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目 录
文学作品
1． 母亲的姿势
2． 母爱如佛
3． 丑娘
4． 八元五角的母爱
5． 爱，最大的力量
6． 哑巴父亲的哑巴哎
7． 生命的姿势
8． 地震中的撑起
9． 遇难者的第三个电话
10． 血色母爱
11． 悲壮的两小时
12． 一篓水果
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35． 打往天堂的电话 有种习惯叫作爱 一个人的双人舞 享受生命的春光 用牙咬住的生命 流泪的爱 天亮了 大山中的老师 我做得到 世界为你震动吗？ 仁爱的行动 绝对的奉献 海中救援 母爱的力量 最后的心愿 生命的力量 不要闭上眼睛 兄弟，我们不哭 拥抱太阳 我们的未来不是梦 选择春天出发 青春的舞蹈 钟声
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诗歌
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让我们荡起双桨 种植春天 最后一片树叶 珍爱万物，呵护生命 梦想起飞 一棵树的选择 飞翔—关于我的心灵选择 想起妈妈 跨越百年的美丽 中国千古名篇音乐朗诵会序言 祖国抒怀 天安门颂 军礼 永远的就随——写给小萝卜头 为中华崛起而读书 春 大围山的小溪 天上的草原 春芽 不朽的胡杨 谁也拦不住你 路 会说话的西班牙扇子 动物学校 时间与爱的故事 谦虚过度 沁园春，雪 有的人 春天的第一缕阳光 月是故乡明 妈妈，我等了二十年 母亲河，我喊你一声妈妈 拥抱新世界 热爱生命 回答 十八岁畅想曲 挑起太阳的人——告慰英灵的歌 刘翔，你知道吗？ 母亲 我用残损的手掌
优秀作品鉴赏
76昭陵六骏
77最后一只藏羚羊
78南京
79猴吃西瓜
80.洁白的手帕【催人泪下的朗读文章】
81.天上的草原
82.天安门颂
83.唐诗里的中国
84.苏珊的帽子
85.生命的姿势
86容纳
87.母爱之光
88.最爱是兵
89.兄弟我们不哭
90. 斯巴达克的最后决战
91．老师，我们嫁给你
92．满仓娘
93．红肚兜
94．草地夜行
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98. 少年雄鸡 生命进行曲 秋天的怀念 享受生命的春光
语言表达
语言的技巧及片段练习
语言表达的关键及片段练习
文学作品
自备作品考试环节是指考生朗读自己事先准备好的文学作品。通过文学作品的朗诵，进一步考察考生声音的适应能力、变化能力以及语言的感受能力和表现能力。因为这项考试的内容是考生自己提前准备的．从某种意义上说就应该拿出自己的“代表作”，使出看家的本领，把代表你最高水平的朗诵艺术展现给考官。这一项目注重考生通过文学语言的表层，感悟其背后所要表达的内涵、感情、主题的能力，而且做到有感而发、情动于衷、声情并茂。这项考试一般都要求脱稿。考生在提前准备作品时，一定要选择好合适的作品：一是不宜选择考官耳熟能详的名家经典作品。名家名作人人都爱读，许多考官倒背如流．市面上也有许多现成的录音示范带。考生的不准确、不到位的处理很容易暴露出来，另外，名家的作品通常博大精深、内涵深远，没有一定的生活阅历是难以把握好的。如有的考生一张嘴就是“轻轻的我走了”（《再别康桥》），“我如果爱你”(《致橡树》)„二是不宜选择平淡无味、缺乏情节和高潮的作品。朗诵也和写文章一样，“文似看山不喜平”，如果作品本身没有亮点，就会导致你的表达平淡、缺少活力与动感。三是要选择与自己性别、个性、身份相吻合的文章。有的高大的男生读《狼和小羊》，有的声音纤细甜美的女生读《将进酒》，都不太合适。关于男女情爱之类的缠绵诗文也不宜选择。四是不要选择哲理性太强的文章。近年来市场上比较风行的“精品美文”有的写得确实不错，但也有的“只好看不好读”，夜深人静时，捧读一下．欣赏一下还不错．因为这类作品大多是作者个人化的内心倾诉，喃喃低语，并不一定适合考生拿来当作自备作品放声朗读，那样反而破坏了作品的美感，让人觉得极其不自然。总之，我们提倡考生选择一些主题鲜明、积极向上的诗歌、散文、童话、小说片断、寓言故事、新闻通讯，或情节曲折、起伏跌宕，或出人意料、引人深思，或幽默风趣、妙趣横生，或慷慨激昂、荡气回肠，或真切感人、催人泪下„„如表现父爱、母爱、亲情、友情、师生情、家乡情、祖国情的作品，内容丰富、有血有肉，能给人以无穷的回昧。如果选择诗歌，首先要了解诗歌的写作背景、目的，具体感受诗人所要表达的思想感情；其次要把握好诗歌的写作特色与艺术风格，体现贴近的时代感和明确的目的性；第三点是要读出诗歌的节奏感和音乐美，不能用固定腔调从头读到尾，要有变化、有起伏、有抑扬顿挫之感；第四点就是要投入真情实感，以情感人。