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《散步》教学设计
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》。
二、教学设计理念
（一）教材分析
当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。
（二）学情分析
七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。
（三）设计理念
语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美。教学中可以对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”
的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。
当然，语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的。在今后的教学中，我希望通过课堂教学、课外阅读，能让学生的聚焦课堂，关注生活，走向更广阔的学习空间。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。
2、在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。
（二）过程与方法
作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。
关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。
（三）情感态度与价值观
1、感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
2、培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
四、教学重点、难点
（一）重点
1、整体感知课文内容。
2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。
（二）难点
感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。
五、教法、学法
（一）教法
点拨引导、多媒体辅助
（二）学法
诵读、圈点勾画、合作探究、练笔
六、教学准备
1、学生准备：课前完成字词的预习、积累工作。
2、电教准备：多媒体设备
七、教学课时
一课时
八、教学过程
（一）导入新课
（设计意图：问题激疑，情境导入。）
（聆听音乐《我们的田野》，播放关于春天田野美丽的图片，营造轻松愉悦的课堂氛围。）
师：同学们，当你置身于美丽的田野风光时，你最想干什么？ 生：（回答。）
师：散步，多么惬意的事情，欣赏美丽的景色，满怀美好的心情。今天，让我们用这份美好，学习当代作家莫怀戚的文章——《散步》。
（二）有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
（设计意图：一方面起始年级注重语文基础知识的积累，让学生学会课前利用工具书学习，养成良好的预习习惯。另一方面通过问题的设置与完成让学生感知文中美的故事，锻炼学生概括能力。）
1、读前工作
⑴ 强调读准字音。
分歧（ qí ） 霎时（ shà ）
拆散（ sàn ） 水波粼粼（ lín ）
⑵ 出示问题：文章讲述了怎样一个故事？
2、学生带着问题，有感情地朗读课文。
3、学生回答问题，教师可从以下三个方面适时点拨。
⑴ 两个字概括故事内容。
⑵ 文中一句话概括故事内容。
⑶ 关注记叙要素，用一段话概括故事内容。
4、教师归结：我们于平常小事中感知到故事的美。
（三）合作探究，品析情感。
（设计意图：在感知文章内容的基础上进行合作探究，要求学生采用圈点勾画法，结合学生已有的生活体验对文本有进一步的关注，以情感为主线设计一系列相关问题，让学生关注人物，美的人物为美的情感做铺垫；学生在此基础上把握文章情感，并能深层次地探究作
、安徽卷
23．请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)(4分)
答：口口口口口口口口口口口口口口口
24．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。(4分)
第一题
扫千年旧习，_______________
祖国江山好，________________
第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿， ________________________
答案23．(4分)
例①普通话----中国人都会说，全球人都想说。②说好普通话，走遍天下都不怕。
24．(4分)
第一题 例①树一代新风 ②大地气象新 第二题 例：民安国泰万里河山映日红
二、浙江卷
24．按要求完成下列两小题。（5分）
⑴根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。
我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——____ ___ ____，_____________________________________，____________________。
⑵请为图书馆的对联补拟下联。
上联：学问藏今古 下联：______________________________
答案 24．(5分) ⑴例：时尚，时尚就像都市里美丽的女人，保持永远的青春永久的魅力。⑵例：学术聚中外
三、全国卷
23．请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)(4分)
24．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。(4分)
第一题
春晖盈大地 科学能致富
第二题
国兴旺家兴旺国家兴旺
答案
23．例：义务献血 功德无量【仿写散步,】
24．第一题例①正气满乾坤②勤劳可兴家 第二题例：老平安少平安老少平安
四、天津卷
24. 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（6分）
童年是旭日，
老年是夕阳，
岁月充满变幻的风云，
理想则是人生永远的北斗。
答案24.（6分） 例：童年是春天，
老年是秋天，
青春充满绚丽的色彩，
梦想则是人生永远的童话。
五、湖南卷
23.根据下面提示，仿写句子。（4分）
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。
海对山说：
答案
２３．你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。
六、辽宁卷
24．在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。(4分)
每一汪水塘里，都有海洋的气息； ， ； ，
。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。” 答案 24．(4分)
仿写出的句式结构与前面所给句式一致，构成排比，给2分。每句的内容具有小中见大的逻辑性，给2分。仿写出的句式结构与前面所给句式不完全一致，扣1分。语句生硬，不通顺，扣1分。
七、广西卷
24．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。4分
第一题
①爆竹声声脆
②满园春色好
第二题
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
答案
24.（4分）
第一题
例：①祖国日日新
②神州面貌新
第二题
例：春风习习新思想新气象伴新春到来
八、北京卷
24．举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。（4分）
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，
非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦了个边儿，多有分寸！又如，
_____________________________________
25．照应给出文句的意思，续写一段话。（4分）
看高雅音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵，你看
____________________________________________________
《散步》
（优质课竞赛教学设计）
江西省上犹中学 罗诗孟
一、教学目标：
1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：
1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（ 2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。【仿写散步,】
三、教学手段：多媒体
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、激情导入 （2分钟）
