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职称评聘业务政策规定
一、评审各级别职称的学历、任职年限和专业工作年限要求 1、中专毕业，从事本专业工作满1年者，可直聘为员 （士）级职务；任员（士）级职务满4年者，可晋升助理级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满15年、乡镇所属事业单位（不含教育系统）工作总年限满10年者可晋升中级职务；除中专教师和高中教师外的在县属（不含市、区）、乡（镇）属单位以及在矿山、井下、森林、野外等艰苦条件下工作的人员从事本专业工作满25年并担任中级职务5年以上可评聘兰外有效副高级职务。
2、大专毕业，从事本专业工作满1年者可直聘为员（士）级职务，从事本专业工作满3年者可直聘为助理级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满7年者可晋升中级职务；任中级职务满5年且工作总年限满20年者可晋升副高级职务。
3、本科毕业学历者，从事本专业工作满1年者可直聘为助理级职务；任助理级职务满4年可晋升中级职务；任中级职务满5年且专业技术工作总年限满10年者可晋升副高级职务。
4、研究生毕业未获硕士学位或只获得硕士学位而无研究生毕业证者，或本科毕业取得第二学士学位的，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可考、评中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。
5、研究生班毕业并获得硕士学位者，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可直聘为中级职务；任中级职务满5年可评审晋升副高级职务。
6、获得博士学位者，从事本专业工作满2年者可报省职改办
直聘为副高级职务。
7、博士后流动工作站期满合格的出站人员，可报省职改办直定为副高级职务。
8、先参加工作后取得中专以上（含中专）学历者，参加评审时，其上学前从事专业技术工作的专业、上学期间所学专业和上学后从事技术工作的专业一致的，上学前专业工作年限折半计算；直接定职的其上学前专业工作年限不折算（博士、硕士毕业并取得相应学位的除外）。
二、评审职称的专业、身份和任职资格范围要求
1、非本专业学历不能作为评审专业技术职务任职资格的依据。若本人专业工作成绩突出，可破格晋升相应专业技术职务。国家统一组织专业技术资格考试的系列、专业，可按国家规定的报名条件执行。
2、专业证书一律不再作为晋升专业技术职务的学历依据。凡国家承认的大、中专院校毕业生（包括“五大生”），均可直定相应专业技术职务。
3、在国有企事业单位专业技术岗位上工作并符合晋升条件的工人、聘用人员，经单位推荐，允许打破身份界限评聘中、初级专业技术职务。其中从事艺术、工艺美术、播音、体育教练员专业工作、不具备中专以上学历的人员，可按破格晋升条件申报评审。国家统一组织专业技术资格考试的系列、专业，按国家规定的报名条件执行。聘任期间可享受专业技术人员待遇，但不改变身份，解聘、辞聘或缓聘专业技术职务后，按原身份享受有关待遇。
4、经组织任命在事业单位兼职并符合评审条件的人员，评审
职称时可不占兼职单位的职务限额进行评审。
5、获得单位有效、企业有效、兰外有效任职资格人员，必须转评为全省范围有效任职资格后，才能晋升高一级职称；评审全省有效高级职务任职资格时，不在单位限额内推荐，但应进行公示，要参加答辩。上述小范围有效资格任职年限与全省有效资格的任职年限可合并计算和使用。
6、非国有单位人员，其人事档案经县级以上人事部门代理后，由办理代理的人事部门负责审查推荐进行职称评审工作。
三、关于职务系列转换和任职资格重新确认的规定
1、因工作调动或岗位变化，需转换职务系列（专业）的人员，应在新的专业技术岗位上工作1年以上，经单位考核能履行新岗位职责，按规定评审程序、评审条件报相应评委会确认转换新系列同级职务任职资格。实行全国统一资格考试的系列（专业）不再实行系列转换，可通过报考相应专业考试获取新岗位专业技术资格。评审或考试通过的人员，其专业技术职务任职资格取得时间从原职务取得时间起算。转换确认新职务任职资格并被聘任1年以上，方可申报晋升新职务系列（专业）高一级职务。其中两种系列任职条件有差异时，转换系列的人员必须补充达到新系列的各项条件。
2、军队转业干部转业前在部队所评任职资格以及外省（区）调入人员的任职资格，到本地工作后要按评审权限经各级职改部门审查确认，符合国家和我省评审条件的，初级资格由市职改办确认后换发资格证，中级以上资格由省职改办在其原评审表上加注审查合格意见，并发给全省有效的资格证。
