【www.gbppp.com--作文大全】
今天，我去学校拿成绩单。我真高兴啊！因为我取得了全班第一名！语文：98数学：98。5英语：96。回到家，我把成绩告诉了父母，他们说我这次考的很好，叫我继续努力。广东省惠州市仲恺高新区陈江小学二年级:蔡翠芳
今天是一个双休日，我刚刚玩起了电脑。可是，妈妈去让我写作业，爸爸去让我干活，我都不知道怎么办了，我好想去死，可是，每次看到妈妈和爸爸的面孔，我都打断了这个念头，因为我爱他们，也爱我自己，所以我坚持了下来， 今天，我准被去死，拜拜了我的家，拜拜了我的家人。阿斯顿一年级:阿斯顿
精选作文:独绝(150字)作文 人生不是只为那一年 一年也不会只为那一天 总是抛开现实的枯燥 在梦幻中期行所谓的那刻 还是成为了过去 于是民懂得 一切都是美好的 灿烂之中需要阴霾的降温 停滞之中需要能量的传递 回首中 一切恍然若梦高三:刘鑫
篇一：孤本独绝：辅导作文的最佳教材
孤本独绝：辅导作文的最佳教材 孤本独绝：辅导作文的最佳教材梁恕俭
儿子听完我的课，大呼过瘾
梁恕俭
作文赏析：成长见证泪水（挫折）的可贵
看点：前篇是“例题”，这篇是“练习”。
用意：直观呈现作文的选材与立意。
教材7.
同题作文：心愿（东城区初三一模作文题）
看点：《心愿》好写，但想写好却很难。此文反其道而行之，借鸟眼观世界，借鸟语诉哀怨，借“小主人”的成功反衬遭囚禁的苦楚。其实，明眼人都能看出，鸟即人，人如鸟，冲刺迎考的初三学子甚至连鸟也不如。的情感埋藏在平实的叙述中，不着一字尽得风流；读到“今晚家里又只剩咱俩了”，谁不会同病相怜？读到“把教科书撕得粉碎”时，谁不觉得畅快！文喜看山不喜平，好文章不是“竹筒倒黄豆”，好文章是山重水复后柳暗花明，好文章是铺垫渲染后引发共鸣。结尾的“我想飞，想有一次真正的飞翔??”更是余味悠长，令人感叹。
用意：学会变换视角，反弹琵琶。
教材8.
考场作文：谁的眼泪最幸福（10篇）
看点：一位教授看完此文后留评：一个老师愿意花这么多时间把学生的作文及评语敲入电脑，
发于网上，得到众人关注，我想学生若能体会到老师这片用心，一定会有人感动得流泪，那眼泪，
就是最幸福的。 用意：阅读欣赏，布置“作业”，供学生点评。
教材9.
故乡的冬：谁能想到这是初一学生写的
看点：此文写得非常
精彩！
用意：用同龄人作榜样，激励作用最强。
教材10.
下水作文：但求耕耘，莫问收获
看点：此文光在卷首就发表5次！
用意：让学生知道写作无尽无休。
篇二：孤本独绝：辅导作文的最佳教材
孤本独绝：辅导作文的最佳教材 作文天地 11-23 1147
儿子听完我的课，大呼过瘾
看点：15根生日蜡烛，分三次点，穿插回顾三段时光，使得文章结构浑然一体。这是张子妍在《流泪的红蜡烛》（此文在《少年作家》发表）的首创。后来，好多同学在作文中“点过蜡烛”，可效果不是东施效颦就是画虎类猫。前段时间，郭豫蒙在《成长见证 的可贵》一文中，成功借鉴这一框架模式，我称赞她：“借鉴得?出于蓝而胜于蓝?，挥洒自如，后来居上。其实，好的构思，首创者固然值得钦佩，而善于拿来模仿者更值得学习。”
用意：框架可借鉴。如，《》【引起我联想的一本书作文150字】
教材4.
看点：系统阐述什么是作文，怎样来“审题、立意、选材、谋篇”，对作文“立意”的讲解深入浅出，容易理解„„ 用意：让学生知其然并知其所以然。
教材5.》
看点：考场作文要注意三点，一是扣题，二是扣题，三是重视前两项。那么到底如何扣题呢？
本文给你答案。 用意：明确“作文扣题”的基本要求。
教材6.
看点：前篇是“例题”，这篇是“练习”。
用意：直观呈现作文的选材与立意。
教材7.【引起我联想的一本书作文150字】
看点：《心愿》好写，但想写好却很难。此文反其道而行之，借鸟眼观世界，借鸟语诉哀怨，借“小主人”的成功反衬遭囚禁的苦楚。其实，明眼人都能看出，鸟即人，人如鸟，冲刺迎考的初三学子甚至连鸟也不如。的情感埋藏在平实的叙述中，不着一字尽得风流；读到“今晚家里又只剩咱俩了”，谁不会同病相怜？读到“把教科书撕得粉碎”时，谁不觉得畅快！文喜看山不喜平，好文章不是“竹筒倒黄豆”，好文章是山重水复后柳暗花明，好文章是铺垫渲染后引发共鸣。结尾的“我想飞，想有一次真正的飞翔??”更是余味悠长，令人感叹。
用意：学会变换视角，反弹琵琶。【引起我联想的一本书作文150字】
教材8.
