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人生自古伤离别
凉风小学:田洪先
漫漫人生路，离别何其多！人生总有太多的离别，来来往往，分分合合，聚聚散散。离别中有友情，有爱情，有亲情；离别中有伤感，有痛苦，有无奈。但就是这样的别离，让我们长大，让我们成熟，让我们坚强！
生活中的悲欢离合，让人感伤，更让人回味，然而面对聚散不定的人生，惟有真情才是永恒。是的，它使我在面对离别的时候选择了坚强，放弃了懦弱。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。景色依旧人已非。离别的情怀，让这些平时并不在意的花草，此时却有了执手相看泪眼的不舍，有了无语凝噎的伤感。人只有到了要离别的时候，才能读懂“谢亭离别处，风景每生愁”的别离之苦，才能真正领悟到“多情自古伤离别、更哪堪，冷落清秋节”的惆怅。
离别，是人生的无奈，自是有许多的情思难以割舍，但总得去面对清醒时必须要面对的一切。人在旅途中，总会遇到离别亲人、同学、朋友的场面，也会遇到很多感人的缘分，遇到不经意间的萍水相逢，遇到很多感人肺腑的人和事。那些此时即将的邂逅或已经错过，在心中烙下了清晰的标记，并让自己不时在回味触摸中，感受那份生命中的厚重拥有，体验心灵为之震动的铭心过程„„
“人生自古伤离别”，我感伤离别，也憎恨离别，但我也更感谢离别。因为一次又一次的离别，使我在离别中学会了坚强，使我有了强大的承受能力。
人生没有完美，生活也没有完美，遗憾和残缺始终都会伴随着人的一生。俗话说：“天下没有不散的筵席”，人生难免生死离别，只要我们自己好好珍惜人生，珍爱生命，珍惜与亲人、朋友、同学相聚的时光，就不必为离别而感伤。穿越岁月的风雨惊回首，发觉已经失去的东西很珍贵；抬头望眺，知道前面没有得到的东西也很珍贵。离别，不是要沉沦在哀怨中不能自拨，而是要去把握现在，去珍惜这似水的流年，去勇敢的面对未来不可预见的一切„„
心的离别
黯然消魂者，唯别而已矣。这是南朝文学家江淹《别赋》中的诗句。它写到：生活中的悲欢离合，让人感伤，更让人回味，然而面对聚散不定的人生，惟有真情才是永恒。这是我最喜欢的一句诗，它使我在面对离别的时候选择了坚强，放弃了懦弱。
人生为何多离别，几年未见儿女的父母，在过年的时候，想和孩子们好好聚聚，但儿女们也有工作，有家庭，不能陪二老过个好年，只得伤心的离去。人生为何多离别，一同成长6年，一同经历辛风雪雨的同班同学，要为自己的前途，为自己的未来奋斗而离去。人生为何多离别，刚建立的友谊，却因为一个电话而说要离去。人生为何多别离，人生为何多感伤？
人生自古伤离别，我们感伤离别，我们憎恨离别，但同时，我们也要感谢离别，一次又一次的离别，使我们长大，使我们懂事使我们有了强大的承受能力。俗话说：天下没有不散的筵席，人生难免离别，只要我们珍惜相聚的时光，就不必为离别而感伤。
当我们面对离别的时候，一定要以平常心去对待，笑着去欢送离别的朋友。但这对一般人来说确实很难，可是，只要你想着：我不能在他走时让他难过，让他哭，我要给他留下美好的回忆，我要他一直把我当好朋友。这样，你便不会那么难过了。
人生自古多别离，我们要以真诚的心和实际的行动去证明，去给离去的朋友报喜，正确面对每一次离别与欢聚。当车站再次响起：请到xx的乘客马上上车，火车将在十分钟之后离开本地的时候，一定不要流泪，一定不要伤心。好好的去面对这一切，承受这一切。活在当下：Bemyself。
《别董大》教学实录
课前播放歌曲《送别》，让学生沉浸送别的氛围。
一、陈述导入，引入新课
师： “相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗、是歌、是画，是泪水。在诗人高适的眼里又是什么呢？让我们一起走进别董大（课前板书）
师：、对于董大，你有哪些了解？
生1董大原名叫董庭兰。
生2在家中排行老大，故称董大。： 师：课前老师也对董大这个人进行了了解，读读看，你对他又有哪些全新的认识？（学生自由谈）
生1唐朝著名的七弦琴琴师。
生2曾得到宰相的赏识，受到奸人所害，被迫离开家乡。 （设计意图：新课标要求我们精心创设情景，让学生融入诗境，具有身临其境的感觉。为了让学生更深地走进诗的意境，课前让学生搜集董大的资料，深入了解了董大，才能体会到董大的心情，真正走进诗的意境。）
师：有了对董大的了解，相信读起来诗来会更有感觉。下面请同学们大声地读读古诗，看看能不能做到：正确、流利、有感情。 生：大声地读诗。
师：刚才看大家读得那么起劲，老师也想来读一读，谁也想读（指生读）评价孩子的读诗情况。
生1感情朗读。
师：读得真有感情：
生2：有节奏韵味的读。
师：你读得真不错，有节奏韵味。
生3读。
师：你读出了天气的凄凉之感。
生4读。
师：你读出了朋友之间的鼓励，劝慰之情。
（设计意图：新课标要求朗读要做到正确，流利，有感情。为了让学生把握感情基调，故设置了教师示范读这一环节，在教师的引领下，学生一步步走进诗中。）
二、研读深入，品评感悟。
1、让我们一起走进当时的送别情境：
