【www.gbppp.com--主持词大全】
定陶县实验小学语文研修2组评课议课会议记录
会议时间：2014年11月127日上午
参加人员：全组研修人员
会议地点：电教室
主持人：李敏
会议主题：1、结合观课量表进行评课议课
2、上课老师谈磨课收获。
会议过程：
李敏：刚才，大家观摩了孟老师执教的《蒲公英》一课，在观课前我们进行了明确的观课分工，现在请各位老师根据自己的课堂观察点进行评课。
首先请王肖老师从教师课堂提问的有效性这一维度评课。
王肖：教师课堂提问的有效性，课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过课堂提问，不仅能激发兴趣、启发思考，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，及时调控教学的过程，提高课堂教学的质量。听了孟老师《蒲公英》一课，我们主要对本节课品读赏析这一环节进行了观察。在这一环节中，孟老师一共提出了16个问题，其中有12个属于思考型的提问，占问题总数的75%，有1个属于提醒型的提问，占问题总数的6.25%，2个属于铺垫型的提问，占问题总数的12.5%。低效的提问有1个，主要是老师的口头语，例如：是不是、对吧、好吧等”。所提问题难易适度，符合学生的实际水平，使学生能答、想答、乐答，让学生的主体地位
得到了充分的发挥；所提问题也能够紧扣教材的训练要点及文章的精彩之处，引导学生通过品读、圈划、想象、体会、交流等方法，品悟。而且孟老师在进行有效提问的同时能及时对学生的回答和表现，做出鼓励与肯定性的评价，调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。
李敏：下面请惠凤华老师和谢于冉老师从教师课堂提问的有效性这一维度评课。
惠凤华：在磨课的过程中，我明白了在课堂上，学生的思维往往是问题开始的，而引导之法，贵在善问。教师能在“问”字上下功夫，是上好一堂课的关键。通过提问，能增加师生间的交流互动，调动学生获取知识的积极主动性，加深对所学知识的理解，可以引导学生的思维走向，推动一幕幕课堂活动的展开，开拓课堂深度。所以我们要十分重视课堂提问，从学生的认知规律和心理特点出发，讲究提问技巧。很多相关课堂提问的技巧方法，希望自己能在今后的课堂中能够不断践行这次磨课中的收获。
谢于冉：课堂提问还要尽可能多给学生一些思考的时间和空间，多给他们一些自我表现的机会，多让他们品尝成功的喜悦。在时间上建议做适当的停顿，这样可使学生提高回答的正确率，增强学生尤其是内向性格学生的自信心，还可增加参与的活动量，减少疑惑的语调，停顿对于师生都有一定的意义；在空间上建议采用生成性提问，“教学生成”是相对于“教学预设”而言的，它摒弃了传统的课堂教学 “预设式”模式，用开放的提问方式，给学生思维留下了足够的空间，能够培养学生思考、分析、解决问题的能力。
李敏：老师们对教师课堂提问的有效性进行了细致观察、详细记录，并做出了科学的分析，有理有据。下面请蔡主任老师对教师评价的有效性进行评课。
蔡凤梅：本堂课，我选择了教师课堂评价有效性的观察角度进行观察，孟老师共评价了21次，其中85%.8为有效评价，9.5%为低效评价，4.7%为无效评价，由此可以看出，孟老师的课堂评价的有效性非常高，课堂评价语言对课堂教学起到了激励、引导的作用。学生能够在教师的评价中明确学习的方向。
王美霞：的确，教师激励性评价会充分调动学生学习的积极性，下面我要从教师教学环节的设计和时间分配是否合理进行评课分析。我的观察点是教师教学环节设计与时间分配是否合理。整堂课教师的教学设计概括为五个环节，我做了粗略的统计，导入新课用5分钟，检查预习用时10分钟，品读赏析用了22分钟，拓展总结2分钟，推荐提升1分钟，合计40分钟，从总体看，教师教学设计与时间搭配比较合理，层次分明，条理清楚，重点突出，品读赏析用时22分，占整节课的55%，时间更充足，学生品读得更到位，交流自己的感受情真意切，在教师的引导下，学生朗读相关句子做到了比较有感情，背诵得比较熟练，学生掌握得扎实、有效。我个人认为，应该让学生小组合作学习的时间充足一些，学生学会合作学习，深入地与文本对话，产生心灵的共鸣，小组交流时才能有自己独特的体验，课堂生成会更精彩。本节课的小组合作学习有“蜻蜓点水之势”，学习效果不如自学的效果好。