四、业绩条件要求
专业技术人员评审中、高职务，如本系列有量化评审条件的，按行业要求执行。无具体规定的，晋升高级职务按甘职改办函字
[1994]5、8号文件规定执行。
五、破格评审条件要求
专业技术人员工作业绩突出的，可不受本单位职务限额限制破格晋升高、中、初级专业技术职务。破格评审办法按甘职改办
[2004]4号及平市职改办[2004]24号文件规定执行。
六、关于专业技术人员职务聘任管理规定
（一）通过评审取得专业技术职务任职资格的聘任管理【职称评聘原则】
1、高级职务聘任管理
县（区）属单位高级专业技术人员的聘任由县（区）人事职改部门审批，报市职改办备案。市属单位高级专业技术人员的聘任由市职改办审批。
2、中初级职务聘任管理
县（区）属单位中、初级专业技术人员的聘任由县（区）人事职改部门审批。市属单位中、初级专业技术人员的聘任由市直主管部门审批。
3、破格晋升中、高级职务后专项限额和聘任管理
达到省上规定的破格晋升条件的人员评审时，可不受本单位职务限额的限制推荐申报评审职务任职资格。聘任职务时，除高校、科研、工程、农业、卫生系列45岁以下获正高、40岁以下获副高聘任时不占用本单位的职务限额外，其他破格评定了任职资格的人员聘任时，均要占用本单位的职务限额。
破格晋升中、高级职务人员聘任均须申请专项限额后进行聘任。县（区）属单位人员的专项限额，由单位提出书面申请，县
（区）职改办审核同意后，报市职改办审核下达；市属单位人员的专项限额，由单位提出书面申请，市直主管部门审核同意后，报市职改办审核下达。
（二）考取专业技术资格或执业资格后职务聘任及职称等级确定办法
1、考取中级资格人员的首次聘任由市职改办统一管理。聘任程序可参照申报评审资格人员的推荐程序进行，即在上级人事职改部门下达给单位职务限额数内，由单位考评小组对照拟晋升中级资格的人员进行自主推荐，按综合积分排名后择优推荐、予以聘任。具体聘任条件按照平市职改办（2004）6号文件执行。
2、考取初级资格人员的聘任由市直各部门、县(区）职改办根据需要自行安排聘任管理权限。参加了不分助理和员级的初级考试合格人员，在聘任时，所在单位可根据岗位需要，对本专业本科毕业满1年、大专毕业满3年、中专及以下学历担任员级职务满4年的人员，可聘任助理级职务；其他人员可聘任员级职务。
3、对经过全国统一考试，取得执业资格的专业技术人员，单位根据工作需要，可聘任为相对应的专业技术职务。具体职务对应按照甘职改办函字（2001）25号文件执行。
4、未开考卫生专业中已取得了助理执业医师或执业医师资格的人员，可报市职改办直定初级职务。
5、考取中级专业技术资格和执业资格确定相应中级职务人员的首次聘任均应报送市职改办审批。聘任时要按国家和省上有关规定参加全国职称外语考试和计算机应用能力考试，并达到规定要求。
（三）按以上规定办理了聘任手续的人员可到各级人事部门
石泉县后柳初级中学文件
石后中发〔2015〕3号
石泉县后柳初级中学 关于印发《教师职称评聘管理暂行办法（试行）》的【职称评聘原则】
通 知
各处室：
为进一步规范我校教师职称评聘管理工作，更好地发挥职称评聘激励作用，根据《石泉县中小学教师职称评聘管理暂行办法(试行)》（石教体发„2013‟34号）文件精神，结合我校实际，制定本办法：
一、指导思想
认真贯彻落实《教师法》、新《义务教育法》和教师职称评聘的各项政策规定，建立职务能高能低、待遇能多能少的职称评聘管理良性机制，激励全体教师爱岗敬业，立德树人，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意教育。
二、职称评聘的基本原则
（一）教师职称评审的基本原则
1、坚持以人为本，遵循教师成长规律，鼓励优秀人才脱颖而出，促进学校教师全面发展的原则；
2、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励全校教师提高教书育人水平的原则。
3、坚持公平、公正、公开的原则。
（二）教师职称聘任的基本原则
1、坚持聘任专业与任教专业一致的原则；
2、注重个人能力与工作实绩的原则。
三、申报对象
（一）职称评审申报对象
学校在编在岗，符合评审职称条件的教师（单位有空缺岗位时）。
（二）职称聘任申报对象
已取得任职资格未被聘用，经考核能履行聘任岗位职责的教师（学校有空缺岗位时）。
四、职称评审条件
（一）基本条件
1、晋升教师职称条件严格按照石人社发„2013‟55号《关于印发石泉县深化中小学教师职称制度改革扩大试点实施方案的通知》规定执行；
2、申报中小学教师职务必须具有相应的合格学历，且晋升职称所申报专业必须与现取得任职资格专业及任教学科相一致。曾转换专业技术职务或专业的教师必须在批准转换满一年以上，方可申报晋升职称；
