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普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划
学前教育是基础教育的重要组成部分，是重要的社会公益事业。近年来，我校学前教育取得了长足的发展，形成了良性的发展格局。但目前学前教育存在着不少问题，如保障机制不健全，教师队伍不稳定且整体素质有待提高，人民群众对加快学前教育发展的呼声强烈。为了扩充学前教育资源，普及学前教育，满足本群众对学前教育的需求，特制订本实施方案：
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以满足人民群众对学前教育的需求为目标，大力发展我园建设，努力构建覆盖全面、布局合理的学前教育公共服务体系，不断满足广大人民群众 “入好园”的需求。
二、基本原则
——坚持公益性和普惠性导向原则，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；
——坚持家园联系原则，落实责任，充分调动各方面积极性，推动学前教育发展；
——坚持因地制宜、从实际出发、多形式办园原则，努力为幼儿和家长提供方便、灵活多样、多层次的学前教育服务；
——坚持科学保教、规范提质原则，深入开展学前教育科学研究，遵循幼儿身心发展规律，提高保教质量和水平，促进幼儿健康快
乐成长。
三、发展目标
总体目标：到2015年，幼儿园资源进一步扩大，幼儿园发展规范有序，幼儿园办园水平有较大提升，保教质量明显提高，师资队伍日趋优化，学前三年毛入园率达到89.6%，满足村民对学前教育的需求。
年度目标
启动普惠性幼儿园建设工程和师资队伍培养培训工程，教师学历合格率达到100%，学前三年毛入园率达到88.6%。
四、主要措施
（一）科学规划，合理配置学前教育资源
结合实际，制定本园学前教育三年行动计划和分步实施方案，采取多种形式建设数量充足、条件达标、收费合理、面向区域内所有适龄儿童的公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。
（二）完善机制，多渠道筹措学前教育经费
1、学前教育经费要有保障。未来三年要有明显提高。
2、拓宽学前教育经费筹措渠道。制定学前教育生均公用经费标准，在学前教育事业经费中安排一定比例的预算内生均公用经费，学前教育经费逐年提高。
3、建立学前教育资助制度，发展残疾儿童学前康复教育，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育给予照
顾。
4、鼓励社会力量投资、捐资发展学前教育。为社会力量举办普惠性幼儿园提供必要用地，按照国家公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。鼓励社会各界以捐赠形式支持幼儿园建设和经济困难家庭幼儿入园。
5、完善学前教育成本合理分担机制。根据办园综合成本、社会承受能力等情况，下浮不限的原则确定收费标准；控制最低收费标准，禁止恶性竞争，坚决查处乱收费。物价部门每年定期将公、民办幼儿园的收费标准和执行情况及时向社会公布。
7、落实公办幼儿园和普惠性民办幼儿园优惠政策。符合税法规定的给予免征企业所得税。对幼儿园按标准收取的教育费、保育费，税务部门根据有关规定免征营业税。幼儿园的用水、用电、用气价格，执行居民用水、用电、用气价格。
（三）优化队伍，提高学前教育师资整体素质
1、严格执行园长、教师资格准入制度。做到考试合格后才能安排上岗。
2、加强教师培养。鼓励教师通过自考、函授等途径进行自我提高。大力推进园本教研，促进幼儿教师专业成长。
3、依法保障幼儿教师的合法权益。教育等相关部门要采取有效措施，加强监管，定期督查。
（五）深化改革，全面提高学前教育质量
1、加强对幼儿园保教工作的指导。积极推进学前教育改革，遵
