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《亲情：一则永不褪色的话题》教学实录
师：世间的每一个人无不对亲情深深地在意，无不渴望天空般高远、大海般深邃的亲情。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。
这样一个亲情故事，让多少人感喟难忘，但这不是文学刊物《上海故事》上的故事。
一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。
救援人员刨开泥土，掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈———”顺着小女孩儿手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑??
这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩儿仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹———”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起??这男人也是一个盲人！
原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩??
这是发表在《视野》上的一篇报道，作者吴天。一对残疾父母，面对无法抗拒的泥石流的灭顶之灾，为了自己的孩子，竟有这样惊天的壮举，简直就是“骇世亲情”。当今物欲横流，亲情的博大、温馨是何等的可贵。或许，在我们每个人的生活中，并不
曾发生过如此撼人的事情，但亲情却无时无刻不洋溢在你的身边。
同学们，你们感受到了吗？
生：我每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
生：我妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励：我女儿最能干学习最勤奋。
生：我妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
生：我爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
生：我小时候的衣服都是我奶奶洗的。
生：我上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
生：我在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
师：我读到这样一句话时潸然泪下，对家的理解也更深刻了。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他一家有40口人，父亲，兄弟，姐妹，妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活【感人至深的亲情故事】
着，辗转数地冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是“ 我又有家了！”
同学们，家是什么？
生：家，就是有父母，有子女。
生：家，就是相互关心，彼此牵挂，有福大家享，有难大家当。
生：家就是饿了有饭吃，困了有觉睡，学习不好了有人责骂，成绩上去了有人奖励。
师：你们说得对。 家是一个充满亲情的地方。没有亲情的人和被亲情遗忘的人，才是真正没有家的人。 同学们想象一下，一个人如果没有亲人的呵护，没有亲情的沐浴，没有能够寄存情感的家，他的生命之洲将会怎样？
生：没有亲情的人就像孤儿，孤苦伶仃。
生：得不到亲情呵护的人，他的心永远都是孤苦无助的，就像风中的云，不知所归。
生：我们在成长过程中，如果没有亲情的滋润，我们的人格容易扭曲，我们的心灵也容易玷污。 生：不过我认为，没有家人管束和过份的关心，我们或许更自由更独立更有能力面对自己的人生。 生：是的，我妈的关心让我想逃离，我穿什么，吃什么，都是她说了算，不知道我什么时候才能独立。
生：我家的亲戚跟我爸妈一样，见面只问我学习成绩，只对我说要认真学习，考名牌大学之类的话，从来不跟我
说别的。我在家一点劲都没有。
生：但是，如果没有家的庇护，没有亲情的护佑，人生就将风雨中的一叶扁舟，没有安全停靠的港湾，前途多艰难。
生：俗话说，严是爱松是害，不管不教要变坏。我们的爸爸妈妈关心也好，管束也好，都是一种爱的体现。 师：亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生机，永远不会沙化。亲情能使人懂得怎样善待生命，仁爱一生；而没有亲人之爱的生命是荒凉的，是没有色彩的；没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和寂寞。
亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。我说， 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱??。我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。我们每个人都得到了上天赋予的那份亲情，父母与子女是亲情的最大拥有者，让我们拿起笔来，书写我们的家，我们的亲情吧！
题目：
阅读下面这幅国际家庭日的徽号图案，并上网去查询有关国际家庭日
的资料，然后完成下面的作文。
请利用国际家庭日、母亲节、父亲节，或者是你父母的生日，抽出一点时间，首先致电家人问好，关心他们现在的生活、生存状况；其次，写好一封给家人的信。最好是写给自己的父亲或母亲。字数不限，400字不嫌少，800字不嫌长；内容不限，只要你认为所写内容能使家人快乐，增强家的凝聚力，达到相互交流与沟通的目的，充实感人就行。
（徽号解释：屋檐下心连心，象征着家庭中生命与爱。家是溫暖、关怀、安全、团结、宽容和接納的地方——这就是国际家庭日(自1994年起)徽号所要表达的讯息。）
老师：（学生思考五分钟后）同学们，想好如何写这封信了吗？你觉得如何写才能收到最佳效果，又充实感人呢？大家说出来相互交流交流。
生：写好亲情作文主要是要用心感受生活。
师：说得很好，用心感受生活的意义不仅限于写作，更重要的是培养自身感受生活的意识，使自己成为敏锐善感的人，热爱生活的人。
生：我觉得我的生活平淡枯燥，感受不到什么感动人的东西。
师：其实不是生活平淡枯燥，而是我们缺少积极观察生活的态度。我们要学做生活的有心人。要善于捕捉自己内心每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动。还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。上帝是公平的，只有那些对生活有心的人，才能让他的文章流淌出真情的泪和血，让他成为生活和时代的骄子。
是你给我一片天
——亲情类作文话题探究
一、 写作导航
亲情就是亲人之间的感情，其本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、祖孙之情，是血脉之亲。有人说：亲情就像一场春雨，润物无声，绵长悠远；亲情就像一泓甘泉，沁人心脾，纯净甜美；亲情就像一缕阳光，绚丽多姿，温暖无私。但我们更应该铭记在心的是：曾几何时，在最无助的人生路上，亲情是我们最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠，使前行之路铺满鲜花；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰，使生命之舟洒满阳光；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们高扬生命的风帆，到达成功的彼岸；在最坎坷崎岖的时刻，亲情给我们以最饱满的勇气，驱散失落和沮丧，坚定我们拼搏的决心！
二、立意指津
1.感受亲情，赞美亲情
亲情是世上最美丽、最动人的感情。让我们仔细观察、用心体会亲情，用我们饱蘸着感情的笔去抒写亲情。当我们生病时，会有亲人细心的照料；当我们苦恼时，会有温馨的关爱；当我们失败时，会有贴心的鼓励；当我们成功时，会有他们冷静的提醒。可以这么说，我们每时每刻都生活在他们无私而广博的爱之中。让我们用清新的寸草心去讴歌伟大的亲情，去品尝亲情的美丽。
2.理解亲情，读懂亲情
我们是不缺少爱的一代，但有是却认为父母对自己缺“亲”少“爱”。
我们交友或外出才常常被父母粗暴地干涉；经常要听妈妈没完没了的唠叨；总是看到爸爸每天忙于应酬而对自己不管不问„„我们有时思考问题太狭隘、太自私，如果我们换位思考，试着去理解父母这些行为背后的良苦用心和生活的无奈，我们就会发现原来生活中的点点滴滴都是父母给予我们的爱。爸爸深蹙的眉宇间是殷殷的关切，妈妈的唠叨声里写满温馨的期待。于是，训斥不再恐怖，责骂不再刺耳。 亲情在相互的理解中，这也是我们写作时的一个很好的角度。如果你能在父母的训斥和责骂里体会到亲情的别样姿态，立意自会比一味只感念亲人的关爱和呵护略一筹。
3.亲情是人生指路明灯
我们从亲人那里得到的不仅是爱的抚慰，往往还有做人的道理、处世的态度。我们应学会从处世方面去思考亲情对自己的影响。胡适《我的母亲》中满怀深情地回忆母亲对他的教之严，写母亲对他学习的严格督促，写母亲在做人方面对他的近乎苛刻的管教。充分体现了“我的母亲”既是“慈母”又是“严师”的主题。尤其写母亲在艰苦生活环境下表现出来的宽容隐忍、仁慈温和的性格品质，对他在做人方面耳濡目染潜移默化的影响，表达了对母亲的怀念和感激之情，读来感人至深。