3、45周岁（含45周岁）以上教师必须在后柳初级中学有三年以上班主任（或学校中层以上岗位）工作经历，45岁以下青年教师必须在后柳初级中学有连续三年或累计五年以上班主任（或学校中层以上岗位）工作经历，且申报职称当年任班主任或学校
中层以上工作岗位，方可申报晋升职称，获得市级教学能手以上的可以不受此条款限制。
4、参加县局组织的“教材教法水平测试”合格以上的教师；
5、师德考核合格以上等次的教师。
（二）优先条件
1、同等条件下教学质量高的优先评审；
2、同等条件下工作年限长且教学质量较高的优先评审；
3、同等条件下获得县级以上“教学能手”称号，或担任班主任年限长且工作成效突出的优先评审，
4、获得省（市）级以上教学能手称号的且教学成绩优异的可直接推荐评审高一级职称。（可优先晋升职称的45岁以下教师至少在后柳中学有一年以上的班主任工作经历）
5、教师在法定退休前三年，符合基本条件，且师德考核合格、工作敬业的教师，在专业技术职称评审过程中予以适当照顾。
（三）破格评审条件
1、有下列条件之一者，在职称评审中可不受学历和任职年限的限制：
①获得省级以上先进（优秀）教育工作者、劳模、优秀班主任的；
②获得两次以上“省级教学能手”的；
③出版教育教学专著5万字以上的；
2、任职期内，在全县组织的抽考和教育教学水平测试中，教学业绩连续三年均位于全县前三位的教师，可上报县局依据破格晋升要求积极为其创造符合晋升的条件。
3、经县局多次公开评审，认定为 “有效课堂”、“优质课堂”、“高效课堂”且师德考核为优秀，任期内教学业绩突出（三学年
位居全县前三位）的教师，可上报县局依据破格晋升要求积极为其创造符合晋升的条件。
有下列情况之一的不得申报职称评审
1、师德考核评价结果定为基本合格及以下等次的人员当年内不得申报职称评审。
2、受到行政处分且未解除的教师，不得申报职称评审。
3、未承担学科教学任务的教师或教辅人员不得申报专业技术职称评审。
4、任期内未按规定完成继续教育学时的，不得申报高一级职称。
5、符合交流、支教条件，但拒不服从组织安排的教师，不得申报评审高一级职称。
6、任期内未承担与申报专业一致的教学任务达一年以上者不得申报高一级职称。对学校因工作需设立的特殊岗位（如报账员等），经县局批准后担任其岗位工作的教师或学校因学科教师不配套等情况，调整任教学科的教师除外。
7、上学年度所任教学科的教学成绩中平均分率均低于全县同级、同科平均分率的不得申报高一级职称评审。
8、上学年度内，事假累计在15天、病假累计在两个月、旷工累计在一天以上者，不得申报高一级职称评审。
9、不服从组织分配，不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，不得申报高一级职称评审
10、体罚学生，侮辱学生，造成不良影响的，不得申报高一级职称评审。
11、因个人工作失误，出现安全责任事故的。
五、职称评审程序和方法
根据《安康市专业技术职务任职资格评审公开监督试行办法》的有关规定，在推荐过程中坚持做到“五公开”、“一展示”、“两监督”原则，即：政策公开、空缺岗位公开、任职条件公开、申报程序公开、参评对象公开；业绩材料展示；组织监督、群众监督，保证推荐工作的公开透明。学校如实填写申报人员公开监督卡内容，其中群众代表签名不得少于3人。具体申报程序及方法按照当年职称评审的有关文件执行。
六、职称聘任与管理
（一）聘任条件
1、师德考核达合格及以上等次。
2、申请聘任学科与所取得任职资格学科一致，聘任当年任教学科教学成绩在县局组织的抽考或毕学生业水学业水平平测试中平均分率均高于全县平均水平。
3、45周岁以下青年教师申请评聘当年必须承担班主任工作或学校中层以上岗位工作。
4、教师在法定退休前三年，符合基本条件，且师德考核合格、工作敬业的教师，在专业技术职称聘任过程中予以适当照顾。
（二）聘任
专业技术职务资格取得后经本人申请，由学校根据聘任条件及空岗情况签署意见报县教体局和县人社局审批，审批后执行相应的工资待遇。
（三）聘任后管理
1、教师取得相应专业技术职称任职资格并被学校聘任后，原则上必须承担与专业技术职称任职资格一致学科的教学任务，履行所聘职务专业技术职责；如聘任后脱离一线教学岗位或拒不承担与专业技术职称任职资格一致学科教学任务的，其工资待遇相
******职称聘任管理办法
为强化和完善公司专业技术职称聘任制度，规范聘任管理，根据集团和远兴公司相关文件要求，结合公司实际情况，特制定本办法。
一、主题内容与适用范围
1、本办法适用于我公司职称聘任管理工作。
2、本办法适用于我公司所有主管（不含主管）以下的行政职能部门管理人员、各区队办事员、正常班工作人员以及相关人员。
二、管理职责
综合管理部是我公司专业技术人员职称聘任的归口管理部门。
三、聘任原则和要求
