【www.gbppp.com--实习报告】
龙江县教育PPP项目实施方案可行性研究咨询报告 2017-2022年
前 言
PPP模式是公共基础设施建设中发展起来的一种优化的项目融资与实施模式，是一种以各参与方的“双赢”或“多赢”为合作理念的现代融资模式。其结构为：政府部门或地方政府通过政府采购形式与中标单位组成的特殊目的公司签定特许合同(特殊目的公司一般由中标的建筑公司、服务经营公司或对项目进行投资的第三方组成的股份有限公司),由特殊目的公司负责筹资、建设及经营。政府通常与提供贷款的金融机构达成一个直接协议，这个协议不是对项目进行担保的协议，而是一个向借贷机构承诺将按与特殊目的公司签定的合同支付有关费用的协定，这个协议使特殊目的公司能比较顺利地获得金融机构的贷款。采用这种融资形式的实质是：政府通过给予私营公司长期的特许经营权和收益权来换取基础设施加快建设及有效运营。
PPP模式的内涵主要包括以下四个方面：第一，PPP是一种新型的项目融资模式。第
二、PPP融资模式可以使民营资本更多地参与到项目中，以提高效率，降低风险。这也正是现行项目融资模式所欠缺的。第三、PPP模式可以在一定程度上保证民营资本“有利可图”。第四、PPP模式在减轻政府初期建设投资负担和风险的前提下，提高基础设施建设的服务质量。
政府和社会资本合作模式主要包括特许经营和政府购买服务两类。新建项目优先采用建设－运营－移交（BOT）、建设－拥有－运营－移交（BOOT）、设计－建设－融资－运营－移交（DBFOT）、建设－拥有－运营（BOO）等方式。存量项目优先采用改建－运营－移交（ROT）方式。同时，各地区可根据当地实际情况及项目特点，积极探索、大胆创新，灵活运用多种方式，切实提高项目运作效率。而纳入年度实施计划的PPP项目，应编制PPP项目实施方案。PPP项目实施方案由实施机构组织编制，中商产业研究院发布的《2017年版{FS_Tags}龙江县PPP项目实施方案可行性研究咨询报告》内容包括项目概况、运作方式、社会资本方遴选方案、投融资和财务方案、建设运营和移交方案、合同结构与主要内容、风险分担、保障与监管措施等。
同时中商产业研究院依托商情数据（股票代码：838497）大数据库及专家资源、以及PPP产业基金运作实施经验，还可以业主提供PPP项目咨询，主要包括：PPP项目入库、两个论证、尽职调研、运作模式研究、实施方案编制、投资人选择及谈判，直至签约； PPP项目投融资咨询，工作内容主要包括：新城投融资规划、园区投融资规划、土地一级开发、
招商谈判等；PPP项目平台公司管理咨询，工作内容主要包括平台公司的组建方案编制、战略规划、业务规划、组织架设、薪酬绩效等。
【出版日期】 2016年
【交付方式】 Email电子版/特快专递
【价 格】 纸介版：15万元 电子版：15万元 纸介+电子：15万元
备注：此目录为通用大纲，具体项目会据实际情况修改！
第一章 项目概况
一、项目基本情况
二、项目规模和建设内容
三、项目投资和资金筹措
四、项目产出说明
五、建设进程及合规性
六、龙江县教育项目协调机制
七、采用 PPP的可行性和必要性
八、方案编制依据
第二章 项目运作模式及合作期限
一、项目运作方式
二、项目合作期限
三、龙江县前期已投入部分的处理方案
第三章 项目交易结构
一、项目投融资结构及项目公司股权结构
二、资金来源与融资方案
三、项目资本金出资时间要求
四、资产形成和转移
五、相关配套安排
第四章 回报机制
一、回报机制
二、调价机制
三、政府付费安排
第五章 财务测算
一、相关参数
二、政府付费测算
三、补贴核算结果
四、项目偿债能力分析
五、项目财务盈利能力分析
六、方案测算附表
第六章 风险分配基本框架
一、项目风险分配的目标
二、项目风险分配的原则
三、项目风险分配基本框架
四、项目风险识别和分配
五、风险分担流程
第七章 项目合同体系
一、PPP项目合同结构
二、合同双方的权利义务
三、PPP项目合同关键问题分析
1、项目公司治理结构
)/UploadFile/Images/r_.jpg)
2、项目合作期限
3、项目用地【龙江县教育局】
4、项目资产权属
5、项目融资
6、项目建设