漫漫人生路程，正是宽厚无私的亲情，教会我们用心去关爱他人，关爱社会、关爱世界。也正是亲情的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。让我们以情导写，抒写亲情最伟大最可贵之处，那就是——亲情是我们人生之路上的指路明灯。
4.感恩亲情，回报亲情
我们常常指责亲人为我们做得太少，对父母的关心这也不满意那也不满意，却很少考虑自己为父母、为亲人、为这个家做了些什么。妈妈精心做的饭，我们不屑；
妈妈生病，我们只会嘴上功夫。每年过生日时，我们都会盼望父母为我们准备好自己喜欢的生日礼物，却很少有人在接过礼物时能真诚地对父母说声“谢谢”；我们会清清楚楚地记得自己喜欢的明星的生日，但却很少知道自己父母的生日。有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情。从现在开始去感恩亲情，回报亲情。要知道一味地索取和接受爱，不是真正的完美的爱，爱的付出应该是相互的。我们应学会在享受爱的同时也为亲人付出我们的爱。相信只要我们付出了，懂得回报和感恩了，收获的将不只是感动，而是爱和责任，还有许多许多。同样，只要我们付出了，我们的写做内容也会更丰富，我们对亲情的理解也会更深刻，文章的立意也会更深刻，更高远。要知道，亲情不仅仅是声情并茂的诉说，它更应该是落在实处的行动。
三、选材引导
1.点点滴滴总关情
或许同学们会说我们的生活平淡枯燥，我们身边的亲情故事并不轰轰烈烈，我们的父母平凡无奇。其实亲情犹如阳光和空气，我们时时沐浴其中而不觉不知。我们在写亲情时，不妨多关注生活中点点滴滴的细节，那是我们取之不尽用之不竭的资源宝库：夕阳西下，爷爷奶奶倚门眺望我的身影；学习疲惫时母亲为我端来的一杯热乎乎的牛奶；父亲用单车载我上学时那用力蹬车的背影；甚至是父亲扬起又落下的手掌、颤抖的双唇和恨铁不成钢的怒容；母亲灼灼的泪水、柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱„„ 这些看似琐碎的生活小事，平凡而伟大地近乎无声无息，但细细品味起来，其中都蕴藏着浓浓的爱，是亲情无私的爱所谱写的最动听的歌。
2.真实之中见独特
亲情的可贵之处就是“真实”和“质朴”。（真实并不是完全不能虚构，但真实不等于生活琐事的照录，虚构必须要符合生活规律。）越真实越感人，越朴实越亲切。写亲情就是要调动生活和感情积累，切不可为追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。只要你的感情有一点不真实，读者一下子就会感觉出来。所以写真人真事是写亲情文章最基本的要求。
选材要独特，写就写属于自己的独特的生活，独特才是能真实，独特
才能新颖，独特才能精彩！大多数人都可能经历的事，即使真实，却没有独特性，如雨中送伞、自己大病，父母如何操劳，皱纹爬满额头，头发染上霜白„„此类材料固然真实，但写得人多了，就失去感人的魅力，老生常谈，千篇一律怎能感人？
另外，仅局限于写生活上的关爱来体现亲情，难出新意。可高处立意，以新视角审视亲情，使话题具有时代气息，如从“民主”“平等”“尊重”的角度写父子、母女之情。
3.寸草报得三春晖
毕淑敏说过：“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得时已不再年轻。世上有些东西不可弥补，有些东西永无法弥补。赶快为你的父母尽一份孝心吧。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业本上一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是一枚含着体温的硬币„„但在孝的天平上，它们等价。”
对亲情的报答是我们写亲情作文非常好的素材。我们可以饱含深情地叙写、描绘自己回报亲情过程中的每一个感人的画面和感受。如母亲节为母亲送上一束鲜花，为母亲洗一次脚，为母亲做一次早餐；父亲劳碌了一天，我为他沏上一杯热茶，为他捶捶后背揉揉肩；父母生日时，送上一件让他们意想不到的礼物„„
四、写法指导
1.突出情感的真实，把感情表达得诗意动人
在真实材料基础上萌生的感情才是自然的、真实的。只有感动自己才能感动别人。正如鲁迅所言“从血管里流出的是血，在水管里流出的是水”。
生活中曾经让我们感动的时刻可能来自我的母亲、父亲、外婆，外公，爷爷、奶奶等，这份感情往往凝聚在一个“动情点”上。我们在记叙记忆中最感人的亲情故事时，一定要突出最动情的瞬间。朱自清的《背影》的动情点是父亲爬铁道买橘子时的背影，这是父爱凝聚的瞬间，也是作者最感动的瞬间。精彩的瞬间，成为永远的定格，是全文的焦点。 一个眼神、一声叹息、一次回头、一抹微笑、一个动作、一种姿态都是可以真切反映人物思想情感和品质精神的瞬间，它们都可以作为我们捕捉的“动情点”。
