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描写情况紧急的成语
千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急
描写人物神态的成语
心旷神怡 心平气和 目不转睛
愁眉苦脸
愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气
描写英雄人物的成语
一身正气 临危不惧 光明磊落
力挽狂澜
急中生智 仰不愧天 镇定自若
描写春天美好的成语
春光明媚 万紫千红 春雨如油
春意盎然 鸟语花香
春暖花开 百花齐放 和风细雨呆若木鸡 眉开眼笑 嬉皮笑脸 堂堂正正 大智大勇 化险为夷 生机勃勃 春色满圆
“想”的成语
苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）
想得混乱（ 胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）
想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）
“多”的成语
观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）
人才多（人才济济） 兵马多（千军万马）事物多（林林总总）
色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别） 困难多（千辛万苦）
话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）
变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）
花样多（五花八门）
带有“看”的近义词的成语
见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天
举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼
源于神话故事的成语
夸父逐日 女娲补天 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 源自于寓言故事的成语
鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟
杯弓蛇影 抱薪救火
源自于历史故事的成语
杏林春满 手不释卷 胸有成竹 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐
三字俗语类
1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。 2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。
3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。 4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。
5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。 6、（替罪
羊）代人受过，替人挨揍的人。
7、（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。 8、（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。
9、（千里马）得才兼备，大有作为的人。 10、（纸老虎）比喻外强中干的人。
描写友情的成语
肝胆相照 情同手足 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 亲密无间
描写花的成语
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳
锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展
描写山的成语
崇山峻岭 山明水秀山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇 高山深涧
悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河 描写颜色的成语
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红
五光十色 绿水青山
表示稀少的成语
凤毛麟角 绝无仅有 寥寥无几 寥若晨星 屈指可数 铁树开花 微乎其微
描写热闹繁华的成语
摩肩接踵 车水马龙 川流不息 举袖为云 挥汗如雨 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人山人海
描写丰富繁多的成语
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无穷无尽 五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 应有尽有 应接不暇 比比皆是
不可计数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 举不胜举
漫山遍野 星罗棋布 丰富多彩
含有“云”字的成语
九霄云外 腾云驾雾壮志凌云 风起云涌 行云流水 烟消云散
描写山的成语
峰峦起伏 悬崖峭壁 崇山峻岭