循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，全面实施素质教育，促进幼儿健康成长。摆脱“保姆式”的教育模式，防止“应试教育”的消极因素向幼儿教育延伸，强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导，全面实施素质教育。建立幼儿园保教质量评估监测体系，进一步完善学前教育质量管理制度。
2、依托社区开展早期教育。以社区为依托，构建教育、卫生、妇联、关协等部门协同运作的社区早期教育服务网络。社区儿童早期教育资源中心每年为社区0至3岁儿童家长及看护人员提供1次以上免费的早期教育指导服务，不断提高家长的科学育儿能力。
（六）高度重视幼儿园安全工作
严格执行中央和省关于加强幼儿园安全防范和治安保卫工作的规定，建立健全严格的安全管理制度，配齐安保人员和安保设施，落实安全措施，确保师生人身安全。幼儿园要提高安全防范意识，加强内部安全管理。相关部门按职能分工，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系。幼儿园食品的采购、运送、储存、制作等环节必须严格执行《中华人民共和国食品卫生法》的有关规定。幼儿园要根据接收儿童的数量按规定设置专兼职卫生保健人员，建立晨检记录、传染病疫情报告等制度。严格幼儿园接送学生车辆安全管理。加强幼儿园安全教育和检查，及时消除各类安全隐患。
幼儿园三年行动计划
为进一步拓展学前教育优质资源，满足幼儿就近接受良好学前教育的需求，黛溪办将用3年左右的时间，加大财政投入，实现合理布局学前教育资源，改善幼儿园办学条件，合理配置保教人员，整体提升保教质量，满足广大人民群众送子女好入园、入好园、追求品质教育需求的总体目标。
一、 事业发展现状
由于受各种条件的制约，黛溪幼儿园现有教学班5个，只接纳本辖区服务范围内3-6岁幼儿共有177名，教职员工18名，其中公办教师有9名，占教师总数的55%。公办教师的平均年龄达43岁，现学前教育专业率为70%。各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2-4岁幼儿无法解决，根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。
1、办园规模小，办园条件相对落后。目前，我园配有一套大型玩具，每个活动室配备一台电视机、VCD、一台录音机，教师办公达不到人手一台电脑，缺少多媒体等现代化教学设施。受园舍条件的影响，幼儿园没有游艺室、图书室、电脑操作室等功能室，无法满足幼儿在园活动需要。
2、管理机构不健全，管理不规范
在管理方面，幼儿园相继制定和完善了各种规章制度，加强了目标管理、计划管理。由于受办园规模小等因素的制约，管理机构不尽完善，还需进一步健全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。
3、教师队伍素质亟待提升
（1）新教师专业水平较低，教学经验不足
近年来，黛溪办多次面向社会招聘幼儿教师充实到我园，实现新老更
替，教师队伍趋于年轻化。由于各种原因，新招聘的幼儿教师专业对口率相对较低，导致其专业知识与技能缺乏，均需进行岗前培训及后续跟踪培养，造成人员及资源的双重浪费，制约了教师队伍整体水平的提高。
（2）专业成长遇瓶颈。受各种条件限制，幼儿园教研机构不完善，教研活动层次低。教师的教学视野不够开阔，科研意识淡薄，缺乏正确科研方法的引领及具体指导，新的教育理念内化不足，教学工作创新少。
（3）待遇低，教师队伍不稳定
当前我办非公办幼儿教师的待遇相对较低，与省定标准和县直及部分镇办相比有一定差距，导致我办幼儿教师队伍很不稳定，造成培训—成长—调离的被动局面，同时也造成教师培训始终处于低水平循环状态，严重阻碍了幼儿园及全办学前教育事业的发展。
（4）保育专业人员相对匮乏
随着现代教育观念的转变，人们都意识到幼儿教育注重“保教结合”，保育员的专业知识在幼儿良好习惯的培养及舒适环境的创设方面都起着举足轻重的作用。目前我园幼儿保健师、营养师等保育专业人员相对匮乏，保育水平相对较低。
4、家园教育形式单一，自我宣传力度弱
