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重庆市彭水职业教育中心2015年第二批
外聘教师招聘信息
我校是重庆市重点中等职业学校，属国有公办性质，位于彭水县汉葭街道长滩社区，毗邻彭水火车站、包茂高速彭水东站，距重庆主城2.5小时车程。学校占地200余亩，现有在校生3000余人，教职工200余人，现开设有数控、汽修、电子、烹饪、服装、计算机、建筑、旅游等专业。
近年来学校规模迅速扩大，为了适应发展需要，现面向高校和社会招聘各专业教师，欢迎有志之士加盟我校，共谋职教事业。 招聘专业方向：
语文、数学、英语、体育、电子、计算机、汽修、数控、旅游、烹饪、政治、历史、地理。
二、应聘条件
热爱职业教育，品行优秀，身体健康，有较扎实的专业知识和专业操作技能，能胜任中等职业学校教育教学工作，男女不限，年龄一般不超过45周岁，专业对口的大学本、专科毕业生，“双师”型教师优先。
三、受聘待遇
在聘任期间每周担任20课时，月薪不低于2800元，担任班主任、加班等另计。
学校免费提供集体宿舍（2—4人间）。
四、招聘程序
1.宣传：学校以网页、广告等方式进行广泛宣传，并深入院校、工厂企业，与应届大学生或者一线技术骨干面对面宣传。
2.登记信息：有意应聘者填写《彭水职教中心外聘教师报名登记表》，并附个人简历、学历证书、资格证书等复印件发送至邮箱。
3.面试：学校依据资料进行初审，初审合格者将电话通知面试，具体时间地点另行通知。文化科目的面试采取本学科任一内容试讲，内容自定；专业课采取理实一体化进行试讲，内容自定，具体所需设备或工具可提前联系准备。
五、联系方式
地址：重庆市彭水县汉葭街道办事处长滩社区彭水职教中心 电话：
教务科：向 勇023-78859039
传真：023-78859100
邮箱：260430410@qq.com
联系人：向 勇 13594808227 张秀坚：18717060650
（请有意者于2015年6月25日前与我校联系）
重庆市彭水职业教育中心
二○一五年六月十五日
教师招聘考试最新热点一：新课程改革
1.什么是课程标准?
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
2.为什么本次课程改革要将“教学大纲”改成“课程标准”?
本次课程改革中，将广大教师所熟悉的“教学大纲”改成了“课程标准”。这并不仅仅是名称的变化，“课程标准”与以前的“教学大纲”相比，区别在于：
(1)课程标准着眼于未来国民素质;教学大纲着眼于内容规定。即：课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述;教学大纲则关注教学重点、难点、时间分配等具体内容。
(2)课程标准在关注知识和技能目标的同时，要关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观;教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，关注的是基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议。
(3)课程标准突破学科中心，为学生终身发展打基础;而教学大纲则以学科为中心。
(4)课程标准注重学生的学，强调学习的过程和方法;而教学大纲则强调教师的教。
(5)课程标准更加关注人的发展过程，提出多元评价建议，评价不仅考察学生对知识的掌握，而且重视学习过程和体验;而教学大纲则更多地关注学习的结果。
(6)课程标准为教材编写、教师教学及学业评价留下了创造空间，即教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，教师是“用教科书教，而不是教教科书”;而教学大纲不仅对教学目标和教学内容作出清晰明确的规定，而且规定了知识点的具体要求及深度、难度指标，多数教学大纲还规定了详细的教学顺序，以及各部分内容的课时等，忽视了教师主动性和创造性作用的发挥。
3.新课程强调的教学观是什么?
新课程强调的教学理念主要有：(1)课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话;是师生交流、生生交流;是师生对话、生生对话;是师生与教材的对话。(2)教学不仅要重结论，更要重过程与方法。(3)教学应是认知与情意的统一，情感、态度、价值观也是课程目标的重要组成部分，应有机贯串于教学全过程。(4)教学中。要积极引导学生学会运用自主、合作、探究的学习方式，实现学习方式的转变。
4.现代学习方式的基本特征是什么?
现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。它具有以下特征：(1)主动性;(2)独特性;(3)体验性;(4)问题性。
5.新课程倡导什么样的学习方式?
新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习，重视操作实践。它要努力让学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，主动建构知识，获得经验，提高能力。
6.什么叫自主学习、合作学习、探究学习?