如果选择散文，第一点就是理清脉络，分清层次。考生应把作品的清晰轮廓输送到听众的头脑中，便于他们整体感知作品。熟悉了稿件以后．就要抓住“形散神不散”的特点，把“形”理清，把“神”聚合，把“主题”提炼出来。这样，朗读才会有目的、有灵魂、有内涵、有深度。第二点是要细心感受、具体感悟。散文偏重于内心感受，如《路》从人们日常见到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的前进之路，激励人们不畏险阻、不怕困难，开拓进取、勇往直前。这些都需要朗读者细心感受、体悟。第三点是表达生动、渲染到位。曲折的情节、紧张的气氛、突然的变化、意外的惊喜、极度的悲哀、各种喜怒哀乐的情感变化，都需要朗读者用生动的语言技巧去表达，不能平铺直叙、一字一顿、见字出声。要做到叙述清楚，描写具悻，议论有理，抒情真挚，给人以感染。第四点是忌讳过分夸张、装腔作势、拿腔捏调。因为这样会让人感觉做作、别扭。如果选择寓言故事，就要认识这一文学形式的特点，即带有劝喻或讽刺的意味，故事结构大多简约，主人公可以是人，也可以是动物，也可以是植物，其主题一般都是借此喻彼，借古喻今，借小喻大，借近喻远，寓较深刻的道理于简单的故事中。要朗诵好寓言故事，第一是要明确故事所寄喻的道理，特别是文中的画龙点睛之笔，一定要把握准确，鲜明有效地传递给听众。第二是要采取与生动、风
趣的故事相协调的情绪和语气、基调，娓娓道来，绘声绘色，引人入胜。第三是应以突出个性为原则，将作品中凡能突出人物、事物个性的地方，用各种手段、从各种角度加以渲染，以适度夸张的语言形式去表达。第四是应善于变化，塑造角色。因为寓言虽然短小，但“人物”却很丰富，朗诵者往往要“扮演”好几个角色。即使有时只是“扮演”一个角色，但这个角色的思想、感情、情绪、态度、心理活动又是呈现多面化色彩的，这就要求朗诵者善于变化．塑造多样化的角色形象。
如果选择小说，则要认真分析和研究稿件，掌握小说的写作特点。一般来说，小说是通过完整的故事情节和具体环境的描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多层面地反映社会生活。在表达上，第一是要注意语言的自如性。与诗歌语言大不相同的是，小说不具有诗歌的格律、韵律和音乐性，它与生活语言比较接近，特别是作品中的人物对话更接近口语，所以朗诵者就要注意小说语言表达的自如性，让听众相信小说的内容是真实可信的，让他们随着朗诵者的声音、言语展开形象思维，感受到作品所体现的思想内涵，从而得到教益。如果拿腔拿调，就会脱离生活，让人听而生厌。第二是注意情节的转换或推进。情节是小说的要素之一．有起因、有发展、有突变、有高潮、有尾声。在写作手法上，有平叙、顺叙，也有倒叙、插叙，还有补叙„„这些都特别需要朗诵者把握好情绪的合理转换，真正让声音演绎故事，唤起听众相应的感觉情绪，如果忽视情节的发展与变化，任凭声音“漫游”东西，就会破坏作品的整体感和连贯性，让人听了费解。第三是要设计好语势语调。小说情节的曲直起伏，在朗诵中必须设计好相应的语势语调，应仔细琢磨：什么样的语势语调才能将事情的起因交代清楚？以怎样的语势语调才能将情节推向高潮，以怎样的语势语调才能将“晴转多云”的变化表达出来？以怎样的语势语调才能将事情的结尾收束得比较完整？这些都需要朗读者进行整体设计，朗诵时才会层层推进，驾驭自如。第四是语言要有画面感。描绘自然景物要调动情景再现，做到情景交融，描绘场面要注意时空的变幻、位置的转换，朗诵时应有这些图景的清晰视象，身临其境，现身说法。第五是人物形象要栩栩如生、形神兼备。小说都是通过对人物性格和行为及人物之间相互关系的描写表现生活的。朗诵刻画人物的文字时，要生动、形象、多变，充分揭示人物的风貌和心理。描绘肖像要显示特点，如见其形，描绘心理活动要深入 “轻”出，如触其心，描绘语言要神形兼备，如闻其声。总之，如果能从小说的语言以及人物、环境和情节出发，认真分析、巧妙设计，小说是完全可以朗诵成功的。
以下选取的文学作品，既可作为提高语言表达能力的训练材料，又可以从中选取一两篇作为专业考试的自备作品。这些作品，大多经编者作了口语化的适当修改，以便于考生选用。
1.母亲的姿势
这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里。母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家里出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两位雇工都被困在大火中。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花板，并第一个抢先翻过墙头。父
读《意林》文章有感
