【www.gbppp.com--自我鉴定】
（一）自我认识的含义及功能
什么是自我？从心理学的角度来看，自我就是自我意识，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果，通过自己的觉察，结合自己过往的经验，对自己的一切了解，与周围其他的人和事物区别开来，就是自我意识。
简单通俗的讲，“我长得高”“我现在有点饿”“我这个人比较随和，人缘不错”“我现在在上课”“我被判刑了，觉得前途黯淡，很悲观失望”等等这些都是自我意识，也就是自我。
自我认识是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括了对自己存在的认识，对自己身体、心理、社会特征等等方面的认识，这种认识就是指一个人对自己及其外界关系的认识，它通过自我观察、分析外部活动及情景、社会比较等途径来实现，是认识自己和对待自己的统一。
自我认识是自我意识的认知部分，也是自我意识里最重要的部分，它是自我调节控制的心理基础，包括了自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价这些方面。下面给大家解释一下每个方面的含义。
自我感觉：“我觉得有点冷”，“这件衣服挺漂亮的”，这都是自我感觉，感觉不仅仅反应出自己身体的状态与感受，还反映了自己对客观事物的感知，人对包括自己与外界一切事物的所有认识都是从感觉开始的，它是最简单，最直接的认识方式，最简单的心理过程，也是
人一切知识的最终源头。
自我概念：自我概念就是对自身存在的体验，它包括了一个人通过体验、思考、反省以及他人的反馈，逐步加深对自我的了解。自我概念由态度、情感、信仰、价值观等组成、并把个体表现出来的特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。这种通过反映评价、社会比较和自我感觉等方式所形成的自我概念，就是自我认识的基础。“我是什么样的人”，“我相信什么”这些就是自我概念的范畴。
自我观察：自我观察是指对自己的感知、思想、意向方面的察觉，通俗的讲就是自己怎么看待自己，比如“我现在不舒服，可能生病了”“我很烦，想要骂人”这就是自我观察。
自我分析：顾名思义，就是对自我的理性、全面、深刻的分析，人生再不断的成长和变化中，对自我的分析也是在不断的更新，好比是“我以前脾气很坏，但现在好很多了”这就是以前的自我分析和现在自我分析的对比。
自我评价：自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，它是自我意识的产物。：“我的优点是什么”，“我在集体里能起到什么作用”这些都是个体对自己的自我评价。有了正确、客观、全面的自我评价才能有效的自我调节、自我完善。
大家通过学习自我认识的概念，可以了解到自我认识并非是想当然的那么简单，它是需要从各个方面循序渐进，实事求是的，而且是在不断变化中认清楚自己，了解自己处于什么状态，可以这样讲，一个人穷其一生也无法完全清楚的认识自己，那么，自我认识的目的究
竟何在呢?下面，我们就一起来学习自我认识的功能。
人如果想做好一件事，首先就必须要了解和熟悉这件事，这个道理用在自己的身上也是同样的，要让自己避免犯下不必要的错误；要想让自己能更大的发挥出自己的能力和优势；要想让自己的生活变得更快乐，这都必需完成对自我的控制与调节和接纳，而要实现这些，就要首先对自己能够洞察与理解，也就是完成自我认识。
自我认识属于自我意识的认知成分，当一个人不能正确认识自我，看不到自己的优点，就会失去自信，产生自卑；相反，如果对自己的缺点视而不见，就会好高骛远，盲目乐观；只有清楚的认识了自己，了解了自己的优缺点，能够恰如其分，实事求是的评价自己，才能做到追本溯源，更好的思考和解决问题；在现实生活中扬长避短，发挥出自己的优势，实现自我价值的最大化；也才能正确的处理好个人与外界环境，不断地自我调节，发展和完善健全人格。
如果拥有了能对自己正确认识的基础，就可以在以下几方面得到更好的发展：
