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[我的长生果教案设计]【三年级语文公开课教案】语文《我的长生果》公开课教案

时间:2019-05-13   来源:生活常识   点击:

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  导语:《我的长生果》课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案,希望对您有帮助!

语文《我的长生果》公开课教案

  教材分析:

  本文为略读课文,是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆了少年时代的读书生活,本文情真意切,饱含作者的真情,课文内容与学生的学习生活紧密相关,应放手让学生自主学习,广泛交流。

  教学目标:

  学会本课生字词语。有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。学习一些读书和习作的方法。

  教学构想:

  教学时先自读自悟,把握主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,谈谈自己的感受。最后,全班交流,明确一些读书和习作的方法,并引导学生谈谈自己是如何读实践的。

  教学准备

  在读书中使自己收获的经历。

  教学时间:1课时。

  学生学习过程:

  一、谈话导入

  同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

  2、提醒注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào

  3、默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。

  4、再读课文,把感受最深的地方多读几遍,再旁边做批注。互相交流读书情况。

  三、细读课文,感悟体会

  1、我的‘长生果’”是什么?

  2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”,作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。)

  作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

  从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)

  指导朗读相关的句子。

  a 作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。理解:别出心裁、呕心沥血

  b 读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)

  四、感受全文,积累语言

  认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。

  作业设计:

  课外积累和读书有关的格言警句

  板书设计:

  我的“长生果”

  津津有味、

  如醉如痴、

  牵肠挂肚。

  课后反思:

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