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致辞：
尊敬的何校长、各位视导组专家、各位老师：
下午好！
伴随着今年入冬以来第一场大雪的降临，xxx中学迎来了来自泗阳县以何校长为组长的一行尊贵的客人，迎来了2016年下半年的教育教学工作视导检查。首先请允许我代表xxx中学全体教职员工向不辞辛劳到来的各位领导、各位专家表示最诚挚的欢迎。你们一路辛苦了！
天气是寒冷的，但却挡不住各位专家们的工作热情。在短时间里，他们听了十多节课，查看了大量资料，对我校的教育教学工作进行检查指导。各位专家领导在检查中严谨高效的作风，吃苦耐劳的精神，精深的专业素养给我们留下了深刻的印象。
下面，请何校长为代表的各位专家就视导工作中存在的问题为我们作指导。大家欢迎！
结束语：
时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽。 这次何校长一行对XXX中学教育教学视导工作，不仅是一次检查，更是一次专家会诊，是一次对XXX中学教育教学工作的难得的专家指导。他们从高处着眼、细处着手，发现了各种暴露出的问题，并提出了很多宝贵的意见。为此，各部门，各年级，对各位专家指出的问题一定要高度重视。一是要认真梳理各位专家领导提出的宝贵意见，要把各位专家领导在检查中和反馈中提出的意见整理汇总。二是要针对各位专家指出的问题，逐条分解，提出整改意见，明确到各有关部门和年级。三是要限期整改。对于这次检查中发现的问题，短期内能够整改的，要在年底前整改完毕；短期内不能完成整改的，要拿出整改方案，并在年底前取得阶段性效果。
最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢各位专家在百忙之中抽出时间为我们的教育教学工作给予指导，同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己取得真经，得以提升而高兴！这次视导检查工作反馈活动到此结束！
最后，衷心地祝愿各位专家领导身体健康、工作顺利、生活愉快！我提议，让我们再一次以最热烈的掌声感谢各位领导专家对我们的指导与关心！这次视导检查工作反馈活动到此结束！谢谢大家。
9.11市视导汇报材料
2012-2013学年度第二学期，我校围绕“常规管理求精细，课堂教学求高效，教师发展求提高，教研形式求创新”的总体要求，突出重点、强化落实、扎实开展教学研究、教学指导、教学评价、教学服务工作，得益于各级领导的帮助、指导以及全体教师的大力支持，圆满完成了上学期的工作。现总结如下：
一、完善三级监控，抓实过程管理。
为全面抓好过程管理，实现“分层管理、分级负责”的教学管理机制，我们不断完善和加强三级监控，促进教学管理的有效进行。
1．教研室监控。主要方式为质量监测、常规检查、教学视导。即通过听评课了解课堂教学情况、备课的实效性；通过检查，强化教学过程管理；通过教学质量监测掌握学生的学和教师的教，并进行总的评价。本级监控校长参与，主要通过教研室来实现。上学期，业务检查4次，质量监测4次，有效推动了教学质量的提高。
2．教研组监控。主要方式常规业务检查。采用“周抽月检”相结合的形式，检查教师的备课、作业布批及辅导等。主要查教学计划落实情况、学生作业负担是否过重、批改是否规范、有无二次批改等。及时将检查中发现的好的做法或存在问题反馈给教师，促进教师工作规范化、特色化。本级监控主要通过学校教务处和教研组长完成。
3．自我监控。主要通过教师完成。教师根据学期初制定教学计划及年度专业发展计划，自我监控，发现问题、积极寻求解决的路径。此举不仅指导教师学会了科学管理自己的业务资料，更
促使教师注重个人专业素养和水平的提高，增强了自我完善和自我管理意识。
二、严把四关，切实保证教学质量。
为进一步加强和巩固过程管理，切实保证教学质量的提高，我们主要通过“四道关口”，落实各个环节的管理。
1．备课。我们以书头备课为主，条件具备的教师可以使用电子备课，通过说课答辩或听评课的方式了解备课的实效性，引领教师从理论的高度认识备课的重要性，杜绝上课备课两张皮的现象，为教学质量的提高打下坚实的基础。