1. 解决问题
心理上成熟的人能够将自我认知与自我体验、自我控制这几方面协调起来发挥作用，进而拥有较强的心理调节能力，实现自我肯定、自我欣赏，不会为负面的心理和不良情绪所困扰左右;可以客观分析和评价遇到的问题，激发出积极的动机，并通过可行的计划向树立的目标前进，即使遇到困难挫折也不会轻易的放弃，直至解决问题。相反，对自我认知不够的人，在生活中一旦遇到了负性应激事件，就会
容易产生片面认知，不能冷静客观的对事件分析和评价，这就往往容易产生出过激的情绪反应，而且缺乏行动的动机和毅力，以致在问题前徘徊不定。
2. 正确处理好人际关系
现实生活里，有许多人际关系的不协调都是因自我认识偏差造成的，比如自我评价过高，就会出现妄自尊大的自我感觉，对他人不理解，不尊重，给人留下自大的印象，很难为他人认同和接纳；而自我评价太低，就会让自己产生出事事己不如人的感觉，总觉的自己被别人瞧不起，因此不愿与他人交往，拒人于千里，自我封闭起来，由于自己对人际交往的主动放弃，就又会造成他人对自己的忽略，进一步加深自闭的情况；而以自我为中心的人，由于很少站在对方角度来考虑问题，就很容易给人带来自私的印象而被他人排斥。正确的自我认知能够让自己在人际交往中明确自身的优劣长短，不卑不亢、面面俱到的处理好人际关系。
3. 实现人生目标
只有通过正确的自我认识，人才能了解到自己的实际需求与真实愿望，对自己的能力与个性有个客观、全面的评价，才能对自己合理的定位，树立切实正确的人生目标，实现理想与现实能力的一致，只有这样才能最充分的发挥出自身潜能。如果由于没有清醒的自我认识，就会由于无法了解自己真正的兴趣与需要所在，或不了解自己的能力所在而无法树立正确目标或是目标定的过高，这都会造成人生目标不能实现，自己的个人能力的不到发挥。
4.完善人格
人格的形成是极其复杂的，会不断受到来自内部生理、心理与外界各方面的交互影响，造成人格特质的不断变化，这就需要自我认知的不断更新，因为自我认知是自我体验与自我控制的前提，而只有通过自我控制和自我体验才能将人格的各部分实现协调统一，所以，自我认识的能力越强，自我意识的水平才会越高，对人格的调节作用也就越大。
（二）自我认识的内容与途径
自我认识究竟需要认识一些什么呢?下面就让我们一起来学习自我认识的主要内容:
首先就是要了解自己的价值观。价值观就是指个人对客观事物和自己行为结果的作用、意义、效果、重要性的总体评价。它是人的心理倾向体系，用来区分好坏、辨别是非、甄别重要性。它反映的是人对客观事物是非轻重的评价。相同的一件事，在不同的人眼中，看法可能大相径庭，这就是因为价值观相左所造成的。举个简单的例子，一件衣服，在这个人的眼里，会觉得相当高档，即使价格不菲也是物有所值，但另一个人却觉得实在是不值得，这就是价值观不同的结果。人的价值观决定着人对自我行为及外界事物的认识与判断，对人行为的定向与调节起着非常重要的作用，直接影响和决定一个人的理想、信念、生活追求与个人行为的性质，你只有了解了自己价值观才能清楚自己的人生方向。
然后，就是要了解自己的兴趣爱好，兴趣指的是人对事物的特殊
提升自我认知能力的辅导课
——正确认识自我
最困难的事情就是认识自己！
——古希腊格言
【活动分析】
学生的自我意识不断增强，但自我评价还不能做到全面、客观。一方面，他们充满自我炫耀的冲动，喜欢标新立异、哗众取宠；他们不把权威、传统和社会规范看在眼里，唯我独尊，我行我素，总是强调自己、维护自己。另一方面，他们的内心深处是比较脆弱和不自信的，很在乎外界给予的评价。引导学生学会接纳他人意见，正确认识自我，尤其是通过同学的评价，看到自己的优点，有利于帮助学生进行自我反思，强化自我认识，增强信心，完善人格。
【活动目标】
(1)引导学生坦然、正确对待他人对自己的评价。
(2)学会从自我评价和外界评价中全面客观地认识自我。
(3)了解消极心理的负面影响和学会培养积极的心理。
【活动时间】
1课时。
【实施方式】
自我反思；对话交流；角色扮演。
【准备工作】