目前，成立家长委员会、召开家长会已成为各幼儿园的常规工作内容之一，加强了幼儿园与家庭之间的联系，对家园共育起了一定的作用。但也存在一些不容忽视的问题，如家园活动形式单一，缺乏计划性、系统性，教育功能体现不明显，自我宣传力度弱，知名度、满意度提升受阻碍。
二、发展目标
1、事业发展目标
（1）科学规划，学前教育布局调整到位。将全办幼儿园整体规划、重新布点，将现城里小学改建成规模12个班以上的中心幼儿园，服务城区居民及外来务工人员；将前城、韩坊小学改建成规模在4——6个班的幼儿园，服务偏远村庄居民，使黛溪办所有幼儿均受到优质学前教育。
（2）逐步构建0—3岁婴幼儿早期教育体系，探索托幼一体化的学前教育管理模式，亲子园活动做到规范化、科学化、多样化。
2、办园总目标
深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、花园、乐园。
3、幼儿园管理目标
（1）建立现代幼儿园制度，完善园长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、园务公开制，严格规范，将落实进行到底。
（2）充分运用教育设施设备等资源，做到物尽其用，提高使用效率。
（3）加强目标管理，科学管理幼儿园，幼儿园积极开展以争创省级示范幼儿园为目标的一系列创建活动，提升办园水平。
4、幼儿发展目标
教学中确立幼儿的主体地位，使其健康、活泼、自信、快乐地成长。
5、教育科研目标
以科研为先导，建立完善的教育科研管理机构及体系，形成教科研网络，引领教师向研究型发展。
6、教师队伍建设目标【幼儿园三年行动计划实施方案】
幼儿教师整体调整，招聘培养双管齐下，实现教师配备高专业率；构建
园本培训新模式，促进教师专业化成长，建设一支专业水平高、思想境界高的教师队伍。
三、分年实施目标要求
2011年：
1、有计划、多渠道地补充合格幼儿教师，使幼儿教师队伍年轻化，加强教师队伍建设，优化教师队伍，使公办幼儿教师比例达到60%。
2、为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。
（1）探索园本培训新路子，通过各种形式、途径加强自我培训。
（2）鼓励教师学历进修，专科达标率50%。
3、教师科研意识加强，园本教研开展常规化，教师能正确运用科学手段进行教科研活动。
4、加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量，增强幼儿体质。
5、扎实开展课题研究，争取微型课题在县级立项。
6、继续完善办园章程并严格落实，强化依法治园的意识，加大科学管理力度。
8、开发符合自身的办园特色，并有计划、有步骤地进行探索实施。争创县级星级特色幼儿园。
2012年：
1、根据办事处总体设计，学前教育事业整体规划，科学布局。建成以城里（计划投资260万元）为中心的高标准幼儿园，现在的黛溪幼儿园将合并到中心幼儿园。
2、立足全办，重组幼儿教师队伍，确保保教岗位需求。
3、分期分批对全体幼儿教师进行岗位培训，保证幼儿园各项工作高质
量开展。
4、建立办园的章程，健全管理机构及网络，做到职责分工明确，责任到位有效，依法治园措施落实。
5、综合利用开发各种教育资源，对幼儿园室内外环境进行整体设计，制定能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的设计方案，力争做到园所中无一处无用空间。
2013年：
1、立足自培，构建园本培训新模式，促进教师专业化成长。培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教育科研课题研究的教师队伍。
2、拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展。
3、园本教研氛围浓厚，思路清晰，方法成熟，形成科学稳定的研究框架。
4、特色教学活动扎实、有序开展，效果显著，园本特色明显，形成教育品牌。
5、形成科学、规范、精细的自我管理机制，实现幼儿园的良性运营。
6、优化家教指导活动管理，提高家教指导活动的质量。通过一系列家教指导活动的开展，大力宣传幼儿园，提升在家长及社会中的满意度和知名度。
