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发明家的小故事
爱迪生小时候的故事：
爱迪生幼年时期，有一回他看到母鸡孵卵生出小鸡，很觉奇妙，但并不满足。事后，他也悄悄攒些鸡蛋放在仓库里，自己伏在上面，亲自试一试能否生出小鸡来，弄 得全家人好一阵子找不到他。
七岁上学后，他强烈的求知欲和钻研问题的习惯就更加明显了。他对他所接触的东西，总是无休止地提出这样或那样的问题，并要求老师解答清楚。对此，老师很觉 头痛。有一回上算术课时，老师教同学们说二加二等于四，爱迪生一定要让老师讲明白，二加二为什么等于四。尽管老师给他作了一般的解释，但并不能满足他的要 求。于是，老师就说他“愚笨”。爱迪生不满足自己已经学得的知识，而时时刻刻用自己天真幼稚的心灵探索着大自然的秘密。然而，他的老师未能理解他。可是几 十年后，爱迪生却成为享有盛名的发明家了。
威尔伯·莱特和奥维尔·莱特 小时候的故事：
威尔伯·莱特 (1867～1912) 和奥维尔·莱特 (1871～1948) , 科学史上称他们为”莱特兄弟”, 是美国飞机发明家．19 世纪末开始研究航空, 通过一个简单的小型风洞进行试验．1903 年, 设计制造出用内燃机作动力的有人驾驶飞机．同年12 月17 日试飞成功, 飞行时间达59 秒, 飞行距离达852英尺．
莱特兄弟出生於美国俄亥俄州的达顿市一位牧师家庭．一次, 他们从做木工的爷爷那儿拿了些碎木块当积木玩．这时, 妈妈来了．”啊, 妈妈, 这积木怎么摆啊？您快教我们......”
妈妈没有伸手, 她温和地说: ”是啊, 怎么摆好呢？自己想想看．要是好好动脑筋, 你们能摆出了不起的样式呢．”说着, 就在一旁看孩子们怎么摆法．一会儿, 兄弟俩叫了起来: ”成了, 妈妈您看, 我垒得多高哇! ””我垒的这个才是漂亮的房子呢! ”
妈妈看着兄弟俩的成绩, 鼓励地说: ”两个人垒得都很好．这回你们俩合在一起, 想出更好的样子．”
一次, 他们扛着自己制作的爬犁到铺满厚厚积雪的山岗上参加爬犁比赛．大家都嘲笑他们制作的爬犁样子古怪．别人都是坐着滑行, 而这两兄弟则是趴在爬犁上．”预备, 开始! ”口令一发, 几个爬犁一齐从山岗上滑下来．莱特兄弟的爬犁由於体积轻、阻力小, 很快冲在最前面, 第一个到达终点．
1878 年, 威尔伯11 岁, 奥维尔7 岁．他们的父亲从外地给他俩带来了一件礼物－－一只名叫”飞螺旋”的玩具．这个奇形怪状东西的顶部有一副螺旋桨, 中
间挂着橡皮筋．转紧橡皮筋, 带动螺旋桨转动, 飞螺旋就会飞起来．这件玩具使莱特兄弟入了迷．”为什么飞螺旋能飞起来呢？””把它放大了, 我们人坐上去能飞起来吗？”他们的小脑袋里, 浮现出许多新奇的想法．他们真想长大以后做架大飞机, 飞上天空．可是, 那时的人们认为, 人是没办法飞上天空的．
1883 年, 莱特家搬到了里奇蒙城．这里的孩子喜欢放风筝, 莱特兄弟不久也成了风筝迷．他们的风筝越做越好．每次和小朋友比赛, 兄弟俩的风筝总是比别人的风筝飞得高．小朋友们非常羡慕, 请莱特兄弟制作风筝卖给他们．兄弟俩一下子成了”小专家”．
莱特兄弟常常躺在草地上, 观看着天上翱翔着的老鹰．他们真羡慕老鹰, 它们多么自由、惬意呀! 如果人类也能长上翅膀, 在蓝天中自由地飞翔, 那多幸福!
