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意外发现男朋友有奇怪的癖好,该不该分手?
和男朋友相恋三年了,大学毕业后我们就同居了,虽然房间很小却阻挡不了我们相爱的心。每晚我们相拥而睡,每早我们为生活奔波劳累,日子就这样平平淡淡的过着,然而一件奇怪的事情却让我的心再也无法平静下来。
一觉醒来已是九点四十多了,男友还紧紧的把我抱在怀里睡得特别香,我轻轻的挣脱开他的双手,然后起身梳洗打扮,因为今天是周末,约好和闺蜜一起去光谷逛街的,等我匆匆忙忙的下楼,闺蜜打来电话,要我去司门口汇合,说很久没有吃户部巷的小吃了,想今天去,我挂了电话就赶往户部巷。
到了司门口,闺蜜异常兴奋,边吃边逛。闺蜜突然说:“青儿,那不是你男朋友么,咦,怎么被一女的挽着啊”我当时心里一颤,真心希望是她看错了,但是我明白那就是我男朋友,在一起这么多年,他穿成什么样儿我都认得,我眼泪啪叽啪叽就掉下来了。闺蜜为了给我出口气,把手上的小吃往我这里一扔就朝我男朋友狂奔过去,直见他和那女人进了家叫小海贝的美甲店,闺蜜直接将我男朋友拖了出来(她是个女汉子),男朋友看到我,很是诧异“青儿,你不是去光谷逛街了吗,怎么在这里?”
“那你为什么在这里,这个女的是谁,她为什么要挽着你?”当时我很气愤的狂吼起来。 很少发脾气的我,让他意识到问题的严重性。站在那里怔怔的望着我,最后他还是一个人走了。
我拉住闺蜜,没有让闺蜜拦他,让他走了,那一晚我在闺蜜家度过的。
直到后来,我才明白为什么他当时什么都没有解释,就一个人走了。原来他一直有个癖好,喜欢美甲,但是对于男生来说,这个爱好让人觉得很奇怪,甚至会认为他是不是有病。异样的眼光让他变得不自信,但始终控制不住自己对美甲的爱好,更害怕说出来我会离开他。而那个女孩儿是那家叫小海贝美甲店的美甲师,每次都会帮他做美甲。
我问他隐瞒这么多年辛不辛苦,他说很辛苦,这种癖好让让内心产生阴影,有时还会不自信,但是最害怕的还是我会离开他。
其实尽管她说了很多,我心里还是挺害怕的,他会不会曾经偷偷的在房间偷穿我的内衣,还有裙子,会不会画着浓浓的妆还有妖艳的指甲·····我甚至担心他会不会变得性取向有问题,我感觉我的精神开始有点压抑了,我曾经是爱他的,遇到这个事情后,我真的不知道自己究竟还爱不爱他,我是不是该提出分手,分手会不会伤害他,我真的好纠结······
异地恋的男友,总是觉得他有别的女人
我和现任男友是在网上认识的,不在同一座城市,但是是同省。认识快两年了,刚认识的时候他已经结婚了。我们一直在网上是聊得来的朋友,从来没有见过面,后来他突然消失了一段时间,正是因为他的消失,才让我感受到他在这两年里在我心中的重要。四个月后,他再度出现,这次回来,他告诉我他离婚了,妻子跟别的男人跑了。顺理成章的,我们的关系发展成了恋人,因为在网上认识的时间长,尽管是网恋,我也没有抱着什么怀疑的态度。曾经作为朋友的时候,我是很信任他,而且觉得他是一个很坦诚的人。
但是在一起之后,尤其是互相见面正式的确定现实的恋爱关系之后。我就发现了很多问题。首先,男友一起工作的人里面有一个大他七岁的女人给他在网上发了一些很暧昧的话,我在男友的微信帐号里也看到了他们互相之间发爱心的图片。过年去他家拜访的时候男友接我的时候身上还挂着两根染过带卷的长头发,而那天男友确实是和那个女人见面了,在他家的被子上也发现了同样的长头发。事后我看到那个女人最近的照片,颜色,长度基本一致。质问男友,他只说不清楚,不知道。然后就默不作声了。