(1)个性特征表及闪光卡每人一份，对话卡片每人两份。
(2)学案每人一份。
(3)纸、笔自备。
【活动过程】
(1)导入。
由课题“天生我才”引出话题，我们是否真正地认识了自己，是否考虑过客观公正地评价自己的才能，优点是什么，还有哪些方面需要改进。
问题：想一想你最欣赏自己的哪两个特点。
提问其他同学，你最欣赏该同学的哪两个特点。
小结：我们每个人都会对自己有一个认识或者看法，但我们眼中的自我和他人眼中的“我”往往会有不同。产生偏差的原因或者是我们认识不够周全，“高估”或“低估”了自己；有时候是因为别人误解了我们。
(2)学生活动。
活动一：精灵对话
①对照特征表，研究自己的优点和不足。
②分成3人小组，分别扮演不同特点的“精灵”，为别人找出优点和不足，并填写好对话卡。
③小组演示，被评议的同学谈自己的感受。
④课堂讨论：自评与他评有何不同，如何看待同学的评价？
小结：仁者见仁，智者见智。兼听则明，偏听则暗。对比分析，集思广益。看到优点，正视不足。他评自评都有偏差，不能顾此失彼。
活动二：我羡慕
①将学生分成6组，每人在闪光卡上写上自己的序号后交给同学，请他们轮流写下他们所羡慕的自己的优点。
②组内交流：看到别人为自己填写的闪光点时的感受。
③课堂交流：同学为自己填写的闪光点，都感觉到了吗，今后怎么做？让1～2人读闪光卡，谈感受。
小结：珍惜自己的优点，发扬自己的优点。树立自信，不断进步。
活动三：告别“我不能”
①每一位学生拿出纸写下自己认为不能做到的事情，要求尽可能多地写出来。
②然后，把写好的纸揉成一团扔进废纸箱中。
③将纸箱埋人土中，告别“我不能”。
（具体可以参见“一次特殊的活动——为„我不能‟举行葬礼”）
(3)课堂总结。
①聆听了别人的看法后，我们要学会拿别人的意见和自我评价对比，找出相同和不同的部分，弄清相同和不同的原因。
②请记住：外界对我们的评价和我们对自己的评价总会有偏差，消除偏差的唯一途径是靠我们自己。
③我们每个人都不是完美无缺的，也不是一无是处的。消极心理阻碍我们前行的步伐，积极心理让脚步更加从容。我们要从同学的评价中发现自己的优点，增强自信。
④我们要相信：我们总可以做得更好，今天比昨天好一点，明天又比今天好一点。一点一点地改进不足，发挥长处，这就是我们在成长！
最后，我把下面这首诗《You Can Win》送给大家，愿同学们做一个自信又快乐的中学生，充满活力地度过中学生活！
You Can Win
如果你认为你将失败，你就确实失败了。
因为我们发现，在世界上，
成功开始于一个人的美好愿望，
取决于一个人的心理状态。
如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。
你要相信自己能飞得很高；
你要相信自己能做得最好。
在生活的战场上，
并不总是强壮或聪明的人取胜。
但是最终取胜的人，
一定是那些认为自己能胜的人。
作业：仔细反思自我，完成精灵对话卡中“我认为”的内容。
精灵对话卡
姓名： 日期：
你的优点：
1．我认为 。
2．我认为 。
3．我认为 。
4．我认为 。
5．我认为
。
6．我认为 。
7．我认为 。
8．我认为 。 你的缺点：
1．我认为 。
2．我认为 。
3．我认为 。
4．我认为 。
5．我认为 。
6．我认为 。
7．我认为 。
8．我认为
你的自我认识能力如何
为了帮助你真正了解自己，我们特别为你准备了下面为题：
1. 你是否为生活忙绿无用，前途无“亮”？
2. 你喜欢你自己的职业吗？如果喜欢，为什么？
3. 你是否自哀自怜，如果是的话，为什么？
4. 你是否嫉妒那些超越你的人？
5. 你大部分时间都在想什么：想到失败，或是成功？
6. 你年纪越大，你的信息是逐渐增加，还是逐渐丧失？
7. 你是否能从失败中吸取教训？
8. 你是否允许某些亲戚或朋友为你担心？如果是的话，为什么？
9. 你时候有时候兴奋万分，有时候又沮丧不已？
10. 谁对你最具有启发性的影响力？是什么原因？
11. 你是否容忍你能够加以避免的消极或沮丧性的影响力？