抓住人物的肖像、动作、语言、神情变化等细节，真实再现“动情瞬间”。
1. 神态描写——着重刻画“眼睛”“嘴角”“双颊”【感人至深的亲情故事】
2. 动作描写——用准确的动词描写人物连续性动作或扑捉人物细微动作 3. 语言描写——结合神态刻画，语言要精但要符合人物身份
4. 我的“瞬间”感受的描写——细致描写自己在情境中的内心感受，以情
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
撷一缕亲情的阳光 开一朵心中的百合
-----亲情话题作文
山东成武一中 樊爱美
一、作文题目
亲情，是一种奇妙无比的力量；亲情是一个永不褪色的话题；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永，是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵的丝绸，细腻光滑„„
亲情就是亲人之间的感情,是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱„„
请以“亲情”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
二、写作指导：
“亲情”话题是一个易见、抽象、范围较大的话题。要想写好，必须注意以下四个方面：
1.化大为小，化虚为实。化抽象为具体，通过具体事、具体人表现亲情。不管是写亲情，还是写友情，都要学会通过一件具体的事来体现。只有这样，才能使文章充实、具体。
所选择的事例，还要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
写自己的真实经历，只有这样，才能写出真情实感。那些书报上看来的事例很难写出真情实感，而且也不会“独特”。胡适先生的《我的母亲》中所写“责罚‘我’说错了话”、“舔‘我’的眼病”是胡适亲身经历，是别的母亲一般不会做的事，读来耳目一新，感人至深。 2 .恰当立意，选择文体。“亲情”话题，立意可定为记叙亲情故事，抒发血脉情感。这个话题，最适宜写记叙文，在记叙故事基础上，表达真情实感。
3.精心选材，注重细节。生活中经历的许多事会随着时间而淡忘，可深藏在内心深处的亲情却不会随着时间风化。选择那些实实在在的发生在亲人之间的动人故事，甚至一些生活琐事充实为文。
抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。在体现亲情的关键环节运用细节描写，会使文章生动有文采，也使亲情更浓！朱自清的《背影》在写父亲“买橘子”时，就运用了细节描写，使父亲的形象高大清晰，使父子之间的深情愈亦浓烈。
4.语言平实，叙议结合。
可采用用白描手法，不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言描绘形象，表达情感。叙述中穿插恰当的议论，画龙点睛，揭示内涵。
三：亲情故事
1.刘卫的《闪光的母爱》——一个有5 个多月身孕的母亲，因遭车祸成了植物人，但她却正常分泌乳汁喂养了孩子三个月，才平静安详地离开了这个世界。 （《时文选粹》第三辑）（2） 外国散文《保罗的礼物》——一个病榻上的孩子，一个贫困中的母亲，相互支撑，相濡以沫„„ （《作文与考试》2003年18期）
2.朱光波的《那枝枯萎的康乃馨》——“只要你有出息，天天都是妈妈的节日。” （《时文选粹》第三辑）
3.成吉思汗曾说：“世界上只有一个最好的女人，那便是母亲。母亲给予子女的爱是海洋，而子女给予母亲的爱却是溪流。”
4.毛泽东在日理万机的情况下回老家祭祖坟，在父母的坟前虔诚地鞠躬。
5.金庸这位被称为新派武侠小说创作的真命天子的学者在2000年第一期《收获》杂志上，发表了一篇名为《月亏》的散文，标题下赫然署上了封笔18年之久的金庸手写体大名，以此来纪念照顾过、养护过自己的继母。
6.著名作家加缪有一篇自传性的记叙文《第一人》，他在书里提到了他的母亲：她一贫如洗，目不识丁，而且是聋子，她除了能爱之外一无所有，而爱却是最重要的。我们设想加缪之所以成为作家，是为了他的母亲。似乎是想让这个文盲看到，让这个聋子听到她无法支配的词语，永远做她深情的儿子。
四：学生习作：
就这样 一辈子
成武一中高二 沈静
我想就这样，每天打打闹闹，嘻嘻哈哈，在平淡中体味着真情，我想就这样，你疼着我，我爱着你，老爸，我想就这样，一辈子。
不是每一份爱都像大山一样沉重，不是每一份爱都像大海一样深远，老爸，我愿在平凡的琐细中感受你带给我的每一份温暖。
听妈妈说，我刚出生那会，你就整天抱着我逗我玩，都不管我妈的事，因为这，我妈还和你吵了一架，也许从那时起，你就把所有的爱给了我。出去玩跑累了，你让我坐在你宽厚的肩膀上，还说这样就能坐的高看得远；上学回家晚了，一遍遍的寻找和呼唤，你说你的宝贝一定要平平安安的，你才快乐；考试成绩不理想，妈妈的呵责声不断时，你便心生计谋，让我逃之大吉，然后再偷偷的安慰鼓励我„„