2．上课。为提高课堂教学水平，一是开展每人一堂研究课活动，有力地促进了教师对教材和教法的研究，为构建高效课堂打下基础；二是加强了对分片联研活动的指导，提高分片联研活动的质量；三是增加随堂听课的力度，观察、分析执教教师的课堂教学行为，与教师开展教学策略的互动研讨，落实 “简约、有效”的教学模式，上学期共听评课150余节次，从一定程度上，践行了《教学策略》，提高了教师的上课水平；四是利用远程教育、光碟等电教设备，组织教师观摩学习，促进教师课堂教学水平的提高。
3．辅导。在常规检查过程中，重点查教师在执行培优辅差，情况如何；同时，还结合每次测试，检查教师是否有相应的补教措施、是否有平行测试，是否有成效等。
4．监测。实行教学质量月监测制度.无论是期末检测还是期中检测和单元过关，我们都高度重视，严密组织，认真阅卷，认真分析、总结，记录存档。与此同时，我们更加注重补教补学环节。每次检测后，都会组织专题分析会，找出问题的症结，研究对策，适时补救。此举也消除了过去只关注优生的错误做法。本学期，除单元过关测试外，我们组织质量抽测3次，考查1次，很大程度上推【小学市级视导汇报演出主持稿】
动了教学质量的整体提高。在全县小学六年级质量抽测中，我镇一举夺魁。
三、搭建平台，促进教师专业化成长
1.加强青年教师的培养【小学市级视导汇报演出主持稿】
青年教师有知识、有能力，工作有热情，综合素质比较高，但是缺乏工作经验。因此，我们增加他们外出学习的机会。上学期，在学校的大力支持下，先后选派优秀青年教师到卞庄二小、莒南、临沂、临沭等地学习先进的教学理念和教学方法，参加各地各学科教研会的人数达40余人次。学习归来后在本校内先后进行了谈学习体会、上公开课等活动，更好地发挥外出学习人员良好的辐射作用。
2、开展“学课标、用策略”理论知识竞赛
为贯彻落实好临沂市小学各学科教学策略，落实2011版课标，构建高效课堂，我们分别举办了语文、数学、英语、常识等学科理论知识竞赛。促进教师学习课程标准，灵活运用各学科教学策略，有力地提高了课堂教学效率。
四、存在的问题
在各项工作稳步开展的同时，我们也清醒地认识到工作中还存在诸多不足。具体表现在：
1、教师接受新的教学理念缓慢，教师教研教改意识不强，课外综合实践活动内容水平不高。
2．校本教研工作需要进一步深化。加强校本教研和校本培训的力度，针对教师教学中的共性问题、细节问题开展问题研究，拓宽交流的空间，提升研讨的深度和广度，在精深上下功夫。
3．教师业务素质亟待加强。我们将继续通过开展岗位练兵活动、基本功竞赛、学科“比武”、青年教师说课竞赛等形式激励教
师钻业务、强师能，不断提高教学技能，从而提高教师的教学水平 。
以上是我校一学期来教学工作的简要汇报。对以上问题，我们将高度重视并积极创造条件，争取各级领导的支持和帮助，逐步解决问题，使我们的工作更有效率。
下学期工作计划
以全面提高教育教学质量为中心，以实施教干教师素质提升工程为切入点，以落实《加强教学教研工作的意见》为抓手，强化教学管理，创新评价机制，切实提高教研工作实效，全力提升全镇小学教育教学质量。
1、严格落实课程方案，促进学生和谐均衡发展
根据学校实际情况，继续按照《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开设课程和组织教学，努力提高薄弱学科的教学水平，特别是英语、科学、音、体、美等学科。立足环境、健康教育，深挖本校资源，形成相对健全的校本课程体系----匡衡文化系列，促进学生和谐均衡发展。
2、进一步完善教学质量奖惩机制
进一步完善教学质量奖惩机制。继续修订、完善《鲁城镇小学教师综合量化评估细则》加大对学区、教师的奖惩力度， 凸出教学工作的核心地位。
3、实施素质提升工程
1重视名师的培养。 ○
鲁城镇属于山区、库区，师资短缺且整体师资水平不高，骨干教师少，层次低。我们将借助优质课评比、片区联研发现典型，跟踪、抓实青年教师的培养。【小学市级视导汇报演出主持稿】
2积极开展网络教研。 ○
鲁城镇中心小学是一所省级规范化学校，部分教师已经具备一定的网络教研能力，因此我们将积极组织开展网络教研，发挥网络教研在教育教学中的优势，提升教学质量。
3依托“六个一“工程，创建书香校园，提高自身素质 ○
依托全县教师“六个一”工程，我们将积极开展“学、查、纠”活动，促进教师提高自身业务素质和教学管理水平。
