒谎，被何老师的“火眼金睛”一照，就露出了马脚。何老师还教给我们做人的道理，教育我们要尊重老师，好好学习文化知识，将来为祖国做出贡献。
何老师还是一位冷酷无情的“和事老”。有一次，两位同学不知为什么事打了起来，何老师知道以后，并没有在教室批评他们，而是把他们叫到了办公室，不知说了些什么，两位同学都知道错了，并且和好如初。
这就是我身边的老师，一位酷爱教学的老师，一个对工作负责，一丝不苟的好老师。我很感激她，但我又不知道说什么才好，只能说一声：“谢谢您，何老师！”
悠悠师生情,片片感恩心
人教版七年级上册“成长路上感念师恩”主题学习
《我的老师》拓展教学案例
【教学目标】
1.能概括出文中典型事件，认识人物形象。
2.学习写人记事详略得当的写法，并理解其对表现中心的作用。
3.感受文中真挚的师生情谊，培养尊重老师、热爱老师的美好心灵。
【教学重难点】
1.学习描写塑造老师形象的方法，认识不同风格的老师形象.
2.培养热爱老师、尊重老师的情感.学会理解老师、欣赏老师并感恩老师。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课（2分钟）
（一）导入新课，板书课题（1分钟）
同学们，在人生的长河中，我们身边会有很多美好的情感围绕，比如：亲情、友情、爱情。但别忘了还有一种情感弥足珍贵，那就是——师情。老师，是除了父母陪伴我们最多的人，她们不仅给予了我们知识，还教会了我们如何做人。她们是我们最值得敬爱的人。今天就让我们通过几篇文章来感受一下老师的风采和魅力吧！
（二）出示学习目标（1分钟）
（过渡语）请同学们齐读本节课的学习目标：（略）
（一）自学指导
1.结合课下注释并查阅资料，了解作者生平及作品，了解背景。
2.自由朗读课文，把你朗读过程中遇到的生字词或你认为是应该重点掌握的字词勾画出来，注意关注课后读一读、写一写，不明白的查字典或求助解决。
3.思考文章回忆了蔡老师的几件事？请用简洁的语言概括出来。这几件事中，详写了哪几件，略写了哪几件？为什么这么安排详略？
（二）自学检测
要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔纠错。
1.了解作者。
本文作者魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2.根据字音写出相应汉字或给加粗的词语注音。
kē（磕）头tuì（褪）色 yú（榆）钱黑痣（zhì） 焚香（ fēn ）狡猾（jiǎo huá）卜问（ bǔ）纠（jiū）纷
3. 结合课文内容填写。
本文共记叙了七件难忘的事情，分别是蔡老师假装发怒，老师教我们跳舞，老师带我们观察蜜蜂，老师教我们读诗，我们看老师写字，老师排除我和同学小纠纷，我梦里寻师。其中前五件是略写，从“面”上写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响；后两件是详写，从“点”上写我印象最深刻、最刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学
生对老师的思念、依恋之情的事。这样详略是为了抒发我对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情，使文章结构疏密有间，感情浓度步步加深。 概括事件要素，六要素、简要概括。
（三）我的疑惑
（过渡语）请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、研读课文，思考问题
（过渡语) 同学们，本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。
再次认真阅读课文：
采用在文中做批注的方式勾画出表达作者感情的词语或句子，思考这是怎样一位老师，表达了作者怎样的情感。
可以采用这样的格式：从文中的段、句或词，我可以看出蔡老师是一位的老师，表达了作者的情感。
（要求：先小组交流，再全班展示。运用普通话有感情朗读，其他同学认真倾听，随时进行补充、质疑和评价并在课本上相应位置随时做好笔记。）
（点拨：
1.蔡老师是一位温柔美丽、具教学特色、慈爱、公平的老师，具体句子从文中勾画。
2.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 (加粗的词语表达了什么样的
意思?)
“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。
全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
3.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 (“狡猾”在这里是什么意思?)