7、工程变更和造价控制
8、项目决算
9、履约保函
10、回报机制
11、合作期监管
12、投入运营条
13、保险
14、项目移交
15、违约及赔偿
16、项目合同终止说明
个人先进事迹材料
播洒汗水 收获桃李
龙江县杏山镇中心学校 晓月 晓月同志，是我校的一名政治课教师，她认真落实科学发展观，在实际教育教学和日常生活中努力践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在这块神圣的教育土地上不辞辛苦， 日夜劳作，把爱的种子洒向大地，收获着满园桃李。
夯实基础，才能筑就高楼万丈。作为一名优秀的多年把关教师，要想在教育事业上决胜千里，就必须在知识理论上运筹帷幄，为了打下牢固的知识基础，她认真的学习课程标准，领会教学实质，刻苦钻研教材，做到课堂上能驾驭教材，潜心设计教学，探究教法。课前做到备教材、备教法、备学生，努力做好每一节课都能达到良好的教学效果，课后做到了反思归纳、总结经验。要想给学生一杯水，教师就必须拥有一桶水、一车水。她积极参加了黑龙江省教育学院举办的教育管理专业的专科学习。为了适应新课程改革和教育教学要求她又参加了中央电视大学举办的本科培训。社会在发展，知识在不断更新，她为了更充实自己又分别参加了“十五”.“十一五”.”“十二五”政治学科继续教育的培训。她按时出勤，认真学习，出色的完成了培训中各种任务，并获得了继续教育证书。在终身教育的道路上又迈出了坚实的一步。十几年来，她积极地向应国家号召，认真参加了计算机培训，普通
话培训，心理健康培训和黑龙江省教育系统“四五”普法培训等培训班。
迎着新课程改革的浪潮，她锐意进取，不断探索，努力培养学生自主学习、合作学习、探究学习，培养动手、动脑的解决问题的能力。最大限度的挖掘学生的潜能，作为新课程改革的实施者，她又不断为构建新的课堂教学模式而思考，为课堂上能更好地让学生展示自己而精心设计着每一个活动、每一个细节，为更好地培养学生创新精神和创造能力铺平道路。她的努力有了回报，在齐齐哈尔市初中课改教学能手评选活动中被评为“市级课改教学能手”，龙江县教育局授予“基础教育课程改革工作先进个人”荣誉称号。
科学技术的飞速发展，日新月异的科技理念层出不穷。面对教育的不断改革和创新教师应由古板传统的教学模式向新式科研型教师转变，为了适应现代教育教学的需要，她多次被学校派遣到各地名校进行课改学习。并将新的教学模式和教学方法带回本校，为我校的教育教学注入了新鲜的血液。在全县中小学“育人杯”德育优质课大赛和第五届“素质杯”优质课大赛中分别获得县级一等奖。撰写的《浅谈以德治班·用爱育人》一文获得国家级优秀成果三等奖。汗水滴过的地方，总有种子在萌动。在“十一五”和“十二五”教育科研规划课题实践、研究中，通过积极努力、勇于探索，被评为市级“课题研究优秀教师”。面对收获的累累硕果，在倍感欣喜的同
时，她也感受到了肩头沉甸甸的责任。独木不成林，身为多年政治、历史、地理三科教研组长，为了让更多年轻教师更快的成长起来，她与组员们携手并进。共同研究、带领本组成员大搞基本功技能训练，并把自己的经验不遗余力的传授给他们，功夫不负有心人，她的付出使很多年轻教师在优质课大赛上获奖。龙江县基础教育课程改革实践中带头学习课程改革理念，积极投身新课改实践，充分发挥教研组长的引领作用，使我校的教育教学又注入了新鲜的血液。
作为班主任，她更相信学生，尊重学生，相信学生每一个学生都有创造力和闪光点。善于发现学生的长处，抓住每一个教育契机，适时的表扬每一个有进步的学生。体贴关心留守、单亲和有生活困难的学生。她用爱心感动着学生、走进了学生，班会设计《感恩父母》在黑龙江省首届中小学生班主任专业技能展示与研讨活动中，被评为省级二等奖。2008直2012.2013年连续被评为县级优秀班主任、多次被评为市、县级模范教师和班主任工作研究成果等荣誉称号。 教书育人的工作虽清贫却富有，它拥有知识的积累，拥有心灵的净化，也拥有社会给予的认可。春的耕耘，秋的收获。
职成教育工作总结及下步工作思路
二0一二年龙江县职成教育工作，认真贯彻落实县委、县政府的工作部署和教育局总体工作思路，在市教育局职成处的指导支持下，齐心协力，抓住机遇，全面推进职成教育改革与发展，为社会主义新农村建设做出积极贡献，较好地完成了各项工作任务。