今天，我读完了《意林》。《意林》是一本充满人生道理的好书，有感人的故事，也有令人憎恨的故事，看完后，就像刻在脑里一样，擦也擦不掉。
其中，最令我难忘的是一个叫《最好的老师》的故事。里面讲一位老师对一个叫特德的男孩很冷漠，但自从她看了特德的老师对他一至四年级的评语，才知道，特德没有了妈妈。从此，老师对特德非常关心，令这个孩子改变了，成了一个聪明好学的学生，特德告诉这位老师：“您是我一生中最好的老师！”
多么简短的一个故事，它却令人明白到人生的道理。这个故事也令我知道：对所有人都要关心，别人才会信任你，跟你做朋友。同时，我也明白到：对所有人都要热情，才能激发别人的上进心，帮助别人。
还记得有一篇文章叫《感恩的心》，我读完之后我仿佛身临奇境，泪水流在脸颊，冰冷的雨滴打在身上，心里有说不出的滋味„„
有一天，下着大雨。因为寻找没有归来的妈妈而走了很远的小女孩终于看见了攥着年糕倒在雨地里的妈妈：她睁着双眼，永远离开了她。于是，哭声伴随着雨声，泪水混合着雨水，悲痛书写着坚强。小女孩用她无声的语言让她妈妈放心地走。一遍又一遍，《感恩的心》让妈妈终于闭上了双眼： “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……” 久久凝视这一段无声的文字，真诚的感动久久触动的心灵。这是一个失语的小女孩心灵的呼唤。我毫不怀疑，它同样会深深触动每一位读者的心。
我似乎听见一种声音，你听见了吗？是心与心的沟通，是心与心的感动。一个失语的女孩，用无声的语言让妈妈放心地走。一个没有双亲的孤儿，用悲痛与坚强，让自己勇敢地活下去！细细的雨丝，似乎也被小女孩儿深深打动，变得舒缓了的雨线又添了柔情。 我似乎又看见了些什么，你看见了吗？是雨夜中那个瘦弱的背影，那一对身隔两界的母女相望的神情。妈妈走了，幼小的女儿却让妈妈放心的走。雨夜中那双伶仃的小手，不停地挥舞，那是一个决心从痛苦中站起来的孤儿在书写着坚强。 你感受到了吗？那失去亲人让人剜心的痛楚，那走出厄运令人仰止的坚强。不幸的女孩不言放弃，敢言自强。
命运，是这样的不公平，而她噙泪中却微笑地唱着《感恩的心》。感谢有你，感谢命运，要在感谢厄运中活出一个大写的自己！
我听见了，这无声的真情，一个了不起的孩子让妈妈放心地走。 我看见了，那个坚强的背影，鼓励我超越苦难，学会坚强。 我感受到了，我感受到了那颗感恩的心。感恩一切，不管是痛苦还是厄运，不管多么残酷都用微笑去勇敢面对。痛苦和厄运教会我坚强，坚强的我才能够从容地拥有未来。
“……我来自偶然，像一粒尘土，有谁看出我的脆弱？我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦……” 《感恩的心》，无声胜有声。我原先不确信：为什么这首歌、这个故事能如此深深地打动我。我现在渐渐明白：那是一个懂得感恩的孩子，在苦难中走向坚强的颂歌。总言之，《意林》是一本好书，如果行，你也可以到这本书里吸收一下营养！因为，这是一顿很好的佳肴。
读小小说有感
小小说《造句》：
一日，不经意地翻开女儿的作业本，目光一下子就停在她用“自信”和“开朗”两个词造的句子上面 ----
其一：小路自信地伸向大路。
其二：冰雪消融，小溪变得更加开朗了。
多么鲜活的句子啊。我的赞叹尚未出口，便被她的老师要她“重造”的批语打楞了。
接下来，我看到了女儿重新造的两个句 ---- “小刚变得更加自信了”“我的同桌性格十分开朗”，看到老师给她打的大大的一百分，我心里很不是滋味。
小说中的“我”说他心里不是滋味，读者我也有同感。我宁可相信这是小说而不是事实，我不敢相信真有这样的老师。一个“重造”的批语，扼杀的不是两个鲜活的句子，而是孩子清纯活泼的天性灵气，而一个“大大的一百分”这不是奖赏给学生，而是老师自己。在孩子们的心灵世界里，硬要塞进大人的刻刻板板
的思维思想，让孩子们在循规蹈矩四平八稳中去抄袭传统。不能雷池一步半步。 我想小说反映的不只是学校教育与教学的悲哀吧？
读《麦琪的礼物》有感 人们常把锋回路转，出人意料，大反常驻机构理的结尾称为“欧•亨利式的结尾”，相信欧•亨利的小说正是因为其独具风格与魅力的结尾而享誉世界。
读了欧•亨利的名作《麦琪的礼物》，我才深深地感受到了欧•亨利小说的吸引力。
这篇《麦琪的礼物》写一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳，而妻子卖掉长发给丈夫买了金表链。两人同时为对方考虑各自干出了动力心魄的“壮举”，使得双方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的诚笃、深挚，读来催人泪下。
这篇文章又便我想到泰格尔的小小说名作《窗》，描写两位卧床的重病人，住在仅有一门一窗的狭小房间里，只有透过窗口才看见外界，生活死寂沉闷。为了安慰病友，近窗人每天向病友