师投示：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（指2—3生读。） 师：请大家结合注释，想一想，董大是在怎样的天气里离开的? 生1大雪天。读出雪大。
生2北风呼啸的天气。读出风大。
生3天气骤变。读出变化之快。
（现在的天气是北风呼啸，大雪纷纷，通过读“千里黄云白日曛”你知道之前的天气怎么样？青天白日，突然就变得大雪纷纷，可见这种变化？这种变化就象（ ）的人生变化？请你读。）
师：本来被奸人所害，被迫离开家乡就是一件很无奈的事，看到现在的黄沙满天、大雪纷纷、断雁独飞，你能感受到董大的心情吗？
生：凄凉！孤独！悲伤„„
师：一想到要离开自己的亲人和朋友，孤独前行，董大不禁感慨： 生：（缓慢、感伤地读）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 师：一看到那被狂风吹散的断雁独飞，一想到他那凄凄惨惨戚戚的命运，他不禁感慨：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
师：茫茫沙漠，日尽黄昏；纷纷白雪，寸步难行，这是何等的悲壮而凄凉啊！一个“曛”字，对于董大来言，仅仅意味着眼前的天气昏黄一片吗？还有什么？
生：这“曛”不仅写出了天色昏黄，也写出了前途昏暗，分不清方向。（多让生结合着背景说）
生：还指董大的前途迷茫。
师：一想到自己悲惨的命运，一想到以后自己也许再也找不到可以懂自己的知已，在董大心中悠悠回荡的只有什么啊？
生：愁。
（设计意图：强调“曛”字，让学生更深入地体会董大本遭奸人所害，被迫离乡已很无奈，而景的凄凉更让董大倍感伤感，由此引出“愁”。）
师：景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！诗人高适了解董大心底的这份愁吗？你从哪看出来？
引导读：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（多读）
师：深情地读。
生读莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：豪情地读。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生读。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：自信地读：
生读莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：这是一个怎样的君啊？让我们一起来看一段资料：
董庭兰在唐代享有很高的声誉，当时众多的诗人都愿意与他有交往，并在很多诗中赞美了他的琴艺，其中最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》。李颀称：董大轻轻地拂拭琴弦，四周的树叶都会被震落下来，他的演奏简直就是“通神明”，他的乐曲不仅能惊动人间，更连深山老妖也会悄悄地来偷听。真可谓是：空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴。幽音变调忽飘洒，长风吹林雨坠瓦。（川为静其波，鸟亦罢其鸣）
师：你觉得董大的琴艺怎样？
生1董大的琴艺高超，连深山老妖都来偷听。【人生自古伤离别,】
生2董大的琴艺高超，众多的诗人都愿意与他交往。
生3董大的琴艺“通神明”。
师：此刻，你想对这位前途迷茫的董大说些什么？
生1你的琴艺高超，会有人赏识你的。
生2不用担心，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生3董大你的琴艺高超，连深山老妖都来偷听，你会找到知音的。 生4是金子总要发光的，你的前途是光明的。不要灰心。
师：所以，面对即将远行的董大，诗人这样开导他————读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
所以，面对即将远行的董大，诗人这样劝慰他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
所以，面对即将远行的董大，诗人这样鼓励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
所以，面对即将远行的董大，诗人这样激励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
所以面对渐渐消失在茫茫风沙之中的好友董大，诗人依然在心底祝福，依然在心底高声呐喊——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。是啊，生活中，每个人都会有失落，都会有悲哀。所以：
假如生活中你的好朋友遇到了挫折，我们可以对他说——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
当我们遭受挫折、满怀忧愁时，我们也可以对自己说：——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