含有“雨”字的成语
大雨倾盆 风雨交加 风调雨顺 风雨同舟 风雨无阻
成 语 分 类 积 累
2、描写人的智慧：料事如神 足智多谋 融会贯通 博古通今 出类拔萃
3、描写人物仪态、风貌：憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 威风凛凛 神采奕奕
4、描写人物神情、情绪：悠然自得 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气
5、描写人的口才：能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章
6、来自历史故事：三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 悬梁刺股
7、写人物动作：走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰
8、描写人间情谊：恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 志同道合 风雨同舟
9、来自寓言故事的成语：自相矛盾 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃
10、形容四季特点：春意盎然 春暖花开 满园春色春 华秋实骄阳似火烈日炎炎 秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒冬腊月
11、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市座无虚席蒸蒸日上 欣欣向荣川流不息
12、描写山水美景：锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 高山流水
13、描写花草树木：繁花似锦绿草如茵古树参天万木争荣百花齐放万紫千红 绿树成荫
1４、描写人的品质：平易近人宽宏大度 春风化雨风驰电掣
15、带有近义词的成语：兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡丢盔弃甲 甜言蜜语眼疾手快
16、带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继承前启后舍近求远 扬长避短优胜劣汰
17、AABB式：吞吞吐吐 浩浩荡荡 密密麻麻 朝朝暮暮 日日夜夜 风风雨雨 风风火火 堂堂正正 轰轰烈烈 朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊
18、AABC式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道面面相觑 振振有辞窃窃私语息息相关莘莘学子跃跃欲试井井有条
绰绰有余楚楚可怜
19、十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔 狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻
20、描写情况紧急的成语：千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛 燃眉之急
21、“想”的成语：苦思冥想深思熟虑胡思乱想浮想联翩左思右想痴心妄想 异想天开
２２、描写日月风云：银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食
２３ 、表示颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 万紫千红花红柳绿姹紫嫣红五光十色 绿水青山
２４、表示稀少的成语：凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后寥寥无几三三
两两
２５、描写说的成语：
直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 侃侃而谈 滔滔不绝 闲言碎语 喋喋不休 ２６、描写骄傲的成语：
居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 自高自大 自命不凡 目空一切
２７、描写谦虚的成语：不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行
２８、描写学习的成语：
学而不厌 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 ２９、关于“马”的成语：
走马观花 人困马乏 一马当先 马到成功千军万马一马平川
３０、描写变化的成语：日新月异 突飞猛进 瞬息万变焕然一新万象更新
３１、关于智谋的成语：调虎离山 抛砖引玉 隔岸观火 破釜沉舟 围魏救赵退避三舍 洛阳纸贵 草木皆兵 按图索骥 后来居上 匹夫之勇 草船借箭 瞒天过海 欲擒故纵 隔岸观火 苦肉计
３２、关于水的成语：水深火热 水火无情 车水马龙 水火不容山清水秀千山万水
３３、表示情况危急的成语：千钧一发 十万火急 迫在眉睫 生死攸关 ３４、表示任务在“危急时刻”优秀品质的成语：
稳如泰山镇定自若不慌不忙 舍己为人
3５、含有方法的成语：缘木求鱼 暗渡陈仓 望梅止渴 刻舟求剑千方百计一石二鸟
３６．带“错”字的成语：知错就改 错综复杂将错就错知错就该
篇一：成语教案设计
教学过程：
一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起去看看它们都是些什么样的瑰宝。