12. 你是否对你个人的外表毫不在乎？如果是的话，那么是什么时候的事？为什么？
13. 你是否学会了如何“排除你的烦恼”，使自己忙碌得没时间去烦恼他们？
14. 如果你让其他人替你思考，你是否会认为自己是一个“无用的懦夫”？
15. 有多少原来可以避免的烦恼困扰着你，为什么你会容忍他们？
16. 你是否经常抱怨“心情不好”，如果是的话，是什么原因？
17. 你是否经常吹毛求疵，小题大做呢？
18. 你是否经常在心的工作中犯错误呢？如果是的话，为什么？
19. 你说话是否很尖酸无理？
20. 你是否故意避免和任何人结交，如果是的话，为什么？
21. 你是狗经常为消化不良所苦恼？如果是的话，是什么原因？
22. 你是否借一些刺激性的东西如酒、烟来“镇静你的紧张情绪”？如果是的话，你为什么不改用意志力来平静你的情绪呢？
23. 是否有人经常对你责骂或抱怨，如果有的话，是什么原因？
24. 你是否拥有一个明确的目标，如果有的话，是什么目标，你打算如何来实现它？
25. 你是否经常感到悲惨？
26. 你是否有任何办法能保护你自己，不被其他人的消极影响力所破坏？
27. 你是否属于得利用自我暗示，来使你的意识变得积极？
28. 你最珍视的是什么：你得世袭财产，或者是你控制自己思想的特权？
29. 你是否有时毫无主见，受别人支配？
30. 今天是否为你的知识或意识的宝库增添了一些有价值的事物？
31. 你是勇敢地面对令你愉快的环境，或是躲避某种责任？
32. 你是否分析你所犯的所有错误与失败，从中获得教训，或是你认为这不是你的责任？
33. 你能够举出你最严重的三项缺点吗？你采取什么行动来改变这些缺点？
34. 你是否鼓励其他人带着烦恼来求取你得同情？
35. 你是否从你日常的经验中挑选出你的个人成就有帮助的教训或影响力？
36. 你的存在是否给别人压抑感？
37. 别人的什么习惯最令你感到苦恼？
38. 你是否允许自己受到其他人的影响？
39. 你是否已学会如何创造出一种精神的意识状态，使其能够保护自己，不受到沮丧性影响力的破坏？
40. 你的职业是否令你很快乐？【自我能力认识】
41. 你是否觉得自己拥有足够的精神力量，使你不受恐惧的威胁？
42. 你的宗教信仰是否能帮助你维持你积极的意识？
43. 你是否觉得你有责任分担别人的忧愁？如果是的话，为什么？
44. 如果你相信“物以类聚”这句话，你是否分析一下你所结
交的朋友，而对自己增加更深刻的认识？
45. 你是否看得出来，你和你最亲近的人之间，存在着什么样的关系，你是否经历过不愉快的事情？
46. 你有可能发生这样的事么：你最好的朋友实际上是你最可怕的敌人，因为他对你的意识产生了消极的影响力？
47. 你根据什么来判断谁对你最有帮助，以及谁对你最有破坏性？
48. 你最近亲的人，在精神上是优于你还是不及你？
49. 在每天24小时中，你应拨出多少时间来：（1）从事你的工作（2）睡觉（3）游戏和娱乐（4）获取有用的知识（5）浪费光阴
50. 在你所认识的人当中，什么人：（1）最鼓励你（2）最提醒你小心（3）最打扰你
51. 你最烦恼的是什么？你为什么愿意忍受这些烦恼？
52. 当别人自动愿意向你提供免费的建议时，你是否不假思索地接受，或是分析他们的动机？
53. 你最希望获得是什么东西？你是否打算获得它？你是否愿意把所有的欲望都安排在这个欲望底下？你每天花多少时间为实现这项欲望而努力？
54. 你是否经常改变主意？如果是的话，为什么？
55. 你做任何事，事都是有始有终？
56. 你是否容易对别人的事业或者职业头衔、大学学位或者财
富留下深刻的印象？
57. 你是否容易受到其他人对你的想法或说法的影响？
58. 你是否因为人们的社会或财富地位而迎合他们？
59. 你认为谁是世界上最伟大的人？这个人在哪一方面比你优秀？
60. 你花了多少时间来研究及回答这些问题？
教师要具备正确的自我认识和评价能力