当我们无处施展自己的才情、伤心落魄时，我们依然会对自己说：——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：同学们，诗人高适怀才不遇，将近30年啊，但他在困境面前是那么自信，那么乐观，积极地面对人生。并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！让我们再次来吟诵这首诗。
师：荒凉的塞漠正因为有了诗人的激励才变得壮美动人，让我们怀着对诗人的敬仰记下这首诗，自己练习背一背。
生：试背，齐背。
师：提醒注意诵读的节奏与韵律。
三、拓展。
师：是啊，人生自古伤离别。送别主题的古诗我们学过的还有很多，你最喜欢哪首就背诵哪首。
生：自由背诵。
师：离别是诗，离别是歌，离别总是情。千年以来，人们也许不记得董大是谁，也许会忘记这是谁留下的诗句，但却永远记住了这激励人心的诗句 ——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2013年上六年级语文期终模拟考试卷 一 姓名
(同学们，你们已经长大了，祝贺你们！在你们即将走进初中大门的时刻，我们来一次语文学习回溯之旅。祝你成功！）
一、书写题（5分）（抄写句子，要求书写工整、正确，行款整齐、美观，有笔锋）。 “本自同根生，相煎何太急。”
_________________________________________ 二、积累运用（30分）
（一）看拼音写词语（10分，每词1分）
yán jùn nuóyí chōu tì chú chuānɡ sī kōnɡ jiàn guàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīn shí mínɡ yù jī xiâ zhēnɡ rónɡ jīnɡ bīnɡ jīǎn zhânɡ
（二）根据课文内容填空（10分）
1．《明日歌》中有名句：“我生 ， 。”
2．“留连戏蝶时时舞， 。”这个句子选自 写的《江畔独步寻花》。 3．司马迁说过：“人固有一死， ， 。”
4．《跨越百的的美丽》中居里夫人是______国的______家，在文中写了她的_____________美和______________美。 5．①剑外忽传收蓟北， 。 ② ，要留清白在人间。 （三）根据要求做题（12分） 1．补充完整下面的名言警句。（4分）
① 一鼓作气， 。 甘瓜苦蒂， 。 ② 守信是一样财宝， 。 正直是 。 2．下面词组，既有一组反义词又有一组近义词的是（ ）。（2分） A、 纯熟 熟练 节制 限制 B、 张罗 松懈 料理 松驰 C、 渺小 伟大 粗疏 周密 D、 怯懦 推却 胆小 接受 3．下列有错别字的是（ ）。(选序号)（2分） A、集思广益 B、举一反三 C、百炼成钢 D、坐无虚席 4．按要求写句子。(2分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
老师在我童稚的心灵里播下美好的种子。缩句: 5． 用“沉”字组词，再选词填空。(2分)
李大钊同志不幸被捕，全家人心情十分（ ）。李大钊同志在敌人的面前（ ）镇定，有时据理力争，有时用（ ）进行无声地反抗。1927年4月28日，李大钊同志被害，人们万分（ ）。 三、阅读理解（30分） [短文一]（10分）
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是________________，山是_______________。欲向行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住！
1、将横线上的诗句补充完整。（2分） 2、解释词语（2分)
才始：____________。 若：__________________。
3、上片开头两句巧用＿＿＿＿，将思念亲人的感情具体化了。“盈盈”语含＿＿＿＿，既写出了江南山水的＿＿＿＿，又写出了所见之人的＿＿＿＿。4分
4、人生自古伤离别。你能默写一句，借景抒情的送别诗吗?2分 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[短文二]
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。《北京的春节》 1、上面两段话出自课文 ，作者是 。2分
2、照北京的老规矩，腊八这一天有哪些习俗？ 。2分 3、请在上面两段话中找出相关语句，填在下面的横线上。4分 腊八粥的做法： 。 作者对腊八粥的评价： 。 腊八蒜的做法： 。 作者对腊八蒜的感受： 。
[短文三]
白鹭
晴天的早晨，每当看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来好像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望吗，可它真的是瞭望吗?
黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说乡村生活中的一大乐事。 或许有人会感到美中不足————白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗? 1、写出下面词语的近义词。(2分)
孤独——( ) 嗜好——( ) 瞭望——( ) 或许——( ) 2、白鹭的嗜好是________________________________。(2分) 3、短文中两处“悠然”的意思有什么不同?(2分)
答：____________________________________________________ 。
4、“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷，短文中的不足指的是____________________。(1分)
5、“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗?”这句话是运用了( )和( )修辞手法，表达作者对白鹭的( )感情。(3分)
四、习作（35分）在你的心灵深处，有许多关心你、爱护你的人，请选择一个你印象最为深刻，牵动内心情感的人，把他（她）写下来。要求：1、题目自拟。写真事，表真情。2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。注意不写错别字，正确运用学过的标点符号。3、字数450字以上。
五、附加题：（20分）
一、选择正确答案，把序号填在括号内。（4分）
同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，看看下面的题目会做吗？
1．“鼎”字用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是（ ）。在字典中有几种解释：①古代煮东西的器物 ②锅 ③正当；正在 ，在“春秋鼎盛”词中选第（ ）种解释。写出带“鼎”字的四字词语 。
2．下面哪个故事不是三国故事（ ）2分 ①赤壁大战 ②草船借箭 ③三顾茅庐 ④负荆请罪
3．“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是（ ）2分 ①李白和杜牧 ②李商隐和杜牧 ③李白和杜甫 ④李商隐和杜甫 二、补充词语并对以下的词语进行分类。填序号（8分） ⑤专心 ② 问底 ③全神 ④ 壮观 ⑤实事 ⑥ 峻岭 ⑦持之 ⑧ 而不舍 反映优秀品质 形容坚持不懈 形容精神集中 描写建筑山水 三、朗读下面的句子应分别读出怎样的语气，选择答案填序号。4分 ①体谅，安慰 ② 思念，感激 ③担心，祈盼 ④诚恳，热情
1．“几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。”《难忘的启蒙》 （ ） 2．“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”《穷人》 （ ） 3．“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”《月光曲》 （ ） 4．“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”《月光曲》 （ ）
《苏轼》观后感
《苏轼》观看完了，心里久久不能平静，往事如烟，似水流年，大浪淘沙，在历史的长
空中东坡先生这位“不能无一，难能有二”的旷世奇才永远闪着耀眼的光芒。 政治家，书法家，文学家，哲学家。。。。。。这些远不是他的全部，高呼 “会挽雕弓如满
月，西北望，射天狼”的是他，轻吟 “化退残红清醒小”的是他，能将思念兄弟感情升华至