二、 赏宝——鉴别赏析
1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。你知道它们都有哪些特点吗？l 估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的??师：大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起便于记忆。（板书——结构形式）老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？
2、读一读，想一想。看看这些成语有些什么特点？
如雷贯耳 暴跳如雷 挥汗如雨 掌上明珠
唇枪舌剑 酒囊饭袋 口若悬河 鼠目寸光【面对危急镇定的成语】
l 指名说。
l 估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？
师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨
3、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？
千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失
l 默读，小组讨论，请两位同学说一说
l 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的
l 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！
若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马 上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。??
齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。
千方百计 九牛一毛 立锥之地
入木三分 披星戴月 平步青云
小结：成语使用了夸张的手法，确实给人留下深刻的印象，而且还非常形象。像这样使用了夸张的成语还有很多很多。（板书：表意方式 ——夸张）
l 小结过渡：当然，也有些成语中既用了夸张，也用了比喻的手法；如：弹丸之地、九牛一毛等。（板书：表意方式——比喻）成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，你能试着给大家讲一个故事吧！
4、 读一读，说一说。
它们来自历史故事：
画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵
它们来自寓言故事：
拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威
l 齐读【面对危急镇定的成语】
l 师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）
l 师：知道现在用这些成语表达什么意思吗？（板书：来源——历史故事、寓言故事） l 小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。就让大家一起来看看吧。（板书：内容——说理）
读一读（齐读）
百闻不如一见 骄兵必败 防患未然 良药苦口
世上无难事，只怕有心人 愚者千虑，必有一得
一言既出，驷马难追 宁可玉碎，不可瓦全。
师：看看，听了一百次不如亲眼看一次。这告诉我们听到的不如看到的可*。再比如“愚者千虑，必有一得”“宁可玉碎，不可瓦全”我们都是在积累与运用中学过的，它们的意思还记得吧？
小结过渡：相信读了这些成语，你一定深受启发！从成语我们不难发现，汉语是世界上多么优美、多么丰富的语言，汉语中表达的历史文化精神是多么博大精深。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
过渡：成语的确是丰富，要想学好用好它们，我们还得把它们整理一下，给它分分类，就让我们进行第二项活动——寻宝。先让我们大家一起来画一张寻宝图吧！
三、寻宝——头脑扫描
1、 整理分类
师：通过赏宝，我们已经将一些成语分了类，不过，这张寻宝图，还不完善，大家也可根据自己对成语的理解和掌握情况，画一张属于自己的成语寻宝图。
历史故事 寓言故事 夸张、比喻 说理
＼ ︳ ︳ ／
来源 表意方式 内容
＼ ︳ ／
成语寻宝图
3、学生活动：自由画自己的寻宝图。小组合作交流，并尝试用寻宝图找到更多的成语。教师巡视，进行指导。
4、小结展示学生的寻宝图。通过你的这种寻宝方法，你能找到哪些宝贝？（展示两三个学生的寻宝图）
若学生提到教材中学过的词语，师：这是教材中出现过，大家掌握得不错。
5、讨论：通过刚才我们画寻宝图，你对成语这个中华民族的瑰宝又有了什么理解？（引导学生对整个赏宝寻宝建立完整印象，感受到成语的确丰富而又充满内涵的，激发学生 对成语的热爱。）
小结：成语不仅有几千年的历史，而且随着社会生活不断发展创新，如许多口头俗语中有大量的生动形象富有意味的语言，也进入到成语宝库中，成语也就越来越丰富，可以说是生生不息，富有生命力。
四、用宝——回归生活
l 过渡：有一张寻宝图，掌握了这么好的寻宝方法，你们找到这么多宝贝，而且我们还知道尽管这些成语源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。几千年的锤炼，让这些成语非常完美，而且让我们常用常新。我们不能光觉得好，还要能用好它。老师这里准备了三级阶梯的练习，看看大家运用得怎样？（发练习题）