文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
4.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! (全篇都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处?) 一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。）
四、当堂训练（10分钟）
1.默读《我的教师》（冰心）
要求：不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文。
2.拓展阅读文章，认识恩师形象
（1）.这又是一位怎样的老师呢？初步感知这位老师的形象。
（2）.作者围绕老师的特点，写了几件事？
（3）.魏巍的《我的老师》、冰心的《我的教师》在写法上有何异同？
（4）.请找出文中“我”热爱老师的语句，并进行进行深情朗读。 3比读《我的老师》（莫言）、《恩师》（周荣池），鉴赏写法，感念师恩
（1）.这两篇文章在内容和写法上有何特点？与前两篇有何区别？
（2）.两篇文章中，写到的老师对文中的“我”有何影响？
五、综合阅读---谈收获
1、这几位老师让作者最难忘的事情各是什么？为什么？
2. 巍巍、冰心、周荣池、莫言笔下的”老师”你最喜欢哪一个？为什么？
3.这几篇文章你最喜欢哪一篇？为什么？（可以从人称、表达方式、思想情感、选材、详略等角度思考.）
【板书设计】
6 我的老师
魏巍【老师你很有耐心地教我】
回忆——老师温柔美丽难忘依恋
详：①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外）
③老师带我们观察蜜蜂（假日）
④老师教我们读诗（平时）
⑤我们看老师写字（平时）
略：老师排除小纠纷（校内）
我梦里寻师（校外）
课题：我的老师
一、 教学目标
1．学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3．培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
二、难点、重点分析
1．课文记述了哪几个片段?这几个片段的写作顺序是怎样安排的?
分析：全文记叙了七个片段：①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师让我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我们的小纠纷；⑦我梦中寻找老师。这七个片段，是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，感情步步加深的顺序安排的。
2．课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的。
分 析：课文中传神的细节描写有：①老师佯怒时；②老师写字时；③梦里寻师时。以①为例，四句话写四个细节：“我„„一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻 轻”敲在石板“边上”，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是“我”敢于“一迎”的原因。这些细节，惟妙 惟肖地展现了“假怒”的全过程。
1、导、学、练
一、照拼音写出汉字。
1.kâ（ ）瓜子 2.打kē（）睡 3.kē（ ）破了头
4.字条juǎn（）着埋在香炉里 5.发juàn（ ）子
6.入场quàn（ ） 7.fãn（ ）起香来
二、《我的老师》一共写了有关蔡芸芝老师的七件事件，请按课文调整这七件事的顺序。 a.帮助“我”排解纠纷。 b.她教学生观察蜜蜂。
c.梦中怀念蔡老师。 d.学生模仿蔡老师写字
e.她教学生读诗。 f.她教学生跳舞。
g.她舍不得打学生而假装发怒。
正确的顺序是：
三、作者常常在叙事之后要加一段抒情性的心理活动，从而点清事情的意义和对作者的影响，又增强了感人的效果。为下面的事情在文中找出相应的心理活动。
1.有一次她用教鞭轻轻地打我。
心理： .
2.她让我们观察蜜蜂，品尝蜂蜜，并教我们读诗。
心理： .
3.她帮助我排解纠纷，并写信劝慰我。
心理： .
四、根据文意，从括号中挑选一个恰当的词，把其余的划掉。
1.按照四个现代化的要求，管理体制必须（改良、改进、改变、改革），行政机构必须（简易、精简、简化、简略），办事程序必须（简单、简略、简化、简要）。
2.宪法是国家的根本大法，具有最高的法律（效力、效率、效果、功效），全国各族人民必须以宪法为根本的活动（准则、标准、守则、原则），并且负有（保护、维持、维护、保持）宪法（尊贵、尊重、庄严、尊严），保证宪法实施的（职务、职责、职位、责任）。
3.同学们如此信任我，我就不好再（推辞、推诿、推卸、推脱）了。
4.我（对、把、被、拿）第一课读了好几遍。
5.上课铃响了，同学们（持续、继续、连续、陆续）走进教室，语文老师（持续、继续、连续、陆续）讲解语法知识，（持续、继续、连续、陆续）很多次强调辨析同义词的重要性，并且告诉我们语法课还要（持续、继续、连续、陆续）一段时间。