“但愿人长久，千里共婵娟”的也是他，他豁达，他洒脱，他幽默，他有着“物与我皆无尽
也”的超脱，来吧，让我们走近苏东坡。 走近苏东坡，感受苏门的家教，父亲苏洵对两个儿子因材施教，并分别取名“轼”“辙”
对孩子低调，谦虚的期许，程夫人的“如果你能做范滂那样的人,我难道就不能做范滂母亲那
样的人吗”至今还在我的脑海中，正如梁启超先生说的“人生百年，立于幼学”，我们不求培
育出梁先生那样九个出色的孩子，但是给孩子建立一个良好的学习环境，总是必要的吧！ 走近苏东坡，体味东坡先生的爱情，亲情。“十年生死两茫茫”中我们听到了东坡先生思
念王弗的锥心裂肺的痛哭之声，“孰迎我门，孰馈我田。已矣奈何，泪尽目干”东坡的《祭亡
妻文》感天动地，不合时宜，惟有朝云能识我，是啊，没有朝云，东坡先生的一肚子的不合
时宜去哪寻找知音呢，一位成功男人的背后，一定有位贤内助，东坡先生一生起起伏伏，正
是这三位贤惠的妻子给了先生莫大的安慰。苏轼将“但愿人长久，千里共婵娟”赠与苏辙，
手足之情，感人至深， 苏轼身陷囹圄，苏辙百般上疏求助，情愿舍己救兄，是啊，血浓于水，兄弟之情，感动
古今。反观今天，因为金钱利益，兄弟反目，夫妻不和的不计其数，这些是不是有些不合时
宜呢？
走近苏东坡，学习东坡先生的豁达，苏轼的一生，几起几落，四海为家，但是他从未因
为贬谪有过幽怨，在他的人生中豁达乐观已成一种习惯，被贬黄州仍有大江东去浪淘尽，千
古风流人物的呐喊，在被贬岭南后，仍有日啖荔枝三百颗 不辞长作岭南人的心情，看到东坡
先生的际遇，有时再想想自己生活工作中遇到的些许的困难算什么呢？ 走近苏东坡，保持一颗纯洁的心。“穷则独善其身达则兼济天下”用在东坡先生身上最合
适不过了，为官一任，造福一方，不管是徐州治水，还是在杭州修堤，东坡先生不管身在何
处，如何落魄，为官始终都是秉承一个宗旨，为民办事。当代社会的人们，生活节奏日益加
快，忙忙碌碌，有谁会在夜深人静的时候静下心来反思自己，剖析自己，现在忙得是否违背
了自己初衷。
正如康震老师说的，他超然达观，但从来都不孤芳自赏；他热情好客，但从来都不圆滑
世故；他才华横溢，但从来都不自鸣得意，他的人生境界是一种圆融的境界，朝云说他一肚
子不合时宜，他却说自己上可陪玉皇大帝，下可陪卑由院乞儿眼前见天下无一个不好人篇二：
读苏轼诗文有感 读苏轼诗文有感
高 旭
我并不是一个酷爱文学的人，然而第一次接触苏轼的诗文，我就被那一篇篇富有哲理的
作品深深折服了。
苏轼诗文名垂千古，而我们若能够品味其为人，品味他那执着而旷达的心境，则可得出
这样的结论：苏轼为人，行诸诗文，而高于诗文。 在《江城子.密州出猎》中：“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”的狂放诗句，充分显示
了苏轼威武刚强的英雄本色。这首词通篇纵情放笔，气概豪迈。一个“狂”字贯穿全篇。表
现了猎者威武豪迈的气概。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志。多角度、多层次地从行动和
心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的猎猎英姿。相较柳永的“人生自古伤离别，更那堪
冷落青秋节”那种花前月下的儿女情长，则更显得豪气冲天，别有一种至刚至韧的气概。苏
轼此词，更流露了他想要建功立业的伟大抱负。 然而，无情的命运与他开了一个残酷的玩笑，乌台诗案后，他被贬黄州。所有报国梦想
都被击得粉碎。他也曾在痛苦中挣扎， “世事一场大梦，人生几度新凉”，以及“惊起却回
头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，这些词句都抒发了他九死一生后对世态炎
凉的慨叹。《卜算子》一词是他此时落寞、孤寂、悲凉心境的真实写照。那是一个残月下的独
步者，他徘徊踯躅，孑然一身，无人知晓，无人问津。只有那被惊动的未栖的孤鸿，或许可