自主学习，是指学生根据个人的兴趣、需要，在学科领域或现实生活中，认识到学习的重要意义，从而产生内在学习动力，积极主动地获取知识、技能，同时获得积极的情感体验的学习方式和学习过程。
合作学习，是指学生依据既定的学习内容或据学习需要，采用分工、交流、互助的方式，相互协作以获得知识、技能的学习方式和学习过程。
探究学习，是指学生从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，教师在教学中，创建一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主发现问题、调查研究、动手操作、搜集与处理信息、试验、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。国外有学者将探究性学习分为六种基本类型：实验性探究、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、技术性设计、开放性的研究。
7.怎样在课堂上落实自主学习、合作学习与探究学习?
无论是自主学习还是合作学习、探究学习，都必须通过激发学生主动性、能动性和独立性来实现。只有那些能激发学生强烈的学习兴趣与需要，给学生带来理智上的挑战，并能给学生足够自主的空间和活动机会的教学，才能最大限度地调动学生学习积极性，从而促进学生学习方式的转变。教师要改变过去事事包办，要么“满堂灌”，要么“满堂问”的教学方式，充分落实学生的主体地位，充分相信学生的学习能力和发展潜能，帮助学生设计恰当的学习活动，激励学生完成富有挑战性的任务，引导学生创设融洽和谐的学习氛围，通过改变教学方式来促进学生学习方式的转变。
8.新课程课堂教学评价新在哪里?
课堂教学评价一直是教师评价中的重要组成部分。一直以来，课堂教学评价的关注点都是以“教师”为主，如教师的言语表达是否流畅、教师的板书设计是否合理、教师的情感投入
是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰，以及教师的教学设计是否结构合理、详略得当等等，主要关注教师的课堂表现，关注教师是怎么讲的。即使关注到学生的行为表现，也基本上被看作是教师“教”的回应，或者成为教师“教”的点缀。总的来说，以往的课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。
新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应为课堂教学评价主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等学生的行为表现，评价课堂教学的成败。即使关注教师的行为，也是关注教师如何促进学生的学习，如教师如何组织并促进学生的讨论、教师如何评价和激励学生的学习、教师如何激发学生学习的热情和探究的兴趣等，来评价教师课堂行为表现对学生的“学”的价值。因此，新课堂提出建立“以学论教、教为了促进学”的响亮口号。课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这一视角的转变对我国现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。
教师招聘考试最新热点二：教师职业道德
1.教师职业道德的含义是什么?
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
2.教师职业道的内容包括哪些?
教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛与特殊性。它包括以下几个方面：
(1)教师的教育思想道德。
(2)教师的教育教学道德。
(3)教师的语言道德。
(4)教师的交际道德。
(5)教师的个人生活道德。
3. 新时期中小学教育在道德建设方面面临哪些新挑战?
(1)科学技术迅猛发展的挑战;
(2)国际间激烈竞争的挑战;
(3)多元文化、多元价值观并存的挑战。
4.多元智能理论的主要内容有哪些?
(1)个人都拥有相对独立的多种智能;
(2)智能是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力;
(3)个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约;
(4)每个人都可能在一、两个智能领域表现得很突出;
(5)教育的责任就是发现和发展孩子的智能强项，使孩子一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。
5.什么是教师专业发展?
教师专业发展是教师追求职业品质的发展，对应教师教育，包括职前培养和职后的继续教育。
6.什么是教师专业自我?
教师专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。它对教师的教学行为和教学效果具有显著的影响。
教师招聘考试最新热点三：德育教育
1.简述德育的认知模式。
道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。
认知模式是：(1)理论假设：①道德发展论;②道德教育论。(2)围绕道德两难问题的小组讨论：①道德两难问题及其设计;②道德讨论中的引入性提问;③道德讨论中的深入性提问。
(3)简要的评论：①认知模式的缺陷;②认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
2.简述德育的体谅模式。
体谅模式是英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。 体谅模式是：(1)理论假设：①与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。②道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。③鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。④教育即学会关心。
(2)围绕人际-社会情境问题的道德教育：①设身处地。②证明规则。③付诸行动。(3)简要评论：①体谅模式在理论上的缺陷。②体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
3.在中小学德育中如何奖惩教育法?
(1)奖惩教育法，即奖励与惩罚法，是通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快和痛苦的体验进而强化或纠正学生某些行为的方法。奖惩教育法包括表扬与奖励、批评与惩罚等方式。
(2)运用奖惩教育法的基本要求：
第一，提高对奖惩关系的认识。
第二，目的明确，具体有度。
第三，客观公正，有利于团结。
第四，奖励为主，抑中带扬。
4.在中小学德育中如何运用榜样(示范)法?