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情 整体感知 （8分钟5+3）
1、配乐朗读，思考： （1）文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ （看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）
2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
（2）归结为“和美”（板书）
三、研读入境 合作讨论 （10=5+5） （下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）
1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）
（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）
2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表
3、（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、（5分钟）反馈、小结。
（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的
亲情链组成的。
5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说… 培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。
四、涵泳入理 品味探究（10=5+5） （默、朗结合，品味意境） （这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）
1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
② 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）
2、思考：①从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？
②男、女朗读，品味
③ 第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命
第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。
五、（15）赏读入心 拓展运用
（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）
1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜
猜老师喜欢它原因？
2、（3分钟）反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
内容：生生不息 （如果我们写作 增添亮色）
3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）
4、（3分钟）深情赏读：领读—跟读，评价。 当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。
5、（4分钟）仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”
（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）
6、（5分钟）朗读最后一段，感悟最后一句的含义。
7、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）
六、课后作业：（父亲的故事过渡）
1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）
2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
2013年高考语文复习：仿写专题
一、 怎样仿写？
1、先读懂原句，进行内在分析判断。
2、按“依葫芦画瓢”的原则，运用恰当的修辞、句式对原句进行模仿。
3、在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的认识能力与写作
能力。
二、解答“仿写”题要四注意：
（1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。
（2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。
（3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句
尽最大可能保持一致。
（4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要
求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结
构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。
类型讲解
从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；
从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句。
二、解答示范：
例题：仿照下列句子的句式，再写两个句子。
也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，
增一道风景。
仿1：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星
辰，为大地添一分光明，增一分热量。
仿2：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类
添一缕芳香，增一分活力。
三、常见的题型主要有以下四种：
（一）嵌入式 1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
参考答案：
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，
有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢
乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定
的步伐，跨入新的时代！
2、在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。（4分）
每一汪水塘里，都有海洋的气息； ， ； ， 。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”
参考答案：
（1）每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一片树叶里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，
都有草原的辽阔。 所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”
（2）每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗沙砾中，都有浪涛的亲吻；每一颗石子里，
都有大山的印记；（每一滴水珠里，都有沙漠的垂怜；）所以诗人说，一株三叶草，再加上我
的想象，便是一片广阔的草原。
（二）续写式
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：
根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。
我向往一种生活状态，叫做一安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬
另一种生活状态，叫做—— 。
参考答案：
我也憧憬另一种生活状态，叫做——快乐，快乐就像朝阳下跳跃的孩童，如朝霞似火。
我也憧憬另一种生活状态，叫做——时尚，时尚就像都市里美丽的女人，保持永远的青春永
久的魅力。
2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是 ， ， 。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸； 悲观者说，风是 ， 。
参考答案：
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
3、仿造下面的例句，造两个字数相同、句式一样、内容相关的句子。
例句：
没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人， ， ，
。
没有理想的人， ， ， 。
参考答案：