第一阶梯：你能用吗？
师：大家刚才在制作寻宝图的时候，找到这么好的成语，如写人的动作的，写风景呀。这一阶梯，我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体的要求下用一用。
（要求学生先独立练习，提前练习完的学生可以与同学交流，然后集体看屏幕指导。）
1、描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的情态。你能写出几个来吗？ 不想说：
悄悄地说：
想说而说不出：
诚恳地说：
2、 找有关于内容方面的课本上的意思接近的成语，然后根据释义写成语。
3、近毕业考试，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语。 先小组议论，指名说。
第二阶梯：你会用吗？
师：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中还要考虑 用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯，就要看看你会不会用？
（仍然要求学生先独立练习，提前练习完的学生可以与同学交流，然后集体看屏幕指导。）
1、下列句子划线成语有一处用得不恰当，请把它找出来。
（1）文章已写好了，作者又加上了几句口号，这岂不是画龙点睛吗？
（2）不管以美国为首的北约组织如何为自己的虐囚事件辨解，都只不过是掩耳盗铃的鬼把戏。
（3）这篇故事我只是囫囵吞枣地读过一遍，只记得一些情节，至于课文所包含的道理呀，就不知道了。
小结：只有理解成语深刻的文化内涵，才能更加准确地运用。 使用不当，再好的宝贝都会失去价值，成语也是这样。
过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大．下面这些人物就是我们本册出现的。你能从不同的角度选用一个成语来评价他们吗？
2、运用一个恰当的成语，评价下列人物。
（1）通过学习，在本册课文中，我们认识了许多人物，有 的詹天佑， 的宋庆龄， 的诸葛亮， 的周瑜， 蔺相如， 的廉颇。
（2）你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？第三阶梯：你善用吗？
师：大家不仅对成语积累很丰富，而且用的也很准确，不仅如此，我们还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，这就是第三阶梯：你善用吗？下面请看一个小学生写的片断。他就缺乏使用成语的意识。大家还是先独立完成。
1、读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？ 昨天天气不错，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我一下子都等不得了，拉着爸爸的手直奔江边。
篇二：教学生积累成语教学设计
我发现我们学生的作文语言干涩，平淡乏味，原因是学生积累的词汇量少，特别是没有形成积累成语的习惯，更没有掌握积累成语的方法。为了帮助学生积累丰富的成语，提高运用成语的能力，因此，我在初一下学期开始利用课前三分钟，有意识地培养学生积累成语。 经过几个学期的训练，大部分学生在收集成语过程中，深入了解了成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的中国文化和中国人文精神，从而能正确自然地在写作中运用成语。这节课是对上阶段积累的归纳与总结，通过活动，对几个学期的成语积累进行回顾，让同学在活动中感受积累的快乐，也通过学以致用，让学生感受到学习的成就感，从而激发同学更高
的学习热情，投入到下一阶段的成语积累中去。
教学目标：
1、 激发学生积累成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语
2、 让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过积累成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。
3、 培养学生自主、合作、探究的学习的精神。
教学重点：
正确理解和使用成语
活动形式：
成语竞猜 成语接龙 成语典故 成语纠错 成语运用
课前准备
1、让每个学生备好一本成语词典。
2、让学生自由组成四人小组。
教学实录：
师：今天老师请大家一起做一个游戏。我们的游戏叫做“呼之欲出——成语竞猜”， 游戏一：“呼之欲出——成语竞猜”
游戏规则：首先抽两位同学上来，一同学背对黑板猜，一同学面对黑板作语言和动作的提示。老师把两个成语写在黑板上，—— 鬼鬼祟祟、怒目而视
生1： 形容一些人做了亏心事，然后跟偷偷摸摸差不多，行动不敢光明正大。 生2：鬼鬼祟祟
生1：形容一个人对另一个人很生气，瞪着他的眼睛。
生2：怒目而视
师：其实在我们的成语积累和运用当中，还有很多方法。那么，
现在老师遇到一个小麻烦，有一个同学的作文中有一段话，那么啰嗦的一段话，我想把它变得简洁些，请你们帮我用两个成语概括它。
（老师出示：“我们只有有福一块享，有罪一块受，有了甜的大伙分着吃，有了哭谁也跑不了，谁也别多，谁也别少，谁也别争，谁也别抢，只有这样，我们才能一个心眼，一个劲头，一个方向，一个目标，一个模样，一个德性奔小康。”）
（学生讨论）
生1：有福同享，有难同当
师：可以，但能完全概括了吗？不就把“有了甜的大伙分着吃”丢了吗？
生2：同甘共苦。
师：好！下半段用什么成语概括？
生3：同心同德
