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小学三年级英语期中试卷分析
三年级 郑金丽
一、考试情况分析：本次考试，三年级五个班平均分94.99，五个班都考得不错。我任教三年级二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，两个班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，优秀率92.05%。
本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:
二、试卷整体情况分析：
本次试卷分为听力和笔试两大部分，听力46分，笔试54分，满分100分。听力共有四个部分：1.听音排序，错的较少。2.听音判断图片对错该替学生错的较多。3.听音将序号与图片连线该题学生错的较少。4.听音选出你所听到的句子。该题学生正确率较高。
笔试分为5个部分1.选出每组中不同类的单词选项 该题有些学生错得比较多，分不清单词意思。2.对号入座，将正确的单词序号填在图片下面。个别学生错的比较多，一些单词意思不明白。3.读一读，画一画，并涂色。错得很少，考查学生对颜色的掌握。4.根据图片，选择恰当的一项，补全对话。个别学生错的较多。5.看谁算得快，瞧我多棒，都会用英语算数学算式了。该题学生错得较多，一些学生数字没有掌握好，运算符号看错。
三、学生答题情况分析
语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。
四、存在问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
五、措施建议
根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教
学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。
2013-2014学年度上学期三年级英语期中考试试卷分析
李冠男
一、综合情况：
我所任教的三年级有6个班。本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。【三年级英语期中考试试卷分析】
从整体上来说，本次测试凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。
学生试卷分析：
第二大题，听音，选出所读单词。此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
第二大题，听音给对应的图片编号。这道题考查学生对第三单元单词的听说，是基础题。学生得分率高。
第三题，听音选择听到的图片，圈出相应的字母编号。这个题存
在的问题是很多学生没有雨按题目要求做，没有圈编号，而是圈图。，出错较多的是第一小题，pencil和pen混淆。
第四题，听音，选出你所听到的句子，基础题，出错较少。 第五题，听音，选出相应句子的答语。存在的问题是部分学生没有按题目要求做。
第六题，根据字母表顺序写出Aa到Ii出错较多，主要表现为，部分同学没有雨按题目要求做，多写，另外就是很多同学掌握的不熟，存在漏字母。和其他字母混淆，如Gg和Jj
再就是书写不规范。
第七题找出题中与其他两个不同类型的单词，部分同学没看懂题意，审题出现错误。
第八题单项选择，基本的句式，出错较多的为This is John,的答语上。
第九题，将答语写在正确的括号内，部分同学审题不清，做成了连线题和排序题。
第十题，涂颜色，很多同学多涂或涂错后重新涂，分不清到底是什么颜色，另外很多同学讲orange和yellow 混合。
四、存在的不足
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。
2、训练学生能力不到位，学英语的目的是交流和运用，教会学生一
些简单的拼读规则将使学生受益终生。。
3、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于学生没有接触过英语，导致基础太差。
五、改进措施
1、主抓常规教学，提高教学质量。在此次考试中我们不难发现，所出题型都没有离开课文中的重点知识，学生们对于基础知识的部分仍有欠缺，同样的题型换一种方式就不知该如何作答，包括单词拼写、词义记忆、语言功能等。单词是句子、文章的基本单位，对单词的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际，因此单词的教学要做到词不离句，同时配合课文中的重点句型，要进行反复的操练。
2、教会学生答题的技巧，让他们知道该如何作答才能保证又快又准。
3、对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。
总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。 需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，
赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。
三年级上册英语期中考试质量分析
一、试卷基本情况分析
本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据，试卷综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有28名学生参加检测。总分为分,平均分分,及格率%，优秀率%。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：
二、试卷概述
本次期末试卷只有笔试部分，没有听力，试卷从字母掌握，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析
第一题写出下列字母的小写形式.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好.
第二题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.
第三题，选择题，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以
丢分比较严重。
第四题，根据图意选择句子，学生答的较好。
第五题情景对话。个别同学英语日常用语掌握不够扎实，失分严重。
从这次考试可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。其次,训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，例如，当提问早晨太阳的颜色是什么颜色时，有个别学生不能按实际情况回答出颜色。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。
虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境
中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
三年级上册英语期中考试质量分析 [篇2]一、试卷基本情况分析
本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》为主要依据，试卷从写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年级有46名学生参加考试。总分为4039分,平均分88分,及格率96%，优秀率65%。从整体来看，学生的应试能力及对语言的综合应用能力还有待提高。
二、卷面分析
本次期末试卷主要为笔试，共有十一个大题，单词积累、理解运用、西方文化等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。
2、该试题笔试题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选句子这一题完成较理想。
3、看图补全单词和补全对话两题型难度较大，学生失分最多。由此反映出，我在教学中不能只以培养兴趣为目的，还是应该加强对三年级学生单词和句子的记忆。
（二）存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。连词成句得分较差，选择题部分学生对个别单词无法识别；单词归类，学生对学过的单词掌握较差；选择答语回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。失分率较高。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：我平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
四、改进措施：
面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下：
1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；
继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。
2、加强研究，认真反思。
三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。
3、重视教学，夯实基础。
认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我的教学工作是科学合理的。
4、分层教学，有序有效。
对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课
外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。
5、塑造环境，关注发展。
教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生的影响，使非智力因素能促进学生的发展，而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素质和综合素养。
以上是我对三年级期中考试的一个简单分析，可以看出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进，在以后的教学中我将加强研究学习，团结协作，为努力提高我的英语教育教学水平而勤奋工作，使我的教学质量有一个新的跨越。
2016年11月8日
三年级上册英语期中考试质量分析 [篇3]三年级英语上册期中试卷分析 三年级英语试卷仅有笔试部分，参考学生共有四十二人 ，100分共有三人，没有达到预期的效果，本次考试共有七个题型.主要考核学生认读单词的能力，语言交际的能力，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况, 语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。 第一题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.
第二题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好。
第三题 选出与其他 不同类的单词，本题有一少部分 学生掌握的不太好 第四题，单项选择题，有的同学没有认真审题没
有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。
从这次的调研可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。例如，个别学生把crayon和eraser混淆。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。
虽然期中调研已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
１、更新语言教学观念。
要明白实践越多，提高也就越快。突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复练习。
李巧莲
2016.11.14.
三年级英语期中试卷质量分析报告
一、试卷整体情况分析：
本次英语期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方面的分析：
二、典型错题分析：
第一题：根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有：J、L、Q，个别学生把J和L的书写没有区分开来。
第二题：补全单词并和相应的图片连线。个别学生对头发hair这一单词的掌握还不够牢固。
第三题：选择填空。。个别学生对What’s this?这一句型没有较好的掌握， 运用不够灵活。
第四题：写出下列字母的大写形式或小写形式。个别学生这道题失分主要是审题不严，没有读懂题目要求，更有个别学生对字母的大小写在四线三格中的书写还不到位。
第五题：情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白，学生的训练还不够。
第六题：比一比，谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题，把抄写题按照回答问题完成了，以致于失分。
三、存在问题：
从答题情况来看，存在着以下几点问题：
1、学生的基础知识还较弱，缺少一定的答题技巧。
2、基础知识掌握不扎实。学生对单词掌握的熟练程度还不够，语言综合运用能力较差。说明学生对书上的知识掌握不牢固，
3、审题错误，有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题，有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所进步。
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
三年级英语期中试卷质量分析报告 [篇2]一、试卷整体情况分析：
本次英语期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方面的分析：
二、典型错题分析：
第一题：单词并和相应的图片连线。个别学生对腿 leg 脚 foot等词的掌握还不够牢固。
第三题：选择填空。。个别学生对whant would you like ?这一句型没有较好的掌握，
运用不够
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