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合作的名言
1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
2、团结就是力量。——谚语
3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。——艾思奇
4、单丝不成线，独木不成林。——俗语
5、二人同心，其力断金。——《易经》
6、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 7、民齐者强。——荀况
8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣
9、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语 10、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
11、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
12、上下同欲者胜。——孙武
13、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基
14、人心齐，泰山移。——中国谚语
15、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权
16、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
17、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚
19、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚 的团结。——英.欧文
20、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华
21、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德 22、中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都 搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群 众钢铁般的团结。——邓小平
23、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的 基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。— —毛泽东
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰
人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东
我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。——歌德
我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、恩格斯
科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福
刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔 劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁
上下同欲者胜。——孙武
天时不如地利，地利不如人和。——孟轲
为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯
只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁
谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
10、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
11、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
13、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基
14、人心齐，泰山移。——中国谚语
15、能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权
16、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
17、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚
19、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚 的团结。——英.欧文
20、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华
21、不管努力的目标是，不管他干，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德
众人一条心，黄土变成金。
众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠，顶上诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一人知识有限，众人智慧无穷。
有关团结合作的成语、谚语和名人名言
成语:
同舟共济 同心合力 同甘共苦 众志成城 患难与共 齐心协力 风雨同舟 群策群力 精诚团结 万众一心
谚语和名人名言：
团结就是力量。
众人一条心,黄土变成金 。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
稻多打出米来，人多讲出理
来。
多一个铃铛多一声响，多一
枝蜡烛多一分光。
鱼不能离水，雁不能离群。 众人种树树成林，大家栽花花才香。
单丝不成线，独木不成林。 二人同心，其力断金。
人与人相处的名言 人，记事不能记仇
处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。
得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？
尽管人们的社会经历不同，走过的道路不同，然而人们的过失却往往很相近。因此，聪明的人总是接受前人的教训，而愚蠢的人恰恰相反。
静坐常思己过，闲谈莫论人非，能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人，敬君子方显有德，怕小人不算无能，退一步天高地阔，让三分心平气和，欲进步需思退步，若着手先虑放手，如得意不宜重往，凡做事应有余步。持黄金为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒上心忍让最高。切勿贪意外之财，知足者人心常乐。若能以此去处事，一生安乐任逍遥。
快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你。 人与人相处的名言 人，记事不能记仇(2)
男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。
你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！一切都是轮回!!!!我们都在轮回中。
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 人，记事不能记仇，记事可以增长知识；记仇可以增加烦恼。
人活得虚伪容易，活得真实难。活得虚伪累，活得真实轻松。
