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六年级数学第十二册
《用比例解决问题》教学设计
毕家湾小学 柳萍
教学内容：教科书第59~60页中的例5、例6，练习九3~7题。
教学目标：
1、知识与技能:使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。
2、过程与方法：提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的解答应用题的习惯。
教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。
教学难点：分析题中的比例关系，列出方程 教学过程：
一、激发兴趣，回忆旧知
1．师：本节课是我们这个单元最后一节新课，希望大家用精彩的表现完成这节课，大家有没有信心！生：齐答：有！
师：同学们，我们以前学习了哪两种比例？生：正比例与反比例。师：好，下面我们就来回忆一下有关正、反比例的知识。（课件出示：）判断下面各题中的两个量成什么比例？（举手发言）
2．师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： （一定））
3. 师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： x×y=k（一定））
4. 师：看来同学们正比例和反比例的知识学得都很不错，下面我们就一起来学习今天的新知识吧！今天我们就一起来研究——用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）
二、新授
1、教学例5
（1）课件出示例5：张大妈家上个月用了8吨水，水费是2.8元。李奶奶家上个月用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？学生先用学过的方法计算。
（2）导入用比例的方法思考和讨论下面的问题：① 问题中有哪两种量？② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
（3）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
（4）根据正比例的意义列出方程：
（5）将答案代入到比例式中进行检验。 2、师：同学们很了不起，帮李奶奶解决完了问题，能再帮王大爷解决一个问题吗？课件出示修改题目（学生独立应用比例的知识来解答，并交流订正。）
3、教学例6
（1）课件出示例6：书店运来一批书，如果每包20本，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包？
（2）学生根据例5的解题思路，思考：题中已知两个量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？思考后独立解答。
（3）板演，全班评讲。 4. 提炼方法
师：解决了两个问题，我们一起来反思一下刚才的学习过程，归纳出用比例解决问题的步骤，好吗？
三、巩固提高。（全班学生积极参与闯关活动。每闯一关奖一面小旗） 四、全课总结。
1. 今天你们有什么收获？2、鼓励学生勤奋学习。
五、布置作业。（见练习册33页1-4题。）
模块一：自信与成功
自信是成功的第一秘诀——爱默生
但每一次成功都会使自信成长，所以成功与自信都是相互的。
但上述名言警句，咱们也看到了拿破仑内个霸气的名言啊。“不可能”只会出现在庸人的词典中。从这一句话我们就能看出，拿破仑是一个霸气侧漏的人物。当然，世界上只有一个拿破仑，我们也不太可能复制他的内个奇迹。现在台下有多少人现在的梦想是征服世界？请举手。没有关系，大胆的举手就好，我不会笑话你们的。
有些时候还是要现实，现实一点，咱们先看看眼前的小成功，例如我，我现在跟大家分享完我的心得，我就算成功了。不过其实先说小成功是不对的，我要说的是小成功之后的事儿。先说男生，台下的男生，要好好学习，当然，不是学我，学我就坏了，当然，我并不是没有什么可以值得大家学习的啊，只是别都学我。那你这辈子就毁了。要找自己需要的点，好好学习，让自己更有气场，什么时候你自己走在路上虎虎生风，远观就可感受到你们的霸气测漏，这就成功了，而且这其实并不难，只需要给为对自己有着强烈的自信，当然，盲目的自信不算，要有凭有据，脚踏实地的自信，而这些自信也是需要小成功累积起来，怎么累计，我之后再讲。而女生们，相较男生们就比较困难了，现在的任务，除了听我讲以外，你们还需要运用你们女人的第六七八感，去观察你周围的男生，看那些男生未来有这种霸气外漏的潜质，然后纠结二十秒后，把你的手机号写张纸上偷偷的塞到他的手上，并冲他展现出你最美丽的微笑，告诉他，有时间请我吃饭啊。当然，你们的手机号我都有，就不用塞给我了，而且我也请不起你们这么多人。