李敏：接下来，我们请闫兆娟老师和晁明荣老师从教师顾及学生面这一角度进行评课。
闫兆娟：整节课，孟老师通过设计难易适度的问题、积极评价、小组探究等多种形式，让学生主动参与到课堂教学中，充分调动了学生的课堂积极性。
晁明荣：本节课，孟老师非常注重个体孩子的发展，把更多的提问让学生单独进行交流。从学生个体回答问题的情况看：回答1次的有21名同学，回答2次的有6名同学，回答3次的有3名同学，平均每人回答0.86次。总体上说，孟老师比较关注每个学生，在课堂上让多数学生有主动发言的机会，让学生积极参与教学活动中，并积极体验学习过程的乐趣。
上课时提问仍然存在盲区，再加上学生回答问题不积极，就很容易不被老师关注到，如何让盲区内的孩子也能够享有平等的回答问题的权利，仍需引起思考。
李敏：闫老师结合具体、详实的观课数据，进行了深入细致的观课分析，很有说服力。下面请朱春芝老师针对课堂上学生的参与情况进行评课分析。
朱春芝：我观察的是学生学习投入状态。孟老师的整堂课自始至终有97.5%的学生在老师的引导下积极投入学习。学生课堂参与度是衡量课堂是否高效的一个重要标准，这是一趟高效的课堂，只有2.5%的学生没有积极能动地投入学习，只有一两个孩子，坐在边缘处，抽空玩一会。当然，有个别孩子在课堂是沉默的，但这并不表明孩子没
在积极投入学习。当然，打造出这样高效的课堂与教师的设计、恰当地创设情境是分不开的。
李敏：从具体数据分析来看，孟老师在课堂上十分重视引导学生积极、主动地参与到学习中来，落实了学生的主体地位。
李敏：下面请何伟老师从“小组合作的有效性”来评课。
何伟：孟老师在课堂的小组合作学习中，目标十分明确。因为问题清晰，学生讨论起来目的性很强。因为问题有趣而不抽象，所以学生兴趣不够浓厚。能够以优带劣，不再是好学生的一统天下，小组长鼓励后进生积极发言，哪怕只是读读题目要求，并及时给予肯定。大大带动了积极性。小组讨论时，教师行间指导及时，并从观察学生的表情知道，教师的指导令学生有效而又愉悦。
李敏：下面请孟老师对自己的课谈谈自己的收获。
孟祥可：在这次课例打磨活动中，我有幸成为课例执教教师，真正体验到磨课的过程是一个不断成长，不断历练，不断收获的过程，我想从以下几点谈我的体会：整篇文章语言平实、质朴，通过童话故事，使我们在感受到童话美同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深刻道理。
美中不足的是：1、学生的朗读不到位，有个别组的学生朗读融不进自己的感情，导致对课文理解不够深刻。指导学生的朗读，要求教师必须有极深的功底，这方面我还欠缺很多。2、我虽然放手让学生挑选自己最感兴趣的片段去品读、圈划、想象、体会、交流，但没有
定陶县实验小学2012----2013学年度第一学期
德育工作总结
本学期，学校德育工作以贯彻党的十八大精神为中心，以科学发展观为指导，紧紧围绕学校德育工作计划，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照学校提出的“阳光自信，开放守正”的学校精神，广泛开展了“学会生活、学会做人”主题教育实践活动，做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人，为促进学生良好行为习惯与心理素质的养成奠定了基础，从而推进了我校德育工作的创新。现将本学期我校德育工作总结如下：
一、树立德育为首理念，完善德育工作机制
1.组织班主任、教师学习国家、山东省及菏泽市《中长期教育改革和发展规划纲要)》，还重点学习了十八精神和“山东省实施《中华人民共和国义务教育法》办法”。并能把学习与学校实际紧密结合，规范学校教育教学管理。我们确立了“德育为先，立德树人”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。
2.进一步完善学校德育工作机制。根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任例会管理制度》、《班主任工作一日常