篇一：幼儿园三年行动计划
幼儿
园三年行动计划
为进一步拓展学前
教育优质资源，满足幼儿就近接受良好学前教育的需求，黛溪办将用3年左右的时间，加大
财政投入，实现合理布局学前教育资源，改善幼儿园办学条件，合理配置保教人员，整体提
升保教质量，满足广大人民群众送子女好入园、入好园、追求品质教育需求的总体目标。
一、 事业发展现状
由于受各种条件的
制约，黛溪幼儿园现有教学班5个，只接纳本辖区服务范围内3-6岁幼儿共有177名，教职
员工18名，其中公办教师有9名，占教师总数的55%。公办教师的平均年龄达43岁，现学
前教育专业率为70%。各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2-4岁幼儿无法解决，
根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。
1、办园规模小，办
园条件相对落后。目前，我园配有一套大型玩具，每个活动室配备一台电视机、vcd、一台录
音机，教师办公达不到人手一台电脑，缺少多媒体等现代化教学设施。受园舍条件的影响，
幼儿园没有游艺室、图书室、电脑操作室等功能室，无法满足幼儿在园活动需要。
2、管理机构不健全，
管理不规范
在管理方面，幼儿
园相继制定和完善了各种规章制度，加强了目标管理、计划管理。由于受办园规模小等因素
的制约，管理机构不尽完善，还需进一步健全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标
管理更规范、科学，并形成体系。
3、教师队伍素质亟
待提升
（1）新教师专业水
平较低，教学经验不足
近年来，黛溪办多
次面向社会招聘幼儿教师充实到我园，实现新老更
替，教师队伍趋于年轻化。由于各种原因，新招聘的幼儿教师专业对口率相对较低，导致其
专业知识与技能缺乏，均需进行岗前培训及后续跟踪培养，造成人员及资源的双重浪费，制
约了教师队伍整体水平的提高。
（2）专业成长遇瓶
颈。受各种条件限制，幼儿园教研机构不完善，教研活动层次低。教师的教学视野不够开阔，
科研意识淡薄，缺乏正确科研方法的引领及具体指导，新的教育理念内化不足，教学工作创
新少。
（3）待遇低，教师
队伍不稳定
当前我办非公办幼
儿教师的待遇相对较低，与省定标准和县直及部分镇办相比有一定差距，导致我办幼儿教师
队伍很不稳定，造成培训—成长—调离的被动局面，同时也造成教师培训始终处于低水平循
环状态，严重阻碍了幼儿园及全办学前教育事业的发展。
（4）保育专业人员
相对匮乏
随着现代教育观念
的转变，人们都意识到幼儿教育注重“保教结合”，保育员的专业知识在幼儿良好习惯的培养
及舒适环境的创设方面都起着举足轻重的作用。目前我园幼儿保健师、营养师等保育专业人
员相对匮乏，保育水平相对较低。
4、家园教育形式单
一，自我宣传力度弱
目前，成立家长委
员会、召开家长会已成为各幼儿园的常规工作内容之一，加强了幼儿园与家庭之间的联系，
对家园共育起了一定的作用。但也存在一些不容忽视的问题，如家园活动形式单一，缺乏计
划性、系统性，教育功能体现不明显，自我宣传力度弱，知名度、满意度提升受阻碍。
二、发展目标
1、事业发展目标
（1）科学规划，学前教育布局调整到位。将全办幼儿园整体规划、重新布点，将现城里小学
改建成规模12个班以上的中心幼儿园，服务城区居民及外来务工人员；将前城、韩坊小学改
建成规模在4——6个班的幼儿园，服务偏远村庄居民，使黛溪办所有幼儿均受到优质学前教
育。
（2）逐步构建0—
3岁婴幼儿早期教育体系，探索托幼一体化的学前教育管理模式，亲子园活动做到规范化、
科学化、多样化。
2、办园总目标
深化教育改革，树
立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，把幼儿园建成教育思想先进，管理科
学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、花园、
乐园。
3、幼儿园管理目标
（1）建立现代幼儿
