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什么是鸟的姿态

时间:2018-08-22   来源:学生随笔   点击:

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什么是鸟的姿态 第一篇_四年级上册 鸟的天堂

《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》教学设计一

小语论坛网友:清咖啡

发布时间:2004 / 09 / 07 03: 53am

教学目标

1.学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。

2.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。

3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而

培养学生的观察能力和作文能力。

教学重点

1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。

2.学习描写事物静态和动态的方法。

课时安排

三课时。

学生活动设计

1.回答文中设计的问题,勾划重点词句。

2.同位讨论、小组交流、理解重点句。

3.观察投影片上的图,发挥想象,进行语言表达能力训练。

4.质疑问难。

教学步骤

第一课时

(一)明确目标

1.检查预习情况,质疑问难。

2.初读课文,整体感知文章主要内容。

3.理清层次,给课文分段,概括段意。

(二)整体感知

作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色?

(三)过程

1.检查预习、质疑问难。

(1)指读课文、正音、解词。

①读准字音:

“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì

②理解词语:

留恋:不忍舍弃或离开。

不禁:不由自主地。

展示:明显地表现出来。

南国:指我国的南部。

颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。

(2)用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

(3)自由读课文,质疑问难。

2.揭题,学生自悟:

(1)板书课题。

“天堂”指什么?在文中怎样理解?

文中“鸟的天堂”指的是什么?

(2)默读全文思考:

作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?

(作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。)

3.小组讨论:

我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段,那全文可分成几段?各段的大意是什

么?

第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友们划船出去游玩。

第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的

天堂”── 大榕树。

第三段(10~13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”

时看到了“

鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。

第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

第二课时

(一)明确目标

1.分析课文,理解课文内容。

【什么是鸟的姿态,】

2.初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

(二)目标完成过程

1.学习第一段。

读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的?

(1)(作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到,当时环境十分幽静。从“没有波

浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。)

(2)练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。

2.学习第二段:

(1)出示投影片(文中插图)。

看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

(独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱„„)

(2)默读思考:

作者是按什么顺序描写榕树的?

主要写了榕树的什么特点?用____________线划出来。

(3)小组讨论、互相交流:

(这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句:①“在一个地方,河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候„„”④“我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树,枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句:①“一簇簇树叶„„真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上„„卧在水面上。”③“那么多的绿叶„„新的生命在颤动。”)

(4)图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句:

出示投影片1:

(这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干,这就是这株大榕树“枝干的数目不可

计数”的原因。

(5)指导朗读,培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。

(6)小结:

这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小,它的根、叶、干、枝的形状、颜色、

大小等进行了描写,这是静态描写。

3.学习第三段:

(1)指名读第三段

思考:这一段主要写了什么?

(这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。)

(2)再读讨论,教师适时点拨:

再读思考:

作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的?标出有关语句,体会作者当时的心情。 ①作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写,读起来节

奏感强,非常上口。

②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉

快的心情。)

(3)感情朗读,体会这一段作者是怎样描写的。

(4)小结:

这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小,不同羽色,不同动态的鸟,构成了一

幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述,这是动态描写。

4.学习第四段:

(1)自由读第四段。

说说你从哪些语句中读懂了什么。

(由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”

体会到作者的心情是愉快的,感到留恋。)

(3)感情朗读、深化理解

(要读出留恋、赞美之情。)

(三)课后作业

1.有感情地朗读课文

2.背诵课文

(从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。)

第三课时

(一)明确目标

围绕重点,学习表达

(二)目标完成过程

1.过渡:

通过上节课的学习,我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游,重点不同,方法也有别。那么作者是怎样来写所见所

闻的,这是我们这节课学习的重点。

2.投影出示自学提纲:默读思考

集中交流、整理

(1)时间不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟,因为天晚了,鸟儿们已经在树上栖息了;第二次去看到了很多很多的鸟儿,因为早晨,

鸟儿开始活动了。

(2)因为这棵榕树很大,而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁,正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们,鸟儿得到了保护,便于鸟类的繁殖,因此它成了鸟儿生活

的“天堂”。

3.再读课文,讨论交流。

(1)文中哪些地方是静态描写?哪些地方是动态描写?这样写的好处是什么? ①大榕树是静止不动的,文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写,这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里”,绿叶“一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙”,“那翠绿的颜色,明亮地照耀