主题二 我是小小发明家
一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练，注重学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的过程，是手脑并用的过程，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，能够充分扩展学生视野，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。
二、教学内容分析：
《我是小小发明家》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明小创意”。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生收集资料、汇报交流资料，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质。学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想， 提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
三、学情分析：
本主题的活动对象是五年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习走近发明家、 找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作用。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于发明创作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：
1．知识与技能目标
了解发明的有关知识，知道发明的小故事，掌握发明的小技巧，尝试进行自己的创意小发明，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。【小小发明家的故事】
2．过程与方法目标
通过课前调查、课上自主与合作探学习发明的相关知识，在此基础要学生创意小发明，并掌握正确的发明技巧，提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦。
3．情感态度与价值观目标 通过交流与分享，激发学生对发明创作的兴趣，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
了解发明的历史，培养爱国主义情感。
通过创意小发明，感知、体验发明的乐趣，培养学生热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发言、展示的勇气。
五、教学重难点：【小小发明家的故事】
重点：调查收集学习有关发明的历史人物、故事等知识，掌握发明的技巧，动手进行自己的发明小创意。
难点：结合掌握的发明小技巧，能动手进行自己的发明小创意。
六、评价方案：
评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学策略：
教法建议：
1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：
1.自主探究法：通过上网查询、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式获取自己所需的资料，更深入的了解发明。
2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握发明创造的技巧。
3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论探究，思维碰撞。
八、教学环境与媒体：
教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
媒体设计：教师整合有关“发明”的资料、图片、文字等资源，利用PPT
设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。
学生通过调查访问、上网查询等途径，有目的地搜集和整理
有关发明的资料。
九、教学课时建议： 建议：三课时。
第一课时完成活动一：走近发明家；第二课时完成活动二：找找发明小技巧；第三课时完成活动三：小小发明我也行。【小小发明家的故事】
十、教学过程设计：
第一课时 走近发明家
主题背景：
本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。
在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。 活动目标：
1、开展走近发明家活动，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质，。
2、 通过翻阅书籍，上网查阅资料，汇报交流资料，提高收集、整理资料的能力，学会归纳总结的基本方法。
3、在活动过程中，充分提炼并效法发明家不迷信权威、弘扬科学精神，宣传科学思想。培养勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。 活动准备：
教师准备：收集有关发明创造方面的资料图片制作课件，设计调查表格。
学生准备：收集发明家故事，以及我国古代的四大发明和科技前沿的信息，填
写调查表格。
附： 课前发明调查表
活动过程：
一、创设情景，激趣导入
学习指导语：老师今天给大家带来了一个发明小故事“一粒小小的种子改变了世界”，大家想不想看呢？请大家一起来欣赏，看后交流感悟。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
反思一：邮票齿孔的故事教学反思