(1)榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。
(2)运用榜样示范法的基本要求：
①选好学习的榜样。
②激起学生对榜样的敬慕之情。
③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。【教师最新招聘信息】
教师招聘考试最新热点四：“留守儿童”的教育 随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体。
在我国广大农村，留守儿童占有不小比例，且在不断增长。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
(一)留守儿童面临的社会问题
1.监护不力，九年义务教育难以保证
据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学
辽宁教师招聘试题(含答案)
1、根据信息加工的观点，感觉属于(A )
A.信息的输入和登录
B.信息的识别
C.信息的选择
D.信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？(D)
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是(B)
A.眼睛
B.耳朵
C.鼻子
D.舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为(B)
A.阈限
B.绝对阈限
C.差别阈限
D.相对阈限
5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为(A)
A.大小恒常
B.形状恒常
C.颜色恒常
D.亮度恒常
6、对一定对象的 指向和集中是(B)
A.感觉
B.注意
C.记忆
D.思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为(D)
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是(C)
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.运动记忆
D.语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成(D)
A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆
B.有意记忆和无意记忆
C.机械记忆和逻辑记忆
D.外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是(A)
A.动作思维
B.形象思维
C.语词逻辑思维
D.抽象思维
11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成(C)
A.发散思维和聚敛思维考试大论坛
B.直觉思维和分析思维
C.受制思维和创造思维
D.动作思维和形象思维
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受(ABCD)
A.温觉
B.冷觉
C.痛觉
D.触觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有(ABCE)
A.映象小鬼
B.特征小鬼
C.认知小鬼
D.判断小鬼
E.决策小鬼
3、注意具有以下功能(ABCD)
A.选择
B.保持
C.调节
D.监督
E.伴随
4、容易引起无意注意的物体是(ABDE)
A.刺激物是新奇的
B.刺激物亮度增加
C.刺激物静止
D.刺激物发生相对运动
E.刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是(ABDE)
A.注意范围
B.注意稳定性
C.注意的分散
D.注意的转移
E.注意的分配
6、影响注意品质的因素有(BCD)
A.动机
B.神经系统的特点
C.后天的训练
D.兴趣
E.刺激物的特点
7、自动加工 是(ACE)
A.不需要大量注意资源
B.随时应对环境的变化
C.经过大量统习
D.应用灵活的加工方式
E.加工模式难以改变
8、控制加工是(ACDE)
A.受资源量限制
B.是一种程式化的程序
C.不能同时进行多项作业
D.应用灵活的加工方式
E.需要集中注意完成
9、以下以表象的方式编码的是(ABC)
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.运动记忆
D.语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码方式是(CD)
A.物理特性编码
B.言语听觉特性编码
C.语义编码
D.表象编码
E.行为编码
11、遗忘的发生是由于(BCD)
A.信息错误
B.记忆痕迹消退
C.信息的干扰
D.意识的抑制
E.信息不能再认
12、解决问题的思维方式有(ABCDE)
A.尝试错误
B.顿悟
C.类比
D.启发式
E.反推法
13、以下关于定势描述正确的是(ABCD)
A.一种心理活动的准备状态