男友空间的签名最近五个月和那个女人空间的签名总是相互呼应的,男友私下里唤那个女人月亮。我去见男友那几天,看了那个女人的空间,签名都是很悲伤,难受的话语。这个女人目前是有家的,孩子已经16岁。我从男友那里回来之后,他和这个女人就一起出差工作,这期间男友很少给我打电话,因为这个女人我俩也闹的不可开交,而最近两天,我发现男友在出差这段时间跟我说很忙,但是他们却一起在出差的当地游玩了好几天。
那个女人还上传了照片,事后问男友为什么一起出去玩都有时间,给我打通电话却没时间呢,还问他那个女人为什么在户外还要特意换上他的衣服照相,谁知问完之后这个女人就把空间里穿男友衣服的照片都删除了,还有跟男友比较亲近的。虽然男友一直矢口否认,但是我心
里对这件事总是不踏实,我去的那几天男友一直把手机带在身边,连上厕所都带着,虽然没听到这个女人给男友打电话,但是却不知道男友背着我有没有给她打。
原定离开的日子因为天气不好所以推迟了俩天,而好笑的是我本来要走的第二天这个女人就从早到晚一直来电话。我觉得男友其实真正爱的是这个女人,而我不过是他认为各方面都算合适,可以结婚的对象而已。对了,男友的手机跟那个女人的是一款,电话号也就差俩个数字,男友手机坏了,这个女人还把自己跟男友同款的手机给男友用。
这个女人的老公也常跟男友他们在一起干活,但是这次出差这个女人没带老公,带的是男友。其次,因为一直俩地,我和男友商量我们其中一个人到对方的城市去工作生活,我说我去他那边,他不让,让他来我这发展,他也不同意。我问他为什么,他就说还不到时候,说我都是异想天开,不是那么简单之类的话。还说俩个人慢慢发展,甚至说出了当初不见面就好了之类的话。第三,我问他是不是心里没有我,他总拿他的前妻当挡箭牌,说以前对前妻太好了,但是还是跟人跑了,所以他现在心里不能完全的装着谁,也不会对谁太好。
前一段时间还跟我说始终放不下前妻,说要知道她生活相对稳定了再跟我好好相处。我实在不理解,他前妻都已经跟别人跑了,而且听说都快结婚了,他还跟我说这些。还说一时半会忘不掉前妻。而我说如果你不能全心全意的对我,不如分开,他还又说不是那个意思,还说如果我这边有合适的话,找他也没意见,因为现在没结婚,谁也不能挡着谁追求幸福。我现在都快让他折磨的不正常了,连自己都觉得有点神经质,总是担心他跟那个女人怎么样了,然后他又不给你拿出让人信服的理由。问他是不是对我没感觉想分手,他又说不是。
还说慢慢磨合。男友的各方面条件跟我都差很多,他是农村的,没有太正式的工作,一直是在搞装修,离过婚,学历高中,我俩结婚也只能在他家的平房结。我是从小在城市长大的,每一样条件都要高出男友一块。跟他在一起,完全是放弃了所有现实条件的追求,觉得遇上一个自己喜欢的人不容易,想好好跟他相处。结果他现在这种不上不下的态度实在折磨人,对我不冷不热不关心,问是不是想分手又说不是,可想拉近点距离相处又不同意。【发现男朋友手机有自己下面照片】
如果只有这些还好,最要命的是还有一个大我12岁的老女人当情敌,虽然可能是假想敌,但是如果只是关系不错的朋友,那这些让人不理解的误会又都太暧昧了。我几乎把我俩在一起的所有问题都叙述了,希望有耐心人士能看完并帮我分析给出意见。谢谢!另外,我男友自己说是话比较少的人,确实有一点,但是之前不是男女朋友关系的时候没有现在话这么少。
情感专家分析:
很简单的一个道理,如果你在他心里是最重要的,那么他就不会害怕跟你说清楚他们之间的关系。
给我的感觉,这个男友总是闪烁其词,像是要给自己随时留好退路一样。这点让你很没有安全感。
另外,你觉得自己喜欢他,那么你喜欢他身上的哪一点呢?