《邮票齿孔的故事》这篇课文，课前我根据本课内容制定了教学 目标：1、读准13个生字，读好“得”这个多音字。2、正确·流利·有感情地朗读课文。理解课文内容,明白齿孔邮票是怎么发明的。学习正确使用动词,学会准确表达.3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，用于发明创造的情感。根据课前的教学设计，实施于课堂，收到比较好的学习效果。
一、文道结合、渗透激发 这是一个讲述发明家，发明创造的故事，故事中蕴藏着一个道理，理解课文内容，学习语言文字的同时，教师借助板书相机点明发明人人都有机会，鼓励学生学习阿切尔做生活的有心人。
二、把课堂交给学生
（1）检查生字读音，认读生字，让学生人人动口，自读、小老师带读、齐读、开火车读，不断让生字与学生见面。认识量词“一枚”的用法学生口述，老师归纳翻读卡片再次巩固。既有集中识字，又有分散相机识字，又不重复，最巧妙的是在学文之后，将生字融于儿歌中，既回顾全文又换位识字。事实证明不必过多的分析字形，此时学生已能准确识读本课生字。
（2）把握本学段课程要求，扎扎实实地进行语言文字训练。借助文本正确使用动词，学会准确表达。我们看到课堂中四次说话训练由学到用，由简到难，循序渐进。第一次读段找出那个人的举动的动词，用上“先...接着...然后...”有序说话。第二次把自己动手操作的实验过程介绍给大家，其间先说得有条理，
要求低些，再把操作过程说具体。学生在老师的指导下把话越说越好。第三次说话训练观察课文插图发现阿切尔被吸引的表现，从说单句话到说一段话。最后又借助板书归纳课文主要内容，人人开口，一次又一次反复训练让学生习得语言能力，把文本知识，内化为学生自己的知识。充分体现本次观摩活动的主题，把运用语言文字活动渗透于课堂教学之中。
本次教学不足之处,就是课堂时间有限,没能让每个孩子都有展示的机会.在课堂上有多次的说话训练,但没有让学生当场做小练笔。
反思二：邮票齿孔的故事教学反思
我一直认为自己是爱孩子的：对孩子们我极有耐心，很少发脾气，学生都说我是一位“温柔”的老师；对孩子们的学习，我从不放松，不允许班里有任何一个孩子掉队，孩子们又说我是一位“严厉”的老师。呵呵，我严爱相济，应该是个不错的老师吧。可，我还是从孩子们的眼里读出了某种信息，似乎——似乎是受到了伤害……
也许是因为那一次关于邮票的故事——
在学了《邮票齿孔的故事》一文后，我告诉孩子们我有几枚很好看的邮票，并答应把自己收集的那几枚邮票带给他们看，表现特别好的还会送邮票给他。孩子们异常兴奋。
第二天，孩子们追着问我：“老师，您把邮票给我们带来了吗？”孩子们眼里满含着热切。“哎——老师给忘了！”我重重地拍了一下自己的脑袋。“明天一定要带来！”“明天，老师一定要记着呀！”……孩子们仰着小脑袋，嘱咐着我。“明天老师一定给大家带来！”我信誓旦旦。
又一个第二天，“老师，您把邮票给我们带来了吗？”孩子们的问话显然有点小心翼翼了。“这——又忘了。”孩子们失望地回到了座位上。孩子们不再叽叽喳喳地要求我第二天带邮票来了。
虽然那以后我也想过邮票来，但每每一出门，就给忘记了。后来感觉给孩子们看不看对他们来说没有多大关系，所以就把带邮票的事情抛到脑后了。偶尔还有个别的孩子提到邮票的事情，我就推说以后再拿给他们看。其实我知道，那只是一种敷衍。
今天，有一个孩子不知道怎么突然想起了这件事，对我说：“老师，你还没把邮票给我们带来。你骗我们！”看着孩子天真的神情，有点气哼哼的小脸，我感觉到了尴尬。我的繁衍被孩子那一个“骗”字撕得粉碎！是啊，孩子的心是容不得半点虚伪的，即使你是老师！
反思三：邮票齿孔的故事教学反思
《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。本节课中学生能够积极发言，动脑思考，会认13个生字，正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，达到了课前预定的教学目标。教学中，老师注重了以下几方面：
1、利用生活实际，突破重难点。这节课的教学中，老师以学生为主体设计了教学环节，初步课文之后，让学生小组讨论自己提出的问题，根据学生提出的中心问题，抓住文章的重点，利用学生生活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让学生明了科学发明并不遥不可及，只要细心观察，动脑思考，勇于实践，就一定会有所创造。
2、抓词句的训练。不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务，语文教学要重视词句的训练。教学中，我引导学生抓住重点句，联系上下文理解词语和句子，发展学生想象力。在扩展活动中，我充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。首先安排了“说一说”、“我知道”，然后展示了各种邮票让学生欣赏。
通过本节课的教学，让老师收获颇多，和学生一样，老师也懂得了许多有关邮票的知识，和孩子们又进行了一次亲密接触，增进了师生之间的感情，同时通过这次讲课自己又得到了一次锻炼。
反思四：邮票齿孔的故事教学反思
在上《邮票齿孔的故事》之前，我给学生讲了一个关于邮票起源的故事，学生听的非常入迷。我又领学生欣赏了一些精美的邮票，引来同学们阵阵啧啧称奇声，羡慕 之情溢于言表。这些环节的设置，有效的激发了学生的兴趣，我也比较顺利的完成了本节课的教学任务，现将几点心得总结如下：
随笔吧为您精选2016关于珍惜时间的句子请您欣赏。
1 . 如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。
2 . 时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。
3 . 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
4 . 时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。