着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

②作者第二次到鸟的天堂看到的景象,主要写了鸟的活动,是动态描写。如:“到处是鸟声,到处是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有

的在扑翅膀。”

③写文章时,注意动态描写和静态描写,就能把内容写得更具体、更准确,动静结

合,可以增强文章的感染力。

4.朗读课文,深化理解。

(三)总结扩展:

1.总结全文,归纳中心。

(本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然,赞美大

自然的思想感情。)

2.学习了这篇课文,你受到了什么启发?(答案不是唯一的,可让学生畅所欲言。可以理解文章内容,学习本文的写作方法或热爱鸟类,保护环境等某一方面来谈。如:学了这篇课文,我懂了观察事物不但要注意事物的大小,形状,颜色,位置等,而且还

要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。)

(四)布置作业

1.摘抄佳句。

2.用“---------------------”线画出短文中静态描写的句子,用“──”线画出短文中动态描写的句子这只青蛙,两只大眼睛鼓得高高的,像两颗晶莹的玻璃球,可机灵了。我把它刚放在水盆里,那长蹼的后腿向后一划,“唰”地一下,就蹿出好远,

还溅起点点水花。

参考资料

1.榕树:常绿乔木,树干分枝多,树冠大,叶子椭圆形或卵形,花黄色或淡红色,生长在热带和亚热带。多年生的榕树,树枝可长出黑色的根须直垂地下,当它扎入土中

时,又成为树干。榕树叶、根、树皮可入药。

2.广东省新会县郊外有一条河叫天马河,河心有一棵巨大的榕树,盘根错节,枝繁叶茂。其覆盖面积之广,世罕其匹;远远望去,就像漂在水面上的一大片树林,引来

无数鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂”。

3.画眉鸟:身体棕褐色,腹部灰白色,头后颈和背部有黑色斑纹,有白色的眼圈,

叫的声音很好听。

《鸟的天堂》教学设计二

小语论坛网友:朱宝羡

发布时间:2004 / 09 / 07 03: 55am

教学目标

1.理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的

生命景观之美,增强保护生态环境的意识。

2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。

4.学会本课的生字新词。5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

教学重点

1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。

2.课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加引号,有的没有加呢?

3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜

欢的方式表达感受。

教学难点

1.大榕树为什么长得那么奇特,学生了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学手段:自制课件。

教学课时:2课时

第一课时

设计意图:从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生

命景观之美,增强保护生态环境的意识。

过程:

一、谈话

1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

二、按照要求读书

1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。

3.把不理解的地方打上问号。

什么是鸟的姿态 第二篇_四年级上册《鸟的天堂》同步练习

四年级上册《鸟的天堂》同步练习

班级 姓名

基础训练

一、读拼音,写词语。

càn làn zhú ɡān ɡuī lǜ fânɡ xì zhào yào ) ( ) ( ( ) ( )shù shāo bái mánɡ mánɡ chuán jiǎnɡ ) ( ) ( ) 二、在加点字正确的读音下画“ ”。 停泊(bó pō) 规律(lǜ lù) 不可计数(shù shǔ) 相似(sì shì) 兴奋(xīnɡ xìnɡ) 颤动(chàn zhàn) 三、读一读,比一比,再组词,你一定行! 浆( ) 暇( ) 杆( ) 枝( ) 缓( ) 梢( )桨( ) 瑕( ) 竿( ) 支( ) 暖( ) 稍( )继( ) 株( ) 茫( ) 断( ) 珠( ) 忙( ) 四、在括号里填上恰当的词语。

( )的红霞 ( )的时期 ( )的颜色 ( )的树叶 ( )地移动 ( )地照耀 ( )地叫着 ( )地看着 一( )鸟叫 一( )绿叶 一( )鸟 一( )船

五、根据词意写词语,并选择一个词语造句。

1、没办法来计算,形容数量很多。 ( ) 2、明显地表现出来。 ( ) 3、形容人或事情很多,接待、应付不过来。( ) 4、舍不得离开。 ( ) 综合应用

六、课内阅读。

榕树正在 的时期,好像把它的 展示给我们看。那么多的绿叶, 堆在 上面,不留一点儿 。那翠绿的颜色,明亮地 着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有 。这美丽的 ! 1、按原文填空。 2、用“ ”画出这段的中心句。 3、“颤动”在句中指 。作者由“颤动”感受