规》、《班主任月评细则》、《先进班集体评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，行政值日领导、护导值日教师、少先队学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报，每月汇总公布，并把考核结果纳入班主任月评量化考评，收到了较好的效果。
3.重新定位全员德育理念。以教研组量化的实施为抓手，完善全体教师全员管理制度。要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。德领组、学管处、少先队分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。
二、加强德育队伍建设，提高班级管理水平
班主任是学校德育工作的中坚力量，其教育管理水平的直接决定我校德育工作质量。为此，本学期我校进一步重视加强班主任队伍建设。
1.加强班主任培训。利用每月的班主任例会，宣传优秀班主任的德育经验，针对班级管理中存在的问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略。开展了班级安全管理经验交流、养成教育经验交流、主题家长学校授课活动、留守儿童教育心得交流等活动，这在丰富例会内容的同时也促使班主任不断提高了自身素养。
2.加强班级文化建设。本学期初学校组织开展了“我的教室我布臵”班级文化建设活动，各班班级文化建设又有了新的气象：每个班级教室门前挂了班牌，起了班名，制定了班级口号；有的班级设立了班级图书角，供各位学生随时阅读；有的利用教室后墙黑板两侧的班级宣传栏，把学生们的优秀习作、心得、照片、图画等上墙，起到了宣传先进典型的作用。
3.进一步完善《定陶县实验小学班主任月评考核细则》、《定陶县实验小学班主任工作考核细则》，在制度落实过程中更多地体现人文化。根据考核细则，并对班级常规管理进行检查评比，发放班级管理常规检查流动红旗，检查结果与优秀班主任评比、学期考核相挂钩，此举积极地促进了班级管理工作水平的提升。
4.以常规管理为抓手，加强学生基本文明行为的养成教育。开学初学校德领组拟定了“定陶县实验小学学生养成教育实施意见”，并分年级段制定了“养成教育实施细则（家庭篇）”印发至每个家长手中，形成了在学校以《守则》、《规范》及各项常规促养成与家庭养成相结合的养成教育新机制。
三、营造良好德育氛围，创设优美环境育人
育人环境主要有自然环境、德育环境、教学环境等。这几年学校经过逐步建设与完善，校园环境日趋优美怡人，我们在工作中着力保持校园环境的整洁、美化，使校园卫生始终干净整洁，让优美的环境给全校师生带来一份好心情。在优化自然环境的同时，注重加强校园文化建设，营造良好育人氛围，努力优化德育环境。
1.加强校园文化建设，既有固定的宣传条幅，又有精心布臵并定期更换校内各类宣传栏。
2.充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络的教育功能，各年级分别召开了两次家长会，加大家教知识的宣传力度，提高家长素质，促进家庭育人水平的不断提高。
3充分发挥关工委的作用，定期与县关工委联系交流，邀请县工委在全校师生中举办了“定陶县革命史”宣讲报告会。
4.在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无乱涂乱刻乱贴，做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。
四、围绕主题教育活动，开展德育系列活动
在德育管理工作中，针对小学生求知欲强，精力充沛这一身心特点，我们把活动育人做为一项重要的工作来抓。把丰富多彩的活动作为德育的有效载体，有计划地开展一系列教育活动，在活动中实现了育人的目的。本学期，学校开展了以下德育主题月活动：
1.围绕庆祝建国63周年，我校开展了“祖国在我心中”主题教育系列活动：
（1）组织学生进行了“爱祖国 爱家园”绘画手工制作大赛活动。
（2）9月8日召开了一次“师爱如水，感恩相伴”主题班会。
（3）9月15日各班开展“勿忘国耻，爱我中华”主题班会。
（4）9月28日开展“我们的节日——中秋节”主题班队会活动。
（5）以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”
为主题，结合第15届全国推广普通话宣传周活动，组织开展爱国诗词、诗歌朗诵会。