园制度，完善园长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、园务公开制，严格规
范，将落实进行到底。
（2）充分运用教育
设施设备等资源，做到物尽其用，提高使用效率。
（3）加强目标管理，
科学管理幼儿园，幼儿园积极开展以争创省级示范幼儿园为目标的一系列创建活动，提升办
园水平。
4、幼儿发展目标
教学中确立幼儿的
主体地位，使其健康、活泼、自信、快乐地成长。
5、教育科研目标
以科研为先导，建
立完善的教育科研管理机构及体系，形成教科研网络，引领教师向研究型发展。
6、教师队伍建设目
标
幼儿教师整体调整，
招聘培养双管齐下，实现教师配备高专业率；构建
园本培训新模式，促进教师专业化成长，建设一支专业水平高、思想境界高的教师队伍。
三、分年实施目标
要求
2011年：
1、有计划、多渠道
地补充合格幼儿教师，使幼儿教师队伍年轻化，加强教师队伍建设，优化教师队伍，使公办
幼儿教师比例达到60%。
2、为教师的成长搭
建舞台，为教师的发展创造条件。
（1）探索园本培训
新路子，通过各种形式、途径加强自我培训。
（2）鼓励教师学历
进修，专科达标率50%。
3、教师科研意识加
强，园本教研开展常规化，教师能正确运用科学手段进行教科研活动。
4、加强幼儿教育的
实践和研究，提高幼儿教育质量，增强幼儿体质。
5、扎实开展课题研究，争取微型课题在县级立项。
6、继续完善办园章
程并严格落实，强化依法治园的意识，加大科学管理力度。
8、开发符合自身的
办园特色，并有计划、有步骤地进行探索实施。争创县级星级特色幼儿园。
2012年：
1、根据办事处总体
设计，学前教育事业整体规划，科学布局。建成以城里（计划投资260万元）为中心的高标
准幼儿园，现在的黛溪幼儿园将合并到中心幼儿园。
2、立足全办，重组
幼儿教师队伍，确保保教岗位需求。
3、分期分批对全体
幼儿教师进行岗位培训，保证幼儿园各项工作高质
量开展。
4、建立办园的章程，
健全管理机构及网络，做到职责分工明确，责任到位有效，依法治园措施落实。
5、综合利用开发各
种教育资源，对幼儿园室内外环境进行整体设计，制定能为幼儿提供安全、优美、实用、具
有个性化的设计方案，力争做到园所中无一处无用空间。
2013年：
1、立足自培，构建
园本培训新模式，促进教师专业化成长。培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、
能独立开展教育科研课题研究的教师队伍。【幼儿园三年行动计划实施方案】
2、拓宽幼儿教育的
渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展。
3、园本教研氛围浓
厚，思路清晰，方法成熟，形成科学稳定的研究框架。
4、特色教学活动扎
实、有序开展，效果显著，园本特色明显，形成教育品牌。
5、形成科学、规范、
精细的自我管理机制，实现幼儿园的良性运营。
6、优化家教指导活
动管理，提高家教指导活动的质量。通过一系列家教指导活动的开展，大力宣传幼儿园，提
升在家长及社会中的满意度和知名度。
篇二：幼儿园三年行动计划
幼儿
园三年行动计划
一、指导思想：
学前教育作为素质
教育的启蒙阶段，幼儿园的教育有着其特殊而又重要的地位，回顾“十五”的成败得失，思
索未来金山卫镇中心幼儿园如何适应当今社会的和谐发展，在实施“科教兴区”、“人才强区”
战略，建设充满智慧的金山教育的今天立于不败之地，更有后继发展势头，全面提高教职工
的素质与保教质量，力求做到不说大话、空话、假话，本着实事求是态度，按“十一五”发
展规划的目标，制定2006~2008三年行动计划。
二、存在的问题：
1、事业状况：
由于各种条件的制
约，金卫幼儿园现有教学班13个，只接纳本镇3~6岁幼儿共有480多名，各班幼儿数严重超
额，且还有部分要求入园的2~4岁幼儿无法解决，幼儿入园率仅为70℅左右（其中有部分幼
儿就读石化其他幼儿园），根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园
的要求。