到 。这样描写说明榕树 ,表达了作者 的感情。

昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 4、这句话中“的确”是 意思。第一个“鸟的天堂”是

指 。第二个“鸟的天堂”是指 ,表达了“我”对 的深情赞美。 七、课外阅读。

蛇岛

渤海东部,有个南北狭长,近似菱形的小岛,这就是闻名中外的“世界奇岛”——蛇岛。

蛇岛地势西南高东北低,海拔215.5米的主峰像一头狮子蹲坐在西南角。远远望去,岛上草木丛生,葱郁茂密,每当春夏之交,美丽的鲜花开

( (

遍山野。秋季来临,洁白的芦花飘落在山谷洼地上,岸边岩石千姿百态,....3、从文中找出几句运用修辞手法的句子,抄写下来。

十分逗人喜爱。海岛上空,成群结队的海鸥盘旋,像是保卫着小岛,又像是欢迎来自远方的贵客。

海岛风光是动人的,但更令人(惊讶 惊奇)的是,在这长约1.5千米,宽近0.8千米,面积不足1平方千米的土地上,竟然..栖息着数万条毒蛇。因为那里具有适于毒蛇生存的独特环境。

蛇岛位于暖温带海洋中,冬无严寒,夏无酷暑,气候温和湿润,利于动植物生长。全岛动物约有80多种,其中半数以上是昆虫;这里又是候鸟的必经之路,因此,有40多种鸟类来寻找食物、“歇脚”。这些昆虫和小鸟,为毒蛇提供了丰富的食物来源。

岛上的山石,有许多宽窄不同的裂缝,又为喜欢穴居的毒蛇准备了天然住所。冬季到来,它们可以爬到岩缝深处,又可以钻到土里,美美地睡上一冬。

岛上没有威胁严重的(敌人 天敌)。虽然毒蛇经常遭到老鹰(侵袭 袭击),但是在老鹰并不是常胜将军。有时在空中盘旋的老鹰突然俯冲下去,抓住一条毒蛇腾空而飞,(顿时 同时)展开一场空中决斗,只听一声尖叫,老鹰像一架被击落的飞机,从空中翻坠下来,中毒身死。跌落在草地上的毒蛇,却悄悄地溜之大吉了,这样蛇岛便成了蛇的世界了。 1、联系上下文理解带点的词,再用词各写一句话。

(1)千姿百态: 写话: (2)竟然:

写话: 2、画去括号中不适当的词。

4、蛇岛为什么适于毒蛇生存?

拓展提升 八、积累题。

巴金,原名李尧棠,字芾甘,笔名佩竿、余一、王文慧等。1904年出生

于四川成都一个官僚地主家庭。1920年入成都外国语专门学校,1923年从封建家庭出走,就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学,写成了处女作长篇小说《灭亡》,发表时使用巴金的笔名。1928年底回到上海,从事创作和翻译。从1929年到1937年中,他主要创作了代表作长篇小说

《缴流三部曲》中的《家》等作品,以其独特的风格和丰硕的创作成果令人瞩目,被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”。 填空。

巴金原名 ,被鲁迅称为 。

参考答案:

一、灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 白茫茫 船桨 二、bó lǜ shù sì xīnɡ chàn

四、灿烂 危险 绚烂 碧绿 慢慢 明亮 大声 仔细 声 片

只 条

五、1、不可计数 2、展示 3、应接不暇 4、恋恋不舍或留恋 造句略。

六、1、茂盛 全部生命力 一簇 另一簇 缝隙丽的南国的树! 3、树叶在风的吹拂下抖动 生命力旺盛 生命力强 对榕树喜爱 4、确实 那株大榕树 鸟儿美好的生活环境 “鸟的天堂” 七、1、(1)各种姿态 。写话略。 (2)意想不到,出乎意料之外。写话略。

2、划去 惊奇 敌人 侵袭 同时 3、①海岛上空,成群结队的海鸥盘旋,像是保卫着小岛,又像是欢迎来自远方的贵客。②老鹰像一架被击落的飞机,从空中翻坠下来,中毒身死。 4、因为蛇岛位于暖温带海洋中,冬无严寒,夏无酷暑,气候温和湿润,利于动植物生长。 八、李尧棠 “一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”