6.对学习应该具有（严肃、严格、严谨、严密）的科学态度。
7.杨白劳从地上爬起来，苦苦地（要求、请求、哀求、恳求）道：“老爷，再宽限两天吧，我实在没有钱啊！”
十五、修改下面病句。
1.学校正在轰轰烈烈“五讲四美三热爱”的活动。
2.青少年要积极投入学雷锋做好事。
3.鲜艳的团旗在空中飘摆。
4.我们应该提高学习的态度。
5.运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。
6.年过半百的一位老工人大步流星地走过来。
7.敌人虽然十分机智，诡计多端，但终究逃不出公安战士布下的天罗地网。
8.宿舍楼全熄灯了，漆黑一片，只有三0五室还亮着灯。
十六、北京太可爱了！开国之初，生机蓬勃。虽然百废待兴，但已经是万紫千红的局面。各种景象，新鲜而又庄严，使他（），心驰神往。
括号里应填：a.应接不暇 b.触景生情
c.目不暇给 d.眼花缭乱 答（ ）
十七、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，（）敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。
括号里应填：a.体现着 b.包含着【老师你很有耐心地教我】
c.蕴藏着 d.凝聚着 答（ ）
十八、在这（ ）的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。 括号里应填：a.优美 b.幽静
c.幽美 d.宁静 答（ ）
二十三、阅下文回答问题。
①这时隔壁传出了一阵紧张忙碌的声音。②我赶紧回屋，穿上雨衣雨鞋，帮助张大娘推起拖车，向医院跑去。③听到声音，我去一看，哟，不好了，张大爷胃痛病 又犯了，张大娘正吃力地将张大爷扶上拖车。④星期天早晨，我正要去钓鱼，突然雷声阵阵，乌云笼罩，一会儿，下起了大雨。
我曾几 次陪奶奶去看过病，这段路我很熟悉，但今天却变成另外一副模样。你看：大雨已经淋湿了柏油马路，小树在大风下吹得东倒西歪，路傍梧桐树的枝叶，在风雨中摇 晃，河水哗哗地流个不停，有时还掀起白色的浪花。雨点打在河面上，泛起一阵白雾。鸭子在水里叫个不停。它们抖抖身上的羽毛，一会儿札进水里，一会儿游来游 去，一会儿又上岸蹒跚着跪着。仿佛给他们带来了快乐。
雨，越下越大，四周笼上了灰蒙蒙的雨罩。我赶紧加快步伐，使劲推车向医院。
1.给带点字选择正确的读音。
a.模样：（mó mú）
b.蹒跚（pán shān mán shān mǎn shān）
2.第2自然段中有两个别字挑出来改正。
3.文中这三句话有语病，请联系上下文修改。
a.小树在风下吹得东倒西歪。
改为：
b.仿佛给它们带来了快乐。
改为：
c.我赶快加快步伐，使劲推车向医院。
改为：
4.第一自然段的四个句子的顺序不合理，正确的顺序应该是：
5.根据本文内容及题目你估计作者要反映的中心是什么？选材上有什么毛病？
练习题参考答案
一、我的老师
一、1.嗑2.瞌3.磕4.卷5.卷6.券7.焚
二、1.sì2.shì3.tuì4.tùn5.zhì6.bǔ
三、1.歌、朗2.冰、狡3.海、吐4.长、缓5.快、树、懒6.打、望、乱7.蜜、山、火、利8.仿、沙、抚、隔
四、g f b e d a c
五、1.她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。2.我认识了蜂王，并且第一次吃了蜂蜜。
3.一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
六、禾鸟气月衣耳土；央武分高果门疆
七、1.shàn sù dān xiǔ xiù2.luò là3.quán4.juǎn quàn5.yān yàn yâ6.shēn cēn cān7.qiáng jiàng qiǎng8.lǜ shuài9.shǔ shù shuò
八、（略）
九、1.配⑤2.配④3.配③4.配②5.配①
十、1.配②2.配①3.配④4.配③5.配⑥6.配⑤7.配⑧8.配⑦9.配⑩10.配⑨11.配(12)12.配(11)13.配(14)14.配(13)15.配(16)16.配(15)
十一、1.改革 精简 简化2.效力 准则 维护 尊严 责任3.推辞4.把5.陆续 继续 连续 持续6.严谨7.哀求
十二、1.连词2.介词3.连词 介词 连词4.量词 介词 动词
十三、（略）十四、（略）
十五、1.“轰轰烈烈”后加“地开展”。2.“好事”后加“的活动（中去）”。3.“飘摆”改成“飘扬”。4.“提高”改成“端正”。5.“彩色”去 掉。6.“一位”放到句首。7.“十分机智”去掉。8.“只有三0五室还亮着灯”改为“但是三0五办公室还亮着灯”。9.把“西红柿”去掉。10.“基本 上”和“完全”保留一个。11.“广泛地”放到“交换”之前。12.“就”改为“也”。13.“才”改为“就”。14.“不但”放在“外婆家”后面。 15.“不光”放在“她”的后面。16.“班主任老师”放在“不仅”的后面。
十六、c 十七、d十八、c十九、d二十、c二十一、a
