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赢在起点幼儿园2012年发展规划
一、幼儿园概况：
赢在起点幼儿园是一所半日制的乡镇幼儿园，拥有大、中、小4个教学班，幼儿人数130名，教职工14名。
二、我园存在的问题：
1、新教师整体素养有待提高：本园共有教师6名，远远低于幼儿园教师配备标准，而且教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。
2、专业化水平有待进一步提升：教师对新课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，所以在引导教师“教学相长”、实践反思，提升专业化水平上有待进一步提高。
三、幼儿园2012年发展规划
1、指导思想
以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。 2、2012.0年发展总目标：
管理科学，队伍优质，保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。
3、幼儿园的发展愿景：
愿每个教师和幼儿都安全、健康、快乐的成长。
四、幼儿园2012年发展目标：
管理人本、队伍优良、质量过硬、环境温馨、家园互动
管理规范、队伍优化、质量上乘、环境美化、家园共建
管理科学、队伍优质、质量一流、环境优化、家园共育
五、工作目标与实施要点：
一、管理工作：
目标：
倡导“人本”管理，构建“和谐、快乐、安全、健康”的校园文化，打造“民主、宽容、真诚”的团队精神，调整和完善幼儿园各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。
措施：
1、加强组织管理：
成立规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。
2、增强班子建设：
增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。
3、推进制度建设：
使制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。
4、内化制度管理：
学习相关法律、法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整、规范岗位职责、完善考
核评价，实施动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。
5、加强和谐校园：
突出“三项深化内容”——深化素质校园建设、民主校园建设、安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能，为教育事业发展发挥更大的作用。
6、加强安全校园教育：
切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。
二、队伍建设
目标：
扬师德，铸师爱，打造一支素质好、学历高、理念新、行为实、会科研的学习型教师团队；切实加强校园安全教育，大力弘扬崇高的师德风范，不断增强建设平安校园的责任感。
措施：
组织教工讨论幼儿园2012年发展规划，在与幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的新三年发展计划。将共同目标内化为各自的个人行动，激发教工的内在需求，促进个性化发展。
鼓励和支持教师外出参加各类培训和活动、参加高一层次学历培训，并选送骨干教师参加各级各类学习和培训，给予时间，保证经费，提高他们自身的素养和管理能力。
为每位教师订一份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。
通过岗位跟职，营造“对话文化”，使骨干教师在一次次的岗位跟职中，不断积累经验，提升能力，从而能更好带动更多的教师去思考、去发现问题，为形成和打造一支骨干梯队奠定基础。
三）保教工作
目标：
加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程，打造特色课程，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。
措施：
1．确立运行机制
领导:指挥、协调、监督、保证
教师:创设环境、组织实施、活动反思
2、加强理论学习
认真学习幼儿园指导纲要，使教师在学习和研究中，深刻领会其内涵，并付诸于工作实践。
3、注重园本培训
鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，强调教师之间专业切磋、合作交流，优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。
引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标。培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教
师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把安全健康教育寓于一日活动中，使幼儿能健康、快乐的成长。
四、家园社区
目标：
树立服务意识和品牌意识，做好幼儿园辐射社区和与社区共建工作，形成家园工作制度化、育儿指导科学化、社区服务经常化、社区资源整合化、活动形式多样化的教育合力。
措施：
1、做好家长调研工作，每年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。
2、做好0—3岁科学育儿早教指导点工作，利用社区资源，做好新一轮0—3岁散居儿童的摸底工作，开展丰富多彩的亲子活动，提升教师早教指导能力。
3、挖掘、利用社区和幼儿园现有的资源。开展幼儿园、家庭和社区共育活动，拓展教育资源，形成互动、合作的新局面，联手创造共建氛围。