什么是鸟的姿态 第三篇_鸟儿的姿态,纯手工玻璃鸟

鸟儿的姿态,纯手工玻璃鸟

精细的制作技巧模拟出鸟类特有的姿态,每只鸟皆是由口吹玻璃师傅纯手工制作

外观上都有些许的不同,也因此赋予鸟儿们独一无二的生命。。

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精细的制作技巧模拟出鸟类特有的姿态

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文章来源:

什么是鸟的姿态 第四篇_写鸟的片段

燕子

一身乌黑的羽毛,一对轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,构成了活泼可爱的小燕子。可爱的燕子身体油黑发亮,两只小小的眼睛特别有神,再配上一张米黄色的小嘴巴,美丽极了。

燕子整天无忧无虑,自由自在的在天空飞翔,有时在屋檐周围转来转去,守护着自己的家,有时又在田野里飞翔。

燕子也是筑窝能手,燕子把泥粘在墙角,一只飞去一只还在粘,不一会儿,那只衔着泥的小燕子飞回来了,另外的一只又飞去衔泥,它们就这样循环着衔泥筑窝。不知过了多久,燕子终于把窝筑成了一个半圆,两头紧紧地连在墙上,小燕子又飞出去又飞回来,筑着自己的窝。【什么是鸟的姿态,】

小燕子的窝虽然不是世界上最美丽的杰作,但它是小燕子用小嘴巴一点一点做成的,小燕子你是世界上了不起的建筑专家。

老师评语:本文写出了燕子的外形、飞行、和筑窝的特点,语句通顺,用词准确生动,希望以后的作文更多是自己的语言。

美丽的白鹭

在天蓝、地绿、水清的锦江边,生活着一种美丽的鸟儿——白鹭。

每当我经过望江公园河边时,远远望去,在沙滩之中、流淌的浅水、绿色竹枝上、高低不一的杂草丛中,落下了若干白鹭,白衣白裤,星星点点,真是逗人喜爱。白鹭有的独自漫步,有的成双成对窃窃私语,还有的成堆地在那里唧唧喳喳,热闹讨论着什么。它们有的单脚独立,有的跑上跳下,相互嬉

戏;有的展开翅膀飞翔,有的放开歌喉,引吭高歌;好一幅美丽的水中嬉戏图!

这让我想起了杜甫的诗句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”鸟儿是人类的好朋友,是大自然最活泼的音符,让我们一起爱护鸟儿把!

啄木鸟

啄木鸟喜欢停在树上,一双蓝色的小爪子,紧紧的爪住树皮。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像黑白色的头巾,绣满了火红的花纹。 背上的羽毛像白色的外衣。一双透亮灵活的眼睛。

啄木鸟爱吃虫子,一动不动的注视着树木,等待从树木转来的小虫子。尽管虫子很机灵,只把头悄悄露出来,可还是难以逃脱啄木鸟的眼睛。 我真想捉一只啄木鸟来饲养。

啄木鸟是人类的好朋友。我们要保护它。

麻雀

麻雀喜欢停在高高的树枝上,一双棕色的小爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色并不鲜艳。头上的羽毛像一顶棕色的小帽子。背上的羽毛像一件赤褐色的外衣。腹部的羽毛像枯黄色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又短有尖的嘴。