一、提高中职学校教育教学质量
教学质量是衡量学校办学水平的硬指标, 尤其是在中职学校招生难的情况下，提高教育教学质量对于中等职业教育学校来说,显得尤为重要，因此，我们从提高中职学校教育教学质量入手，采取切实可行措施，认真抓好师资队伍建设。一是提高教师的责任感，把学生课堂课间表现、成绩考察与教师教育教学效果挂钩，与绩效考核挂钩，努力提升教师工作的积极性。二是强化教师业务素质能力的培养。积极开展校本教研活动，发挥骨干教师“走出去，请进来”的作用，解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题，支持鼓励教师参加各级各类培训及学历进修。一年来，学校先后派出计算机、电子电器等专业教师76人参加了国家级、省级业务培训和学习，教师业务能力和专业化发展水平得到了进一步提高。目前，职教中心学校共有省市骨干教师15人，教学能手16人，双师型教师38人，专业教师学历达标率为82%。三是实施文化课分层次目标教学实践，提高教育教学质量。【龙江县教育局】
采取在学生组合上的分层、教师分配上的分层和教学内容上的分层。就是把在校的高一、高二学生按年段测试语、数、外，按成绩分出A、B两班。因学生的外语水平普遍差，所以高一年段的外语分A、B、C三个层次班，并且人员不是固定的，分班是暂时的，一阶段学习后，通过测试，学生可以转到相应层次的班级学习，受到学生欢迎。学校按照学生的愿望将不同的教师分配到各个班级。同一个年段，不同层次班级的教学内容也不同，教师则依据学生的状况，有的放矢地备课、授课。这样，学生能够各得其所，学习轻松一些，情绪愉快，乐学者越来越多。
通过分层教学，我县中职学校的教学质量明显提高，在2012年的高考中取得了可喜成绩，57名毕业生中考取本科院校的有28名，专科院校的29名，分别占毕业生总数的49.1%和50.9%，升学率达到了100%。
二、做好中职招生工作
为完成好今年的中职招生任务，我们积极采取措施强化招生工作。在招生工作中做到了全过程把握、全过程推动。在春秋两季招生过程中，局领导和职成股工作人员多次深入各学校，对各校的招生任务完成情况进行检查督办，对招生任务完成不好的学校跟踪问效，强力推进职教招生工作。
一是印发了《2012年度中等职业学校招生工作实施方案》， 先后召开了三次职教招生工作会议，分阶段督办推进。第一次会议重点是下达招生指标，落实招生计划，逐校明确
招生工作任务；六月二十日召开的第二次会议，重点是通报招生任务完成情况、介绍交流工作经验，促进招生任务完成；七月下旬，普通高中招生结束后，教育局又召开了招生工作推进会议，针对中考落榜生，进一步研究落实招生的空间和对象，推动招生工作。
二是把是中职招生任务分解落实到各初中学校，确保中职招生任务完成。各中心学校都能认真落实招生任务，制定招生工作方案，将招生目标分解到班、落实到人，形成了“人人有指标，层层扛指标”的工作局面。
三是加大宣传力度，推进招生工作。由职成股牵头，与县职教中心学校从3月下旬开始，深入到全县21所初中学校进行招生宣传，共召开家长座谈会21次，参加座谈会的学生2000余人，家长800余人。 我们还利用电视、《今日龙江》教育专版、龙江县教育信息网等媒介，广泛宣传职业教育成才典型，职业学校办学优势、发展现状、专业设臵、就业安臵等情况，使我县职业教育的发展成果和职业学校的办学成绩家喻户晓，引导学生报读中职学校。
四是认真落实国家助学政策和学费奖免政策。2012年335名学生享受国家助学金25万元，29名学生获得奖学金共计6900元，今年秋季开学，615名学生享受到了免收学费政策。这些优惠政策的实施，有力推动了职教招生工作。
五是落实奖惩政策，促进职教招生工作。教育局把中职招生完成情况做为一项重要内容纳入到对各学校的考核和
督导评估之中。对完成招生任务的学校每年奖励一至两万元，今年发放职教招生奖励金19.3万元，比去年增加1.3万元。在奖励的同时，对因措施不力导致职教招生完成率居全县后三名的学校，在学年度教育工作综合评估中，实行“一票否决”，学校主要负责人在该学年度不予评先评优。