（6）组织师生参加“文明上网，共建和谐”网上征文和知识竞赛活动。
（7）以“我爱你，中国”为主题，开展了庆国庆主题班队会活动，同时组织全校黑板报评比活动。
2.隆重开展“中国少年先锋队建队63周年纪念活动”。
在建队日（10月13日）前少先队总部及各大中队开展了少先队知识培训。10月12日下午，举行了“红领巾心向党——感受你的爱”主题队会。团县委书记田冰同志，县教育局县委书记王博文同志参加了举这次建队日纪念活动。并邀请了校外辅导员黄启印同志给队员们讲解了少先队队史。
4.11月份，集中进行了大课间训练，并进行了“大课间评比”和“阳光体育小学生广播操比赛”，增强了学生的体质。
5.12月份，承接了菏泽市机器人大赛活动，受到上级领导和兄弟县市到场者的一致好评。组织学生参加了山东省机器人大赛活动，并取得了全省二等奖的优异成绩。
7.12月中下旬，对全校学生身体素质进行了测评，并把测评数据上报到国家学生体质网。
8.2013年1月份，评选并表彰了定陶县实验小学三好学生和优秀少先队员。
五、加强安全法制教育，打造平安校园
小学教师安全保证书
学校安全领导组：
为了切实落实上级关于加强学生安全教育的一系列指示，保证在校学生及学校财产的安全，消除各种安全隐患，协助学校抓好各项安全工作，特签订安全责任书。
1、既要抓好教学工作，更要抓好安全工作，把安全工作当作日常工作抓紧抓实。
2、负责好本人职责范围内学生安全，使学生高高兴兴到校，平平安安回家。每次放星期、放假一定要把学生交给家长才能离校。
3、勤检查，发现安全隐患及时处理，自己难以处理的及时向领导汇报。
4、如果由于失职，在本人负责的区域或时间内发生致学生受伤的事故，愿承担学校及上级领导或有关部门的处罚。因本人无辜不晚上值班、楼道值班、餐厅值班而发生的各中安全事故，每次至少罚款200元，直至6个月绩效工资。
5、本安全保证责任书，自己坚决服从，否则甘愿调离郭道学校，只要本人在郭道学校永远生效。
保证人：
年月日
小学教师安全责任书为贯彻国家、省、市关于加强安全工作一系列重要指示精神，从讲政治、促发展、保稳定的高度进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，切实加强学校的安全管理，消除隐患，防止各类事故的发生，维护学校和社会的稳定，根据有关规定，制定此教师安全工作责任书。
1、学校每位教职工都是学生在校安全的管理者、责任人，应依法按照学校各项安全教育规定、措施，履行对学生安全的管理、教育责任。
2、班主任要充分利用晨会、班队会对学生进行安全知识宣传和教育，开展以安全教育为主的班队活动，让学生在活动中受教育，增强学生的安全意识。经常与家长保持联系，增强家长对子女的安全教育意识，家校齐抓共管，形成教育合力。
3、认真参加值日工作，加强课间巡视，及时处理偶发事件，阻止学生玩不正当的游戏、危险性活动。
4、学生集会、大扫除、观看影剧、郊游、生产劳动和社会实践活动等，组织人要周密考虑各种安全因素和预见可能出现的安全问题，做好防范工作，任课教师根据学校安排进入相应的班级，帮助班主任维持秩序。
5、重视做好“学困生”的帮教工作，任课教师不能体罚、变相体罚、谩骂、驱赶学生。
6、要关注学生行为。学生出现行为异常时，要及时询问、家访、教育，防止意外发生。
7、寒暑假、节日、双休日，未经学校同意，不得让学生来校，或组织学生外出活动。
8、学生上学进校后，教师不准以任何理由让其离校。特殊情况需有教师或家长陪同。
9、按时放学，未经学校同意，不得提前放学。若气候恶劣，要按通知要求及时组织学生安全离校。
10、放学后，若滞留学生，任课教师必须在场，不能出现教师已离校，学生还留在学校的现象。
11、为维持正常的教学秩序，任何教师未经教导处同意，不得擅自调课，无特殊情况，课堂中途不得擅自离开。
12、学校实行“首遇负责”制度，对首先遇到事故的教师要负起责任，及时处理，及时汇报。教师一旦遇到事故就要高度负责，妥善处理好事故。学校对教育管理不力、玩忽职守、违反制度而造成事故的，要批评教育，并依法追究责任。
校 长 签章：
任课教师 签字：
2016年9月
小学教师安全责任书为全面贯彻落实“预防为主，安全第一”的工作方针，不断增强教师的安全防范意识，杜绝意外事故的发生,特制定本责任书.