4、突出备课实效，努力构建高效课堂
1继续组织教师“学课标，用策略”，开展课堂教学达标活○
动。
2积极开展教材通研活动，引领教师加强对教材的研究，从○
源头上解决教学效率不高的问题。
3积极开展课堂教学跟踪评价活动。 ○
5、质量监控
6、积极创建匡衡文化特色校园
鲁城是汉代名相匡衡的故乡，他“凿壁偷光”勤学苦读的故事家喻户晓，深入人心，这是一笔丰厚的历史文化遗产。鲁城镇中心小学经过几年的探索与研究，充分利用“匡衡”品牌，深入挖掘匡衡文化，秉承匡衡“志向高远、顽强拼搏”的精神，确立了“明道崇真，迁善日进”的校训，“自强敦信，博化乐群”为校风、“正言端行、鼎新解颐”的教风和“苦学精习，积善悟真”为学风的文化理念系统，营造浓郁的校园文化氛围。
本学期我们将继续深挖本校资源，形成相对健全的校本课程----匡衡文化系列，为创建特色校园打下基础。 继续执行教学质量月监测制度。
文化艺术节“文娱汇演”主持稿
开幕：
1、尊敬的各位领导
2、敬爱的老师、亲爱的同学们：
合：大家上午好！
1、五月的和风情深意暖，
2、五月的花海流溢飘香，
1、这里有我们如火的热情，
2、这里有我们真诚的感动。
1、这里记载了我们的幸福和欢乐
2、这里谱写出我们的辛劳与收获
1、惟妙惟肖的绘画使校园气象焕然一新
2、激情四溢的辩论让艺术氛围如荼如火
1、今天，我们将用器乐敲击节奏，用曲艺演绎艺术的多彩
2、此刻，我们要用歌声吟唱梦想，用舞步旋转艺术的欢乐
1、让我们共同展现松熹学子的审美情操和艺术魅力。
2、让我们一起提高松熹学子的艺术修养和创新意识。
合：松熹中学第十七届科技文化艺术节文艺汇演现在开始
1、首先请允许我隆重介绍下莅临本次汇演的评委老师们，他们分别是
1
语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取
在区教育局和校长室的正确领导下，我校认真贯彻区教研室工作计划，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教
育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师
生共同发展。
甘棠中心学校是新建的一所集初中、小学为一体的九年一贯制学校，全校现有教职工133人，在校中小学生1815人。2016年
迁入新址时，小学部班级总数为9个教学班，学生约500余人，短短三年时间，我校中心本部小学部现有24个教学班，学生总数达
到 1227人，这些学生主要来源于：外乡镇进城务工民工子女；外区县、外省务工的农民工子女；本镇撤并村小的学生。这些孩
子流动性大，他们的基础知识、知识面、学习能力、学习习惯都有着很大的差异，许多转入的学生他们所学的教材与我们的版本
不吻合，有的三、四年级甚至没有学过英语，单亲家庭、留守现象普遍，家庭教育严重缺失，造成我校的教学工作有了很大的难
度，教师疲惫于学生的转差工作。
基于现状，我校主要采取了以下措施：
一、立足教学常规，扎实展工作。
（一）加强课堂教学常规管理。学校要求教师严格执行课程计划，严格按课表上课。教导处和教学分管领导定期或不定期地
对教师日常教学情况进行视导，并将督查的情况及时反馈给教师。
加大教学常规检查，备好课是提高课堂教学效果的保证，本学年我们加大了对教师电子集体备课管理，学期初各年级组制定
集体备课计划，确定每个单元的主备教师，主备教师提前一周将备课资料上传给备课组的全体教师，组内教师根据班级学生的实
际提出修改意见或建议，重点内容及教学环节要在书上进行批注。要求教师不上无教案的课，真正把课堂教学任务落实到位，同
时对教师的学科教学计划、教研组计划、作业批改、课外辅导进行及时检查、反馈并将检查结果纳入年度考核。
（二）继续推行“五个一”校本教研活动。即教师每学期读一本教育理论专著；平均每周听一节课；每周至少写一篇教学反
思或课后记；每学年上一节公开研讨课；每学期完成一篇教学论文或总结。
二、提高课堂效率，提升教学水平
（一）课堂是保证教学质量的最根本阵地，为全面提高教育教学质量，本学年，学校改变以往上课前先安排的听课方式，采
取推门听课的形式走进真实的课堂，及时掌握教学第一线情况，随时对教师的上课情况进行调研，促使全体教师树立每堂课都是