事业和工作的乐趣，不在于取得的成功和业绩，更多的乐趣在于跌跌闯闯的过程中。 人与人相处的名言 人，记事不能记仇
死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果虽然恍然大悟，但为时晚矣。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心里，你为什么要充满着烦恼呢？ 心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。
一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里.水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。学会与人合作名言。
择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从。
做人首先要相信别人，相信别人的善良，恶人恶事毕竟是少数儿。我们总不能因为几只乱飞的苍蝇，就要毁灭整个世界。
六年级下册品德与社会《学会与人相处》说课稿
大营盘中心小学 康慧敏
各位老师，大家好，我今天说课的内容是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课《学会与人相处》。不足之处，请评委老师批评指正。说课内容由八部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教学方法、说教学流程、说板书设计、说教学反思。
一、说教材
《学会与人相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情
六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。于是设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念
回归学生生活，设身处地感受；师生沟通互动，明事理得体验。
四、说教学目标
1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
3、 通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对生活的热爱之情。 重点:懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受，学习与人交往和化解矛盾的技巧和方法。
难点： 懂得“己所不欲,勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理：
学会与人和谐相处。
五、说教学方法
本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法， 体验感悟法。
六、说教学流程
课前准备有：学生课前搜集有关与人交往的格言警句,老师制作多媒体课件。 第一环节：创设情景，导入新课
课上，先通过谈话导入，然后导出课题【课件出示课题】。【接着课件出示：文明礼貌用语片段，让学生观看。】
【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。因此，为了激发学生的学习兴趣，通过谈话和文明礼貌用语片段这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。】
第二环节：沟通互动，体验道德规范
通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的道德语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的道德意识和促进学生个性发展。根据本课三组内容以及学情，我设计了三大板块的沟通互动。学会与人合作名言。
沟通互动一：与人交往的规则
为了体现学生自主学习的能力。我首先在【课件中出示教材第14页的两个案例】，让学生自由说说他们对这种现象的看法。
生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽道德情感体验空间。因此，接下来让学生联系生活，小组内交流他们在与周围人的交往中，有没有令人不愉快的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。然后各组派一位代表汇报，老师点评。
学生合作探究孔子的“己不所欲，勿施于人。”名言警句是形成道德意识和规范道德行为的重要思想载体。所以再下来就是引导学生理解孔子的名言，并举例。交流课前搜集到的格言警句，试着用名言提示的方法填写课本中的表格，老师点评。使学生在此增长见识、获得思想体验。
【这互动一的设计意图是：引导学生从自主学习和多次交流中得到体验和感悟，懂得交往规则。实现本课的认知目标。】
沟通互动二：发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。重要的是，当这种情况出现时，我们应该学会正确地对待。
首先，请学生根据课本的范例分为“江周”“子豪”“旁观者”这三组畅谈看法，表演对话。这样的方式能让学生亲历心路历程，获得道德认知。【此时课件出示“听老师说一说”进行小结。】
接着，引导学生填写课本P17的表格，老师进行辅导。
然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班性合作研讨【此时课件出示这两个问题】，通过研讨，使学生获得道德认知。
最后，让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。说故事，有利于学生获得更多情感体验和实践经验。
【这互动二的设计意图是：通过畅谈看法、表演对话，合作探究问题以及讲故事的方式，使学生学会与人为善；学会讲究说话的技巧，采取恰当的方法，处理冲突、化解矛盾。达到本课的能力目标。】
沟通互动三：有话好好说
在家里，大家又是怎样和父母相处的？你们之间发生过矛盾吗？是怎样解决的？
下面是几个同学在与父母发生矛盾后的表现，你认为这样做之后，会出现什么样的结果？问题会解决吗？他们的心情会愉快吗？
首先，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。
然后，老师抓住这个教育时机点引出教材中小光的事例，【此时课件出示小光这封信的内容和以三个问题】组织学生小组内展开合作探讨。之后在全班汇报，老师点评。
最后，【课件出示“听老师说一说”进行总结。】
【这互动三的设计意图是：采用情景再现，谈感受和交流探讨的教学方式来引导学生学会当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。】
第三环节：活动延伸，积极实践，善于沟通
课件出示活动延伸内容：就你和父母之间，你和同学朋友之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母或者同学朋友进行沟通，如给父母写一封信，和同学朋友谈谈心等。
【这一环节的设计意图是：活动的延伸，有利于学生主体亲历，积极与人沟通，学会与人沟通，学会与人和谐相处。】
作业是：⒈搜集有关与他人交往的格言警句。
⒉说一说你和他人交往的原则是什么？
⒊每天至少对别人说一句赞美的话，并记录下来 。
七、说板书设计
3、学会和谐相处
与人为善 尊重他人 平等待人
善待自己 善待他人 学会沟通
八、说教学反思
我这节课在教学中，我紧密联系学生的学习和生活实际，充分发展学生思维，提高学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。
以上我从教材、学情、教学理念、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计、教学反思八个方面对本课文进行了简要的说明。
我的说课到此结束，恳请各位评委老师批评指正。
薄利招客，暴利逐客。
柜台如擂台，顾客如判官。
真材实料，顾客必到。
好货不愁卖，好店不愁客。
百货百态，百客百意。
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