专业技术人员职称聘任是指本公司按照上级公司文件精神设置的专业技术职称岗位，由单位主要负责人按规定程序对专业技术人员核实聘用，并实行聘约管理。
专业技术人员职称聘任坚持公开、公正、竞争、择优的原则，在专业技术职称系列范围内及岗位设置的基础上，主要从通过认定、评审或职称考试获得相应专业技术职称任职资格的人员中聘任。
四、聘任形式、条件及管理
专业技术人员职称的聘任有同级聘任、高职低聘、低职高聘等形式，以及续聘、解聘和辞聘的管理。
1、同级聘任
同级聘任是指聘任的专业技术职称与取得的任职资格一致。同级聘任人员应具备下列条件：
（1）持有相关专业技术职称证书，并网上可查；
（2）从事相关专业和相关岗位在规定时限以上，具体从事相关专业和相关岗位时限为：
①员级：从事相关专业和相关岗位1年以上；
②助理级：从事相关专业和相关岗位1.5年以上；
③中级：从事相关专业和相关岗位2年以上；
④高级：从事相关专业和相关岗位3年以上；
⑤注册级：从事相关专业和相关岗位5年以上；
（3）遵纪守法，有良好的职业道德和行为规范；
（4）取得相应的专业技术职称任职资格；
（5）身体健康，能胜任所聘任的工作。
2、高职低聘【职称评聘原则】
高职低聘是指聘任的专业技术职称低于取得的任职资格。有下列情况之一，经评审委员会审定可以高职低聘：
已取得专业技术职称任职资格，但不能履行同级岗位职责和承担相应责任与工作量的。
3、低职高聘
低职高聘是指聘任的专业技术职称高于取得的任职资格。适用于单位有岗位，但没有取得相应资格的专业技术人员。低职高聘人员应具备下列条件：
（1）工作表现突出，具备所聘岗位职称要求的专业知识和工
作能力；
（2）工作业绩明显优于具有同系列、同级别任职资格的专业技术人员；
4、续聘
续聘是指专业技术人员任期已满，单位继续按原岗位职称聘任的行为。续聘的条件与同级聘任条件一致。
5、解聘
解聘是指聘任双方在聘期未满情况下解除聘约的行为，有下列情况之一须解聘：
（1）专业技术人员在聘期内自动离职，出现重大技术责任事故，被辞退、开除及被依法追究刑事责任的；
（2）由于技术水平、业务能力、身体条件等不能继续担任相应职责的；
（3）受聘人调离岗位（聘期自行终止），或聘任期内已办理退休手续的。
（4）符合聘约中规定的其它解聘条件的。
6、辞聘
辞聘是指受聘担任专业技术职称的人员要求辞去担任专业技术职称，或者申请辞职，按有关规定办理辞聘手续。
五、聘任办法与步骤
专业技术人员职称聘任坚持“双向选择、择优聘任”的原则，充分发挥专业技术人员的专长、作用以及所承担的责任与工作量，调动专业技术人员的工作积极性。具体步骤如下：
1、单位公布岗位职责、聘任条件及有关事项；
2、专业技术人员向所在单位提出应聘申请；
3、单位职能部门对申请人员资格条件初审并进行考察考核，具体有综合管理部负责审核后提交评审委员会讨论确定受聘人员；
4、单位和受聘人员签订聘约，颁发专业技术职称聘书，公布聘任结果。
六、聘任期间职称待遇
专业技术人员聘任期间，按照所聘任的技术职称和远兴公司文件精神，以及内蒙古博源煤化工有限责任公司员工工资分配方案（试行）等相关精神和条件确定职称待遇。
七、聘任管理
加强对专业技术人员的聘后管理，定期对其进行业务工作考核，强化考核结果与聘任挂钩的制度。
1、专业技术人员职称聘任实行动态管理、聘约管理。聘约内容明确所聘岗位、聘任期限、工作内容和要求、应享受的待遇等事项。聘约采取书面形式，一式两份，单位与受聘专业技术人员各执一份。
2、专业技术人员职称聘任期限一般为一年一聘。
3、专业技术人员聘任期满后再续聘的，须重新签订聘约，颁发聘书。
本办法由综合管理部负责解释。
本办法自公布之日起执行。
二0一五年十二月十日
范文一:
自工作以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个优秀教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。
一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质。
本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。在此期间，我还积极向党组织靠拢，于2001年向党组织递交了入党申请书，最近党组织正对我确定为入党积极分子进行考察。
二、努力提高业务水平，真正做到“学高为师”。