教研课、公开课，每堂课都要精心设计、细心准备的观念，极大地提高了教师课堂教学的质量，校长室及教导处每学期随堂听课
不下40节，覆盖所有教师、所有学科。课后听课者能及时与授课教师就教学方式、课堂质量等交换意见，肯定优点、分析不足，
使教师能及时总结经验、吸取教训。这样大大提高了课堂教学效率，学生的成绩稳步提升。近两年的教育教学质量考评，可以说
是一年一个台阶，小学部教学质量考评由原来全区第八位，上升到第五，再上升到第三位。
（二）精心磨课，提升教师课堂驾驭能力。精心组织教师参加各类赛课活动，本学年采取“一课多磨”的教研方式促进教师
专业成长。磨目标----这节课究竟要干什么？磨教材---课堂需要什么样的教材？磨环节----哪些是课堂的必备环节？磨学生--
--学生可能提出哪些问题？磨教师---该提什么问题，如何反馈？这五磨中我们重点磨教材，具体做法是1.个体研究，设计教案
，尝试教学；2.小组研究，完善设计，再次实践。3.总结提升。通过磨课的四步曲我们切实感受到教师在这样的活动中，增强了
驾驭课堂的能力，大大提高了教师课堂专业素养。我们也从中感受到一份耕耘一份收获的喜悦。现在只要老师外出上课，我们都
会精心打磨，希望能通过这样的活动，真正磨出一堂又一堂的好课，从而不断提升我们学校教师的水平。
三、加强毕业班的教学管理，提高毕业班教学成绩。
（一）强化队伍，明确目标
毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班对外是窗口，对内榜样，近年来，我校加强了对毕业班的教学管理，首先组建一
支思想素质高、业务能力强的毕业班教师队伍。每学年毕业班定期召开三会：学生会、家长会、教师会，对毕业班的教师提出可
行性要求，制定可行性的目标，从思想上提升教师的责任感和紧迫感。召开毕业班家长会并要求毕业班教师定期家访，让家长们
能及时了解自已孩子存在的问题，形成教育合力。及时召开毕业班教师经验交流会，认真总往年毕业班工作的得失，分析这届毕
业班的优势和存在的问题，提出阶段性目标。为我校初中部输送优质生源。
（二）加强监控确保质量
加强质量监控的力度。每学期一开学，教导处就对六年级进行摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开任课教师会
议，帮助他们找出问题的原因，并提出在以后教学中改正的方法。尤其是在期中考试以后，认真分析查找不足。并要求根据实际
情况制定切实可行的措施。毕业考试前由教导处统一进行三次模考，对每次模考进行成绩核算。表扬优等生，鼓励成绩进步较大
的学生，发挥榜样的作用。
四、采取多种有效的策略转变学困生
（一）制定帮扶计划。
首先班主任及任课教师确定帮扶对象，然后分析查找学困生的原因，制定出符合该生实际的学习计划。并给他们多创造机会
，让他们展示自我，以培养他们的自信心。教导处在检查时把帮扶前与帮扶后学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法及前后成绩
进行对照，
（二）利用“分层测试卡”进行分层教学
“分层测试卡”的优势是搭建了一个个台阶，适合于不同程度的学生，让不同层次的学生有实实在在的收获，实实在在的进
步。
（三）请年级组内有经验的教师进行“二次教学”
在每一单元结束后，进行测试，各班科任教师针对班级的测试结果对学生掌握的情况进行分析与研究，并进行集体备课，请
年级组内有教学经验的老师对那些知识点掌握的不够扎实、不够牢固的学生有针对性地进行二次上课，从而促进学生对知识的牢
固掌握。
五、特色教学，提升品味
《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读
好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上
。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了培养学生的读书热情，掌握科学的阅读方法，从而使《新课程标准》中关于课外阅读的要求落到实处，我校采取以下措
施：
（一）为学生搭建读书平台，创设良好的阅读氛围
1.完善班级图书角、开放读书室。根据校情与班情，因地制宜地采取各种措施，丰富开发阅读资源，使学生有书可读 ，多