2015级对外汉语班泰国实习报告
2015年5月-2015年9月和2015年10月-2015年3月,07级对外汉语班先后共有15名同学分两批到泰国皇家理工大学(宋卡校区和童颂校区)、呵叻技术学院和孔敬BANPHAI学校进行对外汉语教学实习。非常感谢学校和老师给我们提供这样一个宝贵的机会,让我们能够远赴海外,有机会向国际友人传播中国的语言文化,这是我们莫大的荣幸。站在一群学生面前,大家突然变成了外国老师,激动万分而又忐忑不安,肩上的重任让我们不得不尽全力对待自己的教学工作。只有努力上好每一堂汉语课,我们才能无愧于心,无愧于学校和老师的信任,无愧于传播中华文明的光荣使命。下面是我们关于海外教学实习的汇报。
一、泰国皇家理工大学宋卡校区
我们学生的专业是酒店管理,他们辅修汉语课,分别来自07级、08级和09级,根据年级不同而分为3个班,每个班的人数都在31人以内,能开展小班教学。由于95%的学生为零基础的初级汉语学习者,只有个别学生在高中阶段接触过汉语课,所以课程要设计为从零开始的基础汉语课。
因为学生的专业为酒店管理,所以英语水平(包括简单的听力)比较有限,上课时媒介语如果使用英语会有交流障碍。所以上课时,我尽可能地用泰语表达,如用泰语表达有困难就用简笔画、手势及简单的肢体语言。
1.教材及辅助工具
我们使用的教材是《汉语会话301句》(泰文注释),这是为初学汉语的外国人编写的速成教材,内容包括“问候”“相识”等最基本的交际功能项目近30个,以及汉语基本语法。同时我们也使用了《中国社会文化礼俗》《中华国粹智慧金典》《趣味汉字》作为扩展教材,《汉语拼音表》挂图、拼音识字卡、中国地图、中国国旗、中国结剪纸工具、中国茶等作为辅助工具。
2.教学目的
在我教授的基础汉语课上,是要用16周的课程时间,培养学生汉语拼音认读能力,掌握汉字书写方法。在此基础上,把现代汉语中最常用、最基本的部分通过生活中常见的语境展现出来,使学生能较快地掌握基本会话,并在此基础上通过替换与扩展练习,达到能与中国人进行简单交际的目的,为进一步学习打下良好的基础。
3.教学内容
汉语教学的初级阶段是最为关键的启蒙时期,首先要让学生过好拼音关,掌握汉语中21个声母和39个韵母的正确发音发法,以及拼音的拼读规则。紧接着,就是让学生学习汉语书写的基本方法。运用一学期的时间,掌握教材中的400个汉语词汇、和基本语法规则。在此基础上,通过口头训练,掌握一两百句基本会话。同时,在教学过程中,把中国文化及社会礼俗也穿插在里面介绍,教学生简单的剪纸技巧。
总之,要使学生在具有运用汉语进行最基本交际的能力的同时,对中国的地理概况、政治经济、风土人情有一定的了解。
4.课堂情况
语言教学中,要以学生为中心,“精讲多练”,重视学生课堂活动,多让学生开口说话,学以致用。
为了让学生逐步接受掌握汉语拼音发音方法,我把声韵调分在四个周完成。对于声韵母的发音,先范读,然后让学生依次跟读模仿,从而发现并纠正他们的发音问题。对于泰语中没有的发音或泰国学生容易混淆的发音做为重点来教。
泰国学生,尤其是大学生,相对中国大学生来说,在课堂上更加活跃。课堂上的活动,学生都能积极响应。所以这便于口语会话交际训练的进行。我在课堂上经常让学生上台做对话,进行角色扮演。
因为每课时长达3小时,为了让学生不疲乏,营造轻松愉快的的课堂气氛,我也采一些卡片游戏、数字点名游戏等。学生都比较喜欢这种寓教于乐的形式,在游戏中学习。
5.遇到的问题及解决方法
(1)语音问题
泰国学生较难区别送气音和擦音,在k和h、q和x、ch和sh、c和s之间,他们常常发两者的混合音,把“吃饭”说成“支饭”、“很差”说成“很沙”等。在k和h之间,因为这是泰语也有的两个音,所以我借助泰语中的这两个音标注k和h,学生很快就能区别了。对于q、x、ch、sh、c以及卷舌音r,我就通过做手势和画图的方式来展示这些音的发音发法,让学生直观地看到发音过程。
对于泰国学生来说,汉语中的四个声调不是很难。因为泰语中有5个声调,也根据声调来区分词句的意义。在教四个声调的时候,分别用不同的手势来指示不同的声调,在学生发音时用手势指导学生的声调是很有效的方法。
(2)汉字书写问题
汉字与泰国文字相差很大,书写起来比较困难,很多学生都有畏难情绪。为了激发学生学习汉字的兴趣,我先引入一些比较有意思的象形字和会意字,如“人”、“日”、“月”、“木”、“休”等,通过图片生动地展示出汉字的演变过程,让学生认识到汉字的趣味性。然后介绍书写规则,并要求学生写作业时把拼音和汉字同时书写出来,以强化记忆。
(3)学生容易把泰语中的定状语后置迁移到汉语中
对于语法,汉语和泰语语法也些相似性,如“有”、“没有”的表达以及所属关系“的”的表达,汉语与泰语用法很相似。对于这一类语法点,学生很容易理解掌握。
但是泰语中的定语和状语后置就跟现代汉语不同了,学生常常把“很好”说成“好很”,把“好人”说成“人好”。对于这种情况则需要重点强调,指出汉语与泰语的差别,引起学生注意。
(4)泰国学生上课迟到问题
在泰国,学生上课迟到是很普遍的问题。包括一些老师,也会有上课迟到的情况。半个小时以内的迟到在泰国学生的心里不算什么大不了的事,他们迟到后也没有什么犯错的感觉。所以在刚开始上课时,学生也像上其他老师的课一样,经常迟到。
开始我给学生说过一次,中国老师不喜欢学生上课迟到,但不是很有效果。后来,我就采取“迟到要挨打,作业优秀有糖吃”的奖惩政策。谁如果迟到了就会尺子打一下,谁作业得了优秀就用糖奖励。虽然我的学生都是大学生,但是通过这个看起来小儿科的制度,让学生知道了在中国老师的课堂上迟到是不对的,这也确实使班上的迟到现象有所好转。糖的奖励也让学生仿佛回到童年,使课堂气氛轻松愉快。
6.教学感受
做了四个月实习老师,从一个学生转变为一个老师,我最大的感受就是--责任!