5 . 世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。
6 . 一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！
7 . 用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间的人，时间多五十九倍。
8 . 由于时光转瞬即逝，无法挽回，所以说它是世间最宝贵的财富，滥用时光无疑是人们最没有意义的一种消磨方式。
9 . 最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。
10 . 必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。
11 . 节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。
12 . 良辰难再，人生中大好时刻，不要再去旧梦重圆。
13 . 零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓”积土成山“是也，失去一日甚易，欲得回已无途。
14 . 青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。
15 . 如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。
16 . 时间是脑力劳动者的资本
17 . 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命
18 . 你若需要时间，还得自己把他造出来
19 . 时间是一味能治百病的良药
20 . 人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物
21 . 时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起
22 . 不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光
23 . 向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的
24 . 对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天
25 . 岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客
26 . 对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉
27 . 把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难
28 . 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息
29 . 珍惜时间可以使生命变的更有价值
30 . 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦
31 . 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富
32 . 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为
33 . 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费
34 . 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间
35 . 0时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命
36 . 这世界上最快而又最慢；最长而又最短；最平凡而又最珍贵；最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。让我们从现在开始养成珍惜时间的好习惯，让这个好习惯伴随我们一生！
37 . 一寸光阴一寸金，对时间的珍惜，应该把每一分每一秒紧紧我在手中，不要放松，把它夺回来！
38 . 世界上最宝贵的是人的生命，老天爷公平地给了每个人一次生命。这仅有的一次生命，尽管长短不一，但都是由分分秒秒的时间组成的，因此我们应该像珍爱生命一般珍惜时间。
39 . 时间是公正的，它把自己全部的爱给了一生追求真理。珍爱生命的人，让这些人去不断进取，创造世界的万物，创造社会的财富，造福人类，造福子孙，完成一生的心愿。
40 . 拥有生命，不一定有健康，拥有健康，不一定有顺利，拥有顺利，不一定有满意，拥有满意，不一定有时间。愿朋友们珍惜时间，奋勇向前，把握人生，立足长远，不畏艰难，好运不断。
41 . 时间总是爱和我们在做游戏，当我们把它分成快时，它便变得很短，变得很快；但当我们把它连成片时，他又变得很长，变得很慢；当我们快乐时，他会飞逝，但我们痛苦时，他又会停滞。愿我们把时间分成块，让时间飞逝，这样我们就会快并快乐着！
42 . 昨天已经作废，明天还没有来到，我们所拥有的只有今天。把握今天，珍惜时光，让生命更加绚丽灿烂，莫在虚度中浪费了青春。
43 . 时间飞逝，春去秋来，花落花开，青春一去不复还，一日难再有晨曦，时时当勉励，岁月匆匆不待人，年年岁岁，岁岁年年，珍惜时间，珍爱生命！
44 . 岁月就像手中沙，越想握紧，流得越快。时光不能倒流，年华不能回头，匆匆向前走。别叹息，别懊恼，把握每一天，珍惜每一秒，让快乐不老，让幸福身边绕。
45 . 时间，是我们无法阻止它运行的，一去不复返，过了的就只是回忆了。祝大家都能珍惜光阴，珍惜生活
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