正确的认识和评价能力是指教师对自己的所长所短有清醒的认识，并作出客观的评价。对自己有正确的认识和评价，有利于选择和确定自己的奋斗目标，有利于正确处理与他人、与集体、与周围环境的关系，从而能以平静愉快的心情从事自己的工作，发挥自己的能力。在自我认识、自我评价的过程中，自我认识是自我评价的依据和基础，自我评价是自我认识的深化和发展。有正确的自我认识，才能有客观的自我评价。
常言道：“金无足赤，人无完人。”所谓正确的自我认识，就是能用一分为二的观点来正视自己，既看到自己的优点和发展潜力，又能认识自己的缺点、不足和局限性。把自己看得过高或过低，尤其对自己的缺点、弱点或错误视而不见，听之任之，都是不能正确的认识自我的表现，对自己对工作有百害而无一利。“人贵有自知之明”，这应当是自我认识的标尺。
教师的自我评价分为“恰当”、“偏低”和“偏高”三种。过低的自我评价会降低教师的自我要求水平，导致对个人潜力的怀疑情绪，限制自己对事业的憧憬
和追求。容易引起情感损伤，自暴自弃，使人不能最大限度的发挥自己的潜力和聪明才智。过高的自我评价，容易产生骄傲情绪，使人不恰当的估计自己的力量和潜力，对自己提出难以企及的目标，而一旦奋斗目标不能实现，又往往情绪低落。并且，自我评价过高必然同别人对自己的评价发生矛盾，容易使自己脱离集体，受到孤立，甚至同集体发生冲突。正确的自我评价是客观估价自己的工作、能力和影响，对自己在师生中的威信有切合实际的分析。只有这样，才能处理好师生关系 、同仁关系、领导与被领导的关系，才能在取得成绩的时候不骄傲，遇到挫折的时候不气馁，才能正确对待荣誉和批评，才能永远保持谦虚谨慎、不骄不躁、乐观自信、昂扬奋进的态度和情绪。
形成正确的自我认识和评价，一个重要方面是教师要能自觉地消除“自我中心倾向”。皮亚杰认为，人从儿童时候开始就有一种顽固的自我中心倾向，这种倾向束缚人的认识能力，阻碍人们从更广阔的角度去考虑问题，阻碍人们对世界的认识和适应。教师作为有知识、有文化的群体，在辩证唯物主义世界观的教育和影响下，大多能够比较正确的认识和处理主客观的关系。但是，由于教育教学工作常常有教师个人去操作，具有较强的个体劳动特征，这就自觉不自觉的
强化了教师的“自我中心倾向”。其重要表现为：片面强调自己工作的重要性，特别是过分强调自己所教课程的重要；将自己讲授的知识绝对化，认为自己所讲内容绝对正确，学生一旦提出质疑，便认为是“吹毛求疵”，不仅使自己固步自封，还会扼杀学生的创造精神；课堂教学中片面强调教师的主导作用，认为师生间是“我讲你听、我说你服”的主从关系，忽视学生的主体地位。这种“自我中心倾向”，妨碍教师形成正确的自我认识和评价，应当努力消除。
认识自我（三） 课后习题
完成！11题正确，3题错误重做
1、 注意力、记忆力、想象力和思维能力等，我们称之为：
A、一般能力
B、特殊能力
正确
2、 了解自己的天赋可以发现自己的长处，增加自信心，从而更好地发挥潜力。你认为这种说法：
A、正确
B、错误
正确
3、 （ ）是人们按照自己所理解的重要性，对事物进行评价与抉择的标准。
A、兴趣
B、能力
C、性格
D、价值观
错误 正确答案 D
4、 （ ）支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、
明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向等。
A、能力
B、兴趣
C、价值观
D、性格
正确
5、 了解自己的价值观，有助于回答哪三个根本问题：(1)我是谁？ (2)我喜欢做
什么工作？ (3)我适合做什么工作？ (4)我的生命有什么意义？
A、(3)(4)
B、(1)(2)
C、(1)(2)(4) D、(1)(3)(4) 正确
6、 自我认识的维度之一是心理我。以下选项中，不属于心理我维度的是：
A、性格
B、家庭背景
C、知识经验
D、能力和技能
正确
7、 自我认识的维度之一是社会我。以下选项中，不属于社会我维度的是：
A、家庭背景
B、家庭经济状况
C、价值观
D、婚姻状况
正确
8、 如果某个观点不是一个人自主选择认同的，那么这个观点就不是他的价值观
