【www.gbppp.com--写作模板】
初中语文+常喜周+作业1
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
信息化教学设计方案
《春晓》信息化教学设计方案
一、教学内容：人教版六年制语文教材第二册《春晓》 二、教学目标：
1、知识与技能：教同学们认识“晓、眠、啼”3个生字，理解字词的意思，在汉语拼音的帮助下读准字音，通过朗读理解这首古诗的涵义，并能用自己的话说说这首诗的意思，培养学生的想像力和对美的鉴赏力。
2、过程与方法：利用视频短片、音乐、图片、看图、读诗进行总结学习。
3、价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光，珍惜时间。
4、准确流利地朗读课文、背诵课文。 三、教学重难点：
1．学会生字、朗读并背诵课文。 2．指导学生理解诗句意思。 四、教学步骤：
1、导入新课。
多媒体设备播放《春天在哪里》儿歌视频。首先通过视频调动孩子的积极性，吸引孩子对本节课产生兴趣，从一开始就让孩子们有一个最初的概念——本节课的内容与春天有关。
讨论：通过视频和歌词，同学们听到并且看到了什么？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（头脑风暴）（同学自由发言）
师：歌词中有“青翠的山林”、“会唱歌的小黄鹂”、“红花”、“绿草…….视频中的画面也都展示了这些自然景观及小鸟等，经过了漫长寒冷的冬天，我们也迎来了温暖美好的春天，同学们说的都非常的好，如果将自己的想象和所见所闻组织起来就可以成为一篇不错的文章。自古以来，人们都认为春天是希望的季节，是美好的季节。今天，我们就来认识一位唐代的大诗人，他的一首《春晓》千百年来一直受到人们的喜爱。
2、介绍作者：PPT展示作者画像，《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
3、PPT展示该诗题目——《春晓》。
解释题目涵义：春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 4、请同学们将课本打开，自由朗读，借助拼音，读准字音，画出生字，指名朗读，纠正读音。强调“觉”是多音字，在课文中读“jue”。
4、理解诗句，熟读成诵。
（1）全诗PPT flash动画效果。解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？教师引导，让学生整体感受诗的意境。
（2）学生分组讨论，互相谈谈对诗句的理解，组与组之间进行相互打分，老师做评委，最后分数最高组获胜。（以竞赛的方式提高学生参与互动的积极性，有助于学生发散思维，主动参与）
（3）全班交流，教师逐句做重点指导。 眠：睡眠、睡觉。 晓：天刚亮的时候。 不觉晓：不知不觉地天亮了。 闻：听到。 啼：叫。 啼鸟：鸟叫。【信息化教学设计,信息化教学设计方案,】
提问：想一想，鸟的叫声是什么样的？过渡语：春天的景色这么
美，作者想到了什么？试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？
总结：诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
（4）指导学生有感情地朗读这首诗：
注意节奏和重音： 春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声，
花落／知多少。
（5）角色扮演：学生扮演诗人朗读古诗
（6）扩展：PPT播放春意盎然的风景图片，同时播放Bandari的轻音乐——First Rose In Spring 告诉同学们，春天的景色非常美，光
阴似箭，我们一定要珍惜春光，爱惜时间。 五、布置作业：
背诵、默写课文
学习程序设计（流程图）
信息化教学设计模板【信息化教学设计,信息化教学设计方案,】
课 题：《手形的联想》
案例背景 信息化小学美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，知识经济的来临，呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中，将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学，在实践中理解美，欣赏美，创造美。 在上《手形的联想》一课中，我在处理教材时运用信息化教育理念，利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华，并充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，有兴趣的自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。 课前准备 为了能上好《手形的联想》一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频，准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了油画棒，彩笔等。
教学过程：
一、欣赏与导入 通过手影，组织学生展开讨论：
手影游戏（这一过程中，运用多媒体，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。）
二、尝试与交流
1、组织学生体验，展开联想： 一起动动手指，看看你的手形像什么？鼓励学业生相互启发，找出手形中的有趣形象。 播放一段手形游戏的视频，让学生了解，手形可以创造很多形象。
2、请学生上台做手形。（在展示台上学生进行描绘手形，让台下的同学直观的看他进行的每一步。）
3、老师示范描画手形。（教师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点。） 提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上。
4、学生练习描画手形，交流感受。
三、联想与创作
1、分析、讨论手形的组合。 小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。
2、课件展示一些手形和其他画面组合的图片。（让学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。）
3．色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富的效果。
4、讨论作画步骤，相互启发完成画面。
四、展示与评价
1、展示学生作业，并进行交流评价（展示台上进行） 自评：说说自己的作品中自己喜欢的部分 互评：找找同学作品中自己喜欢的部分。
2、评价内容：、 手形的联想独特，添加有创意 画面饱满，有变化 色彩鲜艳
3、教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。
课后反思
美术是一门视觉艺术，一切直观的东西，都会让学生更加了解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段，让学生感受，以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。
通过玩手、画手，让学生展开想象的翅膀，在艺术的天地中翱翔。在绘画与创作中，享受造型的乐趣，在表现中学习最基本的美术技巧，在乐中学，在学中乐。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析 第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。【信息化教学设计,信息化教学设计方案,】
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/476795/
推荐访问:科信息化教学设计方案 信息化教学设计模板