B.凭借以前的经验看问题
C.有时有助于较快解决问题
D.缺乏灵活性
E.可以发现更好的解决方法
1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是
（B）
A、气质
B、性格【教师最新招聘信息】
C、兴趣
D、能力
3、观察学习的提出者是（D）
A、荣格
B、华生
C、斯金纳
D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是（A）
A、荣格
B、谢尔顿
C、威特金
D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是（B）
A、艾森克
B、卡特尔
C、哈撒韦
D、霍兰德
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）
A，艾森克人格问卷
B、Y-G人格测试
C、主题统觉测验
D，卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）
A、不可遏制型
B、活泼型
C、安静型
D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）
A、认知能力
B、操作能力
C、社交能力
D、模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）
A、l个月
B、2个月
C、3个月
D、4个月
注：请将相关材料复印件和本人彩色生活照一张附在教师招聘登记表后面，以纸质的方式寄往学校。
注：请将相关材料复印件和本人彩色生活照一张附在教师招聘登记表后面，以纸质的方式寄往学校。
2016天津宝坻区教师招聘公告
2016年天津教师招聘考试宝坻区招聘公告尚未发布，请您参考2015年天津宝坻区教师招聘公告。内容如下：
为了满足我区教育教学的需要，确保教师队伍的可持续发展，拟公开招聘一批教学人员。根据《事业单位公开招聘人员暂行规定》(人事部第6号令)、《天津市事业单位公开招聘人员实施办法(试行)》(津人社局发[2011]10号)和《宝坻区事业单位公开招聘工作人员实施办法》，现就有关事项规定如下：
一、招聘原则
坚持公开、平等、竞争、择优的原则，按照德才兼备的用人标准和岗位所需专业、条件，采取公开招聘的方式，择优聘用。
二、天津教师招聘计划及条件
(一)基本条件
1.热爱祖国、拥护中国共产党、热爱教育事业;
2.品行端正、遵纪守法;
3.全日制普通高校毕业(含2015年毕业生)。本科毕业生年龄在30周岁以下(1984年2月9日以后出生)，专科毕业生年龄在25周岁以下(1989年2月9日以后出生);点击了解天津教师考试培训课程
4.符合所报考职位的其他要求;
5.身体健康。
凡有下列情况之一者，不得报考：
1.受过刑事处罚和曾被开除公职的人员;
2.受过党内严重警告或行政记大过以上处分的人员;
3.正在接受立案审查的人员;
4.法律规定不得招聘到事业单位工作的其他情形。
(二)具体条件及名额
1.面向本市招聘具有高级中学(中等职业学校)及以上教师资格证，所学专业与下列所需学科相近的本科及以上学历毕业生9人。具体为：点击了解天津教师考试培训课程
计算机科学与技术专业7人，焊接工艺及设备专业1人，电子商务专业1人。
2.面向本区招聘具有小学及以上教师资格证的本科及以上学历毕业生106人。具体为：
语文30人，数学30人，英语22人，体育12人，美术10人，音乐2人。
3.面向本区招聘具有教师资格证的学前教育院校专科及以上学历毕业生和其他院校本科及以上学历毕业生136人。
4.本次招聘职位人数与实际报名人数之比原则上不低于1:3，低于1:3比例的相应调减或取消招聘计划。报考不能开考职位的人员，可在规定的时间内改报符合招聘条件的其他职位。
三、天津教师招聘程序
(一)发布招聘信息
2015年1月27日至2月4日,天津人力资源和社会保障局网、天津宝坻人才网发布招聘信息，宝坻区公务员局在宝坻区电视台同期发布招聘公告，时间为七个工作日。
(二)报名
1.报名时间：2015年2月9日至13日，上午8:30—11:00 、下午2:00—5:00。
2. 报名地点：外区县考生在宝坻区人才服务中心(区档案局北楼一楼)报名、本区县考生按户口所在地或暂住地在各街镇社会事务服务中心和村居综合服务站报名。报考人员首先在天津宝坻人才网()下载报名登记表(见附件2)，按照报名条件要求在电脑中填写、打印后携带近期1寸免冠彩照三张及45元报名费到指定地点报名。点击下载更多天津教师招聘真题
3.领取面试准考证。报名成功人员携带身份证(如代领，需出示考生和代领人身份证)于2015年3月4日上午8:30—11:00 、下午2:00—5:00到报名地点领取面试准考证。
(三)天津教师招聘面试
1.面试采取同内容、同问题试讲、答辩等方式。
2.面试考官人选(评委)由具有面试资格或有经验的专家随机抽调。
3.面试达到60分及以上人员进入笔试。
4.2015年3月9日宝坻人才网公示进入笔试人员名单。【教师最新招聘信息】
5.面试时间、地点详见准考证。
(四)笔试点击了解天津教师考试培训课程
1.笔试按学科统一考试，试卷为百分制。
2.临时组织或委托有关部门出卷、阅卷。出卷、阅卷过程采取全封闭管理。