这四年，既是我工作成绩突出的四年，更是我不断提高，不断进步的四年。在这四年间，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列的学习活动，能力提高很快，已经能较好的完成各项工作任务，胜任本职工作。在此期间，我一是在教学基本功上了有了较大的提升，先后参加了一系列教育教学技术和基本功培训，并获得相应的证书。二是在专业技术上提高了一个层次。我先后参加了中科院计算机所组织的“红旗linux”应用课程培训、省教育厅组织的“四新培训”等专业技术培训。三是自学了有关专业技术、教科研等方面知识。特别是积极钻研远程教育教学模式改革，探索新的教学方法，有了一定的心得，在我所主要担任的电大教学课程《操作系统》、《计算机组成与汇编语言》在每次的考试中，均取得了骄人的成绩;同时，我运用自学的一些专业知识自主开发了一些应用软件，包括《中小医院信息管理系统》、《乡镇卫生院药库进销存》和《黄河娱乐城管理信息系统》等。
三、兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工作。
几年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。这几年来，我不仅担负学校计算机课程教学任务和班主任工作，还担负学校与浙江大学远程教育学院联办的网大班的教学教务任务，我做一行爱一行，教学工作毫不懈怠，教学教务工作也搞得有声有色，多次受到上级主管部门和业务部门的表彰，几年来我多次获得校“先进工作者”称号。
在我做班主任几年中，我十分注重学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，取得了一定的成绩，我所代的班级曾被评为浙江大学“先进班级”，我也多次受到了学校的表彰。
四、勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩
担任教师以来，我时时处处严格要求自己，在教学、教育等工作上取得了一定的成绩。
当然，我还有这样和那样的不足，主要表现在一是吃苦精神不够，二是工作的主动性不够，三是业务能力还有待于进一步提高。在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，不负教师这个光荣称号。
教师评职称述职报告的延伸内容：述职报告怎么写呢?
(一)标题1.单标题 2.双标题
(二)前言 一是岗位职责, 二是指导思想, 三是概括评价
(三)主体(四)结尾和落款
(五)述职报告写作的注意事项
(一)实事求是(二)突出特点(三)抓住重点(四)虚实结合(五)语言简练
范文二:
我本人任职以来，分管教师的年度考核职称评聘、勤工俭学、生态文明建设、教学管理等具体工作，并兼任文多小学校长工作。
一年来，在各级党政及教育主管部门的领导和各校校长的支持下。按照学区许主任的部署，以主动、积极、认真、踏实开展学习和工作，取得了一定的好成绩。现综合汇报如下：
一、 加强学习，提高认识。
我认为要使自己能更好地为党，为人民做好工作和做出应有的贡献，必须有良好的道德行为，爱岗敬业的精神，正确的指导思想，妥善的工作方法。因此，1、我本人坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习十六大精神和“三个代表”的重要思想。通过学习不断提高自己的政治思想素质。2、利用空余时间学习党的教育方针政策，学习全国教育会议、省教育会议精神，学习中小学教师道德行为规范。以党的路线方针政策法规以及各级党政、主管部门颁发的文件为主要内容，认真组织教师学习和钻研，深刻领会其精神，积极贯彻实施方法。3、积极参加各种业务学习，从而提高自己的文化业务水平，增强工作能力，提高工作效率。在教育教学改革创新的过程中，要保持清醒的头脑，适应当代教材改革的需要，参与教学改革。以良好的道德修养，规范自己的行为，廉洁奉公的态度，勤奋敬业的精神，灵活机动的艺术，真抓实干的工作作风。妥善的方法协调好方方面面的关系，而锐意进龋
二、工作业绩。
1、 我认真履行自己的职责，认真组织教师学习“三法一纲”学习教材教法，熟悉教材，了解教材，积极组织教师开展教研活动专题讲座学习和课改活动，注意教育教学方向，推行创新教育和素质教
-1-
育。深入学校了解情况，参加听课、评课的教研活动。并与教师一起共同研究教学工作，适应当前教育教学工作的需要，提出改革创新教育的教学方法，提高教育教学质量。
2、 关心教师是自己的本职工作。不断进取是自己工作的出发点。以坚持公正、公开、公平把好质量关，严格按照上级有关文件，标准切实及时妥善地做好教师的年度考核和职称评聘工作。认真审核校对教师的评审材料，发现问题及时通知被评审人补充或修改材料，按时按质按量完成教师的上报材料，各级教师都很满意。
3、 积极协助许主任工作。服从工作安排，抓好生态文明校建设。一年来，深入各小学检查危房工作和文明校建设工作。每到一所学校我都以积极的态度协助校长，检查学校危房和提出改危意见。并如何规划校园建设提出了自己的看法和意见，都得到学校领导的赞同。有些学校正在规划实施，搞好文明校建设。