师：非常正确，（屏幕上显示：“我们大家只有同甘共苦，才能够同心同德地奔小康。”）只用两个成语八个字就非常精确简洁地概括了整段话。
成语语言精练，寓意深刻，是我们中华文化的精髓，也是我们中华文化几千年来的结晶， 正确使用词语（包括成语）
（学生齐读）
师：让我们来看一下考察的目标。
（屏幕上显示“能在具体语境中选用形似字、多音多义字。能根据词的意义和感情色彩，正确选用恰当的词语。”）
（学生齐读）
3.依次填人下列横线处的词语，恰当的一组是（3分）
①这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直 （） 。 ②有的家长认为子女阅读课外文学名著、参加社会活动就是 （），这种观点失之偏颇。 a.不言而喻不学无术 b.不可思议不务正业
c.不可思议不学无术 d.不言而喻不务正业
我跟大家来复习一下上阶段的成语积累的情况。马上进入第二个游戏：接二连三——成语接龙。
游戏二：接二连三——成语接龙。
游戏规则：老师说第一个成语，要求学生以最后一个字作下一个成语的开头接下去，连接五、六个。
师：今天，这么多老师和同学们济济一堂坐在同一个教室，但我们的同学镇定自若，若无其事，好！以“事”字接下去，看看哪组同学接得最快。
（学生分小组讨论）
师：时间到，接到三个成语的请举牌。四个呢？五个？好，看这组的成语。
（老师巡视，把完成的几组收上来。屏幕上显示“若无其事，事在人为，为富不仁，仁至义尽，尽善尽美，美不胜收”）
师：请全班齐读这些成语。
（学生齐读）
师：好，看下一组（屏幕上显示“镇定自若，若无其事，视而不见，见义忘利，历历在目，目不转睛”）。
（学生齐读）
师：嗯，不错，下一组。
（屏幕显示“若无其事，事在人为，为恶不作，作壁上观，冠冕堂皇，皇天后土，土崩瓦解”。学生齐读）
师：请找出最好的一组成语， 请用这些成语写一段话或编一个故事，话中要用到三个以上的成语．以个人为单位写也成，以小组为单位也成．时间为五分钟．
篇三：成语教学设计
《成语：中华文化的微缩景观之“成语世界”》教学设计
课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界”
课型：活动课
教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式
一、教材与课型
本专题属于新课标人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成语学习活动，而本课则属于此系列学习活动中重要的一环——检测、巩固所积累的成语。教学这一课，应该构建一个动态、开放、系统、有序的语文综合实践活动课，用“1课时+课余时间”进行“课前汇报交流+小组合作活动+课后延伸”式的学习。语文综合实践活动课是以课堂上获得的知识为载体，以诱发兴趣、培养爱好、发展特长为目的的课型。它在形式与内容上灵活创新，更有利于学生的自主学习和主动发展，从而进一步提高学生学习语文的兴趣与语文素养。
二、学情分析
高一（17）班作为普通班，在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，误用成语的情况经常发生。在高考的巨大压力下，学生对成语的积累与学习缺乏主动性与积极性。根据这一专题的特点和学生的学情，我确定以下教学目标和重、难点：
三、教学目标
1、知识与技能目标：帮助学生复习、巩固、积累成语，进一步丰富学生的成语积累。
2、过程与方法目标：①帮助学生正确理解、使用所学的常用成语。②锻炼学生的逆反思维
1、权时救急：权：称量。正确分析形势，挽救危急局面。
2、斗水活鳞：比喻得到微薄的资助而解救眼前的危急。
3、狂风恶浪：恶浪：凶猛的浪头。比喻形势或处境非常险恶、危急。
4、进退维亟：进退都处于危急境地。
5、存亡绝续：绝：完结；续：延续。事物处在生存或灭亡、断绝或延续的关键时刻。形容局势万分危急。
6、兵临城下：敌军已来到自己的城墙下面。比喻情势十分危急。
7、九死一生：九：表示极多。形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头，情况十分危急。
8、九鼎一丝：同千钧一发，比喻非常危急。
9、朝不继夕：不晨不能顾到晚上。形容情况危急，难以预料。
10、朝不保暮：早晨保不住晚上会发生变化。极言情况危急或境遇窘迫。
11、危如丝发：危：危险；丝发：头发丝。危险得如同用一根头发挂着。形容形势极其危急。
12、发引千钧：一根头发系着千钧重的东西。比喻极危急。
13、合刃之急：合刃：兵器的锋刃碰在了一起，指交战。指战斗到了最激烈最危急的时刻。也形容事情发展到了最危急的时刻。
14、扶危救困：对处境危急、困难的人给以救济帮助。
15、变危为安：变危急为平安。
16、朝不谋夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。
【面对危急镇定的成语】
17、不绝如带：形容局势危急，象差点兒就要断掉的带子一样。
18、一发千钧：发：头发；钧：古代的重量单位，合三十斤。危险得好像千钧重量吊在一根头发上。比喻情况万分危急。
19、急人之危：急：着急；危：危急。热心主动帮助别人解决困难。
20、间不容发：间：中间。中间容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。
21、大厦将颠：比喻情势危急，频临崩溃。
22、危而不持：持：扶助，支持。国有危急之事，不须外力扶助便能安然平息。
23、漆女忧鲁：鲁穆公时国事危急，漆室之女对国家深感忧虑。指不当政的人对国事担忧。
24、不绝如缕：绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