3.公示笔试成绩。
4.按笔试成绩由高分到低分与招聘职位人数1:1的比例确定进入资格审查人员。
5.笔试成绩达不到60分的，不得进入资格审查。
6.笔试时间、地点另行通知。
(五)天津教师招聘资格审查
1.资格审查时间另行通知。请考生按通知的时间，持本人毕业证(应届毕业生携带推荐表)、身份证、户口本、报到证(应届毕业生携带推荐表)、教师资格证等证件(原件和复印件)，到宝坻区人才服务中心进行资格审查，资格审查不合格的取消录用资格;未按规定时间参加资格审查的，视为自动放弃。因资格审查出现人员空缺，由笔试成绩从高分到低分顺序依次递补。
2.毕业生报到证尚未派遣到宝坻区公务员局(宝坻区人才中心)或户口尚未转回到宝坻区的，在办理正式录用手续前，必须将报到证改派到宝坻区公务员局(宝坻区人才中心)，户口转回到宝坻区，否则取消其聘用资格;已经参加教师资格证考试，但目前尚未取得教师资格证的，也应在办理正式录用手续前，将符合所报考职位的教师资格证交区公务员局、区教育局验证，否则取消聘用资格。点击下载更多天津教师招聘真题
3.报考“具体条件及名额”中2、3职位的毕业生，被录取后，若所持教师资格证专业与所报考学科不一致的，应在自录用之日起三年内取得所报考学科的教师资格证，否则予以解除聘用合同。
(六)体检
体检由区公务员局指定医院按照《天津市教师资格认定体格检查标准》有关要求进行，体检不合格的不予录用。
(七)天津教师招聘考察
考察由区公务员局、区教育局共同组织实施。考察不合格者，不予录用。
(八)公示、录用
根据面试、笔试、考察、体检结果，区公务员局确定拟录用人员名单并在发布公告范围内进行公示，公示期不少于七个工作日。公示无异议的，由区公务员局办理有关录用手续。
(九)天津教师招聘聘用
考生按照笔试成绩的先后顺序，在区教育局确定的职位内依次选岗，区教育局聘用单位办理相关聘用手续。
四、纪律要求
(一)招聘工作做到信息公开、过程公开、结果公开，区纪检监察部门监督全部过程，并接受社会的监督。
(二)在报名、面试、笔试、体检、考察中应聘人员有舞弊或弄虚作假行为的，取消其录用资格，并在区公务员局、区教育局备案，三年内不得参加此类考试。
(三)招聘实行回避制度。具体负责招聘的工作人员，在参与公开招聘事项时，凡涉及与本人有亲属关系或其它可能影响招聘公正的，应当回避。
五、本方案由区公务员局负责解释
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由于学院出于锻炼人的要求，有幸被挑选进院长办公室工作，负责人才招聘打杂工作，在2年的工作中，也有一些体会，希望能给想来高校工作的虫子们有所帮助。（但以下观点和建议，仅供参考）。
1．接受简历。一般周一和周五接受简历，简历的来源途径主要有三种，一种从校人事处转发的电子板和纸质版，由于我们内部有办公系统，院长和副院长以及我们办公人员机子上都安装了客户端，一般教师用机不安装。所以电子版本一般每天上班就能看到。现在网络这么发达，发电子版也比较多，可是有的人电子邮件主题很不鲜明。我个人建议主题为：XXX博士或硕士，XXX专业，应聘XXX学院，这样看到你的主题，校人事处也好转发到办公系统，为我们这些打杂的人节省了精力，说不定多一个机会。二是从人才招聘市场收到的。三是学校教师转交的。一般来说，简历很多。一是由于我们学校处于沿海发达地区，尽管只是个省属院校，但条件肯定比西部好。二是由于我们硕士博士都需要，所以简历多，三是学校给新进人的待遇也可以。根据我们经验，一般人才市场投的简历，想来我们这类学校的不多。
2．筛选简历。由于简历很多，按我们院长的话就是“撒胡椒面”，按我的话就是“遍地撒网，重点培养”。对于这么多简历，院长哪有时间看。并且学校的人事主要决策权其实都在院里面或者系主任上。所以我就会分成博士，硕士两类，把符合条件推荐给院长或系主任看。看到这么多简历，有的简历做的好，有的简历就是一张纸，有的简历做成彩色的。给我工作带来方便的经验是简历不在厚薄，“关键在与信息的传递”。（这句话尤其大家做简历的时候注意，如何让我们一眼发现你的基本信息和
闪光点，很重要）最好三页纸。一个封面，两页内容，最好用表单或者表格时，反正让人能一目了然。（至于什么获得证书，不必要复印附在后面，可以在前面内容说明一下就可。还有自我推荐信等，那么多简历，哪有时间看你的自我推荐信。如果你要写自我推荐信呀，那么最好展现自己的实际能力，不要什么套话，比如，你说自己编程能力强，还不如指出你到底会什么语言最好。证书这些，如果要你面试的话，你带来看一下不就得了嘛。如果这些都搞上的话，你又投的电子版，还要多浪费我的纸张。）最好有封面，封面上标上你的学校，你的研究专业方向，你的联系电话和E-MAIL，这些信息，我收到有的简历，封面上没电话，如果要他的话，我还要去内容里面找把它写到封面，所以心理上对这样的简历有抵触，一般放到最后整理。我们筛选简历原则顺序是：首先看专业，其次看学校，再次看性别，再次看学历背景，最后估计您的意向。 专业：专业是第一。所以，封面上如果标明了专业研究方向，首先可以筛选掉一批，学校再好，专业不对口，肯定不考虑。所以，专业决定了一切，北大卖肉卖糖葫芦，很正常，不值得惊喳。
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