编织窗外斑澜多姿的景观，使病友摆脱寂寞，得到了快慰。至此故事似可以作结了。然而病友突生嫉妒，对近窗人竟见死不救，待争到近窗的铺位，见到的却只是光秃秃的一堵墙，作品于文末陡起波澜，出现逆转，使小说有了强烈的艺术魅力。
这种欧•亨利式的结尾是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反方向转折的一种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。它一般包含两大部分：“蓄势在前”，和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后突转，突然打破积蓄已久的定势，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。
这种结尾往往会造成心灵的震憾，给人更直接地心灵暗示，爱是相通的，但又是不可理喻的，只要互相谅解，互相支持，互相帮助，人世间将开满绚烂的爱之花！
读雷雨有感
雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。然而悲剧的造成者便是故事的男主人公：元锡公馆的大少爷——周朴园。 就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作
对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生?他为了自己的前途最终放弃了侍萍。孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人……
这样一段揪心的人生怎不让人心痛？历史上这样的故事几乎是久演不衰，在类似故事下
的牺牲者不在少数，我想，这并不是简单的故事而已，社会的真实情况应该是故事的原型。这与当时人民的道德准则、思想观念密不可分。在现今社会，人思想的改变，女人变得坚强、勇敢，绝不会无声无息受命运的压制，必会反抗。除了科技发达以外，人文思想的进步也是时代进步的一大标志。人们常常在知道过去的不幸后，暗自庆幸自己生活在这样美好的时代。然而，我不但要感谢新时代，新中国给予我们的幸福生活，而更应感激丽时代给我们的觉悟。没有过去的凄惨，哪来现在的幸福甜美？
读后感200字左右 水浒传》读后感
1. 《 水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，给我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。
义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗?他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。
读《鲁滨逊漂流记》有感
2. 春节放假，我读了笛福的《鲁滨逊漂流记》。我深深地被这本书所吸引，它让我体会到了鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神。
看完这本书，使我深受感动。一个人身陷绝境，竟能这样对生活充满信心,勇敢地面对生活，创造生活，实在是难能可贵的。使我认识到，人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒,要勇敢地面对困难，克服困难,始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者。
3. 《钢铁是怎样炼成的》这部小说我在假期中已经看了好几遍了,它是我最喜欢的课外读物之一,其中有关人生意义的段落,我还能把它给背诵出来呢!
人应该怎样地活着才有意义呢?保尔•柯察金用行动回答了这一问题.保尔他残废后,毫不灰心,还要顽强的学习,努力工作,并且开始了文学创造.后来双目失明了,这对于已经瘫痪的人来说,要是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然拿起笔来,摸索着,坚持写作,每写一个字,他都需要付出极其艰苦的劳动.经过顽强的努力,他终于成功的写出了小说《在暴风雨里诞生》的前几章.读着,读着,我也禁不住热泪盈眶,心潮澎湃.保尔•柯察金那坚毅的脸庞,仿佛就在我的眼前.保尔这样一个普通的战士,竟有比钢铁还要坚强的意志,这是什么力量在鼓舞着他呢?我读完这本书,在书中我终于明白了,这是那最伟大,最壮丽的共产主义事业在召呼着他创造奇迹,这就是他顽强地与疾病作斗争的动力.
读《读者》有感
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