4、 按学区工作安排，分三片管理。我的工作范围是谭孝友谊、晨光、谷桥、文来、文多、继虞、琉球、莲塘九所学校的教育教学、安全等工作。在一年来，我积极带领组员深入各小学，经常检查各校的教育教学等工作。积极配合学校组织教师学习有关新课改的有关文章和资料。提高教师对新课改的认识，适应当前新课改的需要。按学区的工作计划对教师进行师德、法制教育，开展教书育人、管理育人、服务育人的“三育”活动。抓好“三德”教育，不断增强教师责任感与事业心。积极组织教师学习政治和业务提高教师的政治思想和业务水平。经常跟学校领导、教师和所属的村委会干部联系。认真研究学校的“减负”推行素质教育和文明校建设工作。如文多小学在填平的场地和校道种上椰子树等，绿化了校园。继虞小学教师宿舍建成交付使用。文来小学的教师宿舍。晨光小学教学楼也同时交付使用。谭小的电脑室和图书阅览室正在启动使用。总共投入70万元，解决了教师宿舍和学生教室，为学校办实事办好事。
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5、 根据市教育局勤俭办的工作计划。按照下达的各项任务指标，结合我学区各校的实际。制了五年的工作计划和工作任务。积极完成市局布置的任务。在巩固去年的成绩上继续发展校办产业，扩大营业范围，加强中心、谭小的小卖部和北岸小学食堂的管理。认真做到为学生教师服务，为学校后勤服务积极工作，积极发展校园经济，巩固校办产业。积极推行高树中果低草坪的做法和经验。绿化校园，提高校园经济收入，解善办学条件和教师福利。如中心、谭孝美城、龙马、新德、晨光等大规模的学校，在原有的基础上，种植槟榔等高科技的果树。去年全学区在开展勤工俭学活动中，纯收入21万多元，均生收入64元。总之我学区的勤工俭学活动又迈出了新的一步。
6、 积极协助学区其他领导，抓好其他活动工作。以促进学校其他工作正常开展。
7、 教研工作。
（1）积极组织教师学习琼山区中小学教学常规管理若干的规定，与中小学教研工作管理暂行条例。使教师认识到教学常规管理是学校教学工作的重要组成部分，按照新课改和素质教育的要求，教师要更创新、完善教学常规管理。充分发挥创新教育和常规管理，保障创新教育和素质教育运行和管理育人工作，提高教学质量。（2）认真组织和参与教学常规管理的检查，如深入学校随堂听课32节，并进行合理的评价，再是检查教师“三册”完成情况，在检查中，逐校进行反馈，好的进行表扬，差的进行批评和提出整改意见，并讲解填写“三册”的要求，帮助教师做好“三册”填写工作，得到了教师的好评。
8、 积极开展安全教育和防“非典”工作的教育。组织教师、学生学习安全知识和如何预防“非典”健康知识。提高师生安全、健康意识。经常深入学校检查过问，要求学校发现问题及时上报，并建议学校采取有效措施，防止事故发生。
9、 随着乡镇合并学区合并，积极配合镇委抓好党支部工作。
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收缴党费和发展新党员工作，2002至2016年度本人被评为镇优秀共产党员。
以上是我的主要工作，虽然取得了一些好成果，但跟党和人民的要求仍有很大的距离，仍需不断的努力。
三、 存在问题。
1、 我镇的普九教育工作已达标，但巩固和发展工作因经费有限，素质教育尚缺乏经验，故仍需要出大力气才能巩固。
2、 生态文明校建设发展不平衡，由于资金缺乏，有些学校危房尚未解决，教师学生就宿难。
3、 勤工俭学活动存在资金不足，项目难于发展。
四、 今后设想。
1、 加大沟通信息力度，特别是新课改的信息和推进素质教育的信息，认真吸取各地的先进经验。尽快发展自己。其次抓好勤工俭学活动，加大投入，扩大经营项目，发展自我，服务于教师和学生。
2、 不断改进和完善各项管理制，做到更科学，更有效地管理好各项工作。
3、 坚持努力学习，加强自身的形象建设，以更好的形象取信于群众和支持，继续做好本职工作。
4、 进一步协调好各方面的关系，动员更大的社会力量支持教育，组织更多的资金投入教育，不断发展我镇的教育事业，向新的一个台阶迈进。
以上是我的述职汇报，请审议。
范文三:
作为一名信息技术教师，五年来我主要围绕三个方面展开我的工作。
一、踏踏实实树立服务品质
任职以来，我一直担任学校电脑机房、学校教学楼、学校网络的管理与维护工作。在路中工作的五年中，尤以前三、四年是最苦最累的。02年，学校旧机房电脑非常落后、电脑故障发生率高，为保证教学的正常开展，我常加班加点，做大量维护工作。03年开始学校电脑急剧上升，并投入巨资搭建起校园网络，从那时起我与罗浙庆常利用晚上、中午时间一同管理、维护网络中心及校园网络建设。为每个教师建立起个人ftp、电子邮局,创建了几百G容量的视频点播库和素材资源库，管理并维护学校网站及论坛。经常为维护好网络、保障其正常运转，工作到深夜。寒、暑假期间我常在网络中心主动管理，每年台风期间做好了整个网络设备检查与断电后的恢复工作，及时保障网络设备安全及正常运转。几年下来，学校网络及其运转情况我基本做到了如指掌，直到07年初转由金西凯老师负责。