所在。你认为这种说法：
A、正确
B、错误
正确
9、 一个人的价值观不需要体现在他的实际行动上。你认为这种说法：
A、正确
B、错误
正确
10、 一个人的价值观一旦形成，就不会再发生改变。你认为这种说法：
A、正确
B、错误
正确
11、 职业生涯规划过程中，我们需要了解自己的价值观，目的之一在于找到这
样一家企业或机构，它所具有的机构价值观或企业文化与自己的个人价值观相适配。你认为这种说法：
A、正确
B、错误 正确 12、 以下关于能力的说法，错误的是：
A、能力是后天环境和教育的产物
B、实践活动是能力形成和发展的关键
C、环境和教育是能力形成和发展的外部条件
D、能力是先天遗传素质和后天环境教育共同作用的结果 正确 13、 以下能力中，属于特殊能力的是：
A、创造力
B、绘画能力
C、观察能力
D、记忆力
错误 正确答案 B
14、 回忆自己过去经历中取得成功的事件，以此来明确和证明自己所具备的能
力，这种方法是：
A、自我探索
B、自省分析
C、成就事件分析
D、成功自我解析
错误 正确答案 C
自我职业能力分析
时光如梭，已经是大二的学生了，大一对人生有了初步的规划，大二对我来说，要更清楚的认识自己，分析自己的优势和劣势，全面地进行自我职业能力分析，描绘心中的蓝图，用自己努力去描绘人生的蓝图，更好地实现自己的人生职业规划。
“立身以学为先，立学以读书为本”对于我来说，想将来从事会计工作，扎扎实实学好会计基础知识，努力提高职业素养和业务能力，是做好会计工作的前提。
从事会计这个行业，需要的是耐心和细心，只有塌实、严谨的人才能干好这个工作。同时，我们要耐得住寂寞，能够从始至终把这项工作做好，对待工作不厌其烦。
随着科学技术的发展，公司的规模发展越来越大，业务的增多，对会计人员的要求也随之增高。对于我们来说，我们要更加努力学好计算机知识，熟悉掌握运用知识；当然，光掌握计算机知识是不够的，所以我得把基础打好，只有掌握了基础的，才能胜任日后的工作。
我们要树立爱岗敬业、廉洁自律、坚持准则提高技能、参与管理和强化服务的意识，提高明辨是非的能力，增强法制观念、预防和抵制各种腐朽思想的影响。
一、职业能力的优势与劣势
职业能力优势：
a、责任心强
b、做事严谨，注重细节处理
c、反应快，理解能力强
e、善于描述
f、新内容上手快
g、有计划性
h.语言表达能力需要加强;数理能力和推理能力较强，资料分析能力仍需加强。 i.具有事业的热情，负责，凡事全力以赴，对自己充满信心，热爱挑战。
工作优势：独立性强，主动行动，有较强的成就动机，重视他人感受与价值，做事目标明确，思维活跃，乐于助人。
职业能力劣势：
a、缺乏持久性，积极性很难贯穿全程
b、创新能力低
c、技术不过硬
e、视野狭隘
f、外语能力不佳
g、管理能力差部分能力间存在冲突，且不存在个人能力修改器，提高个人素养不可一蹴而就。
工作劣势：较主观，有时可能不够客观，对自身利益考虑不够，有时过于敏感。
根据自己的看法，分析几种职业对不同能力的注重点，找出自己最适合的职业。
1、会计师：反应灵敏、原则性与灵活性的统一、业务素质高。
2、财务管理人员：较强的组织协调能力、监管能力。
3.、计算机网络以及IT管理人员：技术过硬、责任心强、做事严谨、新内容上手快，可以发现自己的能力和上述的各种职业能力要求都有较大差距。
二、缩小能力与职业要求差距的方法
1. 教育培训法：通过参加各种形式的学习和培训，不断提升自己的能力水平业务素质，在校期间除课堂学习外，注重课外学习，注重自学。
2. 交流讨论法：平时积极创造机会和成功人士，业界名人，专家学者以及老师同学交流学习经验知识，提升自己业务本领。
3. 实践锻炼法：利用大学假期及课余实践积极参加社会实践，投身与会计相关工作的实践中去，为将来适应工作积累经验。
三、个人职业分析