读书。
2.积极创建班级“小小图书角”，号召学生们积极为班级捐献书籍，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界
，让学生产生一种追求读书的神圣感。
3.鼓励建立家庭图书架，发动学生自愿订阅报刊杂志，不断开拓视野。这样不仅满足学生读书“量”的要求，还解决了读什
么的问题。
（二）充分发挥学生主观能动性，保证学生有效阅读
我们以学生为主体，采用了“四轨运行”的办法，充分利用学生的业余时间进行阅读能力以及习惯的培养。1.利用语文课的
课前三分钟，每天读背一首古诗；2.利用开设的阅读课，运用教师传授的阅读方法，进行有效阅读，做好读书笔记；3.不定时地
召开家长会，取得家长的配合，努力给学生一个宽松的读书环境，督促学生在家抽时间阅读。通过以上实实在在的策略，激励了
学生开展课外阅读的兴趣，并为学生营造了开放的、宽松的、愉快的阅读氛围。
（三）尊重学生的个性差异，做好书目推荐工作。鉴于学生的年龄、心理、阅读兴趣、阅读水平差异，各班阅读教师都认真
推荐了适合本班级学生阅读的书目，内容涵盖了知识、科技、文学等各个门类。
（四）注重与家长沟通，为学生提供课外阅读的坚实后盾。
（五）开展丰富多彩的学生活动。为了传承和弘扬中华民族优秀文化，建立 “书香校园”，促进学生可持续性发展，语文
组每学期都精心谋划组织了一系列内容丰富、形式多样“经典诵读”活动：如讲经典故事比赛、根据经典诗文创编故事、现场作
文比赛、经典手抄报评比， “六.一”文艺汇演，把文学作品搬上了舞台，进行了课本剧的表演等等。这些活动不仅培养了学生
浓厚的阅读兴趣，而且养成了天天诵读的习惯，形成良好的文化素养，掀起了全校读经典、诵经典、演经典的文化热潮。
（六）主要成果：
1.朱彦老师参加xx市首届小学语文教科书美文诵读比赛荣获二等奖，朱彦、刘明芳老师还参加了全市中华经典诵读比赛她们
分别获得二、三等奖，同时朱彦还参加了各级各类的读书演讲比赛如参加xx区“地税杯经典背诵大王”她力战群雄，取得全区第
一名的好成绩并代表xx区参加市级比赛并获二等奖。在xx区创先争优演讲比赛中她再次获得区级二等奖。鲍小叶、姜晓红、周美
荷都分别获得老师获市区级中华经典诵读优秀指导教师奖
刘明芳、王梅莲老师的经典诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》获市级二等奖。康佳萍老师积极撰写有关诵读的论文《浅谈小学
生经典诵读兴趣的培养》在xx区常规论文中获三等奖。
2.汇集了一本《美文赏读》校本教材、一套优秀学生循环日记集。
3.学生在市、区各项比赛中都取得优异成绩。如：我校学生的经典文化诗歌朗诵获市级三等奖；我校学生的优秀作文在区级
频频获奖。
4.“以故事为载体进行经典诵读的实验与研究”市级课题以良好等次顺利结题。
六、养成学生写作习惯，培养学生高尚情操
日记是学生积累写作素材,训练语言表达,提高写作水平的重要方法。因此要求学生养成写日记的习惯已成为了我校每个语文
老师的共识。但许多学生却往往把日记当作一种负担,写作时愁眉苦脸,半天写不了几句空洞而乏味的话;有的学生干脆就找来一
本作文大全一抄了事。近几年我们就尝试让学生写循环日记，由全班学生共同参与，分组轮流写作，把全班学生分成若干小组，
每组推选一名组长，进行组织管理，一小组用一本日记本，由小组长负责每天轮流安排一人写一篇日记，内容、体裁不限，但要
求日记真实。每个成员写日记前可以和组长或其他成员一起讨论、商量如何写作。完成日记后在自改的基础上，再由其他成员一
起评议并作修改。因为日记的质量代表着全组的整体水平，代表着全组的荣誉，所以学生都认真地参与阅读和评价。由于学生的
全员参与，日记中的语病、错别字以及标点的错误少了许多，日记中用词丰富了，句子精彩了，构思也逐渐新颖了。又因为写作
的形式不受影响，所以孩子对写作不再当作一种负担。而是可以自由地放飞自己的思维和灵感，无拘无束地抒发
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/315900/
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