麻雀鸣声清脆,爱在树上停留。才见它起飞,一眨眼又轻轻地停在对面的树枝上了。它一动不动地注视着草地上小虫的动静。

尽管小虫是那样的机灵,才悄悄地把头露出草丛,可还是难以逃脱麻雀锐利的眼睛。麻雀蹬开树枝,像闪电一样飞过去,叼起那条小虫,往远处飞走了。只有那树叶还在摇晃。

我们真想捉一只麻雀来玩儿,就把这个愿望告诉了爷爷。爷爷说:“麻雀一听到动静就会飞走的。”我们失望了,只好在麻雀飞来的时候,远远地望着那并不美丽的身影。

麻雀

麻雀是最常见的小动物,身长14厘米左右,麻雀的小爪子尖尖,抓到脸会很痛。嘴有些黑。头上羽毛是棕色的,背上羽毛有些黑,有些棕。腹部羽毛是白白的。

麻雀爱吃虫子,尽管小虫是那样机灵,只悄悄地把头露出草面,可还是难以逃脱麻雀锐利的眼睛。麻雀像火箭一样飞过去,叼起那条小虫,快速地飞走了。

我真想捉一只麻雀,就把想法告诉了爷爷。爷爷说:“你还没走到麻雀身后,麻雀就会飞走。不好捉呀。”我失望了,只好在麻雀飞来的时候,多看看它的身影。

蜂 鸟

蜂鸟是鸟类中最小的鸟。它有很多个种类,有:红褐色蜂鸟、红喉蜂鸟、虹彩蜂鸟、蓝喉蜂鸟、锯嘴蜂鸟„„其中,我最喜欢虹彩蜂鸟。

虹彩蜂鸟的颜色非常鲜艳,背上的羽毛像落满了蓝色的露珠;背上的羽毛像灰色的外衣;腹部的羽毛像花白色的衬衫。它小巧玲珑,一双明亮机灵的眼睛下面,长着一张又长又尖的小嘴。

蜂鸟的飞行本领高超,可以倒退飞行,甚至可以在空中静止四~五分钟呢!

而且,有一次,我用叔叔的望远镜,看见远处突然飞来的一只蜂鸟呢。

蜂鸟的速度真的是太快了。

白鹭

白鹭喜欢停在岸边。一双黑色的小爪子紧紧抓住岸边的石头,它的颜色非常简单,只有白和灰。头上的羽毛像雪白的头巾,背上的羽毛像雪白的外衣,翅膀上的羽毛像灰色的衬衫。

白鹭鸣声清脆。它们总是一群群地停在树上,像树上绽放的一朵朵雪白的花儿。它们飞翔的时候,姿态优美。一只只张开双翅,长长的腿神的尾后,直上云霄。洁白的身影映在蓝色的天空中,令人想起大诗人杜甫的“一行白鹭上青天”的名句。白鹭爱贴着水面疾飞,才见它飞起,一眨眼,它又停在石头上,注视着那美味的午餐。尽管小虾是那样机灵,只悄悄地把头路出水面来透个气,但还是没能逃脱白鹭锐利的眼睛和它那飞快的速度。

白鹭蹬开岩石,像风一样飞过去,叼起那只小虾,往远处飞走了。

我真想抓只白鹭来养,就把这个愿望完告诉了妈妈,妈妈说“白鹭住在遥远的山坡上,不容易抓啊”我很失望,只好望着那美丽的身影,希望它在岩石上多停一会儿。

啄木鸟

啄木鸟喜欢停在森林里的大树上,一双褐色的小爪子紧紧地抓住树皮。它的颜色比较鲜艳。头上的羽毛像金黄色的帽子,背上的羽毛像黑白色的外衣。腹部上的羽毛像深褐色的衬衫。

啄木鸟的鸣声很响亮,爱在春天里欢快的鸣叫。它一动不动的观察着小虫的动静,等待小虫被吃掉。 我们真想捉一只啄木鸟来饲养,就把这个愿望告诉了小鸟。老渔翁说:‘‘孩子们,你们知道它家在哪儿?沿着森林走去,在那高高的大树上。叶子很多,不容易逮呀。’’我们失望了,只好在啄木鸟飞来的时候,静静的听着那响亮的鸣叫,希望它在大树上多停一会儿。

鸽子

鸽子喜欢停在房子上,一双黄色的小爪子稳稳地站在房子上。鸽子羽毛是白色的。它头上的羽毛像小山丘,看起来挺可爱的。它背上的羽毛也是白色的,像穿着白色的羽绒服。嘴巴很尖,有一双水灵灵的眼睛。

我老家三姨公就养了很多鸽子,三姨公很喜欢这一群鸽子,把它们当小宝贝来养。去年春节我们回家去就到三姨公家玩,三姨婆想到我们很难回老家,一早三姨婆偷偷跑到养鸽子的房里,捉了一只鸽子给我们炖汤喝。三姨公知道了很不高兴,因为他对每只鸽子都很有感情。

三姨公把几只鸽子都训练成了“长跑王”,它们每个都能飞几百或几千公里。然后它们都能找回家,它们可厉害啦!我现在很后悔吃了一只鸽子。

我们走的时候,鸽子发出“咕、咕、咕、”的声音,好像在欢送我们呢!

百灵鸟

百灵鸟喜欢停在树枝上唱歌或在池塘边照镜子,一双又直又长的小爪子紧紧抓着树枝。

它头上有漂亮的羽冠,颜色很鲜艳,还有一点波浪形的条纹,不是很明显。嘴较细小而呈圆锥状,土黄土黄的。鼻孔上常有松跨的羽毛掩盖。翅膀稍尖长,有一点灰绿色。尾巴很短,有一点灰色。

百灵鸟常常悄悄地在陆地上奔跑,或站在高处窥视周围的动静。

百灵鸟它生性大方,雌鸟在孵卵时也不像其他鸟类那样容易惊飞。

我想养一只百灵鸟,于是我把这个愿望告诉了爸爸,我用充满了期待的眼神望着他。可他却说:“问你的妈妈吧。”我很失望。因为我知道妈妈是绝对不会答应的。

我真希望百灵鸟的家就在我家的屋檐下呀!还要带着一群小宝宝那多好啊!

什么是鸟的姿态 第五篇_四年级语文期中复习卷

四年级语文期中复习卷

一、在横线上加上恰当的词语,使句子表达得更具体。

1、

2、

3、

4、谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现

5、【什么是鸟的姿态,】

二、缩句。

1、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。2、它们的体表长出美丽的羽毛。3、这条清澈的小河对岸有一棵大榕树。4、孩子的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。5、小井周围的沙地上有小鸟的爪印。三、按要求改写句子。

(一)改成把字句:

1、你收拾一下房间吧!2、秋风吹落了梧桐树的叶子。3、科学改变了人类的生活。(二)改成被字句:

1、太阳把地上的水晒干了。

2、自古以来,人们把钱塘江大潮称为天下奇观。3、它们常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。(三)用关联词合并成一句话:

1、茶很好喝。 它是用名贵的龙井茶叶沏成的。

2、老人知道村子的历史。 老人在这儿生活了八十年。

3、李强同学会打篮球。 李强同学会踢足球。

(四)改为拟人句:

1、天空中的小星星一闪一闪的。

2、桃花开了。

(五)改为比喻句:

1、特务很狡猾。

2、爬山虎的脚弯弯曲曲地紧贴在墙上。

(六)改为陈述句:

1、发生这样的事,怎能不叫人生气呢?2、那些中国巡警还算是中国人吗?3、难道说给予不令人快乐吗?

(六)改为反问句:

1、见到同学有难,我们一定要帮忙。

2、我怀念叶老先生。3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

(七)用修改符号在原句上修改病句:

1、同学们全神贯注地认真听讲。

2、我一向讨厌不喜欢母鸡。

3、妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。

4、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

5、我们要认真克服并发现工作中的缺点。

6、读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。

7、昨天下午下了整整一天的雨。

8、悦耳的歌声被我的思路打断了。

四、请给下列词语归类。

团结 夸奖 理想 空想 勾结 果断 夸耀 武断 刚强

气魄雄伟 鼠目寸光 挥金如土 装腔作势 耀武扬威

褒义词:

贬义词:

五、判断下列句子的修辞手法。

1、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进。( )

【什么是鸟的姿态,】

2、我的爷爷走起路来,地皮都被踏得忽闪忽闪的。( )

3、黄河是我们中华民族的摇篮。( )

4、当四周安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

5、湖南的张家界地貌奇特,有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。( )

6、春天在哪里?春天在小朋友的眼睛里。( )

7、我们怎能忘记老师的谆谆教导?( )

8、他家的房子可小呢,只有豆腐块那么大。( )

六、在括号里选填恰当的关联词。

无论„„只要„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„

即使„„也„„ 既„„又„„ 不是„„而是„„

1、( )明天不下雨,我们( )去郊游。

2、这本书,( )便宜( )实用。

3、我和冬冬( )是邻居,( )我们平时不大来往。

4、马睡觉的时候( )躺着,( )站着的。

5、( )走到哪里,( )听到这歌声,每一个中国人都会激动起来。

6、( )你当时在场,( )未必有更好的办法。

七、我会找朋友,并模仿着写几个。

羡慕的 隧道 兴奋地 选择

快乐的 花园 不停地 挺着【什么是鸟的姿态,】

倾斜的 阳光 明亮地 看着

温和的 心情 慎重地 叫着

茂盛的

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