以借凄清夜月黯淡的辉光瞥见他这个寂寞孤独的“幽人”。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。
虽然厄运一次次降临，作者依然痴心不改，高洁自许，他不愿意随波逐流，不愿融于流俗，
哪怕是只能孤独于寂寞荒冷的沙洲，也不愿意随意拣一根枝条栖息。“不肯”二字透露了主人
公的选择。哪怕是寂寞，哪怕是孤独，哪怕是 正如周国平先生所说：在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切成
败祸福之上的豁达的胸怀。在顺境中保持一种乐观的心态尚且不易，在逆境中仍能保持一种
乐观的心态就更显得难能可贵。 苏轼的旷达胸襟，在他的代表作《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》中得到了最好
的诠释。在这些词文中，我们很难看到一个历尽生死劫难、被贬谪、被流放的罪官的潦倒落
魄形象。相反我们看到的却是横槊赋诗、豪情勃发的一世枭雄曹孟德和“谈笑间，樯橹灰飞
烟灭”的周公瑾；我们看不到在自然造化面前悲观自怜的俗者，却看到了超然物外、羽化飞
升的仙人。
由此我想到了屈原。 比较屈原的《离骚》与苏轼的《前赤壁赋》，从艺术审美价值上说
都堪称“千古绝唱”，但二者对读者的人生启迪，却不可同日而语。 品读《离骚》，我们
可以看到屈原高洁的品行，但他流露在字里行间的总是一种难以解脱的怨情。我们在欣赏他
“上下求索”的执着的精神时，似乎也有了种渴望悲剧的意象。读屈原，令人叹惋。而苏轼
诗文则展示了一种跳出苦闷走入旷达的超脱。当他看破“逝者如斯而未尝往也”、“物与我皆
无尽也”的自然之理时，便放怀高歌，尽享“江上之清风”与“山间之明月”。 同是怀才不遇，壮志难酬，然而一位陷入情事的困扰无法开怀，以死亡鉴 证生命的高贵。另一位却在春种秋收的艰难岁月中享受田园生活的清贫、恬淡，在与大
自然的契合中坦然释怀。应该说，我感动于屈原的执著求索，更欣赏苏轼的旷达超脱。 从苏轼的诗文中我学会了乐观，学会了释然。篇三：“苏东坡”观后感 “苏东坡”观后感
“人生如梦，一樽还酹江月”—— 苏东坡，一代大文豪，唐宋八大家之一，写下了很多
让人传颂的诗词，又有谁知道他的仕途和生活是那么的艰难和凄苦呢？ 陆毅主演的《苏东坡》，人物形象颇为鲜明，给人留下非常深刻的印象，更带给人很多感
慨和值得追思的东西。 不管是在朝廷任官，还是发放边疆，苏东坡都创作了很多传颂百世的诗词，给后人留下
了宝贵的精神财富。既喜欢赞美西湖的《饮湖上初晴后雨》的唯美，也欣赏怀念家乡和亲人
的《水调歌头》的柔美乡情；既喜欢展现男儿爱国的《江城子·密州出猎》热血情仇，更赞
叹感悟人生的《念奴娇·赤壁怀古》的奔放豪情和怀才不遇的无限感慨。 苏东坡性情刚直不阿，正义凛然，光明磊落，心胸豁达，但不善于也不屑于运用权术，
不韬光养晦，不委曲求全，正是因为这样，纵然他是大才子，大文豪，受万人传颂敬仰，但
在朝廷始终没有位居显赫，施展他治国爱民的最初抱负，而只能偏安一隅，寄于一州一县，
只能救一方百姓，却不能济天下苍生，实为遗憾。弄臣王珪却深谙世道，并以他的四字诀“忍、
推、顺、躲”告诫子女，他也点出了苏轼的致命弱点就是不善政治斗争，并一而再的迫害苏
轼，让苏轼在最好的时光没有大展治国之才，垂垂老矣。在苏轼离去的最后时刻，苏轼也道
出了自己最大的不足，就是几次入朝，都不愿与小人为伍，更不愿与小人争斗，而乞求外放
逃避，感悟自己没有自我牺牲和奉献精神，没有实现“齐家、治国、平天下”的夙愿。 苏东坡的一生，极为颠簸流离，奔波不息，凤翔、眉州、杭州、密州、徐州、黄州、雷
州、惠州、澹州，无处没有留下他的身影，一生都在搬迁和路途中。在他的一生一途中，王
弗、王闰之、王朝云三个伟大的女人都为他付出了无比的艰辛，而且都英年早逝，真是才子