4、进一步发挥家委会功能，如参与安全、健康教育教学——参与活动策划——参与幼儿园管理，争取家长的大力支持和配合。
5、加强与家长的多方沟通、宣传和联系，建立家园之廊，完善幼儿园信息平台，促进家校互动，使之成为幼儿园和社区、家庭、沟通的纽带，取得家长支持，达成教育共识。
五、园容园貌
目标：
幼儿园三年发展规划报告
我园于1994年成立以来，为使我园能在较短的时间内，由规范化办园向特色化办园发展，特制订本三年发展规划。
一、现状分析
（一）基本情况
1、我园成立于1998年，位于城区中心地段，占地面积1200多平方米，建筑面积1100平方米。办园规模5个班，其中大班2个，中班、小班、大大班各1个，在园幼儿300多人。 各项基础设施基本到位，具备多媒体教育设施，及整套安全监控安保装置及幼儿大型户外活动场地、器具等等。
2、教职工队伍。我园现有教职工17人，专任教师10名，全部为大专及以上学历，保育员2名，保健人员1人。10年以上教师2名，5年以上教师 名。
3、幼儿情况。 我园招生对象为县城及周边社区业主子女，其中留守儿童占15%。家长中的学历层次普遍较低。
（二）发展分析
1、我园有明确的办园理念，办园目标和培养目标，以 “促进幼儿全面健康发展”为宗旨，以幼儿体智德美全面发展为目标，充分尊重、关注幼儿的个体差异，加强留守儿童的关注关爱，努力营造宽松、和谐、信任的人际环境，促进每一个幼儿富有个性、健康的人格形成，这为幼儿园的发展指明了前进的方向。
2、办园条件较好，现代化教育设施设备齐全，为幼儿园的发展提供了比较完备的物质保障。
3、保教人员有较强的工作责任心，爱岗敬业、乐于奉献。
4、幼儿园坚持公益普惠和科学保教的办园方向，多年以来，我园的发展得到市、县教委、公安等多级领导的关心、支持。
（三）存在的问题【幼儿园发展规划】
1.与自身规模相比较，人员的配置存在不足。
2、新教师比例较高，青年教师的教科研能力、家教指导能力相对薄弱，需要花费大量的时间精力提高专业素质。
3、我园部分幼儿父母外出务工，孩子在家多数由爷爷奶奶负责教养，孩子的行为习惯和自理能力普遍不是很好。
4、幼儿园整体实力还有待加强，各项设施、设备建设需要大量资金投入，存在资金上缺口。
二、指导思想【幼儿园发展规划】
以重庆市学前教育行动计划的精神为指导，加大各项基础设施建设，加强师资学习、培训，以合作、和谐的人文管理建构和谐、发展的现代学前教育，形成自身特色。
三、年度目标
第一年（2013.1－2013.12），规范幼儿园各项工作，建章立制，建立各条线工作常规；在构建合作、和谐的内部文化环境的同时努力塑造幼儿园的公众形象，提升园所社会效应。
第二年（2014.1－2014.12），进一步加强幼儿园的人文和精细化管理，加大教科研力度，搭建教师成长舞台，培养勤学习、会合作、能创新，具有现代教育观和发展观的教师，
全面提高保教质量。
第三年（2015.1－2015.12），在第二阶段的基础上，强化内涵建设，以科研为先导，在课程上求创新，孕育出幼儿园的特色。
四、幼儿园三年发展规划
第一年（2013年1月－2013年12月）
（一）园务工作
1、全园达成共识，各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责。
2、制订各项制度和职责，发挥制度的保障作用和教育引导作用。
3、加强分层管理力度，进一步发挥中层干部工作的职能，并管理好本部门的人和物。
4、以“敬业、合作、创新”为主旨，开展有益身心的活动，形成凝聚力。
5、运用多种形式，积极开展安全教育演练，努力提升师生安全防范意识。
（二）保教工作
1、建立幼儿园业务管理制度，建立合理的保教工作常规，组织全体保教人员学习并实施。
2、 科学的安排一日活动，保证户外活动、体育活动、游戏和自由活动等时间；保教过程适宜幼儿年龄特点，组织形式以游戏为主。
3、以生活、游戏为主题，开展园本教研，定期对实施的情况进行反馈和调整。
4、结合幼儿生活课程，开展幼儿礼仪教育，培养幼儿良好的行为习惯和生活习惯。
（三）师资建设
1、加强师德建设，通过政治学习，不断提升老师专业精神，提高教师的师德修养。
2、围绕幼儿园三年发展规划，制订教师自我发展规划，并能有计划地分阶段、分层次地实施。
3、开展青年教师评教活动，为青年教师成才搭建平台。
4、建立教师成长档案。
（四）教育科研
1、以案例研究和反思研究为基础，促进教师反思和逻辑判断能力的提高。
2、成立幼儿园科研室，以园级课题为引领，逐步形成幼儿园科研氛围。
（五）家庭教育
1、搭建家园交流平台，形成共育氛围。
2、开设教师家教指导讲座，提高教师的家教指导能力。
3、鼓励与支持家长参与幼儿园管理，为幼儿园建设和幼儿的发展出谋划策。
（六）卫生保健
1、建立幼儿园卫生保健管理制度，理顺卫生保健常规工作。
2、严格执行各类卫生保健制度和消毒隔离制度，加强落实与检查，确保幼儿园安全卫生职责管理到位
第二年（2014年1月－2014年12年）
（一） 园务工作
1、加强制度文化建设，科学合理地完善园所管理制度。
2、完善幼儿园安全工作保障机制，杜绝责任事故和违反教师职业道德的事件发生。
3、完善考核激励机制，促进个体发展。
（二）保教工作
1、完善幼儿一日活动中保育、教育实施细则，明确保教工作规范性。
2、积极丰富和扩充新教材内容，积累主题活动的资料包。
3、梳理、提炼保教工作中的亮点，提高一日活动效率和质量。
4、以幼儿礼仪教育为重点，逐步形成幼儿行为礼仪规范。
（三） 师资建设
1、根据发展的需求，补充高质量的师资力量。
2、加强骨干教师培养，充实幼儿园骨干力量
3、积极构建自我学习、自主发展多元融合的环境。
4、对不同层次的教师有针对性地指导，提高教师设计、实施课堂教学活动的能力。
（四）教育科研
1、成立课研小组，定时与不定时围绕教育、教学重点、难点问题展开研究。
2、鼓励教师结合自己的教育实践与小专题的研究，每年度撰写１—２篇教科研论文或专题总结，
计划一：幼儿园三年发展计划
一、园所情况分析——优势
硬件设施：