二十二、1甲：敌人的士兵被打败了；乙：士兵打败了敌人。2甲：军队爱护人民；乙：人民爱护军队。3甲：他死了；乙：他不在这个地方了。4甲：中国队 败，美国队赢；乙：中国队赢，美国队败。5甲：岁数或个子大的中学生；乙：在中学里的确实上过大学的人。6甲：城市里的小学教师；乙：城市里的中学教师和 小学教师。
二十三、1.amúbpán shān2.傍（旁） 札（扎）3.a“在风下”改为“被风”。b“给”前加“大雨”一词。c“医院”后加“走去”。4.④①③②5.热心助人；写景太多，而送人经过写得太少，中心不突出。
二十四、1.c2.liū xiǎn qìn niàn juàn wěng wǎn3.c4.d5.第一得到休息、宁静，解决问题；第二获得勇气。6.d7.a
二十五、见例文。
老师我想对你说
徐雨轩
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮。
-----题记 老师，如果您是大海我就是正在航行的小舟；如果您是太阳，我就是一棵茁壮成长的小树；如果您是浩瀚的宇宙，而我就是一颗正在蓄势待发的小恒星。
亲爱的周老师记得刚进初中，我很害怕。外界流言满天飞，丑化了初中美好的生活。我带着胆怯和疑虑踏入了初中。可一到您班，看到你满脸的笑容，听着你亲切的话语，我的胆怯一下子就化为云烟 。我断定你是一位有亲和力的好老师。初次见面你留给我极好的印象。
“青出于蓝而胜于蓝”， 每个老师都希望自己的学生个个成材，您也不例外。就拿我来说，如果我作业做得不好，便会受到您的严厉批评，之后您却又耐心地引导我该怎样去做。初一的一年中您和英语老师最辛苦，要求也最高。两个老师都那么的和蔼您们总是苦口婆心的教育我， 你们不仅棒而且很“牛”。周老师是你一步步把我们引入科学的殿堂。从刚开始观察一只小蜗牛到如今的画电路图；从小小的分子到浩瀚的宇宙，一次次勾起了我们的好奇心以及强烈的求知欲。在你的课堂上，没有师生尊卑，只有坦诚的朋友。您以一个知心朋友的身份出现在我们中间。我越来越喜欢听你上课，听你说话。我也很自私，巴不得你的眼睛一直牢牢地盯在我的身上，那样我们的眼睛就可以相互交流。您是我初中的引路人。进入初中，如果不是您给我了信心，也许现在的我已经成了迷途的羔羊。那是因为您有一双明亮的大眼睛，你那双眼睛仿佛可以洞察我的心理。当我的学习态度变差时您会第一时间通知我并教我如何改变学习态度。您总说态度决
定一切。当我表现出色时，您又会让我再接再厉更上一层楼。而当我遇到困难气馁时您会及时鼓励我，要我树立信心。告诉我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
曾听其他老师说过：您是一位 良师益友。我们的运气真好，可以碰上您这样一位“牛”老师。您不仅呕心沥血地传授我们知识，更是教育我们如何做人。您公平的对待我们班的每一位同学，不论成绩好坏您都一视同仁。从来不曾放弃我们五班的任何一个同学。周老师，您是我们的骄傲！做您的学生是我一辈子的幸福。
老师你怎么这么狠！！
下午第二节是思想品德课、这是本学期的第一节品德课、听说换了个专业老师来教（原来都是任课老师代劳）;第二节下课后/品德老师就来了‘站在讲台上/一脸严肃/
上课了’老师开始讲课'在讲课之前：也和别的老师上第一节课时一样”都有那么几分钟的“演讲/’这个老师讲课很罗嗦，感觉像在哄小孩”我的同桌扭头对我说，她更适合去教一年级/
这个老师是细心的"很快发现了同桌那张‘运动中'的嘴。若无其事的向这里走来。走到我身边时,她停了下来’同桌被拽了起来“停止了讲话”老师冷冷的说?‘盯你很久了‘。又把他拽了出去„„
事情也不是那么简单。下课了,老师还没走、要求同桌写检查、我那同桌的文笔可谓朴实无华啊"上哪编出检查呢？写了半天;只写了两行’'„„„„以后上课我不说话了?会尊敬老师„„、他悄悄的问我,?接着怎么写呀？。我说。”上课遵守纪律‘没了。/他尽管埋怨“但还是写了上去“老师还算有点良心‘没再为难我那可怜的同桌‘收下了那只有两行的检查‘但是又向班主任告了状、我的同桌又被班主任叫走了：
过了一会;他又回来了：眼里浸满了泪水：不用问’一定被批的很惨/他对我说'品德老师很会批评人,还骂他,骂的很难听：这些他都不在乎;但班主任也批他„„我也不明白;老师怎么这么狠？
七年级下学期集体备课—学讲练一体化教学设计
我的老师
第一部分：设计简案
学习目标：
1、 学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法
2、 体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想
教学重点、难点
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
设计思路
这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。
第一课时
教学步骤：
一、导入【老师你很有耐心地教我】
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/457825/
推荐访问:我心目中有耐心的老师 老师教我做人