身后的女人都是伟大的女人，绝不一般的女人！ 想到这么多，就说这么多，看了《苏东坡》，感悟颇深，一个这么伟大的诗人、才子、清
官，并没有追求什么奢华物质和高管爵位，只为创作诗词歌赋，只为一方百姓谋福造益，却
不为自己捞取半点私利，而看看我们当今的社会，当今的官员，当今所谓的才子们，又是为
了什么？哎，变了，一切都变了。想想这一切，真想时光倒转，回到古代！ 篇四：《苏轼》读后感 依然有余情
——读《苏轼》有感
他名震京师，既是偶然，也是必然；他仕途曲折，既是噩梦，也是命运。撇开“官场深
似海”，我最想谈“情”。谈苏轼，这一旷世才子，给我们留下的情感共鸣。 苏轼将“但愿人长久，千里共婵娟”赠予苏辙，手足之情可见深矣。几十年来寒窗苦读，
踏青嬉戏，进京赴考，乃至于深陷囹囵，总有一人站在苏轼身后，心甘情愿舍己救兄。贬谪
又如何？在两兄弟身上，我深深懂得了“情”的永恒，千里之隔仍有情。“借我三亩地，结茅
为子邻。”是为友情而高歌。苏轼喜欢与各种身份的人交往，包括默默无名的读书人和平民白
丁。广泛的不论阶级的“情”才使得苏轼的诗词丰富多彩，贴近生活。可垂老时，在海南儋
州，只有儿子苏过陪伴过春节。一轮孤月静静地悬挂在海外他乡的天穹，月光便化作无限的
寂寞和苍凉袭过苏轼心头。“搔首凄凉十年事”，苏轼是重情的，三个一生缘牵的红颜虽离他
而去，他却始终对她们怀着眷恋与思念，直至生命的尽头。 千丝万缕的“情”织就了苏轼的人生。于是，再回顾乌台诗案，黄州谪居等官场变故，
原来依然有“情”。
苏轼为官，坚持为官一地，造福一方。到了徐州，刚想安定下来，就碰到一场铺天盖地
而来的洪水。苏轼穿着草鞋，拄着木杖，一身泥水，向禁军求援。他的情系百姓，感动了禁
军，他们筑起长堤，终于使徐州脱险。与徐州共存亡而结缘，难怪改任时，徐州百姓从四面
八 方赶来深情挽留，“暂别还复见，依然有余情。”啊。百姓爱戴的父母官，才是好官！接
踵而至的冤案正是因为有“情”，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节，保持乐观豁达的心态。
九死一生中，被贬黄州，反而出现创作的黄金时期。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”
这是他面对逆境的淡然心态。“鬓微霜，又何妨”多么豪迈。有时他感叹“大江东去，浪淘尽，
千古风流人物”，我倒觉得敢于直面惨淡的人生的苏轼，足当“英雄”。 苏轼的每段“情”都与传奇联系。在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑。
时间的流逝褪不去才子的光华。如今，依然有余情。篇五：看《苏东坡》有感 看《苏东坡》有感
最近无所事事，因看《英雄之战》喜欢上了陆毅，便接着看了《甲午大海战》，更加喜欢【人生自古伤离别,】
他，然后看了他主演的《苏东坡》。 正好前几天去韩先生那里去蹭课，他给我们讲了宋朝的文化大奔流和其市井生活，而在
《台北故宫》短篇里又看到了苏轼、宋徽宗等宋代人物的书画真迹，也听了一些关于苏轼的
逸闻趣事，便对这个电视剧更加感兴趣。 看完后第一感觉并不是更爱陆毅了，而是喜欢上了苏轼。而这对我来说是一个莫大的馈
赠。 《红楼梦》中林黛玉弹琴的唱词一句是“思古人兮俾无忧”，至今我心中只有三个古人能
让我在困顿或喜悦之时想起，其一是杨戬，对，是《宝莲灯》中的杨戬，我是因此喜欢了焦
恩俊；其二是李煜，对他的了解大多来自书本，我看过《李煜传》及他的诗集，《问君能有几
多愁》的那个电视剧对我影响不大；其三便是苏轼。《苏东坡》弥补了我知识库里宋代历史的
缺漏，让我把记忆里所有关于苏东坡的东西连在一起，还附到了他的身上，于是他的形象愈
加丰满，到最后我目瞪口呆，五体投地。 百度百科 ：苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，号东坡