2、师资队伍状况：
在编教师32人（教
育局06年核定编额为40人），按1：8.3师生比要求，所需教师60人，不足部分聘用临时工
补充，由于流动性大，目前担任保育员、营养员、门卫工作的12人中间，只有一人持有中级
营养员证，其余均未取得相关证书。
3、园舍环境状况：
金山卫镇中心幼儿
园于1992年建造，当时只有一幢教学楼，每学期开设四个班，而各村也设有村办幼儿园1~2
个班，随着城乡一体化的建设，农民动迁进镇，到2004年6月，撤并了所有的村办幼儿园，
如今，中心幼儿园各班幼儿数严重超额，幼儿上课、吃饭、睡觉就一间教室，十分拥挤（人
均占有建筑面积仅
2.5平方米，而按
“九五”标准人均占有建筑面积应为12.5平方米），大午睡室内每天安置160多个孩子睡觉，
空气质量、卫生要求等无法达标。
4、经费：
我幼儿园1/3的临
时聘用人员的工资福利全部是幼儿园管理费中开支，一年约20万左右。在编教师的年终目标
管理奖、高温费等也是从管理费中开支，一年约35万。由于同工不同酬，临时工的报酬低，
待遇差，流动性较大，教师也逐渐向收入偏高的地区流动，幼儿园每年的管理费收入近90℅
用于人头费，因而改造设施、设备的投入就较少，园舍设施陈旧落后，厨房狭小，不达标，
幼儿活动场地有限，学习、生活配备设施资源不足，存在着诸多不安全因素，家长满意率较
低。
总而言之，办园条件的滞后严重地制约了素质教育的全面实施，也阻碍了幼儿园的发展，目
前的条件已远远不能满足人民群众日益增长的接受高质量教育的需求。
三、三年行动计划：
（一）、事业发展具体目标：
1、规模目标：
2、保教队伍建设目标：
（1）、领导班子目
标：有德有识，有情有度，相互信任，相互支持，科学管理，开拓创新。
a、实行园长负责制，
完善管理网络，加强内部改革，“以人为本”充分发挥教职工的积极性，形成团结、进取、创
新、求实的园风园貌。
b、依法办学，以德
立园，转变观念，提高综合能力，赶超同类幼儿园的先
进水平。
（2）、师资队伍建
设目标：师德良好，积极进取，教研结合，敬业爱岗，务实创新。
a、进一步提高教师
学历层次，到2008年上岗教师在100%达到大专学历的基础上，60 %的教师学历达本科，100%
的教师计算机达标，100%带班教师普通话达国家标准。
b、至2008年，中
心幼儿园至少有4位教师成为区级骨干教师，更多的教师成为幼儿园的骨干教师。
c、至2008年，凡
在岗的带班教师100%持教师资格证（包括外聘人员）。
d、积极创造条件，
鼓励保育员、营养员参加业务培训，到2008年，做到90%持证上岗。
3、保教工作目标：
以幼儿为本，培养
幼儿园三年行动计划
一、指导思想：
学前教育作为素质教育的启蒙阶段，幼儿园的教育有着其特殊而又重要的地位，回顾“十五”的成败得失，思索未来金山卫镇中心幼儿园如何适应当今社会的和谐发展，在实施“科教兴区”、“人才强区”战略，建设充满智慧的金山教育的今天立于不败之地，更有后继发展势头，全面提高教职工的素质与保教质量，力求做到不说大话、空话、假话，本着实事求是态度，按“十一五”发展规划的目标，制定2006~2008三年行动计划。
二、存在的问题：
1、事业状况：
由于各种条件的制约，金卫幼儿园现有教学班13个，只接纳本镇3~6岁幼儿共有480多名，各班幼儿数严重超额，且还有部分要求入园的2~4岁幼儿无法解决，幼儿入园率仅为70℅左右（其中有部分幼儿就读石化其他幼儿园），根本无法达到托幼一体化的目标，更无法满足外来人员的子女入园的要求。
2、师资队伍状况：
在编教师32人（教育局06年核定编额为40人），按1：8.3师生比要求，所需教师60人，不足部分聘用临时工补充，由于流动性大，目前担任保育员、营养员、门卫工作的12人中间，只有一人持有中级营养员证，其余均未取得相关证书。
3、园舍环境状况：
金山卫镇中心幼儿园于1992年建造，当时只有一幢教学楼，每学期开设四个班，而各村也设有村办幼儿园1~2个班，随着城乡一体化的建设，农民动迁进镇，到2004年6月，撤并了所有的村办幼儿园，如今，中心幼儿园各班幼儿数严重超额，幼儿上课、吃饭、睡觉就一间教室，十分拥挤（人均占有建筑面积仅