25、缓急相济：缓：和缓，舒缓；急：危急，急迫。不论在平时还是在紧急之时都给予帮助。
26、一时缓急：缓急：危急之事。暂时有了困难，急需帮助。
27、不可终日：终日：从早到晚，一天。一天都过不下去。形容局势危急或心中极其恐慌不安。
28、不断如带：犹不绝如缕。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
29、朝不图夕：图：图谋。早晨不能为晚上打算。(
30、救急扶伤：救济危急，扶助伤病。
31、人急偎亲：指人到危急时则想投靠亲友。
32、救火扬沸：沸：开水。比喻不从根本上解决问题。也形容情况危急。
33、见危授命：授命：献出生命。在危急关头勇于献出自己的生命。
34、力尽神危：危：危急。气力用尽，神色危急。形容用心用力过度，体力不支的样子。
35、力孤势危：力量孤单，情势危急。
36、千钧一发：比喻情况万分危急。
37、孤注一掷：把所有的钱一次押上去，决一输赢。比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。
38、楚越之急：以之泛指面临外敌入侵，国事危急。
39、解民倒悬：解：解救；倒悬：人被倒挂，比喻处境困难、危急。比喻把受苦难的人民解救出来。
40、腐索奔马：腐：腐烂。用腐朽的绳索驾驭奔跑的烈马。比喻形势十分艰险危急。
41、不绝如线：原作“不绝若线”。①形容局势危急，象差点兒就要断掉的线一样。②形容子孙衰落或后继者稀少。
42、临危授命：在危急关头勇于献出生命。
43、楚歌四合：比喻四面被围，陷入孤立危急的困境。
44、中原板荡：中原：指我国中部，泛指天下；板荡：本《诗经》篇名，内容指周厉王昏淫无道。常用以比喻时局动荡危急。
45、朝不及夕：形容情况危急。
46、不绝若线：形容局势危急，象差点兒就要断掉的线一样。
47、朝夕不保：朝：早上；夕：黄昏。早晨不能保证晚上的情况。形容形势危急，难以预料。
48、军临城下：敌军已来到自己的城墙下面。比喻情势十分危急。
49、救饥拯溺：指拯救饥饿和危急中的人。
50、临危效命：效：奉献。面对危急，献出自己的生命。
51、食尽援绝：食：食物。食物光了，后援断绝了。形容身处险境，形势危急。
52、四郊多垒：垒：营垒。敌军四面逼近，形势危急。也比喻竞争的对手多。
1、风檐刻烛：风檐：科举时代的考场。指科举时代考场寒冷，时间紧迫，十分艰苦。
2、迫于眉睫：迫：迫近；眉睫：指眼前。形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
3、救火追亡：亡：指逃跑的人。像救火和追赶逃犯一样。比喻事情紧迫，不可延缓。
4、迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
5、稍纵即逝：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
6、急于星火：星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。
7、事不容缓：指事情紧迫，必须马上去处理。
8、刻不容缓：刻：指短暂的时间；缓：延迟。指形势紧迫，一刻也不允许拖延。
9、迫在眉尖：迫：紧迫；眉：眉毛。形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
10、急不可待：急得不能等待。形容心怀急切或形势紧迫。
11、机不容发：比喻时机紧迫。
12、戎马倥傯：指在战争中军务紧迫繁忙。
13、覆亡无日：马上就会灭亡，已经没有可以推延的时间了。
14、千钧一发：比喻情况万分危急。
15、事穷势迫：事情陷入了困境，形势紧迫逼人。
16、如临大敌：临：面临。好像面对着强大的敌人。(
17、徘徊不定：在难于接受的或同样紧迫的两者之间作出抉择时为难犹豫。
18、间不容息：间：中间；容：容纳；息：喘息。中间都不容喘一口气。形容时机紧迫，不容延误。
19、事到临头：事情已经落到头上。形容事情紧迫。
20、计穷势蹙：无计可施，情势紧迫。
21、箭在弦上：箭已搭在弦上。比喻为形势所迫，不得不采取某种行动。
22、势不容缓：势：情势；容：容许；缓：延缓，耽搁。比喻情势紧迫，一刻也不允许拖延。
1、繁荣富强：形容各项事业蓬勃发展，日益富足强大。
2、大势所趋：大势：指整个局势。整个局势发展的趋向。
3、国脉民命：国家的动脉，人民的生命。比喻国家、人民赖以生存发展的的根基。
4、睹微知著：微：细小；著：显著。看到细小的征兆便知道其性质及发展趋势。
5、波涛滚滚：滚滚：大水奔流的样子。形容江河奔流而来或迅猛发展的潮流。
6、本末终始：本末：事物的始终、原委；终始：事物的结局和开始。指事物的发展都有一定规律，有开始就有结局。
7、察今知古：指事物的发展是一个过程。它总是循着时间的先后逐渐演变而成的。观察它的现在，可以推知它的本来面目。
8、发皇张大：发皇：显豁，开朗。发展扩大。
9、本末相顺：本：根本；末：梢；顺：指合于自然情势。由根到梢，次序不乱。比喻事物的发展合乎规律。
10、防微杜渐：微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
11、待势乘时：待：等待；势：趋势，形势；乘：利用；时：时机。等待形势发展，利用有利时机。
12、根深叶茂：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。
13、称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
14、变化有时：时：定时，一定的时期。随时间发展而发生变化。
15、遍地开花：比喻好的事物到处涌现或普遍发展。