几年中，我已维修过大量的电脑，帮助过不少老师制作网线，拍摄结婚录像，为进一步锻炼自身拍摄技能，06年8月我负责拍摄了浙江省柔道比赛录像，07年7月，我负责拍摄过全国武术交流大赛比赛录像。为促进学校无纸化办公,我建立《路中OA办公系统》，并一直投入使用。此外，我参与到政治组、艺术组以及学生团委的诸多社团网站维护中。
五年来，几乎每年的寒、暑假我都自觉担任起学校教室电脑的义务维护，在沈坚桥老师回家高三补课期间、我又承担起高三楼，高二楼电脑的维护及高一军训期间的一系列工作。04年、05年学校举办暑期英语夏令营，我帮助搭建起机房1网络，为了保障机房空气流通，每天早上六点就到机房开好窗户，晚上到十点多检查完机房电脑，最后一个离开机房。为保障日常教学工作开展，我常对机房电脑进行维护、打扫机房卫生。这些工作，虽然占用了我许多寒、暑假休息时间，但为保证教学工作开展，我任劳任怨，从不计较报酬，从不抱怨，从不推脱。学校个别班级投影仪接口出现接触不好，控制面板损坏现像，我较好地掌握了焊接技能，及时保证了教学需求，同时为学校节省不少额外开支。
以上一系列工作，尽管非常辛苦，但值得欣慰的是，在付出大量辛勤劳动同时，我也收获到不少新知识、锻练了自身技能、总结了许多宝贵经验，这些则是书本上无法获得的。更重要的是：在学校老师及领导心中，树立起了良好的服务品质。
二、认认真真从事教学与研究
作为一名学科教师，教学应始终放在第一位，搞好教学工作是每一位教师应有的责任。为提升自身教学水平，我坚持每月读一本书计划，为保证上课质量，我认真备课、钻研教学，经常与学生交流，不断自我反思，力争创新。2016年市教学调研中我开设的公开课《走进Internet》获得较高评价，2016年5月我开设了区级公开课《<西湖美景>多媒体制作》并获得一致好评。
５年中，我连续３年担任过副主任工作，主持过班会，经常辅助班主任老师检查课间操，也常抽空与班级学生交流，深感班主任工作艰辛与责任的重大。班上学生计算机操作水平，存在着参差不齐现象，考虑到学生间的差异，我实施层次教学，并落实到每个学生，同时开展学生间互助教学，让学生既是知识获取者，又是教学实施参与者。为使每一堂课落实到位，我经常到中午12点多才离开机房。在教学同时，我注重学生兴趣的激发与培养。06年在台州市第八届中小学生电脑作品比赛中，我辅导的学生2人获台州市三等奖。每年的学生期末或会考成绩，无论是优秀率还是及格率我们班均排列第一。学校会考不通过人数，最多一年（03年）整个年级段达到180多人，但值得庆幸的是：我所教班级，5年来会考通过率基本上每年都是100%,及格率、优秀率一直都是高一段最好的。
除了教学外，近两年来，我注重参与科研工作， 06年我参与陈仙花老师主持的区级课题《高中信息技术课堂学生自主学习习惯养成的研究》，和金西凯老师主持的校级课题《构建和谐的信息技术课堂的实践与研究》，07年我参与了沈坚桥老师主持的区级课题《新课程理念下的高中信息技术课堂教学的实践与研究》，和学校《重点中学“三位一体”青年教师专业发展实践研究》课题研究。07年我亲自主持校课题《新课标下高中信息技术与数学课程整合探究》，2016年我撰写论文《速度决定效率 问题决定潜力》获得区一等奖、市二等奖，并于06年年底于人教网上刊登发表。2016年撰写案例《话聊——flash中路径运动》获区三等奖，同时撰写论文《新课标下高中信息技术与数学课程整合探究》获得区一等奖、市二等奖。
方案一：教师职称评聘方案
由于我县教师职评采取“指标到校，择优推荐”的方法，为使我校职评推选工作更加客观、公正、合理。现结合我校实际情况，特制定本办法。
一、基本条件
1、完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。
2、有下列情况之一者，当年不予推荐：
（1）严重触犯国家法律和违反党政纪律，参与赌博、封建迷信等非法活动者；
（2）近两年考核中有不合格或当年被学校作试聘者；
（3）在各类考试中舞弊或参与舞弊者；
（4）体罚侮辱学生或违反规定向学生滥编发资料从中获利或有其他个人乱收费行为者；
（5）从事第二职业或未经批准在工作时间外出兼课或私自办班者；
（6）在学校各类安全事故中负有较大责任或有其他严惩违反学校有关规定者；
（7）其它有悖于教师形象，造成严惩后果者。
二、计分办法