好了，接下来我来解释一下刚才说的，男生，脚踏实地的自信。要说什么东西可以让人有脚踏实地的自信呢？有没有同学愿意说说。好，是实力，自信大多源于实力。不过现在我这么说，肯定会被喷的体无完肤。我知道自信是源于实力，这不用你说。所以说，今天的主题在现在可能有点儿跑偏啊，说一说实力这个东西。说实话，实力不是个一个东西。实力由我个人分为内在与外在，内在的实力，很简单，靠自己，就是自己的能力，而外在的实力呢？就是俗话说的在家靠父母，出门靠朋友。总的来说，不论内在与外在都是实力，有实力就有自信。我这么说可能大家不太明白。内在实力，例如，期末考试，你一看题你就知道你都会，妥妥90加。而外在的实力呢？就是他是你发小，你还恰巧坐在他的旁边，而且他愿意给你抄。再比如说，你是一个武林高手，群P根本无压力，面对对面儿一百多口子十分钟轻松撂倒。而外在实力，就是你发现对面只有一个人你这边有一百个人的时候，你会觉得你很有实力，但你不会想到对面儿是个武林高手，十分钟给你周围这一百多口子都撂倒了。抽象的描述了一下，我们还是回归正题。正所谓，人无完人，你不可能精通世界上每一件事情，但所谓术业有专攻，你周围的人肯定有人会，这是外部实力，你如何去抓住它，让这份外
部实力为你所用，这就要靠你的内部实力。你想要别人帮助你，你首先要具有一定的口才，再或者你有着很好的人缘，再或者你是属于出门儿就可以刷脸消费的人。当然，第三种比较不可能，前两种还是比较靠谱的。合纵之术会让你把周围的人聚集起来，但你并不能仅仅是把所有人聚集起来，你要用你自己的能力将你周围的人有条不紊的组织起来，聚集是第一部，真正的关键就是第二部的组织。作为一名组织者，你需要有强大的主观意识，但也需要有一颗可以接纳别人的心灵。而主观意识其实就是你的内部实力，你拥有可以组织起来这么多人的能力，你有着这份自信。当你顺利组织起这些人的时候，你会发现你自信心瞬间爆棚，你会以个人为中心，会听不进大家的意见，这种组织领导方式被我称为，以必死的决心领导，不成功便成仁。如何压抑你爆棚的自信心是一个优秀的组织者必须要做到的。虽然我今天的主题是如何让你便的更有自信，但这也是希望大家日后可以控制住自己的自信，爆棚的自信会让你一步错步步错，也希望各位如果有一天成为一个活动组织者的时候可以让自己随时保持着自信的同时，也保证一份平常心。
说了这么说类似于前言，玩笑类的也该切入正题了。
首先说是什么导致自己的不自信，咱们换方向思考可能会帮助大家更快的解决问题。 有些同学跟我说过，好多人都比我强，我感觉自己一无是处，我会不会给大家添麻烦云云，再或者有人跟我说，我不敢上台发表自己的言论，我怕下面人会嘲笑我。这些都是很不自信的表现，当然第一个问题我大多数都是这么解释得，没有一个人是一无是处的，只是你现在还没发现自己的闪光点，而如何发现自己的闪光点呢，个人给出一点建议，多去做事，做多方面的事，去探索去找寻，去发掘自己的天赋，发掘出来了我想也许你就不会这么想了。第二个问题，就是严重的缺乏自信了，你不说怎么会知道下面人会嘲笑你呢，我就经常说，当然也经常会尴尬的冷场，为什么，说错了嘛，错就错了，谁能一直对呢。当然这么说很不负责任，能一直对当然要一直对，不过我们现在还很年轻，不去试一试，不去撞撞墙，怎么才知道未来怎么走呢。
好以上是一个比较官方的解释，是说大道理用的，很多同学可能不太好理解，当然不能说大道理就是错的，不过下面我来说说根本原因
从小到大我们都有一个敌人，我相信大家都知道，有没有人愿意猜猜呢？他叫做“别人家的孩子”。当你小学数学考试考了98分兴冲冲冲回家的时候，你娘会说别人家的孩子都考100。再比如，你高考后查分内天，查到了400多分儿，瞬间感觉天空一片晴朗，爷有大学上了，你回到家开开心心告诉你爹娘后，发现他们貌似已经看开了。因为“别人家的孩子“都考的一本，不是清华就是北大，人大属于托底学校。这就是人比人得死，货比货得扔。从小到大你的自信都在逐年被打压直到现在你变成了一个战斗力只有五的渣渣。我相信大多数的同学肯定都有这样相似的经历，就像我妈，现