2.5平方米，而按“九五”标准人均占有建筑面积应为12.5平方米），大午睡室内每天安置160多个孩子睡觉，空气质量、卫生要求等无法达标。
4、经费：
我幼儿园1/3的临时聘用人员的工资福利全部是幼儿园管理费中开支，一年约20万左右。在编教师的年终目标管理奖、高温费等也是从管理费中开支，一年约35万。由于同工不同酬，临时工的报酬低，待遇差，流动性较大，教师也逐渐向收入偏高的地区流动，幼儿园每年的管理费收入近90℅用于人头费，因而改造设施、设备的投入就较少，园舍设施陈旧落后，厨房狭小，不达标，幼儿活动场地有限，学习、生活配备设施资源不足，存在着诸多不安全因素，家长满意率较低。
总而言之，办园条件的滞后严重地制约了素质教育的全面实施，也阻碍了幼儿园的发展，目前的条件已远远不能满足人民群众日益增长的接受高质量教育的需求。
三、三年行动计划：
（一）、事业发展具体目标：
1、规模目标：
自2006年起，我镇预计每年有200名左右幼儿入园就读，总人数近700名，预计教学班将超过20个，我们将在镇政府、教育局的大力支持下，06年内将规划筹建新园舍，07年完成金卫幼儿园新园舍的迁建工作，达到《上海市幼儿园装备标准》，接纳全镇2~6岁适龄儿童入园，达到托幼一体化，满足社会需求。
2、保教队伍建设目标：
（1）、领导班子目标：有德有识，有情有度，相互信任，相互支持，科学管理，开拓创新。
A、实行园长负责制，完善管理网络，加强内部改革，“以人为本”充分发挥教职工的积极性，形成团结、进取、创新、求实的园风园貌。
B、依法办学，以德立园，转变观念，提高综合能力，赶超同类幼儿园的先
进水平。
（2）、师资队伍建设目标：师德良好，积极进取，教研结合，敬业爱岗，务实创新。
A、进一步提高教师学历层次，到2008年上岗教师在100%达到大专学历的基础上，60 %的教师学历达本科，100%的教师计算机达标，100%带班教师普通话达国家标准。
B、至2008年，中心幼儿园至少有4位教师成为区级骨干教师，更多的教师成为幼儿园的骨干教师。
C、至2008年，凡在岗的带班教师100%持教师资格证（包括外聘人员）。
D、积极创造条件，鼓励保育员、营养员参加业务培训，到2008年，做到90%持证上岗。
3、保教工作目标：
以幼儿为本，培养兴趣，健康活泼，好奇探究，全面发展。
（1）、创设良好的教育和保育环境，让幼儿生活在一个温馨、亲切和睦的气氛中。
（2）、树立一日活动即课程的思想，全面贯彻落实二期课改的精神，做到面向全体，让幼儿在自主活动中获得全面发展。
（3）、以教研促教学，提高教研活动质量，提高教科研能力，争取达到优秀教研组标准。
（4）、加强横向联系，与本区内同级幼儿园结对子，取长补短，提高本园的保教质量。
（5）、建立德育为首的工作方略。实现育人工作的全程化、全纳化和全方位。
（6）、实施以园为本的课程管理机制，建立健全教师培训制度、质量管理制度和评价奖惩制度。
4、家长工作：
（1）、继续办好家长学校，主动与幼儿家长配合，利用多种形式指导家长
开展各种有益活动，交流育儿经验。
（2）、每学期一次向家长开放半日活动，每月一次家园联系活动，完善幼儿园网页，建立班级主页、幼儿个人信息档案，让家长更多了解幼儿园的教育教学情况，促进家园同步教育。
（3）、依托社区、街道，成立早教中心，完善面向0~3岁婴幼儿家长和看护人员普及科学育儿指导的管理网络，满足0~3岁婴幼儿家长多样化的早期教养服务需求，提高早期教育的科学性，加强对有特殊需要的儿童早期教育与康复的研究与实践。
5、其他工作：
（1）、加强党建工作，加强政治思想工作，加强各层面干部培养考核选拔工作。考察发展新党员，吸收优秀青年教师加入党组织。
（2）、继续发挥共青团、工会组织的作用，开展丰富多彩的活动，定期召开教代会，凝聚干群力量，充分发挥工会组织的协调、监督作用。
（3）、引入竞争机制，改革人事制度，评聘分离，岗薪挂钩，多劳多得，优劳优酬，逐步提高教职工的福利待遇，充分调动教师的工作积极性。
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