没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如同无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。 没有理想的人，他的生活如同漫漫的长夜，昏昏暗暗，没有光明。
（三）命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：
1．仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（1998年
全国高考试题第33题，4分）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开
启心灵智慧之窗。
参考答案：
时间好比一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果
的重量。
①时间好比一只小船，它能帮助我们渡过悲伤的海洋；时间如同一位慈母，她能抚平我们心
灵的创伤。
②时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口；时间如同一位慈母，她将帮助我们抚平
心灵的创伤。
③时间好比一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加
快前进的脚步。
2、仿照下面示例，以“社会”、“岁月”为开头的陈述对象，另写一组句子。（要用上比喻的
修辞手法，句式、字数相近即可）
示例：如果自然是一本书，那么旅游就是阅读；登山，你可以读到雄奇壮伟；观海，你可以读到博大深沉。
参考答案
“岁月”：如果岁月是一条河，那么人生就是河流上的船：顺流，你可以观赏两岸的风光；
逆流，你可以磨砺奋斗的意志。
“社会”:如果社会是一座舞台，那么人生就是那舞台上上演的戏剧：喜剧，让你体会到人
生的乐趣；悲剧，让你感受到人生的悲伤。(3分)
三、仿写训练：
第一组：
1、将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。
山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。仿写：
2、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：满窑里围得密不透风，脑畔上还响着脚步声。【仿写散步,】
仿写： ；
3、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石；
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯；
知识说：人生就是 ；
勤劳说：人生就是 ；
创造说：人生就是 ；
理想说：人生就是 ；
4、根据下面比喻兼排比的句子，表达你对“潇洒”或“风度”的见解。
例句：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不理会哄闹的微笑，
一种洗刷了偏激的淡漠。
仿写：
第二组：
1、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
仿写： ；
2、仿照下列各句，写出相应的句子。
例句：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。
仿写：
3、仿照下面拟人、比喻句的句式，以“河水”为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻
句。
我发现我市的楼群又长高了，又长稠了，所以，我把它比作一个大花蘑菇。一场雨水，就蓬
蓬勃勃地生长起来。
仿写：
4、依照下面这句话的格式仿写两句话，最后一句话要求有积极意义。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。
仿写 。
第三组：
1、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不死它。
仿写：
2、仿照下面比喻兼比拟的句子，以“小山”为本体，写一个与例句修辞方法相同的句子。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，她生长着。
仿写： 。
3、仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功”开头，写一段文字。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
仿写： 。
4、凭借你对汉字特点的感悟，在画线句子后面再打一个比方。
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字动情。他们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉
戏。
第四组：
1、模仿下面的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：从化的荔枝树多得像汪洋大海。
仿写： ；
2、仿照下面句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。
只有波涛澎湃的大海，焉能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
仿写： 。
3、按下列要求，给下面一段话补上一句话：①运用比喻修辞；②与前文衔接；③从正面说
明客观实际与想像力的关系；④不超过40字。
不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
仿写： 。
4、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我
们开启心灵的智慧之窗。
仿写：
附加题：
1、仿照下面句式写一个句子。
例句：蜂采的是花，酿造的是蜜，创新就是把花变成蜜。
仿写：
2、请根据下面划线两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句话。
例句：茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。啊，相互就是相呼。
仿写： ； 。
3、要求：仿照例句，任选一道题，把文句补充完整。
例：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾，也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，„„都无从知道。
[1]我不知道为什么家里人死活不让我参加这次“中学生业余歌手大奖赛”，而且还是首届由教委协办的一次竞赛。也许是因为 ，也许是因为 ，也许是因为 ，„„都无从知道。
[2]我不知道 ，而且 。也许是因为 ，也许是因为 ，也许是因为 ，„„都无从知道。
3、读下面一段话，在理解语义、把握所用修辞方法的基础上，仿写一个恰当的句子，把它填在句中的横线上。
书培育了每一代人，它是智慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉；它又是一艘永远启动的的航船，把人们从狭隘的地方，载向无限广阔的生活海洋；它还是人类进步的坚实阶梯， 。
因此，前苏联作家高尔基说道：“热爱书吧——这是知识的源泉。”
4、仿写句子画线部分，仿写的两个句子，要生动地阐明本体，句式与画线句子相同，并构成排比，每句字数不超过12个字。
（1）游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地， 。
（2）人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁， 。
5、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有换顺式、意蕴，仿写上句或下句。
爱心是一片冬日的阳光， ；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一首飘扬在夜空的歌谣， 。爱心是 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
仿写练习参考答案
仿写训练：
第一组：
1、将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。
山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。
仿写： 江中帆影片片，像诗像画
2、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。
例句：满窑里围得密不透风，脑畔上还响着脚步声。
仿写： 满屋里破得挡不了风，头顶上还滴着漏雨 ；
3、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石；友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯； 知识说：人生就是 汇纳百川的大海 ； 勤劳说：人生就是 实现理想的催化剂； 创造说：人生就是 走向辉煌的动力； 理想说：人生就是 驶向彼岸的风帆；
4、根据下面比喻兼排比的句子，表达你对“潇洒”或“风度”的见解。
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