在已经彻底看开了。下面我们来看一下这个图片。什么都不能跟----。咱们从上大学之前大多数都是上面这幅图的感觉，而今天，我希望大家纠正过来，我们要像下图一样，不用什么都跟别人比。当然，比一比也是好的，有压力才有动力。
如何让你变得真正有自信
我们说一些技巧吧，让你看起来变得更有自信一些，例如，我们要上台演讲，发现下面做的都是密密麻麻的人，老师经常会告诉你，你就当下面坐的都是萝卜白菜，这样你就不紧张了。但现实告诉你，当你走上台的时候，你还没把下面的人想象成萝卜白菜，你就已经吓尿了。我来给大家介绍一个方法，大多数场合都适用。走路昂首挺胸，上台前深呼吸三次，面带微笑，眼睛一直向你斜上方大约三十度的地方看，也就是如果站在我这个位置，看后面内个灯管，把自己想象成费玉清，一种小清新的感觉，尽量不去看观众，眼神聚焦后场，你会感觉现在视野非常开阔，一切都是那么的美妙，这个时候，打开你的演讲稿，深呼一口气，慢慢的开始你的演讲，前面的话一定要慢，不要着急，如果你发现你现在已经开始紧张了，别担心，轻轻的咬一下自己的舌尖，别太狠，出血就不好了，让自己迅速的清醒，然后对下面的观众做抱歉状，有些时候把自己的紧张说出来会缓解一些自己的紧张，虽然这可能会影响你目前给大家的感觉，但总比进行不下去要强。大家以后有机会可以来试试，真的很管用。
第二种情况，面试，这是大家之前或者某些同学过一段时间就要经历的，面试的时候肯定会被面试官的一种无形的压力，霸气，压制住，导致你心中紧张万分，话语说不明白，全身发凉，大脑迟钝，这都是非常正常的，即使是我现在也不太可能在面试的时候保持着百分百的自信，这太难了。所以我要教大家的应试方法也很简单，跟上述有些一样的地方，深呼吸是必不可少的，微笑也是必须的，大大方方挺胸抬头的走到面试官前，礼貌的问候好，待在你应该待得的地方，微笑的扫视你面前的众位面试官，然后用你平时说话的语速来介绍一下你自己。这个时候你就已经成功了四分之一了，即使你很紧张，但在别人眼里你最起码没有怯场。待提问环节来临时，你的眼睛最好要看着对方，这是大多数面试考官喜欢的，因为他可以从你眼神中看到很多，很多同学可能不会一直注视着面试官，认为这样会给自己带来比较大的压力，但其实不是这样子的，只有在你专注的时候，你才有可能会去忘去这些压力而坦荡荡的回答这些问题，不会导致你自己发挥失常。而且对于压力，我们其实也可以更深入的理解一下，这样可以帮助大家理解，所谓压力，其实就是外面的力量强，而你自己里面的力量弱，能力就是我们自己里面的力量强，外面的力量小，学习终归有限，人始终没有办法自己抓住自己的头发脱离泥潭，所以你需要一个信仰，你可以信基督耶稣等等，
但最好的方法就是信自己，把力量与自己连接，这样你的心才会很大，比在外面的更大。
第三种情况，男女约会，这段就跳过了，我相信台下的各位比我更有经验，男生要自信一点儿，希望大家都能努力的追求自己的女神
实例阶段结束了，下面进入讲解时间
如何让你真正的表现得自信呢，从今天开始如何让你变得更自信呢，前面其实提到过，小的成功会让大家更自信，先从一些小小的心理暗示开始，例如说自己会每天早起对自己说一句，新的一天开始了，今天也要加油，我是最棒的，听起来很傻，每天坚持做下去就会有改变。每天不要浑浑噩噩的，找些事情做，发现自己的闪光点，即使你现在已经有了一些闪光点，但谁不希望自己的闪光点多一点呢？多一点亮点就多一分自信，毕竟实力才是真正自信的来源。注意结交朋友，与自己周围的同学都保持好关系，让自己不会需要帮助时没有几个真正可靠的朋友，做很多事情的时候后面有自己朋友的支持会让你自信心暴增。当然，也可以让你的男女朋友代替，都说最成功的男人后面都有个比他更成功的女人，压力是有的，但谁不希望自己的爱人更成功呢，相互支持着，相互信任着，变得更自信。前面一条其实也可以理解为，相互信任可以让每一个人都有着自信。就像今天，我站在这里，讲到最后了，我貌似没有展现出什么类似怯场的事情，有人说经验我比你们有，但貌似上次我也没有怯场类的事情发生。这是为什么呢，从我个人来讲，今天，各位能够来，就是对我最大的信任，而各位对我的信任也就转化为了我的自信，因为本次活动并没有什么强制性的要求，虽然今天来的人可能不是非常多，但各位来了，我便不能让大家浪费这小一个小时，不知道这一个小时大家收获了多少，但至少不会一无所获，也许当你有一天站在台上紧张的发抖时，你会突然想起我的一句话瞬间恢复自信继续下去，当然，我或许没那么大能量，今天我大多也是以引导为主，毕竟大家怎么做我不可控，我只是希望大家可以慢慢的成长，在座的各位都是我们自律委的一员，我作为各位的学长，我觉得我有义务帮助大家。各位的能力提高了，办事效率提高了，自律委才能成长，接下来的一个学期，将是各位真正“兴风作浪“的一个学习，努力行动起来吧少年们，让我们的未来更加美丽，让自律委的明天在我们的手中辉煌。谢谢大家。