1、班主任对班内学生的安全事故负管理责任。班主任必须利用各种机会向学生进行安全、法制、消防、游泳、防盗、防骗、防拐的教育和自救互救常识教育；负责班内学生的日常行为规范教育和管理，尤其对校园追逐、奔跑、攀爬栏杆、乱动电源开关、开关门窗、玩不正当游戏、等危险行为进行监督和控制。
2、值日、值周、值班、值操教师必须提前到校，做好校园巡视，处理偶发事件，阻止学生玩不正当游戏、做各种危险性活动；事故发生时值日、值周、值班、值操教师如果缺岗，追究安全责任。
3、班主任或科任教师在学校组织活动和自己组织活动前必须进行好安全教育，教会学生保护自我，避免事故发生。发现学生生病，各班主任必须第一时间到学校送学生到医院。如：班主任不到位出现事故班主任负责。
4、班主任要掌握班级学生的健康状况，有义务向学校和其他科任教师通报班级有特殊体质的学生情况，避免学生在校内出现事故。
5、科任教师对上课期间出现的安全事故负责。科任教师要在课前对学生进行考勤，对缺课学生必须及时了解动向，确保学生安全。
6、全体教师尤其是班主任要充分关注学生在校表现，学生出现行为异常或身体不适，要及时询问、家访、教育，以防事故发生。
7、严禁教师体罚或变相体罚学生，避免学生直接或间接造成学生致伤、致残甚至致死等，因体罚学生造成不良后果，由责任教师负全部责任。
8、建立事故报告制度。班级学生如果长时间请假（3天以上），或出现重大安全事故，班主任必须立刻报告学校领导；学生旷课、失踪，班主任必须第一时间与家长取得联系。上述情况，责任教师必须及时向学校汇报。
9、学校组织学生各种活动及劳动时，班主任及科任教师必须跟班到位，精心组织学生开展活动及劳动，管理好本班学生的纪律，督促好学生劳动。若班主任及科任教师在活动及劳动时跟班不到位，学生出现不安全事故，由班主任及科任教师负责。
10、任何学生不征得班主任同意，禁止外出活动，若发生不安全事故由班主任负责。
本协议一式两份，学校、教师各执一份，自签订之日起生效。
学校（盖章）： 教师签字
校长（签字）：
2016年 9 月 1
日
79小学教师安全责任状为了全面贯彻落实“安全第一，预防为主”的工作方针，以及“谁主管，谁负责”的岗位责任制要求，不断增强教师的安全防范意识，杜绝意外事故的发生，确保校园平安、稳定、和-谐发展，教育教学工作顺利进行，特签订白土中心小学教师安全责任书如下：
一、教师自身安全责任
1、积极学习国家的法律法规及有关安全工作的规章制度，模范履行教师职业规范，提高自身修养。
2、自觉遵守交通法规，安全行车、规范停车，不乘坐或驾驶无牌无证的各种机动车辆，不酒后驾车，不无证驾驶。
3、外出时，要维护教师形象，不酗酒、不参与赌博等不健康的活动，注意人身安全，做好自我保护工作。
4、参加学校组织的各种活动，要做到遵守秩序，注意安全。
二、维护学生安全工作职责
1、学校每位教师都有责任向学生进行有关安全方面（交通、消防、防震、饮食卫生、预防疾病、自救自护等）的教育，提高学生自救自护能力。加强学校、家庭和社区的联系，
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/322800/
推荐访问:定陶实验小学 定陶实验小学网站