16、火然泉达：比喻形势发展迅猛。
17、果不其然：果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。
18、触而即发：触：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。
19、剥茧抽丝：比喻根据顺序寻求事物的发生发展过程。
20、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
21、不堪设想：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。
22、果出所料：果：果真，诚然。指对事物的发展变化判断准确，果真和预料一致。
23、抽刀断水：抽刀：拔出刀来。水：流水。抽出刀来要斩断流水。比喻无济于事，反会加速事态的发展。
24、果如所料：事物的发展趋向和结果同事先预料的相符合。
25、变本加厉：厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。
26、暴风骤雨：暴、骤：急速，突然。又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
27、大势已见：局势的发展趋向已可以看得很清楚。指斗争双方胜负存亡的结果已经明朗。
28、不成气候：比喻没有成就或没有发展前途。
29、观望不前：不前：不敢上前。事情尚难确定时，怀着犹豫不定的心情，观察事物的发展，暂不前进。
30、蹈机握杼：脚踩布机，手握筘梭。比喻掌握着事物发展变化的枢键。
31、大势已去：大势：事情发展的趋势。有利的形势已经丧失，前途已经没有希望。
32、拔苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
33、观望徘徊：观望：看风头，犹豫不决；徘徊：来回地走。形容犹豫不定，坐观事态发展。
34、放任自流：听凭自然的发展，不加领导或过问。
35、大势所迫：迫：逼迫，迫使。指形势的发展迫使得只能这样。
36、发扬光大：发扬：发展，提倡；光大：辉煌而盛大。(
37、础泣而雨：柱子的基石泣湿了，就是要下雨的征候。比喻见到一点迹象，就能知道它的发展方向。
38、大江东去：长江的水往东奔流而去。后借用为词牌名。多表示陈迹消逝，历史向前发展。
39、否极泰至：否：坏；泰：好，顺利。坏的达到极点，好的就来了。指厄运终了好运就来。指事物发展到极端就会向相反的方面转化。
40、阪上走丸：阪：斜坡；丸：弹丸。象在斜坡上滚弹丸。比喻形势发展迅速或工作进行顺利。
41、杜渐防微：杜：堵住；渐：指事物的开端；微：微小。错误或坏事刚冒头就及时制止，不让它发展。
42、阐扬光大：发扬光大。指使美好的事物在原来基础上不断发展、扩大和提高。
43、行随事迁：指行动要随着事情的发展而变化。
44、百花齐放，百家争鸣：比喻艺术及科学的不同派别及风格自由发展与争论。
45、方兴未艾：方：正在；兴：兴起；艾：停止。事物正在发展，尚未达到止境。
46、风里杨花：像风中的杨树花漂浮不定。比喻事物或事情的发展变化不定。
47、观望风色：观望：看风头。指犹豫不定，坐观情势发展，以便见机行事。
48、根壮叶茂：树根强壮，树叶就繁茂。用以比喻事物如果基础扎实，其发展结果就能好。
49、后来佳器：佳：好。将来大有作为的人才。指人很有发展前途。
50、风发泉涌：风发：形容迅速猛烈；涌：向上冒出。大风刮起，喷泉涌现。比喻多种力量或事物并发，发展迅速，声势大。
51、本固枝荣：主干强固，枝叶才能茂盛。比喻事物的基础巩固了，其他部分才能发展。
52、发家致富：发展家业，使家庭变得富裕起来。
53、咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
54、大有可为：事情有发展前途，很值得做。
55、合刃之急：合刃：兵器的锋刃碰在了一起，指交战。指战斗到了最激烈最危急的时刻。也形容事情发展到了最危急的时刻。
1、气壮山河：气：气概；壮：使壮丽；山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。
2、保家卫国：保卫家乡和祖国。
3、爱国如家：：指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。
4、光复旧京：光复：恢复。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。
5、锦绣河山：形容壮丽华美的祖国山河。
6、美人香草：：旧时诗文中用以象征忠君爱国的思想。
7、光复旧物：光复：恢复；旧物：旧有的东西。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。
8、乃心王室：：乃：你的；王室：指朝廷。本意是忠于朝廷。后比喻爱国。
9、香草美人：：旧时诗文中用以象征忠君爱国的思想。
10、大好山河：山河：指国土。无限美好的祖国国土。
11、万里河山：河山：祖国领土。形容国家领土幅员广阔。
12、乡土难离：乡土：家乡，故土。难于离开故乡的土地。(
13、胸怀祖国，放眼世界：怀：怀藏。胸中怀藏祖国，眼光要放远到全世界。
14、爱国一家：凡是热爱祖国的人都不分彼此，看成是一家人。
15、故宫禾黍：比喻怀念祖国的情思。
16、楚囊之情：：指爱国之情。
17、故土难离：故土：出生地，或过去住过的地方，这里指故乡、祖国。难于离开故乡的土地。形容对家乡或祖国有无限的眷恋之情。
18、气壮河山：形容
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