有信心与没信心的我
在从石家庄到天卉的路上我一直在想会有多少个学生来天卉呢？有没有我认识的呢？学校七年级有几个班，我会被分到那个班，学校的老师严吗?
到来学校我来晚了一天，因为在路上耽搁了，学生大都考完试了，走进了校长的办公室，校长说先考考试，考两科一科语文一科数学，两科连考，考试时我心里暗暗自喜，心想这些题太简单了，考完了下午听分，回家时妈妈问我题都会做吗？我笑着说考题太简单了。转眼到了听分的时候了，妈妈看了一眼信息说你感觉你能考多少分？我想都没想的就说七八十吧。妈妈听了立刻变了脸把手机给我看我立刻傻了眼，不敢相信，我没看到数学成绩，问妈妈那数学的成绩呢？还没出来呢妈妈说，到了校长室妈妈与校长谈了起来，我心里不安的想着一定要考好阿！不一会儿数学成绩就出来了，一听我彻底蒙了，四十多分，双科加起来还不到九十分，刚刚还自信满满的我现在成了一个泄气的皮球，这是一个头戴花边帽子的老师走了进来，这就是我们的班主任刘老师，刘老师看看我对校长说这是新来的？老师看了看我的成绩竟然二话没说，这学生我要了，我十分震惊，从那我就真正的成为天卉人了，军训这几天整个七年级的老师几乎没有一个回家的，赵老师把胳膊摔断了，忍了两三天才回家，我们刘老师的班会让我深有感触，不断的给我信心，李老师可以让课堂非常活跃，齐老师用幽默的语言让我们活跃，就这样我们在欢乐中成长，在
快乐中学习。 老师说班里大多学生的底子不好，但是在老师与学生共同的努力下我们在一点一点的进步。
现在又充满信心的我踹飞了那个泄气的球，在天卉的老师可以为了学生不回家，天卉的老师可以忍着伤痛继续陪学生，天卉的老师可以让每一位同学活跃起来，天卉的学生个个都精神，天卉的每一个学生都充满了自信，这就是天卉的老师，这就是天卉的学生，我们微笑面对困难，我们都是天卉人，能来到天卉是我的荣幸，感谢天卉！
七年八班 温宇昊
《用比例解决问题》教学设计
毛丽莉
【教学目标】：
1．掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。
2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。
3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。
【教学重点】：
1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。
2．利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。
【教学难点】：
1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。
2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。
【教学准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、激发兴趣，回忆旧知
1．师：本节课是我们这个学期最后的一节新课，我们知道最后一节课上的是我们所学的知识来解决问题，希望大家用精彩的表现完成这节课，大家有没有信心！ 生：齐答：有！
师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！
（课件出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？
（1）购买课本的单价一定，总价和数量。（成正比例）
（2）差一定，减数与被减数。（不成比例）
（3）总路程一定，速度和时间。（成反比例）
（4）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。（成反比例）
2．师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： （一定））