时间如流沙，在指尖滑落，而我在你的呵护下也慢慢的长大了。 妈妈说我们两个是很神奇的物种，小时候想喝娃哈哈，妈妈不给买，我就坐在地上不肯走，被她狠狠的揍了一顿，然后哇哇大哭。这时候你来了，一把抱起我，偷偷的溜出家门直奔超市„„我们坐在家门口喜滋滋的把一排娃哈哈全都喝完后，两人拉钩，谁也不许告诉妈妈。其实妈妈都知道。
还记得六年级暑假你突发奇想，带着我借出差的机会出去玩，在游乐场，我拉着你东跑西跑，一共玩了好多次过山车，你坐的脸色苍白，而我却兴致高昂，又拉着你去玩真人cs，我现在都无法想象你是如何在头昏恶心的情况下上蹿下跳了三十分钟。
转眼间就高中了，你还真是厉害，每天坚持到十点不睡觉，去学校接我放学。一出校门第一眼看见的酒一定是你还有妈妈，好吧！我承认，你天天接我我都有点不耐烦，不过我想你应该更郁闷：每次回家的路上我都会把街边的小吃通扫一遍。但你还是一样天天来接我，我想这应该不是用金钱来衡量的。
你说我们就这样吵吵闹闹的度过了十几个春秋，爹不像爹，孩子不像孩子的，不过我们都很快乐。
有人说女儿是父亲上辈子的情人，听了这句话我明白了我们为什么会这样幸福和快乐，因为我们上辈子就约定好了相亲相爱到永远。 我们既然都快乐，那就这样一辈子吧。
【点评：本文虽没有太多的撩人的细节，但缓缓流淌的文字却把一对活宝父女的欢乐抖露的一览无余。作者有一颗微细的心地，善于捕捉生活中每一个细节，并用文字表达出浓浓的深情】
现在仍然
成武一中高二 孙唯佳 天高地迥，三千尺阳光毫无阻碍的倾泻下来，充斥着视野的是遍地黄土，恍惚间，她的身影从地平线氤氲着出现，摇摇晃晃的向前挪动。夕阳把天烧着了大半块，她就像从那片火红中走来。
梦醒，阴凉的房间，我坐起用手背抹了抹脸上的眼泪，墙上那黑白照已经挂了四年了，相片中的她静静的笑着，又有些悲怆意味。奶奶，你是想再抱抱我吗？你在那边还好吗？
《父母的心》教案
教学目标：
1、识记文中生字词，提高品读文章的能力。
2、学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
3、学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
教学重点：学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。 教学难点：学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
教学课时：一课时
一、创设情境，导入新课
幻灯片展示能表现亲情的图片，让学生谈感受。
过渡：父母对子女的爱是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。今天就让我们一起穿越时空到日本的一艘轮船上去听一听川端康成先生为我们讲述了一个怎样感人至深的亲情故事。
二、出示学习目标
1、理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
2、感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。
3、学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
三、自学反馈
1、给下列字注音：
濑（ lài ） 佣（ yōng ） 酬（chóu）
舱（ cāng ）褴褛（ lánlǚ ） 一模（mú）一样
2、解释：
失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子
如数奉还：按照原数还给人家，如：依照、按照
三、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。
2、用自己的语言说说文章讲了一个怎样的故事（复述）。
3、梳理课文的情节。（板书）
（本文的故事情节有怎样的特点呢？“一波三折、跌宕起伏”文似看山不喜平。平铺直叙，简单平淡，读者就会生厌。而跌宕起伏，峰回路转，却能引人入胜。）
4、你能用一句话概括故事的内容吗？
（一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事） 概括方法指导：主要人物+主要事件
5、跳读课文，找出在送走孩子时，这对夫妇的表情和不送的理由各是什么？ 并
将其圈点勾画出来，揣摩他们当时的心理。
（这对穷夫妇之所以有这样的表情，就是因为他们有着一颗爱子之心啊!理由充分吗？看似很荒唐的理由中其实包含着父母对子女深切的爱。）
四、探究交流，理解课文
合作探究（一）【感人至深的亲情故事】
课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