看点：一位教授看完此文后留评：一个老师愿意花这么多时间把学生的作文及评语敲入电脑，
发于网上，得到众人关注，我想学生若能体会到老师这片用心，一定会有人感动得流泪，那眼泪，
就是最幸福的。 用意：阅读欣赏，布置“作业”，供学生点评。
教材9.
看点：此文写得非常精彩！
用意：用同龄人作榜样，激励作用最强。
教材10.
看点：此文光在卷首就发表5次！
用意：让学生知道写作无尽无休。
篇三：作文 关爱家园，从我做起
“我想有个家，有个家......咦,家呢？在哪里呢？”这是电视上播放公益动画片，一群无家可归的小鸟们在枝头上唱着。听到它们那哀伤的歌声我陷入深深的沉思中：关注小鸟关注我们共同家园。
我的家乡崇武是一座海滨小镇。蓝蓝的海水养育了我，使我拥有海边人那淳朴。我深爱着这片土地,它每天弥漫
着海的气息，到处响着生活的不同回音，遍地忙忙碌碌的脚印写着不同的故事而触动着我的心弦的一幕︰暑假的一天，我骑着自行车到老师家补习的路上遇见—两个孩子，看他们亲密样大概是兄弟吧，哥哥边吃着冰激凌边把包装纸丢在草坪上。弟弟见了连忙弯下腰捡起，把它扔进垃圾箱。哥哥见到比他小一头弟弟这一举动，脸上呈现惊讶的表情。看到这我也被这个小弟弟所动，此时“无声胜有声”这不正触动我们做哥哥的心吗？“勿以小而为之，勿以善小而不为”！举手之劳，干净别人也干净自己，是一种善行，是一种乐趣！
记得四年级时，学校组织到海边捡塑料袋活动。那天我们捡了好几百个，几十个易拉罐。尽管汗流浃背，看到绿绿草坪，金黄沙滩,一种油然而生感觉—--想要这美丽小城青春永驻，那么“从我做起”吧！ “春民不觉晓，处处闻啼鸟。”我希望每天早晨是那清脆鸣叫声把我从睡梦中唤醒，睁开眼，是那片湛蓝的天空，洁白云朵，以及海边人那份守护家园的心！
关爱家园
大自然是如此美丽：山有山的韵致；水有水的情怀；朝霞灿烂如花季少年：晚霞浓郁像宽厚长者。鸟在高飞，把自由挥洒在了蓝天；树在欢畅，把绿色勾画在了大地......谁不爱这美丽的家园？
但是，随着人类活动能力的增强，活动范围的增大，一幕幕惨不忍睹的景象出现了：一片片沙荒代替了绿地，仿佛大地上的一块块伤疤：一条条干故的河床代替了欢唱的小河；就像大自然一道道伤心地泪痕......面对此情景，谁不感到伤心？
是谁让绿地变成了沙荒? 是谁让河流变成干固的河床？是谁不保护环境让病毒在人与人之间传流着？是谁让蓝天变得乌黑? 是谁......最终的凶手是人类，受害者还是人类。因为人类的乱捕滥杀，导致许多动物濒临灭绝；因为人类乱排泄污水，让鱼儿没有了家；因为人类乱砍伐树木，而引起了大风暴。
你们可知道一个塑料袋污染0.5平方米的土地？一棵小树需要十年的时间，才能长成一颗茂盛的大树，甚至需要更多的时间。树木能为我们制止沙尘暴，我们为什么要破坏它们呢？它们也有生命。
醒悟吧| 《保护环境，人人有责》。
关爱我们的家园
说起我们的家园，我们的故乡，我们中华民族尤其有着一种浓浓的故乡情。在故乡时，我们充分地享受着故土上美好的生活，尤其是那故乡的一草一木，一山一水滋养了我们。
现在离开了故乡，作为一个流浪的游子对于自己的家园更怀有强烈的思乡之情。谁都为自己的故乡感到自豪、骄傲，决不容许任何人侮辱自己的故乡。可是现在的人们对于我们共同的、唯一的家园——地球，却并不如此。你看现在有多少人在尽情地夺取地球留给我们的宝藏——自然资源。为了我们自己的利益和自身的享受而尽情地挥霍那经过数十亿年才能形成的宝贵资源。人们似乎从没有意识到自然资源也有匮乏的一天。
回首过去，我们也许应该感谢我们的古人们。虽然在古代，科技并不发达，生活质量也并不高，然而他们却真正地享受到了纯净的空气、洁净的水源。反观现在，我们自己觉得生活变得好了，家里干净得一尘不染了。可是大自然的空气变浑浊了，水也没有以前清甜了。那么我们又有什么脸面说我们的生活好了呢？我们可以用净化器，净水器得到纯净的空气和水，却不能真正享受到大自然赋予其特殊的味道。由此可见我们的古人才是真正地拥有了绿色的家园。
值得庆幸的是现在已经有不少人开始懂得爱护我们的地球，我们的家园。他们愿意为了营造绿色家园而付出自己的努力。让我印象最为深刻的是在一个较为
边远的农村里，有个一辈子都是农民的人，为了倡导人们减少使用塑料袋自己不辞辛劳地编织竹篮子赠送给乡亲们。他坚信，只要他长久地坚持下去，就一定会有成效，渐渐地让我们的环境好起来，或许从前他连什么是“环保”，什么是“低碳”也不知道。作为一个农民，他都有这个环保的意识，难道我们生活在都市的人们就不该作出自己的努力吗？我想，我们不能再麻木不仁，袖手旁观。所有人都应该为了环保争作先锋，哪怕只要人人多献出自己的那么一点点的努力，我们就能保护好我们的环境，让我们真正的享受到美好的绿色家园。
（1）
我和书的故事 人们都说“书中自有黄金屋”，那下面我来讲讲我和书的故事吧
一天早上，我发现我家的书没有看完，于是下定决心把它看完。
开始，我还是不太习惯看书，脑子里全部都想着其他的东西，但我又想到我已经下了决心不能轻易放弃。我顽强的坚持着，终于看完一页，我感觉过了一刻钟头，我像泄了气的气球，打涨了，又泄气，打涨了，又泄气„„唉！我是一个总也打不涨的气球。谁能帮帮我啊？这就是当时悲观的我。 接着，我会想象作者是什么样的，让后想象作者为什么药写这本书，最后我完全改篇，用自己的话把故事讲出来。（我编的，都是有趣的故事，让自己不要悲观接下来我会试着继续看书。这样看书就有趣多了。）