3. 师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： x×y=k（一定））
4. 师：看来同学们正比例和反比例的知识学得都很不错，下面我们就一起来学习今天的新知识吧！今天我们就一起来研究——用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）
二、揭示课题、探索新知。【有没有信心完成？—有，希望大家】
（一）教学例5（课件出示：情境图）
1．回顾旧知
师：从这幅图中你能知道哪些信息？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？【有没有信心完成？—有，希望大家】
（1）学生自己解答，然后交流解答方法。
（学生可以先求出单价，再求总价或先求出用水量的倍数关系再求总价。）
【设计意图：用以往学过的方法解决例题，有助于从旧知跳跃到新知的学习，同时有利于用比例解决问题的检验，帮助学生在后面的学习中构建知识结构。】
（2）师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决。
【设计意图：点明主题，鼓励学生以积极的态度投入新课的学习。】
2. 探究解法
（1）梳理两种相关联的量
师：用比例解决这个问题之前，我们先来思考（课件出示）
①问题中有哪两种量？它们对应的数据分别是多少？
②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？
③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
（ ）一定，所以（ ）和（ ）成（ ）比例。也就是说，两家的（ ）和（ ）的（ ）相等。
3.用比例解答。
如果设李奶奶家上个月的水费是x元，请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。
知道每吨水的价钱一定，所以水费和用水量成正比例。也就是说，两家的水费和用水量的比值相等。
设李奶奶家上个月的水费是x元。列出比例是：（12.8:8=x:10），比例的解是x=16。（板书解法1）
师：你是怎么想的？（根据上面的数据，概括：因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。） 12.8︰8=x︰10
板书: 解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。
12.8 ：8 ＝χ：10 或 12.88 =x10
8χ＝12.8×10 8χ= 12.8×10
χ＝ χ=
χ＝16 χ=16
答：李奶奶家上个月的水费是16元。
师：12.8︰8和x︰10 分别表示什么？（水费单价）
让学生再思考，看看有没有出现其它比例的解法，如果有，教师也要进行评析。（学生可能通过复习题3的复习，想出不同的解法。）
如果列出的比例是8︰12.8=10︰x 可以吗？为什么？（可以，因为8︰12.8 和10︰x 都表示1元可以用水多少吨，是一定的，板书解法2）
师：这个问题我们用比例的知识解决了，你有什么方法检验自己的解答是正确的呢？（启发学生自主选择检验方法。如：将结果代入原题、运用比例的基本性质、用算术方法或一般方程方法解答来检验等。）
【设计意图：在教师引导下，学生通过合作、交流从而解决问题，能使他们增强学习的信心、能给他们自信。在交流中，让学生充分地表达自己的见解，培养学生的辩证思维能力和口语交际能力。】
4．即时练习
师：同学们很了不起，帮李奶奶解决完了问题，能再帮王大爷解决一个问题吗？ 课件出示：“王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？”让学生进行变式练习。）
5. 提炼方法
师：解决了两个问题，我们一起来反思一下刚才的学习过程，归纳出用比例解决问题的步骤，好吗？
得出用比例解决问题的“五步曲”（板书）：
一梳（梳理相关联的两种量）
二判（判断相关联的两种量成什么比例）
三列（设未知x，根据判断列出比例）
四解（解比例）【有没有信心完成？—有，希望大家】
五检（用自己熟练的方法来检验）。
【设计意图：“检验反思”有利于培养学生良好的学习习惯，同时提高解决问题的正确率。归纳解题的策略，有助于提高学生解决问题的能力。】