六是加强校园环境，增强办学吸引力。针对职教中心学校办学条件差，校园环境差，对学生缺乏吸引力，制约学校发展，影响招生这一突出矛盾，学校以向上请示、拆借、施工单位垫付等方式，积极筹措资金，进行了基础建设和环境改造。维修改造了学生宿舍，新建了锅炉房，重新修建了甬路，征地增加校园占地面积等，总计投资520余万元。此项工作得到了县委县政府的高度重视和大力支持，在年初没有预算的情况下，以特事特办的原则，拨付135万元资金，用于学校建设。
通过采取以上招生措施，今年中职招生工作取得了可喜的成绩，截止到十一月末，今年职教中心招生398人，成人中专招生325人，综合中学招生386人，共计1009人，占全年招生任务的93.5%，与去年同期相比稳中有升。
三、加强“校企合作”和“校办企业”建设
为加强专业建设，体现学校的办学特色，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技能型人才，我们依托专业发展优势，加强了“校企合作”和“校办企业”建设。
1.深入企业对接。召开相关单位参加的座谈会、协调会，
明确了为企业培养各类技能型人才的工作任务，职教中心学校与飞鹤乳业集团、江源钢铁集团、中粮集团、元盛公司等7家企业进行了对接。
2.调整专业设置。通过对企业用工情况的调查了解，对现有专业进行了调整。一是重点建设电焊、汽修和食用菌三个专业。二是利用电工电子专业的师资、设备条件，拓展出电工专业;利用汽修专业现有条件，拓展出特种车辆驾驶专业。三是以美术专业为基础，开办电脑美术设计专业。
3.联办实训基地。为提高专业技术力量，解决资金不足的问题，学校与龙江县东江汽修钣金厂进行合作。学校提供现有的场地，厂方派专业人员，并投入相应的设备共同成立了龙职汽车保修厂。
4.创建校办企业。一是为了促进职教中心学校快速发展，经过实地考察，依托电脑美术设计专业，成立了“龙江县华瀚剪纸有限公司”。 二是按照“建设一个专业，树立一个品牌，带动一个产业”的整体思路，在食用菌专业的基础上，成立了龙江县格润食用菌有限公司。 公司发展至今，已带动龙江县内及周边地区食用菌生产户3000余户，年创收2亿元，解决1万余名农村富余劳动力和城镇下岗职工再就业。
四、加强综合中学建设工作
根据《齐齐哈尔市农村综合中学建设规程》，按照《齐齐哈尔市农村综合中学评估指标体系》的要求，我们坚持普、
个人事迹
张克伟
我现在是一名人民教师，听起来是一个十分神圣伟大的职位。我来到山泉镇中心学校已经有三年多的时间了，在这里我痛苦过、快乐过、迷茫过、失落过。这里有很多纯真可爱的同学们，有大方淳朴的同事们，现在我已经很适应这里的生活。
记得还是在2011年8月26日的一天上午，我的父母打车从老龙头到山泉送我来报道，来这里的第一印象感觉这里好荒凉，学校操场杂草众生，教学楼破烂不堪。还好经过同事们的打扫屋里室外都看起来好多了，经过这三年多的教学生涯我发现每年开学都差不多只不过是“年年岁岁花花相似，岁岁年年人不同。”新分来的教师和我当年差不多都是刚刚大学毕业。下面说说我在这三年来的一些小事吧！算不上什么事迹。
2011-2012学年度我担任六年级和八年级的体育教学工作，2012-2013学年度我担任七年级的体育教学工作，2013-2014学年度我担任六年四班的班主任兼六年组体育教学工作。在这期间里我和我们的体育教研组长崔德祥老师配合密切，曾经带领我们山泉学子在县里举办的运动会中取得过第一名的好成绩，我还代表龙江县教育局在市里举行的齐齐哈尔市教育系统田径比赛中取得800米和1500米第二名的好成绩；担任班主任工作我很感激领导能给我机会，感谢他们信任我，我也相信我能干好班主任工作，但是自从当上了班主任以后我发现并没那么简单。我开始接这个班的的时候同学们都很乖的因为他们都还很小打心眼儿里害怕抵触班主任，时间一长他们发现我并没有那样严格，他们开始淘气上课搞小动作下课打闹总给我找麻烦，俗话说：“严师出高徒”。没错我改变了我自己，我变得严肃起来进班级从来不笑，时间长了也不行，孩子毕竟是孩子总会弄出一些事情来触碰我的底线，我真的是忍无可忍，有一个叫吕金淼的同学非常难管理，父母离异父亲常年在外打工，他就生活在爷爷奶奶身边，爷爷奶奶的活从来不听你，我想了很多办法最重要的就是和他用心去沟通交流。现在好多了希望他们能成长起来。我现是七年三班的班主任，希望他们一点一点长大最重要的是有一个良好的品格。