校园环境：阳光幼儿园创办于20xx年7月，是一所按95规划建造的幼儿园，目前定性为二级幼儿园。总占地面积3080平方米，户外场地总面积2000平方米，绿地面积956平方米。幼儿活动室宽敞明亮，并有独立的餐厅、卧室、盥洗室。
教学设施：钢琴、电脑、电视、音响设备、投影仪、多媒体一应俱全。
各类专用活动室：陶艺吧、小画室、小工厂、建构室、工艺吧、图书室、舞蹈房、多功能大厅等，为幼儿的学习生活创设了良好的环境。
幼儿情况：小、中、大各两个班，共6个班，目前全园合计幼儿数 194 名。
软件设施：
师资队伍：学历——全园13名教师（包括行政），本科1名，大专11名(其中3名正在攻读本科)，占91.7% ，中专1名
职称——小高级8名，占66.7%，小一级3名，占25%； 小二级1名，见习教师1名。
年龄——30岁以下教师5名，35——45岁教师6名，45——50岁教师1名，平均年龄37.3岁。
一类园新转进教师一名（原担任年级组长），3名教师参加区中心组学习。
后勤队伍：财务1名：会计师，大专；保健1名：持保健上岗证；营养员2名：1名高级营养师；1名退聘人员，保育员6名（聘用人员）
幼儿园情况：我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、追求美好、营造民主的管理机制；有一支敬业爱岗、勤奋学习、不断进取的教师队伍；有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。
随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设，在学习中共同研讨、交流中逐步领会，实践中不断提高。因而获得了一些成绩。多名教师曾获得区园丁奖、区科研先进个人、耕耘奖提名奖。学校多年来一直保持局文明单位，小、中、大班年级组和后勤组曾多次被评为徐汇区教育局文明组室，幼儿园参加区级体育课题推广研究。
家长现况：
1、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。
2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。
幼儿情况：活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调，对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动基础。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。
主要劣势：
发展中的阳光幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优化服务，注重发展，稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题：
1．管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。
2．教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。
3．科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。
4．需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。
5．后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。
6．家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。
二、办学思想：
以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极贯彻上海市学前教育三年行动计划，遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。
三、办学亮点：幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性，也是一所幼儿园个性的一种体现。它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过三年的发展，在办学特色上致力于形成“运动、健康、快乐”的乐园。
具体致力于形成以下特征：
*在办园的观念上：“形成“以人为本”办学指导思想，学会欣赏每个人。注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展，环境育人，体现主人翁的态度。
*在幼儿的素质结构上：培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。
*在幼儿园课程结构上：形成本园具有健康教育理念的主题课程，既有共同课程，又有可选择课程。
*在师资队伍结构上：形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师，有1-2名有一定知名度的园级骨干教师。
四、办学目标：（三年总目标）【幼儿园发展规划】
幼儿园定位：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。
教师定位：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。
幼儿定位：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。
五、办学思路：总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。
具体思路：1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《
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