三、巩固提高。
1. 教材60页的做一做：1题。
2. 教材练习九的第3、5题。
【设计意图：通过练习的巩固，提高学生解决问题的能力。同时从学生的生活实际入手，引导学生把所学的知识运用与生活实践，从中体会所学知识的生活价值。】
四、全课总结。
今天你们有什么收获
孩子有没有自信心和父母教育关系密切
自信是成功的起点，是前进的动力。自信心强的人，相信自己的力量，不指望依靠别人帮助，确信自己经过努力就能够有所作为。
在许多伟人身上，都可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们才敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。 因此，自信心是一个人在事业上取得成就的必要条件。一些研究指出，一个人要取得成就，除了发展较高的智力外，还要有良好的个性品质，其中最重要的就是独立和自信心。大多数在科学领域中有突出贡献的科学家，都具有强烈的自信心。
有人问居里夫人：“你认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”
“天生我材必有用”，确实如此。孩子智力落后、特别笨的比例很小。一般孩子学习不好，往往不是智力的问题，而是自信心不足。举个很简单的例子：我们人类的记忆力，根据科学家的研究表明，一般人的记忆功能只利用了记忆潜力的千万分之一，而大多数人却认为我们的技艺水平已经发挥到头了，自己对自己没有信心，这种消极的观念使得我们很多人都 没有很好地利用我们的记忆能力。相反，充分的信心则能帮助孩子充分发挥自己的潜能，克服困难。
自信心是从何而来呢？孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中培养起来的。教育学家认为：孩子有没有自信心和父母教育关系密切。
要培养孩子的自信心。需要家长对孩子多激励，过多鼓舞，是孩子树立起一个积极的心态和有潜力可控制的概念。
父母对孩子的积极的心理暗示可以转化为孩子自我暗示，遇到困难时说：“你行，你一定能行。”孩子就回潜移默化：“我行，我能行。”有一位同学在考试时，有一道题不会做，他想，既然是老师出给我们做的，总有人能做出来。既然别的同学能做出来，我也能做出来。他在心里默念：我行，我能行。因为有了解题的信心，最后终于把题解出来了。
可是我们的许多家长却并没有充分意识到这一点。一些家长看到孩子的考试成绩不好，张口就说：“你太笨了，真给我丢脸。”虽是气话，可说出来对孩子的心灵是一个摧残，也伤害孩子的自尊心，使孩子认为自己无能，继而产生自卑。父母不仅没有鼓励孩子的自信心，而且挫伤了孩子的自信心。
培养孩子的自信心，是一门学问，许多成功家长和教育学家总结出了很多方法，其中赏识教育就是一种最直接、最有效的方法，值得家长学习。
新的开始新希望，新的一天新阳光，开始新的追求，播下新的梦想，翻开新的一页，写下新的辉煌。
很荣幸，能够在这一个阳光明媚的早晨给大家主持晨会，首先呢，先跟在座的各位伙伴问一声好，各位优秀的事业伙伴，大家早上好！
从本周开始，我们在每周一的早上八点开晨会，请大家准时到会议室集合。每一期晨会，我都会精心的去制作，希望大家通过晨会能够有所收获，也希望大家能够尊重我的劳动成果，每周晨会都能按时参加，更希望大家给我提宝贵意见和建议，大家有什么好的资源可以拿出来一起分享。下面请大家把手机调成震动或者静音，我们的晨会开始了。
今天各位精英能够做到一起，因为我们有着共同的目标，那就是把我们人保公司的品牌做的更大更强，我们在人保公司成就每个人的辉煌，那么，就让我们带着共同的愿望，共驾着人保这艘大船，扬帆起航！（此处应该有掌声啊）
现在让我们进入团队集合时间，在这个环节，让大家学习一下我们的新司歌，《以人为本，和谐奋进》，歌曲比较简单，请大家看着歌词跟着熟悉一下，争取两遍学会我们的司歌。请全体起立，(放歌)
好，大家请就座。大家学会了吗（没有），没关系，我们下周继续学习。
今天给大家带来新的司歌的同时呢，也给大家带来了一款新的保险产品，下面，让我们用热烈的掌声欢迎张梅伙伴为我们带来产品速递。让我们再次以热烈的掌声感谢张梅伙伴。 现在已经进入到6月份了，马上就要过完一年中的一半了，到底我们保费业绩任务的怎么样了呢，让我们以热烈的掌声有请白雪伙伴，为我们带来业绩追踪。
让我们再次以热烈的掌声感谢白雪伙伴。
