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东北电力大学学生论文
考试作弊之我见
学院：理学院
班级：实验111
姓名：张浩学
学号：2011309030137
考试作弊之我见
对于屡禁不止的作弊行为，不少专家认为，惩戒不足是重要诱因。某省教育考试院副院长黄友文认为，现有的作弊处罚措施过轻，至多就是取消成绩，其他方面还很无力，惩戒明显不足。与世界上其他国家相比，中国在考试上动用的人力、物力是世界上最多的，但仍不能杜绝作弊现象，这说明考试作弊已成为“社会问题”。
惩戒不足，考试作弊“入刑”因此成为热门议题。朱永平就明确提出，《刑法》中应增列“高考作弊罪”，放在妨碍社会管理罪之下，以增加有关犯罪成本。 实际上目前，对于部分“严重”的高考舞弊行为已经开始运用《刑法》中“泄漏国家秘密罪”进行重罚，而是否“严重”则往往取决于法官的自由裁量。北京师范大学刑事法律科学研究院讲师张磊博士则提出，一般情况下，运用《刑法》进行惩罚的一般是牵扯人比较多、影响比较大、具有严重社会危害性的考试作弊行为。 张磊还指出，当前以“泄漏国家秘密罪”惩处严重的考试舞弊行为并不合适，因为学术界对于在考试期间的高考试题是否属于国家秘密仍有争议。基于此，他建议相关法规对于考试期间高考试题是否属于国家秘密应当作出明确规定，扫清在法律适用中的障碍，增加法律震慑力。
也有学者对于高考作弊入刑持不同意见。毛玮就提出，社会不应该轻易动用刑法，而且刑法威慑力未必超过行政法，刑法主要是剥夺人的自由，而运用行政法则能剥夺人上进的机会，这样的影响力可能更大，比如比如“拘役半个月就未必比终身禁驾的处罚更重”。
毛玮建议，有关高校可成立联盟，对高考舞弊考生予以联合抵制，以儆效尤。 为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理，维护国家教育考试的公平、公正，保障参加国家教育考试的人员、从事和参与国家教育考试工作的人员的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规，制定《国家教
的《教育部关于修改<国家教育考试违规处理办法>的决定》修正。《办法》分总则、违规行为的认定与处理、违规行为认定与处理程序、附则4章34条，自发布之日起施行。 虽然这几年高校加强了考风考纪教育，加大了考试作弊的处理力度，作弊者轻者留校察看，重者勒令退学，但收效似乎不大，“铤而走险”者亦有人在。近闻，武汉理工大学建立考试诚信档案，对学生在考试中发生的违纪行为，学校一般不再作出“勒令退学”等行政处分，而是将这一违纪行为客观记录在学生的“考试诚信档案”中，将来交由社会评判。这对培养学生的诚信意识和社会责任感不无裨益，值得提倡。
但认真思考，考试作弊这一痼疾的症结还在于教师的教学上。美国哈佛大学案例教学法是世界闻名的，特别是在MBA的教学中体现得更为突出。哈佛大学在学生上课的头一天，都会拿到教师下发的第二天要讨论的案例及相关资料，学生便认真阅读和思考，形成观点以备老师第二天上课时的“Coid Call”（冷不防的提问）。要知道在哈佛商学院，课堂发言成绩占总成绩的50%，另外50%才是期末考试成绩。在哈佛对学生的课堂发言，教师们并不太注重其言辞是否华丽，
形式是否吸引听众，而是根据学生发言的见解、风度、能力等作为记分考核。在哈佛被老师提问而无言以答被“Pass”的话，就犯了哈佛商学院的“大忌”。按成绩评定规则第一次说“Pass”学期成绩便自动拉下一档，两次“Pass”就拿不到学分，三次“Pass”不但拿不到学分还要受到校方“行为不良”的警告，甚至会被勒令退学。哈佛商学院两年的硕士研究生学习中，每位学生至少要分析上千个案例，每天都要分析2至3个。案例教学法不但在培养学生理论和实际的结合上提高了学生分析问题解决问题的能力，而且这种教学法压根就无法使学生产生作弊的念头。
我们的一些学校，在学生考试作弊的问题上一味斥责学生“离经叛道”，为什么不从自身去找找原因呢？千篇一律闭卷考试，千人一面简答、选择，再加上考前“圈出重点”、“指点迷津”，不重学生的学习过程，而看重期末的一锤定音，学生不“偷看”才怪。由此看来治理考试作弊的有效办法在于教学改革。
北京市根据教育部修订的《国家教育考试违规处理办法》，出台了国家教育考试违规处理实施细则，“携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试”等18种行为被认定为作弊；有作弊行为的考生将受到“报名参加考试的各阶段、各科目成绩无效”的处理，情节特别严重的可同时“暂停参加各种国家教育考试1至3年”。