从此以后，我便喜爱上了看书，看了很久，很久。突然不知谁推了我一下，哦！原来，妈妈要和别人去吃饭，告诉我一下。刚才妈妈叫了我很久很久，是我看得太入神了，叫了很久也没反应于是便推了我一下。忽然，一阵阵香味，迎面扑来，啊！原来妈妈已经煮好饭菜，看看琳琅满目的菜单，全是我最爱吃的，我二话不说，立即狼吞虎咽的吃了起来。“吃完饭记得看书啊！”“遵命！”吃完饭，我又游向属于我的书的海洋，一边游，一边欣赏海洋里的事物、景、人。不知不觉我已游到海洋的深处了。这里有美不胜收的景色；丰富多彩的科学知识；各种各样的物品，应有尽有。“叮咚”，我看了一下，是妈妈回来了。 从此，我和书便交上了非常要好的朋友。
（2）
《联想与想象》写作教学设计
教学目标：
１、 认识联想与想象在写作中的作用
２、 掌握联想与想象的方法
３、 提高学生联想与想象的能力
教学重难点：
１、 理解联想与想象的区别与联系
２、 在写作中恰当地运用联想与想象
教学方法：探讨--总结训练法
教学用具：多媒体--幻灯片
课时安排：
3课时
教学互动设计：
一、导语设计:
1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平
湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？
2、由这条波浪线,你们可以想到什么?
小组讨论：具体物象——抽象
３、归纳 ：
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 „„
这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁 不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象?
二、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？
我们看到“零”你们想到了什么?
围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景 也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？
鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似
一无所有、零分、空白--------相关 （横向）
富足、圆满-----------------------相反
母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来 （纵向）
鸡蛋外太空游记---------------纵横交错 （超时空想象）
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
三、联想与想象训练：
（一）、请你仿例 ，把由下列各词联想到的其它词写下来。
例：1、温暖： 火光 、热、寒冷、 母爱 „„
2、石头：
3 、读书：
4 、前进：
5 、黑夜：
6 、刮风
（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶
参考：天空→土地 →水 →喝茶
（1）草稿——超市
（2）跳舞——秦始皇
（3）肥皂——手表
（4）手机——篮球
四、写作中合理运用想象和联想
问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？
问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？ 总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。
五.联想和想象训练:
（一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。）
a、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑
b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；
c、三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。”
（二）、请围绕水展开想象。
问：可以从哪些方面张开想象？
色泽、质地、滋味、形状
透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情
1、色泽
碧绿、蔚蓝、深绿----湖水、大海、深潭---开阔的胸襟、
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/381246/
推荐访问:我最喜欢的一本书作文