【甲】：“这可谢谢啦„„”那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。最后，他告诉女佣，这事要和孩子的妈妈商量之后才能决定。
【乙】：“对不起小姐，请您帮我谢谢你家太太的好意。我们虽然穷，但是我们一家人宁可饿死在一起，也不会分开的”那位父亲坚定地说。
答：因为父母总是替自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：1、符合生活的真实；2、能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；
3、使故事一波三折，跌宕起伏，更能打动读者的心。我们所说的“文似看山不喜平”也就是这个道理。
合作探究（二）
送走是爱还是不送是爱？请发表你的看法。
甲方： 送孩子是一种爱
乙方： 要孩子是一种爱
讨论明确：送与不送都是一种爱。
过渡：“可怜天下父母心”，无论是文中那对可怜的夫妇把孩子最终留在身边，还是忍痛割爱将孩子送走，那都是一种爱，父母对子女的爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种情感。
（读到这你明白了父母的心是一颗怎样的心了吗？明确：父母的心是一颗炽烈爱子之心，这种爱子之心贯穿着文章的始终，是文章的一条感情线索。）
五、结合作者介绍，体会“淡淡的哀怨”风格。
简介作者
川端康成 日本现当代小说家，1968年因《雪国》《千鹤》《古都》获诺贝尔文学奖。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，所以他特别渴望父爱和母爱。孤独忧郁伴其一生，古人云：“文如其人。”对亲情的渴望也反映在他的创作中。浓浓的爱心，淡淡的哀怨是川端康成作品的共同风格。“浓浓的爱心”
我们之前已经感受过了，那“淡淡的哀怨”又表现在哪里呢？
他曾经说过 “再没有比死更高的艺术了。死就是生。”
在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成在极度忧郁、矛盾中采取含煤气管自杀的方式离开了人世。
六、拓展延伸，感恩父母心
（川端康成用他那充满淡淡哀怨的文字让我们感受到了父母之爱的伟大与崇高，川端康成是不幸的，生活中得不到父母的爱，而我们是幸运的，无时无刻不在享受着父母之爱的温暖，我相信我们同学们心中此时也定有万千话语想要表达。） 感受爱，歌颂爱。
仿造句式以“父母的爱”为本体写一组歌颂父母之爱的比喻句。
例：父母的爱犹如一束阳光，温暖我们孤寂的心房；
父母的爱犹如一缕轻风，抚慰我们脆弱的心灵；
父母的爱犹如一捧清泉，滋润我们干涸的心田;
父母的爱犹如一盏明灯，照亮我们迷茫的人生.
七、感情升华
总结语：父母之爱是人类最伟大的一种情感，拥有这份爱是我们最大的幸福，同学们，我们在享受爱的同时，还应用一颗感恩的心回馈我们的父母、亲人以及所有爱我们的人。
最后，让我们一起在《天下父母心》中再次感受“父母的心”（音乐响起，出示歌词）
教学设想：在导入部分选取了人类及动物中能充分体现“父母之爱”这一主题的图片让学生来观赏并让学生谈观后感受，导入课文，整体感知部分，让学生自由朗读之后试着复述并试着一句话概括，主要目的让学生感知小说的主要情节，并培养学生的概括能力。然后在感知课文的基础之上，让学生跳读课文，找出几次送走孩子时，这对夫妇的表情和不送的理由各是什么？ 并将其圈点勾画出来，揣摩他们当时的心理。让学生通过此环节，分析人物形象刻画的方法。初步感受父母之爱的伟大，合作探究部分两个问题主要是想让学生加深对文章主题的理解。作品语言风格则一笔带过。没有做细致的分析。
感恩，从身边小事做起
这个寒假，我和妈妈一起读了一本叫做《感恩亲人》的书，书中讲述了85个刻骨铭心的亲情故事。有饱经风霜、日夜为儿孙操劳的外婆，有和蔼可亲、让家人倍感温暖的爷爷，有任劳任怨、一心为孩子着想的妈妈，有辍学拉板车供弟弟上学的姐姐……很多很多故事，个个都感人至深。
我们常常能记得那些惊天动地的大事，却经常忽略了身边的亲人。当这些故事再次拨动我们内心深处对亲人习以为常、逐渐麻木的神经时，惊叹和后悔的情绪在我心底油然生起，一种久违的感动让我陷入沉思。
当我们欣赏着中秋节的明月，当我们看着满天灿烂的焰火，当我们走上领奖台接受雷鸣般的掌声，当我们幸福的时候，我们是否想起过远方或者身边的亲人？当我们成功的时候，内心是否涌动起感恩的泪水？
没有阳光，就没有温暖；没有雨露，就没有丰收；没有水源，就没有生命；没有亲人，就没有我们，没有亲情，我们的世界将是孤独和黑暗的。是亲人无私的爱，鼓励着我们不断实现理想，让我们一次又一次走向辉煌！
让我们拥有一颗感恩的心，学会感恩身边的每一个人吧！
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