高考作弊考生严重者禁考3年，如此处罚是否过重？我看不重。包括普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等在内的国家教育考试，是国家选拔和培养人才的重要形式。确保考试的公平、公正，关系广大考生的根本利益，关系教育事业的健康发展，关系人才强国战略的实施。
要维护国家教育考试的权威性和公信力，对各种违规行为予以严厉处罚，这个道理再简单不过。
然而近年来，国家教育考试屡屡出现多种作弊行为，严重侵害了正常备考、参考考生的合法权益，影响十分恶劣。以2012年研究生考试为例，全国共有150余万名考生参加考试，各地考点当场抓获作弊者多达5000人。
鉴于国家教育考试中触目惊心的作弊现象，《处理办法》以下两方面的规定颇值得关注：其一，在考试作弊的认定与处理上增加了相应规定，以加强对利用通讯工具作弊、有组织作弊行为的防范和打击措施。从技术层面看，尽管考试作弊手段“道高一尺”，但监考防范作弊的手段完全可以做到“魔高一丈”，只要充分运用现代科技手段，像机场安检那样严格核查每个考生的资料信息、监控考场的一举一动，最大限度地遏制考试作弊就并非难事。
其二，加大了对严重考试作弊行为的惩戒力度，明确了“所报名参加考试的各阶段、各科成绩无效”、“给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理”等罚则。特别地，国家工作人员组织或参与团伙作弊的，视同“罪加一等”，根据规定从重处理；教育行政部门、教育考试机构的国家工作人员，在考试管理、组织、评卷等工作中滥用职权、玩忽职守，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
第二方面规定中，对国家工作人员组织、参与考试作弊或监管不力甚而监守自盗依法予以严惩，具有突出的现实针对性和惩戒效应。近些年各地发生的考试作弊案件中，一些公职人员显得十分活跃，他们有的以考生身份组织、参与作弊，
考试作弊之我见
不得不说，现在的大学考试中，作弊情况太严重，高中时考试我们都会靠自己，为什么到了大学后却要作弊？
一、出现考试作弊问题的原因
1、社会环境的影响
在利益多元化，价值趋向多元化的今天，尤其是社会不良风气、假丑恶等腐败现象的影响，侵蚀着大学生的心灵，使得部分学生和监考人员缺乏诚信。这种社会风气也对普通高校学生的学习态度带来了很大的冲击，对部分学生的学习积极性产生了负面影响，出现了新的知识无用论，导致部分学生不择手段混文凭。
2、学习风气不浓厚
目前，我校学生存在学习目的不明确，学习态度不端正，人生定位不清晰，平时上课不积极等现象，他们借故请假、无故缺课现象时有发生，学习风气变坏。校园文化的匮乏也影响到学风，网络游戏的蔓延导致部分学生玩物丧志，不思进取。由于平时不在学习上下功夫，还想顺利获得毕业证和学位证，另一方面，当今社会又是知识社会，在重视人才的同时还要和文凭、各类证书挂钩，重压之下，铤而走险，考试作弊。
3、考试模式的不科学
不科学的考试模式是导致学生考试作弊现象滋长的根本。目前我校在某些科目的考试内容、方式、形式和对学生学业的考核和评价上等问题上都存在弊端，考试过于偏重于书本知识，而忽视了对学生的综合能力、动手能力和创新能力的培养和考核。【考试作弊之我见】
4、就业压力
目前，就业形势严峻，一面是大学毕业生数量在增加，另一面是用人单位对毕业生的要求越来越高。用人单位要求毕业证、学位证、外语过级证和计算机等级考试证等证件要一应俱全，文凭的贬值，也在一定程度上加剧了考试作弊。在求职过程中，一些用人单位还要求毕业学校是重点高校、所学专业又是国家或省重点专业，如果毕业生自身条件不好，难以就业。
5、评价体系的不科学
“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，现行的评价体系中分数致关重要，什么都是分数说了算，在分数面前一律平等，评奖学金要分数，评三好学生要分数，升学考试更是一纸定终生，有了分数可以少掉好多烦恼：少交好几千甚至上万插班费或择校费，决定你是上大学还是从此走上社会这大熔炉等等。也有的学校以学生的分数成绩作为教师的奖金职称的评定或者聘任的依据，个别老师为了满足自己的利益的实现，不惜自己师德人格的损失和败坏，轻的睁一只眼闭一只眼，重者，可能会到关键性的考试如高考，还会授机以面！告诉学生如何去搞舞弊！！
6、家庭的影响
一方面家长的望子成龙心切，为了达到目的，不惜采取悬赏的方法，没有正确的引导，只是一味的要孩子的成绩；另一方面，要求孩子要诚实，而自己却不时在同事面前，左邻右舍那里撒谎，使自己的说教在孩子面前变得苍白无力，而父母是孩子第一任也是最好的老师，孩子好的可能没有学会，倒是那些不良的习气在耳濡目染中全学会了，从小就学会了那些不好的的习气，到孩子长大的时候可能就很难改掉了，不是说有其父必有其子吗？子之错父之过也！
7、获得奖学金和评优
这部分同学片面追求考试成绩优异，对别人如何评价自己很敏感，但又缺乏刻苦学习的精神，由于虚荣心的驱使，他们为了获得理想的名次和成绩，或为了获取奖学金、优秀干部等，使其产生了弄虚作假的想法，因而在考试中作弊。 正是因为上面这些原因才造成了舞弊的发生
二、当前时期你对考试作弊的看法
考试作弊一直是困扰学生、教师和社会的一大问题，虽然我们一直在批评打击作弊行为，但是仍然无法完全制止，且有愈演愈烈之势。在我看来，在考试中作弊是一件很不文明的事，它使考试制度变得不公平。一方面，对那些靠自己努力的学生不公，使别人的付出与回报严重失调。另一方面对自己的发展也有很大坏处，作弊会培养自己的学习惰性，让自己失去追求知识的兴趣，对自己未来的发展产生不良影响。
三、我将如何对待有考试作弊倾向的同学
1、如果当我遇到有考试作弊倾向的同学，我会积极向他讲解考试作弊的危害以及考试作弊被捉到的严重后果，帮助他权衡其中利弊，让他打消作弊的行为。
2、如果距离考试还有一段时间，我会对他进行辅导，让他能学到知识，打消作弊念头。
3、如果考试的时候碰到作弊行为的同学，我会像老师举报，考试完毕，我会向他解释作弊的危害，让他理解我的行为并打消以后作弊的念头。
四、我对考试作弊的认识
当今社会发展越来越快，人们对大学生的招聘考核基本上都是看学生所拿到的证书与在校期间的学习成绩，这就造成了那些平时不爱学习的学生产生了作弊的想法，往往学习差的学生都是在一起玩，平时讨论些作弊的事情，这就更促使了他们作弊的想法与行为。在我看来，考试作弊不仅对别人，对自己也不好，对自己未来发展很不利。
五、解决问题的方法与对策
1、 加强思想教育，树立诚信原则，建立诚信档案，培养诚信品质
大学生考试作弊与诚信教育不足有直接关系，对大学生加强诚信教育迫在眉睫。诚信是做人之本，是一个人思想道德素质最核心的外在表现。可以把诚信教
育、杜绝违纪、作弊行为纳入教育计划，还可以对大学生建立诚信档案，及时公布大学生的诚信度。一位教育家曾说过：“真正有效的教育使让受教育者自发的管理自己”。诚信档案就是一份学生“道德信用记录”。让学生清楚的知道如果诚信记录上沾上污点后，对其一生都会产生严重的影响。在高校中开展诚信教育的同时还应该加强法制和社会公德教育，全面提高学生的思想道德素质，提高遵纪守法的自觉性，营造良好的环境氛围。
2、 树立榜样，加强学风建设
在教育工作中，围绕学生成长和成才这一中心，进一步加强学风建设，教育学生树立“学生以学习为主”的理念。通过多种教育途径，营造浓厚的学习氛围和环境，引导学生勤学、好学，推动和促进优良校风和学风的形成，积极开展建设“优秀班集体创建活动”， 增强集体感。结合学风建设、新生入学教育、大学生考研教育和毕业生教育，加强对优秀学生和先进集体等事迹宣传，激发学生的求知欲望，调动学习兴趣，促进学习动力。同时教师也要为学生树立良好的形象，要改进教风，树立全面的教育观和完整的教学思想，要有严谨的治学态度、具有良好的职业道德、奉献精神和学术品格，言传身教，真正的做到传道、授业、解惑。
3.授课教师应端正教学态度或改进教学方法，并能因材施教，尽自己最大的努力来为学生讲好课，使绝大多数学生能尽可能多地理解所学内容；监考教师应遵守自己的职业道德，严肃考场秩序，使学生没有机会在考场进行抄袭或传纸条；一经抓住当场取消其考试资格，并向学校报送。
4、做好考前动员工作，进行考风、考纪专题教育
在考试前，各个院系要做好考前动员工作，要做到“警钟长鸣”，帮助考生端正应考动机，确立良好心态，树立文明考风，介绍考试技巧，并对考生进行正确的人生观、价值观教育。使考生更加明确考试作弊的处罚规定及其后果，与学生签订“诚信考试承诺书”，并把其装进学生诚信个人档案。同时，也要通过各种渠道加强宣传导向工作，积极倡导“遵守考纪为荣，违反考纪可耻”。只有通过正确的教育引导，才能从根本上减少、遏制违纪、作弊的发生。
5、 加强考试的管理和考试违纪、作弊的处罚力度，依法治考
加强考试的管理包括考场的管理和监考工作人员的管理。要特别注重对后者的管理工作，要对监考工作人员进行必要的培训，使其明确自己的职责，能够自如应对考场的偶发事件，明确考试违纪和作弊的认定，在考试过程中做到严格监考，维护考试的权威性、公平性和公正性。在监考过程中，一但发现考生违纪或者作弊行为，一定要予以制止，不能姑息迁就。并对考生的违纪或者作弊行为要按照国家和学校的具体规定给予严厉的处罚。
考试作弊之我见
摘要：近几年，考试作弊已成为一种见怪不怪的现象了，从小学到大学，夹带、偷看、考场交流、换卷、传递、暗号、占据有利地形、利用现代通讯工具、替考、与监考人员联手等各种各样的作弊花招是发挥的淋漓尽致。考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国教育的形象，也在社会上造成了很坏的影响。本文通过对考试作弊的特点及原因的探究，来寻找减少学生考试作弊的对策。【考试作弊之我见】
关键词：考试作弊、特点、原因、危害、对策
一、考试作弊的特点
⑴作弊范围广泛
近几年学生作弊范围较之以前有所扩大，从小学到大学，普遍存在作弊现象。同时，不仅学习差的学生为了通过考试挖空心思，连学习成绩比较好的学生为了更高的名次，为了奖学金，为了入党，也会铤而走险。此外，作弊课程门类也在增多。以前，面对大学开设的一些公共必修课程，学生多认为课程与本专业不相关而出现厌学和抵触情绪，平时不用功，为通过考试而作弊。现在，在许多专业基础课程也存在考试作弊，这些课程的学习本应是学生为适应今后社会发展需要和增强社会竞争力而必须掌握的专业基本知识。而许多学生却连最基础的专业课程都不能认真学习，为蒙混过关选择在考试中作弊。
⑵作弊工具科技化
近几年，随着高新技术的飞速发展，现代的通讯工具以及学习设备纷纷成为了考试必备武器。每到考试季，学校复印店就有大批学生前来缩印，面积不足64k
的小纸条上可以浓缩1000到2000字；而软件兼容性极强的手机，如诺基亚智能手机，能够翻看word 、text、ppt、pdf等多种格式文件，还附带查询功能，为迅速找到答案节省了翻阅时间；掌上词典、无线耳机、飞信。。。。。。等等已经显示出，当前作弊行为已经不是单纯的交头接耳、传小纸条等形式了。
二、 考试作弊的原因
⑴社会不良风气影响
由于我国正处在社会主义市场经济建设的初期阶段，市场经济运行机制尚不完整，经济成分、组织形式、利益分配形式、生活方式日趋多样化。在经济转型期，受到市场经济和多元文化冲击的负面影响，拜金主义、功利主义盛行，社会上广泛存在着诚信缺失现象和成功速成意识。受此影响，学生对作弊的羞耻感淡化，急功近利，甚至不少学生认为考试不抄是一种“愚蠢”、“刻板”的表现，考试作弊现象有扩大蔓延趋势。
⑵家庭环境的教育缺失
现在的学生基本上是“90”后。由于大多是独生子女，许多家庭把子女的学业教育问题看做是家庭生活的头等大事，望子成龙也是大多父母惯常心态。学习、生活、就业已将整个家庭的资源占用殆尽。但在注重对孩子智力教育的同时，许多家长却忽视了对孩子的道德教育、诚信教育。更有甚者，部分家长自身许多不道德的价值观、道德观，对“是非”“对错”失去了正确的判断。
⑶教育制度、考试制度的弊端
当前，学校在教学内容、考试形式等方面存在很多问题，在一定程度上制约了高校的教育教学质量，不利于学生能力的培养和素质的提高，潜在地鼓励了种种作弊现象。如，考试形式单一，多以闭卷笔试为主要考核方式，这些重记忆而轻理解的考题往往比较容易作弊；在考试内容上，某些课程死记硬背的内容多有重复，这就又给了学生可趁之机。
⑷学生思想、心理的不成熟
没有正确的人生价值观，对考试作弊这种行为缺乏正确的认识，使得部分学生没有将考试作弊和道德诚信联系起来。有的学生看到平时学习不努力的、学习不如自己的学生，通过考试作弊反而取得了比自己高的分数，产生了强烈的不平衡心理，认为‘自己一学期的努力学习比不过人家考试时的小动作‘，严重挫伤了认【考试作弊之我见】
真学习的积极性。从而随波逐流，同流合污。再加上某些监考老师不作为，使得作弊相对容易，为了获得更好的成绩，甘愿铤而走险，希望通过考试作弊等不诚信手段达到目的。
三、 考试作弊的危害
⑴影响学校的学风、校风建设
考试作弊会干扰学校正常的教学秩序，对学风影响极坏。考试作弊取得成绩交易，如不被严肃处理，客观上易使其他同学放弃平时的努力学习，渲染一种用功无用的气氛，影响教学质量。
⑵危害道德的建设
作弊作为一种欺骗行为，会使一个人失去诚信。而没有诚信的人，在社会上是不受欢迎的。人无信而不立，与人交往如果欺诈，则没有亲友；与人交易如果欺诈，则没有顾客。
⑶违背考试的公平性和公正性。
考试作弊使得那些平时认真刻苦学习的人成绩不突出，而那些成绩不好的却因作弊而上去了，这是不公平竞争。考试作弊学生所取得的成绩如果获得承认，客观上使得其他学生所取得的成绩贬值，作弊必然会影响考试的公正性和公平性，不利于良好的竞争。
⑷从长远角度分析，对考生身心及长远发展产生危害
一方面，作弊作为一种欺骗行为，必然引起考生本人的紧张不安，产生不必要的考试焦虑而影响答题，且一旦作弊失败，考生通常会因为羞愧、失望和沮丧等不良情绪的产生而影响下一科目的考试，甚至还可能在较长时间内存在心里上的“印象”。另一方面，考生虽有可能通过作弊在某次考试中获得高分，但这并不能衡量该生真实的知识水平，更不利于该生今后学习和工作的改进。
四、 减少考试作弊的对策
⑴加大诚信教育，树立学生正确的价值观
诚信是我们立德修身之本，也是为人的重要品德。缺乏诚信是高校学生考试作弊的主要根源之一，部分考生虚荣心膨胀，对作弊认识模糊。因此高校要结合大学生的心理特点，加强学生的诚信教育，把外部控制内化为大学生的自觉行为，使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。诚信教育要注意从平时做起，从一点一滴
做起。任用具有良好德行的教师动之以情，晓之以理地讲授思想道德知识，举办各种关于思想道德建设的活动，使学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德。另一方面，诚信教育要求教师应当起到模范作用，以身作则。做学问实事求是，不弄虚作假。只有在诚信的环境中，才能培养出心理健康的大学生。 ⑵改革课程体系
在课程设置方面，学校应当根据高等职业教育人才培养的需要和自身专业的特点，设置一些与学生未来的就业和专业发展联系紧密的课程，突出实践教学重点。同时，更新课程内容，使课程内容能及时反映相关学科的前沿和最新成果，以满足学生的求知欲。此外，改革落后的教学方法，采用如实训基地教学、企事业单位实习、社会实践等灵活的实践教学形式，使学生在增强职业技能水平的以实践为主的学习中更地掌握知识。
⑶防止作弊，齐抓共管
首先，要加强监考力度。对监考老师加强管理，使他们了解自己在监考时间应有的态度和职责；其次，要加强考场巡视。成立巡视组，在考试时加强对考场的巡视，加强对监考老师的监督和管理，及时纠正并规范不符合考场要求的行为，严肃考场纪律。巡视组还应及时通报考场中值得吸取的经验办法，批评考场中不合要求的违规行为。两方面齐抓共管，不仅加强了对监考老师的督促检查，也对考试具有一定的威慑作用，有利于杜绝考试作弊
考试作弊之我见 学 院：
专业班级：
学生姓名：
学 号：
学生本应意气风发，生气勃勃，但是，如今的校园里，很多人对前途是迷茫的，丧失了理想，得过且过。他们迟到早退、逃课，对考试抱着一种“六十分万岁，多一分都浪费”的心态。上课不认真听讲，考试时绞尽脑汁作弊，虽然学校对作弊这种事情很是痛恨，但屡抓不绝，而且风气越来越严重。所以，我决定以此为背景发表一下对于考试作弊这一现象的看法。
一、首先，让我们先分析一下考试作弊的原因：
（一）虚荣，在老师、同学、家长面前有“面子”；
（二）投机取巧心理；
（三）想得高分；
（四）复习准备不充分
（五）„„
二、 其次，以下是我对考试作弊的一些负面影响的深入分析与总结。
（一）作弊现象的泛滥助长了部分学生不劳而获、投机取巧的心理，作弊风气的形成会引发同学们所厌恶的不正当竞争的产生，会影响同学们学习的积极性，干扰良好学风的形成。对那些积极上进的学生则是一个沉重的打击，严重阻碍着教育的健康发展。
（二）荒废学业，丧送一生。因为可以作弊，学生没有用心学习，也就没有学会应该掌握的知识，在参加正式的考试时必然会败北。因为作弊，使自己成了最后的失败者。
（三）虚荣心一天一天的膨胀，并怀疑自己的能力，养成投机取巧的坏习惯，增长了惰性。 伤害、欺骗了老师。考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果。考试成绩是目前衡量教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能、态度的测试，评价学生是否达到教育目标的一种手段。虚假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教学改革的顺利进行。因为考试作弊，老师不知道学生的真实成绩，失去了教学的有效性。
（四）可能会伤害了同学。因为考试作弊，你没有与同学付出同样艰辛的努力却取得了良好的成绩，在班级形成了一种不公平的竞争的氛围；在重要的考试中，作弊者不仅仅是自己取得了不该得到的名次和证书或利益，而是直接将另一些考生推向了悬崖；对于主动帮人作弊者，无法有效地考出自己应有的成绩；对于被动帮人作弊者，因为本身就是不情愿或“被逼”的，就根本无法发挥自己的水平了。
（五）监考教师执行不力。尽管每个学校都有一整套的考试制度，如《考场规则》、《监考职责》、《违纪考生处罚条例》等，然而对有关制度的理解、执行却存在着漏洞。考场纪律的执行不力，使作弊者有机可乘；监考教师监督管理尺度不一，为作弊者提供了可能条件；在考试监考过程中，监考教师执法不严，发现学生作弊，监考教师“手下留情”。这就产生了不公平，导致学生心态不平衡。监考教师要求不严的班级该课程成绩明显好于监考教师要求严格的班级，作弊成功的学生该课程成绩好于同水平的同学。加之学生作弊手段花样翻新，欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考教师有时难以发现，如此等等，都在一定程度上纵容了学生作弊行为。
（六）造成整个教育系统的价值观混乱。假如当正规的考试中类似的作弊风行之后，铤而走险者众之后，对广大的考生来说，又是多么大的心理冲击？而这样的考生将来走向社会的危害又是怎样的呢？以作弊而获所有的一切，他又怎么可能以诚实的态度对待周围的一切?
三、 对于以上分析原因及影响，我想出了杜绝作弊的措施：
（一）加强教育，加强平时复习，正确认识考试；
（二）加强监考，对有作弊倾向考场必须安排二人监考，而且加强巡视；
（三）要对可疑考场桌椅进行每场考试前的检查；
（四）对不尊重不听从监考老师安排者视为作弊；
（五）加大处罚力度，要以最快的速度张榜或当众宣读处分决定，让作弊者曝光丢脸，要给予作弊者至少留校察看的处分，第二次作弊者开除；
（六）条件可能，可以采用科技手段，如安摄像头，信息屏蔽等„„
四、总结
从以上作弊者主观因素分析可看出，不管是何种心态的考试作弊行为，
都集中反映了考生不诚实的一面，“考试作弊”违背了做人最起码的原则。因此，在平时的教书育人过程中，我们要紧密结合当代大学生的所想、所思、所行、所为，给予积极的引导，及时指出他们在学习、生活中说假话、做假事等不诚实行为，树立讲诚实、重信用的良好品质；要求大学生要从自身做起，从一点一滴的小事做起，特别是从考试不作弊等具体的事情做起，形成科学的人生观、价值观和世界观；注重培养学生乐观向上，积极进取的生活态度，形成健全的意志，使学生能主动自觉地迎接挑战；培养学生诚实的人格，克服“好虚荣”、“侥幸”和自制力弱的心理毛病等，要教育引导学生相信自己通过努力是可获得好成绩的，这样取得的真实成绩不仅可以增强自己的信心和自豪感，而且可以培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀，对做一个诚实的人、正直的人都是很有帮助的。
考试作弊是一种偷盗行为 ，一种破坏自己诚信形象的行为，一种破坏公平公正的行为，一种既伤害自己又伤害他人还伤害集团的行为，一种无益于自己成长成功的行为，我们要与之保持距离，绝不与之为伍，戒之戒之！
考试作弊之我见
1.前言
随着现代化社会的发展，科学技术的猛增，教育制度的不断变革，在校大学生考试作弊的现象却从出不穷。而作弊也不像原来那样，仅仅停留在夹带、偷看、抄袭等传统手段上，而是在这些传统手段的基础上，依靠了高科技设备来进行的，甚至有些学生制作假证件进行代考。
2.新时代作弊的特点
1）代考现象普遍存在，由于制作假学生证进行校内替考曾经被抓过，所以现今校内替考事件几乎绝迹，但是，由于资质审查不严校外通过制作假证校外替考依然频出；
2）任何事物都有两面性，是应用科学和技术。各种高科技设备是相同的，而我们的生活提供方便，也为高科技犯罪的捷径。日本的核技术，它可以产生电能，但也有核泄漏的危险。
3）作弊水平专业化，现在的学生都变得聪明了，经常是组团作弊，常常是每个人都有分工。同时，网络的普及，专业化作弊方法传播速度快。因此，在关键时刻的考试更是抱作一团，通寻找信息，找老师，找到问题的答案。这使得整个过程作弊要像工厂的流水线，有组织，组织，专业，效率。也让监考老师反作弊更加困难。
3.大学生作弊分类
1）主动作弊
主动作弊是指考生本人在没有别人的帮助下考试作弊的行为，其考试结果对考生有一定的利害关系。主要有以下几种形式：
（1）夹带资料 ，其形式有纸条、存储器等。为了避免监考老师发现，有的考生将考试答案缩印到原件比例的35％左右，叠成细条揣在袖口里抄袭时垫在试卷下面。这是闭卷考试常用的作弊方式，采取闭卷考试的科目一般是必修课。还有的学生在考前将猜测的题目答案写在课桌上，有时候监考老师也注意不到。此
外，有些学生在手腕上、大腿上或桌子上、墙角处写下一些常用而又易混淆的知识要点、难点，趁监考不注意或发卷、交卷时“浑水摸鱼”，往往成功率较高。
（2）偷看、抄袭他人试卷。瞄前后左右同学的答案是传统的抄袭方式。当学生考试遇到不会回答的问题时，先瞄准监考老师，趁监考老师没注意到自己，再瞻前顾后、左顾右盼，从周围同学的试卷上获取他认为有用的信息，即使被监考教师发现了，也因没有被抓住确凿的证据而逍遥法外。
2）被动作弊
被动作弊是指帮助别人作弊，考试结果与本人无关的行为。正如我前面提到的代考。代考是被动作弊的主要表现形式。代替别人考试，对于一些高年级的学生和即将毕业的大四学生来说，有些科目比如高数和英语，反复考了几次都不过，他们会使出最后一招——找人替考。方法很简单，做个假的考试证或者学生证，可以轻而易举避开监考老师的检查。毕竟是校内考试，学校不会如大学英语四、六级监的那么严格。也可以说代考是“ 江郎才尽”时才使用的方法，如果能用前面的作弊方式通过考试，就不可能再出此下策。尽管各高校对代考者与被代考者处罚得比较重，但比现象时有出现。
3）主被动互作作弊
主被动互作作弊是指考生本人为了获得较好的考试成绩，邀请他人帮忙。他人因情感、利益等关系而协助考生的行为。主要有以下几种形式。
（1）传递答案。在监考老师监得不是很严的条件下，大学生会事先安排别人给准备答案，往往能够得逞。比如某些同学在考试中途借故去厕所，实则找答案去了。因为谁也不知道会考什么，学生会在考试一开始就将试题誊抄出来，然后掷 给窗户外面接应的同学。
外面的同学赶快给准备答案，大约时间差不多了，考试的学生再借故出去取答案，假装肚子疼一般不会引起监考老师怀疑。利用手机和耳麦接收答案，则是利用高科技手段作弊。座位相邻或关系要好的几个学生，在考试前便结成同盟，事先预定好作弊手段 ，点头 yes 、摇头 no ，判断题自然轻而易举就能搞定。“A、B、C、D”等也可以通过不同的手指头解决掉，遇上了填空题、简答题、论述题等，显然简单的手势已无能为力了，就“飞鸽传书”一 一传纸条。
（2）交换试卷。一些胆大妄为者，交换整张考卷，或者一个人做两份试卷。或者趁监考老师不注意，交换试卷抄袭，然后再伺机交换回来。
（3）为他人抄袭提供方便。为他人抄袭提供方便就是按事先约定好的，当他人需要抄袭试卷时，将自己试卷故意举起或放在身子的一侧，使试卷进入抄袭者的视野。
（4）暗示抄袭。在考场上利用手势和形体动作暗示答案这种手段一般利用在判断题、选择题等答案容易表示的试题上。
考试作弊入刑之我见
几乎可以说，每一个上过学经历过考试的人，总有那么一两次考试作弊的行为。小学时候考试，我们会给临近的小伙伴递纸条亲密合作，初中，我们或许在手心记下背不过来的历史书，高中我们渐渐长大，开始利用现代通讯工具更加便捷的“走捷径”，甚至于，曾经的某个时代高考的替考现象也十分严重，即便严格的国家考试，也挡不住“作弊大军”的汹涌来袭，可谓逢考必有抄。在我们的学习生活中随处可见的考试作弊现象，大部分是老师父母打骂几句、道德谴责一下就能解决的，法不责众并不是没有道理的，毕竟考试作弊现象太普遍。但是，在一些重要的考试中，比如国家公务员考试、高考等，考试作弊是违反法律规定，甚至要负一定的法律责任的。
我国在2004年出台的新《国家教育考试违规处理办法》中规定了4种特别严重的考试舞弊行为，依法予以严厉打击。这些行为包括：一是组织团伙作弊的；二是向考场外发送、传递试题信息的；三是使用相关设备接收信息实施作弊的；四是伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代替考生参加考试的。如果考生有这些舞弊行为，可以视情节轻重，同时给予暂停参加该项考试1至3年的处理；情节特别严重的，可以同时给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理。但是似乎这种隔靴搔痒的行政处罚方式并不能有效制止考试作弊风气，反而因为处罚未到实处而使作弊风气见长，2015年的江西替考案、2014年的河南杞县替考案、2008年的甘肃天水替考案等层出不穷，有效的制止舞弊之风迫在眉睫。
考试公平，关乎到考生的个人命运、社会和谐稳定以及诚信体系的构建。考试作弊行为破坏了人才选拔制度，妨碍公平竞争，破坏社会诚信，败坏社会风气，同时还会诱发其他违法犯罪行为。为了规范考试纪律，维护社会秩序，我国在新出台的刑法修正案（九）中，将考试作弊纳入刑法体系，在刑法第二百八十四条后增加一条，作为第二百八十四条之一：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。为他人实施前款犯罪提供作弊器材或者其他帮助的，依照前款的规定处罚。为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题、答案的，依照第一款的规定处罚。代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。”从这里我们可以看出，刑法开始对考试舞弊行为加以规制，一方面，不仅处罚组织作弊、帮助作弊的，还处罚参与作弊的考生，也就是说，以后找人代考，或者当“枪手”都有可能承担法律责任，这有助于依法综合整治考试作弊乱象。另一方面对于考试作弊的犯罪行为，最高可判处7年有期徒刑并处罚金，惩罚力度也加大了。
但是，防范考试作弊，我们的措施不可谓不完善，尤其在高考、国家公务员考试这样的重大考试中，手机、电子表等通讯工具严禁带入考场，监考老师会用金属探测仪对考生进行检查；考生身份信息会仔细核查，如果存疑还可以用专门设备检验证件的真实性；考场外还安装信号屏蔽设备，即便偷带手机进了考场也无法使用；考试期间，考场内还有不止一名监考者巡视，在这样较为严密的防范考试作弊的情形下，尽管考生有心作案，也未必会有机会，我们不能忘记，“堡垒最容易从内部攻破”。如果考试监管体系出了问题，考务人员与不法分子内外勾结，严格的考试规范不仅无法得到执行，可能反而倒转过来成了他们沆瀣一气、搞暗箱操作的最好伪装。
考试作弊入刑，表面看体现了我们法制的进一步完善，其体现出来的问题却不得不令人深思，若说小时作弊是由于年幼无知，初中高中是玩心正盛不甘落败，可是更加成熟乃至受过高等教育的我们为何在参加国家考试时为何也频频出现作弊行为呢？究其原因，一方面，大学生的自我约束能力低下，存在侥幸心理。当今时代的我们，无论做什么似乎都缺少一股铁杵磨成针的勇气和毅力，反而学会了临时抱佛脚，学会了投机取巧，而忘了吾日三省
吾身，忘了求思进取，对学业的要求停留在应付考试，因而只要考试能过，方法手段就不重要了。另一方面，学校的诚信教育制度缺失。学校的诚信教育拘泥于一本教科书《思想道德修养与法律基础》，不能走出书本换一种新的形式去教育大学生，让道德修养成为一种内在的素质。学校重视学术环境的构建，从而忽视了诚信氛围的构建。学校环境对一个人的影响是巨大的，它的文化氛围将渗透到大学生的一行一动之中。一些教育工作者没能以身作则,为人师表,有些教师在研究中弄虚作假、抄袭严重,这种行为对大学生起到了反面示范作用。一些高校的课程设置不合理,不能迎合大学生的兴趣爱好,也不能适应市场的需求,这种情况严重挫伤了大学生学习的积极性。学校课程安排目的不在于真正提高大学生的内在文化素质。课程选择死板教条，课程安排进度不合理,有些课程属于专业课程需要进行深层次的学习,但学校为了凑学分赶进度,要求在短时间内学习过量的内容,并且上课内容枯燥无味，导致部分大学生无心学习，于是为了学分的修满，就通过作弊来获得分数。
考试作弊行为并非今日才有，如同贪官并非今日才有一样，考试作弊入刑固然可以对其加以规制，但我们同时不能忘记更深层次的问题并为之反思。
考试作弊之我见 My View on Cheating in Exams
Now many students always cheat in an exam, which has become a strange phenomenon prevailing in many colleges.
现在很多学生总是在考试中作弊，这已成为各大高校流行的一种奇怪的现象。 Why do most college students always cheat in exams? For one thing, those students are very lazy. They don't study hard, but they still want to get high marks, thus their vanities force them to do so. For another, they don't regard honesty as a virtue, and they don't think cheating is a shame, either. Besides, there are too many exams, and those exams are a little difficult for them.
为什么这么多的大学生会在考试中作弊呢？一方面是，因为这些学生都十分的懒惰。他们不努力学习却想要好的成绩，这种虚荣心迫使他们在考场中作弊。另一方面，他们不将诚实视为应当的美德，他们还认为欺骗没什么大不了的。此外，他们有很多考试要参加，这些考试对他们来说都不容易。
In my view, cheating in exams is misconduct. Firstly, it's self-deceptive. Cheating others is to cheat themselves, which will be of great harm in the long run. Secondly, if those who cheat in the exams can get a scholarship, it will be unfair for the students who work very hard. Therefore, as college students, we must be honest and study hard. I believe all of our efforts will be paid off.
我认为考试作弊是种不正当的行为。首先，这种做法是在自欺欺人。欺骗他人也是在欺骗他们自己，在以后会产生不好的影响。其次，如果这些作弊者获得奖学金，那么这对那些努力学习的学生很不公平。因此，大学生们要诚信要好好学习。我相信我们的努力总会得到回报的。
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