.个人职业规划分析。本人喜欢从事挑战性，比较稳定性的职业，这也说明了本人适合从事会计方面的职业。本人的职业特征表明本人缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢从事那些需要长期智力劳动的职业，这也从另一方面表明本人适合从事会计，柜台，信贷和结算等银行等业务。从职业精神上看本人适合从事会计管理类的职业，另外本人新欢在计算机网络，IT行业从事管理工作所以，在个人职业规划分析后得出的结论是：从职业的类型上来说，本人适合从事以会计为基础的管理类的职业以及计算机网络，IT行业的管理人员。
.个人综合素质分析。
在职业能力水平上：工作态度认真，积极面对，有较高的职业敬业情操，尊重上司，能处理好同事间关系。
在个性风格上：乐于与人交往，开朗。
在价值追求上：价值追求上不是太高，能实现自己的价值就行了。
在能力优势上：细心，认真，有着积极的态度，对待事情全力以赴，执着追求自己想要的，敢于接受挑战，自信，乐观，坦然的去面对事情。
四、面临的职业机遇
(一) 当前目标
全面发展
始终把学习放在第一位，时刻不放松对自己的要求，珍惜时间，把有限精力投入到学习当中，投入到实现自己未来发展目标当中，学会利用大学里各种学习资源，积累知识和能力。不仅要学好本专业知识，还要充分利用学校提供的各种资源和条件，广博群书，加强与其他学科的交流学习，积极争取参加科学研究和各种社会实践以及第二课堂活动，不断提高自己分析、组织、处理各类综合事务的能力及实际动手操作能力，不断提高自己的综合素质，使自己成为全面发展的人。
调整好心态，学会适应大学的学习方式，培养学习专业技能，学会与人交往，处理好老师、同学之间的关系。并养成良好的生活习惯。
态度决定高度，调整心态，积极向上，健康的心态是取决成败的基础。
（二） 当前的就业形势
2010年毕业生人数630万大学生就业形势严峻。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。
21世纪是人才，知识大竞争的世纪，知识水平的高低将直接决定着你的工作定位，只有掌握社会发展所需要的专业技能，以丰富的知识去适应新时代的要求，才能在社会中站稳脚跟。学习专业知识要扎扎实实，重视预习和复习，学会自学。
当前社会大学生的就业形势从总体上来看还是比较严重
五、分析结论
1. 机遇与挑战：二十一世纪靠的是人才，邓小平同志说过;“科学是第一生产力”。知识能变命运，虽面临着严峻的就业压力，前面充满着挑战，未来仍是光明的。当今时代，机遇与挑战并存，要想勇立时代潮头，必须要有抢抓机遇，积极应对挑战的能力。
2. 短期目标：努力的完成老师的教学任务，考英语四六级等学校组织的综合等级考试，顺利完成学业。 3.长期目标：暂时没出国打算，长期的主要目标是考取中国会计专业排名前十的大学研究生，在上大学中和上研究生中逐步考取会计的相关证书，最终考取注册会计师。
六、优化——调整，反馈和修正篇
在大学中，目标总的是不变的，可能在某个阶段的目标的先后实现顺序有变化，或面临新的机遇，或许会对已有的目标进行调整或优化，使之更容易实现，最大价值地去实现目标。
七、总结
坚定信念，明确目标。成功源于梦想，成才源于学习，机遇源于行动，收获源于付出。
正如名言：如果你行动力，你就会成功；如果你有创造力，你就会卓越；如果你有影响力，你就会有成就。路在脚下，事在人为。
用心去规划人生蓝图，用努力去实现梦想，放飞梦想，让梦想远航，积极努力地实现人生职业规划。
小学生学生自我评价
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣本人在课堂经常开小差，身在课堂心在外，看到作业头变大，听到下课铃声 冲出外。老师批评我不在意，只为得自己开心。学习没劲不如看电视逍遥快活。在家里吃饱了睡，睡饱了吃，终于又露出笑意。本人素质差没办法，只能说出自己的缺点，希望老师多多教育。
小学生学生自我评价 [篇2]本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于
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