龙江县教育局
关于严禁中小学教师有偿补课的管理规定
（讨论稿）
为进一步规范中小学校和教师的教育教学行为，全面推进素质教育的实施，造就一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，办人民满意的教育，根据国家、省、市的有关规定，县教育局对中小学教师进行有偿补课违规违纪行为作如下规定：
一、严禁教师组织中小学学生在家或其他场所收费或变相收费补课。
二、严禁任何学科教师课堂不讲新课内容，课后办班收费讲新课。【龙江县教育局】
三、严禁教师以家属、亲友及他人名义违规开办补习班等从事有偿家教活动。
四、严禁教师利用职务之便动员、诱导、暗示或强制学生参与有偿辅导，为退休教师和其他社会人员介绍学生进行有偿补课而从中获利。
五、严禁不同学科教师联合办班，在家中或在校外租用场地进行集体有偿补课。
六、严禁在职教师接受民办学校或社会其他文化补习学校聘请，兼职兼课参与有偿文化补习活动。
七、严禁学校将校舍和场地出租、出借给校内外机构人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动。
以上七项行为，一经查实，对学校、学校领导及教师将给予如下处理：
一、学校组织开展有偿补课的取消学校当年评先、评优资格，并从严追究校长责任，造成严重影响的，对校长作出组织处理。
二、学校一年内出现两起教师个人有偿补课行为将追究校长的领导和管理责任，年终绩效考核确定为不称职。
三、教师从事有偿补课的，一经查实，本年度考核直接确定为不合格。
四、取消其两年的评优评先、评聘职称、评选骨干教师及学科带头人等资格。
五、对已经取得了职称的，实行“高职低聘”，在其后三年中予以降职聘用。
六、对已经评为学科带头人和骨干教师等称号的，取消其称号。
七、情节严重、社会影响较大的，调离教师岗位，由学校解聘。
以上办法可以单独执行，也可以合并执行。凡过去规定与此不符的，按本规定执行，本规定自发文之日起执行。
景星镇中心学校骨干教师考核实施方案
为进一步加强全县中小学骨干教师队伍建设，进一步发挥骨干教师示范、辐射、带动作用，完善我县骨干教师认定与管理机制，加强对骨干教师的培养、培训，依据《齐齐哈尔市教育局关于2014年进行骨干教师年度考核的通知》和龙江县教育局和进修校的总体部署，结合学校实际，特制定本方案。
一、学校骨干教师职责
1．担任学校教研组组长（或成员），积极参与新课程改革，指导本校本学科其他教师的教学和教研工作，在教学改革和校本教研方面发挥示范和帮带作用。
2. 制定（或协助组长制定）切实可行的学科工作计划，落实工作措施，实施工作计划，完成工作目标任务，撰写工作总结及各教研组资料的收集、整理、归档。
3. 在学校统一部署下，做好本学科的各种赛事活动的组织及比赛等相关事宜。
4．（凡在学校任教的）每学年承担校级及以上的示范课、观摩课至少2次；
5．承担教科研课题(经学校备案)研究，每年至少撰写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并力争在专业期刊上发表或在会议上交流。
6．积极与学校青年教师结成师徒关系、引导帮助青年教师成长效果明显，指导的青年教师每年至少要上1节研究课，写1篇教学案例或教学反思。
7. 积极承担学校安排的其他任务，工作量达校平均数。 二、考核等级确定
学校成立骨干教师考核评比领导小组（不少于5人），对每一位骨干教师上述7项职责的履职情况进行细化考核。
景星镇中心学校
2014年4月1日
骨干教师2014年年度考核细则（一）
姓名：
骨干教师考2014年年度核细则（二） 骨干教师课堂教学评价表（20分）
课堂教学评价总分： 折合后分值：
注：依据此教学评价标准打分后需乘以20%，为课堂教学部分的实际分值。
七年级（上）信息技术教案
宝东中学 王云秀
六年级（上）信息技术教案
宝东中学 王云秀
八年级（上）信息技术教案
宝东中学 王云秀
推荐访问: