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科学活动:冬天的太阳(科学)
活动目标:
1、感受、体验冬日阳光的温暖。
2、了解晒太阳能使身体暖和起来。
活动准备:
将幼儿的玩具及使用的一些物品一部分放在阳光下,一部分放在室内。
活动过程:
1、引导幼儿摸摸冬天室内的玩具盒物品,说说感觉。
引导语:小朋友们,大家摸摸这些物品,感觉到了什么?(冰冰的)
2、引导幼儿摸摸被太阳晒过的玩具和物品,说说感觉。
(1)引导语:刚才大家摸室内的那些玩具和物品,感觉很冰、很冷。现在大家摸这些玩具和物品,感觉有什么不同吗?
(2)引导幼儿来到有阳光的地方晒晒,大胆地说出自己晒太阳的感受。
3、晒太阳。
(1)带领幼儿到阳光下晒晒(时间不宜过长),并自由地说说晒太阳的感受。
(2)带领幼儿念儿歌《晒太阳》。
4、带幼儿回活动室,小结。
(1)引导口渴的幼儿及时喝水。
(2)小结:晒太阳可以让身体暖和起来,还可以增强大家的体质。大家在晒太阳的时候,不能直接看太阳,因为太阳的强光会伤害眼睛。晒太阳时,如果出现头痛、头晕、心慌、皮肤潮红或灼痛等反应,应立即报告老师或爸爸妈妈,或者立即到阴凉处休息。
冬天的太阳(随笔)
冬至,中国传统的一个重要节气,标志着冬季数九寒天的第一天。素有冬至如大年的说法。那几天心情莫名的低沉,就像似瘪气的气球。可能是无所事事的悠闲导致了无病呻吟的状态;也可能是面临着不断接踵而来的中外节日患了节日烦躁症;也可能是冬至之时心情也需要进入冷冻期的缘故吧。
冬至的清晨,窗外正处在黎明前的黑暗中,这是一年中最长的黑夜。我懒舒在暖和的被窝里,一面品味着冬季懒觉的滋味,一面思摸着该干点什么好给低落的情绪打打气。生活就是这样的平淡而有趣。平静是难得一求的心境,一旦心情稍有喘息便又骚动不安起来。烦恼总是不期而遇找上门,快乐却需要花费心思去寻找。都说生活是流动的的河,眼看就要融入大海的河,不需要极大落差掀起滚滚浪涛,却也需要微波荡漾的浪花来抚慰或装扮。在懵懵懂懂中突然想起一位挚友曾经问过我,为什么拍得照片大多是日落?不假,我对自己人生有着清晰的定位。花甲之年就意味着人生的冬季,晚年就像停在西山头上的日头。十八年不谙世事,有何阅历去品味日出日落的内涵?四十余载忙碌的工作和生活,哪有闲情逸致顾及熟识无睹的太阳?当卸下谋生的重担时,已是枯藤老树昏鸦,夕阳鬓霜眼花。仔细品味也自有一番流行的凄美感。因而对落日、晚霞有着独有情种的爱恋,总是感到它溶解了我的大半生,同时也会陪伴着我走完一生的最后季节。可见我这种偏爱也是有缘有故的。
冬天的日出,隐语着老人怀揣一颗年轻的心。俗称不老心。一个极有内涵的命题!拍照又是我多年的爱好,是获取快乐的最快捷的便当。退休后,我拍过兰州春夏秋三季的日出日落的景色,却从来没有留意过冬季旭日东升的瞬间。冲动的个性迫使我以紧急集合的要求完成一系列动作奔上街头。必须八点半赶到白塔山,才能避开高楼丛林对日出的遮盖。过街串巷,又是一路急行军。富态的半月清晰明亮的悬在西面半空上,身着冬季行头的人们闪动着富态的身影,在灰蒙蒙的街头巷尾急急匆匆地穿梭着。我不时地回头张望,在茂密的楼从间,东南天边的暗红色渐渐发亮成橘黄色,正在向整个天穹渲染扩展开来。窜出巷口站在老铁桥上,那太阳已经挂在远处的楼顶之上了。我哈着热气、两颊流着热汗,百思不得其解凝地望着这颗冬季初日。拍下几张照片后,又直奔金城关。此时阳光已是银光四射。东半天的金黄色脱去了层层外衣,裸露出亮灰色的肌体。西北上空的月亮已经同发亮的天色融为一体很难辩出来。正如古人所云一轮顷刻上天衢,逐退群星与残月。在亮光的衬托下,灰沉沉的阴霾覆盖在城市的地表层,那数不清的高楼大厦就像似在灰土地上长出来的千人掌,相互攀比争夺阳光。而且大有誓与白塔比高低的态势。
我坐在电脑前看着这些作品,真是几分沮丧。灰色成为照片的基调,干燥冬季的城市被一片烟尘笼罩着。初升的太阳满脸灰尘,拼着命地钻出尘埃已是精疲力竭了,一副未老先衰的状态,显得不那么生气勃勃。这颗被污染的太阳使我情不自禁的回想起在峨眉金顶上,太阳破云而出,金光灿灿、活力四射;在黄山天都峰,彩云伴着日出飘荡,绚丽动情、令人心旷神怡;在山海关的老龙头,冉冉而起的太阳滴淌着海水,映照着渤海之滨金波荡漾,又是那么的朝气蓬勃、意气风发。如此的差距刺痛了我的心,又激起我追逐心中太阳的强烈欲望。
为了获得理想的日出照片,便又在三九严冬、元旦至小年期间,七次顶着寒风爬上白塔山和南山采集心中的太阳。一个多月的时光就这样在快乐中不知不觉的送走了蛇年,迎来了马年。
在电脑上对二百多颗太阳倾心的挑选和润色制作中,似乎经历了一次血液透析,精力恢复了充沛。现实中的太阳在意念中得到提升和融化,是那样的丰满生动。登高望远,阵阵寒风佛去了尘霾,是个好天气。东南方一片泛白的云渐渐发红发亮,预示着一天的主角即将登场。接着太阳先是小心翼翼的露出小半个脸蛋,羞涩的窥视片刻,紧接着就蹦蹦跳跳地跃出山头,尽情地蓬勃着金色的光芒,历时仅用了三分钟。在霞光彩云的映衬下,山脚下流淌着古老的黄河,折射着岁月的光辉。身边屹立着古老的白塔,身披着朝霞,诉说着八百年以来的历史变迁。百年铁桥钢骨铮铮横跨在大河南北。现在禁止车辆通行,受到人们的百般呵护,却依然老有所为的履行着迎来日出和送走晚霞的义务。黑嘴鸥盘旋在铁桥上空的霞光中,朝气与活力相得益彰。向东望去,三座不同时代的大桥尽收眼底,在朝阳中散发着时代的气息,在晚霞中展现着继往开来的重任。冬季里虽然没有花草树木的装点,也没有白雪的素裹,在朝霞的惠及下,它们的组合是那样的干净利落、脉络是那么的清晰可辨。
寒风中我脱下厚厚的手套,举起一双沧桑枯藤般的手,反复变换着角度,使心、手和太阳标成一线。真不知是将心融化在太阳里还是把太阳装进心里。确定好角度便请游人为我拍下了这张照片。手捧着沉甸甸的旭日,心潮澎湃,联想翩翩。我曾迎着家乡东升的太阳走在上学的土路上,心里充满着少年许多未知的梦想;也曾在东方红响亮的军乐伴奏声中,在天安门广场上迎着红彤彤的旭日。在一片欢呼声中拥戴着心中的红太阳-毛主席。八、九点钟的太阳是那么的朝气蓬勃、激情万丈;也曾在雪域高原身披朝霞迎送战机的起落翱翔,把青春奉献给绿色军营,成为我们一生的骄傲与自豪。时隔多年,美好的记忆总是与初升的太阳密不可分。它记录着我们的青春年华,至今依然激荡着一个老人不老的心;它承载着先人对我们,传承着我们对后人许多美好的希望。
我十分欣慰。由于兰州特殊的峡谷地形,就在上个世纪末,这里还是空气污染最为严重的城市。冬季的太阳也是这里人们最忌讳的话题。人们的白口罩总会有两个黑色的斑点,这似乎就是生活在这座城市人们的标记。即便午时成熟的阳光都难以穿透灰色的保护层,更别说稚嫩的初日。一年中只有屈指可数的几场寒风才能吃力的掀去城市上空灰色的盖头。真有点难见天日的悲叹。而今,已经感到手中的这颗初日柔和的光彩和温和的体温。这是经过政府及广大市民二十余年的不懈努力的成果。可想而知,城市在扩大、人口及车辆在剧增的情况之下,兰州甩掉了重度污染的帽子,跨过了中度污染的标尺杆。据2013年国家权威机构公布,兰州近几年一直在轻度污染和良好之间徘徊。冬季被烟雾阴霾覆盖着的景象已成为人们的回忆。相信用不了多久,初升的太阳将会更加绚丽多彩。
手中的旭日绚丽夺目,同一刻普照着高山峻岭、黄沙雪域。它纹丝不动的挺着正义的胸膛,分毫不差的主持着公平公正。阳光司法、阳光工程、阳光工资、阳光教育...,扫去了社会生活的阴霾;新的希望和梦想荡去心中的阴影,自信的翅膀飞舞在旭日的彩霞之中,为活出自己,活好自己荡漾起甜美的浪花。
我虔诚的举起心中这颗柔和的太阳,它凝聚着一位老人、一个老兵深深地情结。昔日在夕阳红的霞歌晚唱中,毫无牵跘地截然离去时,却留下老有所乐重在心态的赠言。今日的朝阳已焕然一新、光彩照人。寒风中已夹带着丝丝的春意,预示着冬天即将过去。我轻轻地按下发送键,在蔚蓝的空间里放飞徐徐东升的太阳,送去对新老朋友真诚地祝福。金蟒狂舞滕
云去,骏马奔腾吉祥来。心中自有不落日,何言夕阳与日升。祝朋友们马年大吉,事事顺心,日日快乐...。
冬天的太阳 冬天,
天气冷得像霜,
大家都想要
让太阳露出头
太阳啊
你是不是也怕冻?
你是不是也不敢出门? 但是
你也得照顾一下冬爷爷呀
大班语言《冬天的太阳》
大班语言《冬天的太阳》
活动目标:【冬天的太阳叫什么阳,】
1.感受冬日暖阳,喜欢在暖阳下活动。
2.对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
活动准备:
找一块阳光充足,便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。
活动过程:
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
----教师:上次我们一起到户外,体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳,感受有什么不一样。
2、在操场上,幼儿自由结伴,寻找阳光充足的地方,享受冬天的太阳。
----教师:你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳,让阳光抱抱你。
----幼儿晒晒太阳,和好朋友轻松愉快地聊天,或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下,感受身上暖暖的。
----选一个阳光充足的地方,大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
----幼儿互相摸一摸衣服、头发,感受到太阳照在身上暖洋洋的。
----教师:你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)
2、欣赏儿歌《冬天的太阳》
----教师:小朋友喜欢太阳,小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!
----教师:我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?
----教师和幼儿一起改变儿歌,念到小猴和小羊时,换成两个小朋友的名字
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论:冬天,还有什么东西需要晒一晒?
《四个太阳》教学设计
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《四个太阳》教学设计(网友来稿) 2008-04-10
湖北省宜昌市西陵区 彭安菊
教材简介:
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地直到黄昏,画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋,登高望远,它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧!让温暖带走寒冷。春天,大地复苏,万物生长。画个彩色的太阳吧!给人惊喜,催人奋进。
从课文里,我们能真切体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,适合背诵。
设计理念:
《四个太阳》是一篇讲读课文,作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同的太阳,使我们感悟到作者善良的心地和美好的心愿。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”《语文课程标准》也指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在教学本课中,力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,让学生在主体活动中自主发展,主动探究,增强合作意识。同时注意积极挖掘教材,立足于文本,与文本对话,并超越文本,建立文本与生活的联系,发展学生的想象力,培养学生的创新能力。另外采用多种形式让学生感受阅读的兴趣,让每位学生喜欢读书,主动读书,让读书成为生活中不可缺少的一部分。
学情分析:
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,基于此,借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解本文就变得非常容易的。另外小学生天性活泼,想象大胆、奇特。给他们搭设平台,让他们展翅飞翔!
教学目标:
1、知识与能力:认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。理解课文内容,知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。
2、过程与方法:在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力,感受课文的语言的亲切、自然;在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。
3、情感、态度、价值观:使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿,激发学生热爱生活的情感。
课前准备:
多媒体课件、图片。
教学重、难点:
通过朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿,感受四季的美景。
教学过程:
一、猜谜激趣,导入新课
1、师:上课之前,老师出个谜语请大家猜一猜,看谁最愿意发言,听仔细呢?谜语:晚上不见,白天出现。又红又圆,照亮地面。
2、师:板书“太阳”,你们同意吗?
3、师:大家真聪明,老师就讲一个故事奖给大家,想听吗?
(教学设计:由学生喜欢的猜谜游戏引入新课,激发学生兴趣,为学生上课做好情感准备.没有情感参与的语文教学,是不完美的语文教学。
)
二、故事引入,加深印象
1、师:很久很久以前,天上有十个太阳,你们说十个太阳好吗?
2、师:对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘,叫嫦娥,你们知道吗?她有个好朋友,是个神箭手,名字叫后羿。他去用神箭把九个太阳射了下来,于是一直到现在,天空就只有一个太阳。你们说一个太阳好,还是九个太阳好?
3、师:可是有一个小朋友,总是觉得一个太阳不好,他就画了四种不同颜色的太阳,他想表达什么样的心愿?同学们想看吗?板书“四个”。
(设计意图:采用故事的形式呈现,贴近学生的认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)
三、游戏识字,扫清障碍
1、师:好,请翻开书81面,今天我们就来学习第十八课《四个太阳》。首先来复习一下上节课学的生字宝宝。生抢答,答对了掌声鼓励。
2、出示课件
(设计意图:识字与游戏相结合,学生学得快乐,知情互促,兴趣浓烈。教师教的轻松,资源开发,夯实基础。)
四、诵读研究,理解课文
1、师:生字宝宝可开心了,它们都找到了家。可文中的小画家,画了哪四种不同颜色的太阳,都送给了谁?快、快、快,再看看。
2、师:板书“春、夏、秋、冬”。你们看老师这里就有四个太阳(自制四个太阳图片),想请同学们把它们安全护送到指定的位置。看谁找得准。
3、师:贴对了吗?
(设计意图:让学生亲自上台贴太阳,通过直观的画面,增强形象性,使学生产生好奇感,引发学生对太阳的兴趣,为学习下文做铺垫。)
4、师:掌声鼓励。四个太阳全都挂在黑板上了,同学们,你们最喜欢哪个太阳?就请大声地读一读你喜欢的太阳,读得有感情,读出你的喜欢好吗?
5、师:谁来把你喜欢的太阳读给大家听听?其他同学可以想象,你们的眼前仿佛出现了怎样的画面?指名读,教师随机表扬学生读得好的地方,并正音。(课件同步出示)
(设计意图:选择自己喜欢的段落朗读,欣赏揣摩语言文字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习。体现了学生在课堂中的自主学习,尊重了学生选择的权利,激发了学生走进课文语言的愿望。)
五、指名朗读,感悟理解
1、春天──多彩的太阳
①师:指名读,春天的太阳,你们眼前仿佛出现了怎样的画面?
②师:喜欢这段的同学齐读第四自然段。
③师:你们为什么喜欢彩色的太阳?
④师:答得真好,你们看老师也收集到一些图片,让我们一起欣赏,多美啊!
⑤师:出示课件:有关春天的图片。师:再读课文(老师引读大家跟读)。
(设计意图:通过多种形式的朗读,让学生去感悟,去表达,调动孩子参与教学的积极性,使课堂氛围轻松、活泼。)
2、夏天──绿绿的太阳【冬天的太阳叫什么阳,】
①师:你喜欢什么样的太阳?指名读。
②师:小画家为什么要画绿绿的太阳呢?他有什么心愿?
③师:你能通过读,把这片清凉带给大家吗?出示课件。(我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。)
④师:请大家评价一下。
⑤师:有谁比他读得更好。
⑥师:请大家再评价一下。
⑦师:听到大家读,老师也想读一读。读完以后请大家评价一下。(师读)
⑧师:相信自己能把清凉带给大家的小朋友站起来,一起来读一读吧!(生有声有色地读)
⑨师:小作者的心地多么善良,心愿多么美好啊!“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉,你们能不能给“清凉”换个别的词。
(设计意图:评价、交流使学生处于积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解、体验。)
3、秋天──金黄的太阳
①师:你们还喜欢什么样的太阳?为什么?指名读。
②师:这里有一个长句子,老师特意把它写出来,谁能一个字不错地读下来?
③师:出示课件:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
④师:佩服、佩服,真没错字。一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间,邀请大家去尝尝水果的香甜,请贴见过了吗?
⑤师:如果我是金黄的落叶,我这样对你们这些小伙伴说:喂,你们来我这儿吃水果吧!这是邀请吗?
⑥师:也就是不够——。
⑦师:你们刚才说没礼貌,不热情就不是邀请,那么反过来,邀请别人就要又——又——。
⑧师:太棒了!你们现在就是金黄的落叶,你们怎样邀请小伙伴?
⑨师:能不能再热情一点,再邀请邀请吧!
⑩师:这样邀请,你们去吗?
①师:是啊,把你的快乐和大家一起分享,你会更快乐的。
(设计意图: 借助表演,营造氛围,增强学生的参与意识,注重调用各种手段鼓励学生展开想象,把自己的生活体验和生活经历带入课堂中,用规范、生动、形象的语言表述出来。力争培养学生的倾听能力、理解能力、表达能力、实践能力,让学生体验成功的乐趣。)
②师:你的眼前出现了哪些香甜的水果呀?
③师:出示课件:各种水果
④师:今天我们班来了一些老师,谁来邀请老师来尝尝水果?让我们大家一起快乐!
⑤师:听得我连口水都流出来了!是啊,既然金黄的落叶这么热情,来赶紧邀请自己前后左右的小伙伴,再来读一读吧!
(设计意图:邀请小伙伴是低年级学生感兴趣的实践活动,学生在对话时,融入自己生活的体验,使学生在感兴趣的自主活动中锻炼了自身的口语交际能力,也感受到了秋天给人们带来的欢乐。)
4、冬天──红红的太阳
①师:还剩最后一个太阳,谁来读一读,其他同学注意听一下,你听懂了什么?指名读。②师:为什么要画红红的太阳?
③师:出示课件:我画了一个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
④师:寒冷的冬天,冻僵了小朋友的手和脸,画个红红的太阳吧,让温暖驱走寒冷。老师也想通过朗读让大家暖和、暖和,该怎样读?谁来教我。
⑤师:谢谢你!这样一读真得感觉很暖和,我们一起来读一读,好吗?
⑥师:齐读第三自然段。
(设计意图:思源于疑,与学生平等的交流,促进学生的朗读能力,增强了学生的语言感受能力。)
六、升华理解,促进积累
1、师:一年四季,小作者画的太阳多有创意呀,多有爱心啊,让夏天清凉,让秋天收获,让冬天温暖,让春天多彩。你觉的这位小画家是个什么样的孩子?
2、师:现在让我们再一次感受课文,给我们带来的美的享受,边听边看边展开想象。
3、师:出示课文配音课件。
(设计意图:借助多媒体课件整体感知美丽生动的画面,充分调动学生的学习兴趣,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动。)
描写冬日阳光的优美句子
冬日阳光不再那么灼人,刺眼,而是变得温和起来。阳光映在脸上,像母亲的手轻柔地抚摸你的面颊;阳光洒在身上,如慰藉万物的温床;阳光映在湖面上,波光粼粼,如冬姑娘眼中的秋波;阳光照在树叶上,如同输送养料的辛勤园丁„„
哦!冬日的阳光是温柔的,是无私的,是欢快的,是妖媚的,是变化多端的。 在严寒的冬日里,我最爱那冬日早上的一抹阳光。早晨,推开窗子,尽管寒气逼人,但是在东方却露出了那一丝丝暖暖的阳光。看,阳光洒在小草上,为小草披上了一件金色的外衣,阳光洒在湖面上,湖上泛起点点金光,为这冬日的湖增添了几分妩媚。阳光洒在我心里,让我感觉暖洋洋的,不再惧怕冬日的寒气。
冬天的早上,阳光明媚,给大地披上一层光辉,它是美丽的;忙碌的人们在早上尽情享受那温暖的阳光,在冬天里感受到阳光对人类有多么大用途,在冬天里它是人类的“温暖符”,你们赶快去享受冬日的阳光吧!
阳光给人们的一种感觉是温暖的,冬日的阳光也不例外,它给人们的第一种感觉是温暖,在寒冷的冬天里,早晨太阳升了起来,把金色的光辉洒在大地上,大地妈妈苏醒了,不再那么寒冷。
冬日的阳光是让人感到温暖的。
你们知道吗?阳光是金灿灿的,而冬日的又是什么样的呢?早晨,太阳升起了第一丝阳光,让人们倍感温暖,冬天虽然是寒冷的,但这阳光给大地披上了一件金色的衣裳,同学们上学的时候,这冬日的阳光在同学们眼里是一个可爱的精灵,它能随时随地带给人们是冬天而不像冬天的气息„„
大自然的每一个角落都是亦真亦幻的诗,冬日里的阳光就是那最美的诗篇。
漫步在园中小道上,一缕明亮的阳光从树丛中映照在我的脸庞。接着迎面拂来几丝微风,我展开双臂,享受着阳光的温暖。我情不自禁朝着阳光的方向走去,闭上双眼,感到冬日里的阳光的美丽慈祥。
让我们抛开思维,远离喧嚣。在这温暖的阳光里,独自享受大自然给予的宁静。 冬日的阳光洒在身上,温暖、舒服,没有夏季的阳光那么刺眼。像是母亲用手轻轻抚摸着我,温暖充满我的全身。
冬天泡一杯淡茶,坐在院子里细细品味。温暖的阳光轻轻地射在大地上,坐一会儿真是人生的一大快事!
冬日的阳光是温暖的;冬日的阳光是舒服的;冬日的阳光是妩媚的;冬日的阳光是
朝阳把它的光芒射向湖面,微风乍起,细浪跳跃,搅起满湖碎金。
冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
刚刚起身的太阳呵,精神抖擞,红光四溢,把整个世界照得通亮。
海面上跃出一轮红日,鲜艳夺目,海空顿时洒满了金辉,海面由墨蓝一变而为湛蓝。
和煦的阳光,透过稠密的树叶洒落下来,成了点点金色的光斑。
红艳艳的太阳光在山尖上时,雾气像幕布一样拉开了,城市渐渐地显现在金色的阳光里。
忽然,迎面升起一轮红日,洒下的道道金光,就像条条金鞭,驱赶着飞云流雾。
火红的旭日刚刚透出海平面,给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
金灿灿的朝晖,渐渐染红了东方的天际,高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
金灿灿的阳光倾泻下来,注进万顷碧波,使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
金色的阳光透过缝隙,洒在褐色土地滋生的小草上。
那刺穿云块的阳光就像根根金线,纵横交错,把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。
太阳泛起火红的笑脸,使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
太阳刚刚升上山头,被鲜红的朝霞掩映着,阳光从云缝里照射下来,像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
太阳一年操劳到头,忙到冬天,就筋疲力尽,几乎放不出热力来了。
太阳在朝霞的迎接中,露出了红彤彤的面庞,霎时,万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
太阳正被薄云缠绕着,放出淡淡的耀眼的白光。
天际出现了一抹紫红色的朝晖,像绽开的红玫瑰。
天空一碧如洗,灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来,形成一束束粗粗细细的光柱,把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
阳光被层层叠叠的树叶过滤,漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
阳光透过淡薄的云层,照耀着白茫茫的大地,反射出银色的光芒,耀得人眼睛发花。
远处巍峨的群山,在阳光照映下,披上了金黄色的外衣,显得格外美丽。
这时候正是早上八九点钟,明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑脸,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,像年轻的母亲的手。真想摘一朵春天的阳光,制成书签,那么,每一天的阳光都可以夹在书缝里,都有灿烂在打开书本之时,可以有温暖入怀。温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘, 漫长。紫檀的香味,弥漫在春日,把天地间一切空虚盈满,阳光下,是一道纤绝的尘陌,呢喃着天真,充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影。
从云的裂缝里,从那橙黄色的、衬着太阳的边缘上,阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线,斜斜的投射下来。在辽阔的天空时是细细的、象枪锋一样的这些光线,到临近地面的时候,象奔流一样的扩大起来,落在沿着天边伸展着的褐色草原的遥远的界线上,把它装饰得很美丽,奇幻的、欢快的使它变得年轻了。
一会儿,那原先在黑夜中仿佛撑住了蓝色天空的山峰顶上,出现了好些灰白色的云块,它们渐渐亮了起来,仿佛二团团预告大火来临的轻烟。接着,阳光的大火就突然在邻近的阿平宁山和维苏威山的山坡上熊熊地燃烧起来了。山顶的白云顿时变成了玫瑰色,又从玫瑰色变成紫色,最后,它们发出了金色的霞光,于是,在那些原先矗立着又黑又可怕的巨大花岗石山峰上,一下子奔泻着生气勃勃、辉煌灿烂的阳光的湍流。它使维苏威山的庞大无比的轮廓显露了出来,也照出了附近那些被葱郁繁茂的植物所覆盖的冈峦峰岱,它照出了在凝固的岩浆所形成的灰色岩层间张开大口的可怕深渊,也照亮了无数美丽的丘陵。那些丘陵遍布在维苏威山周围好几哩以内的地面上,好象在这个火山巨人的脚下铺上了一大幅奇妙的、由葱茏的绿树和绚烂的鲜花所织成的彩色地毯。 【苏】肖洛霍夫:《被开垦的处女地》
这是一个晴天,金色的阳光如同美酒。树叶的颜色越发深沉了。在那漏进我的空旷地来的下午的温暖阳光中,山毛榉和菩提矗立在那儿,又是黄色的,又是褐色的,倒象有个看不见的画家,在我熟睡的当儿把它们变成了一个个火炬,在纹丝儿不动的阳光里纹丝儿不动地矗立着。没有一片树叶在飘拂。 【德】冒马克:《里斯本之夜》
淡绿色的春天的蝴蝶
艳金色的夏天的昆虫
明黄色的秋天的归雁
和洁白的冬天的独角兽
他们都能记得
我是这样的想念你
冬天早上,树叶的颜色像哀愁,海洋绿,SeaGreen. 新生的一日里,左右着人的感情,开始了它的漫步。
最初的照面,你把手袖进衣服,瞳孔微微发蓝。我还记得那个冬天的早上,树叶的颜色像哀愁一样,海洋绿,英语里讲它是SeaGreen. 多么美丽的比喻。 《当绿》
北国绽春枝,雪色虚空。
故乡近低檐,梦中虚空。
星影袭墨砚,诗句虚空。
潮浪逐寰宇,露香虚空。
蓟马无望欲捕风,世界虚空。
——《捕风》
总是没有风,阳光变着角度切在玻璃窗上,在眼里凿开一个刺目的小孔。路上没什么人,能在太阳下做各种姿势,看影子搞怪。有时经过一杆钢制旗杆,瞥到自己的脸在圆柱上变形——长圆状的女生。刘海湿透露出额头。一黑一白,却并不对比。而此刻,天空青蓝湿润,哪里有云,哪里都没有。【冬天的太阳叫什么阳,】
阴冷的天空泛着丝丝红霞,霜雪弥漫的大地沉浸着缕缕寒气,透过迷雾的
间隙,千丝万缕般的光影洒落人间。我幻想着伸出手去想抓住那一缕冬日的阳
光,却总是从我指缝中溜走,无影无踪。
难得寒假清闲的阳光午后,捧一杯没有加糖的咖啡,斜靠着窗边的椅子,
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