好的，看完了业绩追踪，大家对各自的业绩情况有了大概的了解了，可以说，截止到目前位为之，我们的保费完成进度有些差强人意，为此，我们公司经理室制定了新的激励政策来带动大家的热情，下面，让我们用热烈的掌声，欢迎王国瑞经理为我们做政令宣导。
大家听完了政令宣导，既会有动力，又会有压力，我想告诉大家的是，我们要把压力转换为动力，我们要努力努力再努力，既是为公司，也是为自己，我们拿着公司给我们的薪酬，我们就要为公司承担一定的压力，我相信，我们会完成我们的目标的，因为我们是中国人保的员工，我们是最优秀的团队。伙伴们，请你们大声告诉我，有没有信心完成目标？（有） 好了，会议到了此时，也就接近尾声了，在这里，我温馨提示大家，6月份是雨水最多的月份，大家最好在公司备上一把雨伞，以备不时之需。另外，6月份天比较炎热，大家饮食一定要注意一下，不要为了贪图痛快，一次吃很多冷饮，千万别像我似的，我上上周日一天吃了4跟冰棍，两瓶饮料，结果第二天，跑了22回厕所，瘦了5斤，好不容易长了这么点肉，一下子就瘦了这么多，唉。
好了，今天的晨会到此结束，让我们带着饱满的精神状态和激昂的斗志回到工作岗位，下周一，我们不见不散。
第十单元奥运在我心中
——总复习
班级： 时间：
教学内容：课本106-1116页总复习
学习目标：
1、知识与技能：进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的乘加、乘减和除加减运算，长度单位，图形与拼组，，统计等知识。
2、过程与方法：经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。
教学重难点：
教学重点：养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的习惯，增强学习数学的自信心和成功感。
教学难点：归纳、整理知识的能力
教学具准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：课本、练习本、答题纸等
教学过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习第十单元奥运在我心中 总复习。（师板书课题）
二、出示目标
进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的乘加、乘减和除加减运算，长度单位，图形与拼组，，统计等知识。（课件展示目标，指名学生读出目标）
三、竞赛活动
师：大家有没有信心完成今天的目标？今天我们要通过比赛来判定大家是否完成目标。
第一轮比赛：
（1）综合练习第1题：连一连 （板贴卡片）
1000 四个千和八个一
560 九百九十九
4008 最小的四位数
999 千位上是2，十位上是7的数
2070 五百六十
（2）综合练习第2题：我说，你拨，他来写
每组派一名学生，由一人说数，其余两人一个拨计数器，一个写数。
（3）综合练习第5题：用竖式计算并验算
325＋436 78－563 168＋832
统计各小组成绩，评出优胜组
第二轮比赛
5千米=（ ）米 3000米=（ ）千米
8分米=（ ）厘米 60分米=（ ）米
（ ）毫米=3厘米 （ ）分米=9米
（ ）米=8千米 （ ）米=70分米
统计各小组成绩，评出优胜组
第三轮比赛
（1）综合练习第9题，说说每种色块各是几边形。
（2）综合练习第14题，按照要求完成。与你的同位交流一下，看看你们剪出的图形一样吗？
统计各小组成绩，评出优胜组
第四轮比赛
综合练习第16题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？
课堂小结：
今天，我们一起运用学习的知识解决了这么多问题，大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数学问题，希望大家遇到问题时，要开动脑筋，多想想办法，从中你会获得很多快乐的。
作业布置：
1、必做题：课本112页11、12题
2、选做题：课本115页我学会了吗？
教学反思：
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/505204/
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