居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，
散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历
史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏
黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，
代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。 我喜欢他的原因之一：散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人，是豪放派词人
的主要代表，同时，也是著名的美食家， 即全才。我以前也知道他是全才，却没有这么深的
感受到一个人如果是全才的话，他是多么的出色，多么的夺目夺心。当看到天下第三行书《寒
食帖》的时候，心跳都要停止了。 我喜欢他的原因之二：丰富的情感。我们可以从其诗词风格中可以看出，大江东去的豪
放，《赤壁赋》的旷达，十年生死两茫茫的柔情，《水调歌头。明月几时有》的灵动，老夫聊
发少年狂的执着，《记承天寺夜游》的澄澈和《寒食帖》中的悲苦无奈。以前他在我心里是豪
放派的代表人物，另写了纪念亡妻的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦 》。而此次把他的所
有作品归于他身，才发现了一个完整的活生生的他，一个情感丰富，至真至诚的他，怪不得
王弗、王闰之、王朝云及天下那么多女子无不倾心。 而原因之三，便是他为民的功绩，只说苏公三堤和在海南儋州劝牛耕、掘水井，授乡课，
使黎汉两族通好就已是千秋伟业了，他在宋朝被贬的地方最多，走过的路最多，但是每到一
处无不尽忠职守、励精图治。因此，每到一处，臣民欢呼，每离一处，臣民跪地相送，每有
危难，多义士拔刀相助。 这最后的原因之四，便是其旷达的性格。他虽嫉恶如仇，但是每遭被贬，从不沮丧堕落，
反而说“吾心安处便是故乡”，仍是尽己所能，为民造福。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南
人”，这是多么旷达的性格啊，或许这就是为什么一个文弱书生 竟能屡经挫折而不倒的原因
吧。 看着最后画面里垂垂老矣的苏东坡，我满怀伤情，他说，他一生受制于人，不能自由而
行，当道士劝解他时，他说，船外即是百姓，岂能不管。这几句则正好概括了他的一生，本
是大才子，生性自由，但自古文章憎命达，人生坎坷，受制于昏君佞臣，但为了百姓，只能
顽强奋斗，终老一生。呜呼哀哉，呜呼哀哉！ 苏轼乃天纵奇才，不知几百年才能有此一人，吾等小辈，远不及也，但吾应以其为榜样，
以近圣人也。
离别的场景
（学生习作）
人生自古伤离别。离别总是在杨柳依依的春天里，在人流攘攘的站台上，在血浓于水的亲人之间，在满写着师生情谊的校园里„„
请你描写一个离别的场景。要求：①侧重场面描写或细节描写；②运用烘托手法抒情；③不少于200字。【人生自古伤离别,】
一（简佳敏 27班）
深夜里，一位满头白发、面目慈祥的老妇人正在昏暗的灯光下，为明日将出远门的游子缝制衣服，一针一线都是爱的交织。
清晨，烟雾轻笼，岸边的嫩草凝聚着颗颗露珠，好似母亲脸上流不尽的眼泪。河岸边正靠着一只小船，母亲把昨夜赶工做出来的衣服给儿子穿上。微风拂来，母亲颤抖着双手给儿子轻轻扣上了最后几粒衣扣，泪流不止。儿子深情地抚摸着母亲的白发，不忍离去。在船夫催促下儿子告别了母亲。船渐行渐远，可岸边那个佝偻着背的白发亲娘，还在微风中不时挥手眺望。
二（俞秋结 27班）
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