1、近三年年度考核分（90分）：三年中由近及远分别以40%、30%、20%计入总分，新调入教师不满三年的：两年分别以50%、40%计分；一年的以90%计分。（当年参加职评教师的年度考核分中，最高者的考核分为100分，其他教师的考核分按比例折算。）
2、民主测评（5分）：列表交全校教师打分，满分为5分（在3-5分之间打分，去掉两个最高分和两个最低分后取平均分）。
3、校评审组测评（5分）：校评审组给当年具备职评条件的对象评分，满分5分。（在3~5分之间打分，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分）。
4、附加分（不封顶）
（1）教龄每年加0.1分。
（2）符合职称晋升条件以来，每超一年加3分。（“条件”指符合当年职评的所有条件）。
（3）任现职以来年度考核获一次“优秀”者，每年加0.5分。（近三年的年度考核除外）。
（4）任现职以来，评职教师在本校任班主任（含年级长教研组长学校中层以上干部），每年加0.5分。本年度担任班主任（仅限班主任）的加1分。连续在本校任三年（含三年）以上班主任（仅限班主任）的另加1分。
（5）任现职以来，被评为县级全面先进（指先进工作者，优秀教师，名师，春蚕奖，劳模，五一奖章，三八红旗手等）加1分，市级加2分，省级加3分，国家级加4分。以其中一项计分。单项先进折半加分。
（6）本年度教育教学论文、课题、指导学生获得的各类竞赛（教育教学论文、课题、各类竞赛是指教育行政部门组织的。其他在非法刊物或各类刊物增刊上发表的论文一概不予承认。）。县级一、二、三等奖分别加0.8、0.5、0.2分；市级一、二、三等奖分别加1.2、1、0.8分；省级一、二、三等奖分别加2、1.5、1.2分；国家级一、二、三等奖分别加5、4、3分，在各类正规刊物上发表的论文以相同级别三等奖加分。以其中一项计分。
三、附则
1、为体现“公正、公平、公开”原则，所有加分证明材料均须由参评教师自行提供。在职评过程中有弄虚作假的，将取消本次参评资格。
2、若高级职评由县教育局联评，则按县教育局评审的结果决定；若指标分配到校，则按本办法执行。
3、符合破格条件且不占本校名额的情况不用本办法，学校将全额推荐。
4、学校根据教师职称评定考核方案考核结果，推荐名单从高分到低分的顺序上报教育局。
5、本办法自教全会（教代会）通过之日起实施，其解释权属校务
方案二：教师职称评聘方案
为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）
1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；
2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、评聘条件与考核分值
1．思想政治表现
（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。
3．专业技术工作经历条件
（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
（2）获奖情况：
A近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。
B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；
C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；xx教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。
（3）近五年获得：
县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。
县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。
县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。
本项记最高得分项，不累计加分。
省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。
（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。
三、教育教学成绩
（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。
（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。
四、有下列情况之一者当
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