作为一个老师,最大的责任就是让学生在自己的课堂上有所收获。每堂课都是我的实战场,我不能像以前做学生一样,随随便便就去上课。要上好一堂课,我就要做好充分的课堂准备,精心设计,让课堂有序进行。
作为一个老师,也要有老师的风貌。(
作为一个老师,也要与学生用心灵沟通,与学生成为朋友。我很庆幸自己来到被称为“微笑国度”的泰国,这里的人们都很热情。尤其是我的学生们,他们虽然与我年龄相仿,但作为他们的“实习老师”,第一次走上讲台,我的学生给我的是对老师的尊重。他们信任的眼神让我很受鼓舞。在课堂上,他们积极参加我组织的课堂活动,在课后,他们也给身在异国他乡的我很多帮助。在四个月的实习生活中,他们让我不仅成为了他们的老师,也成为了他们的好朋友。
在进行实习的这段时间里,我学到了很多育人之道和做人之道,也懂得了人与人之间--无论你们之间是一种什么样的关系--都要互相尊重,才能建立起真正的、恒久的友谊。我空手而去,却满载而归--满载着以前无法学到的社会经验,满载着为人处世的道理,更满载着学生们的一片深情厚意。这四个月的实习生活,为我今后的人生积累一笔宝贵的财富,值得我永远珍藏。(钟玲)
二、泰国皇家理工大学童颂校区(Saiyai)
白驹过隙,弹指一瞬,赴泰实习的四个月很快就过去了。事情总是这样,当它过去了,你再去体会,就不会再有当局者的迷惑,反而像一个旁观者一样更加理性和客观地去看待一段经历,这样会让人感悟到更多,也更准确。如今,坐在电脑前,看看旧日的照片,翻翻昔时的教学日志,除了对那段美好时光的回味以外,更多了几分理性的思考。
作为一个对外汉语专业的学生,作为一段实习的经历,总结,当然应该侧重在教学方面。下面,我想就对外汉语教学实习中的教学内容和教学方法说说自己的体会。
1.教学内容
首先,就教学内容而言,我们所在的校区并没有统一的汉语教材,这意味着教学内容完全由我们自己定,加之我们的学生都是汉语零基础状态,毫无疑问,我们只能将第一单元的内容定为汉语拼音。在拼音的教学过程中,我们发现,针对泰国学生,由于泰语发音里面没有ü、er、j、q、x、zh、ch、sh、r,导致大部分学生不但发音含混不清,听力也无法分辨,加之自己泰语有限,很难将正确的方法解释清楚,除了完全的教读跟读以外,似乎有些无奈。在后面的学习中,我们也将拼音贯穿始终,希望是学生能在更多的接触汉语后,对某些发音能有所改观。【发现男朋友手机有自己下面照片】
因为我们也是第一次出国,泰语也有限,在刚到泰国一些日子里,我们深刻地体会了在一个新的语言环境中,我们最需要交流的是什么。于是,我们将后来的教学内容分为九个单元,分别讲授了关于问候语、水果、数字、食物、饮料、常用形容词、常用动词、常用地点和方位词、家庭成员称谓等内容,并在每个单元的对话内容中补充相关词汇。前几个单元,先解决吃的问题,后几个单元,可以让学生能在有限的交流中表达自己的一些看法和想法。
在最后的考试当中,我们却发现,我们教的这些内容,充其量能让学生做一个不错的自我介绍,要想在实际运用中说出来一些句子来,很难,也就是说想让他们利用所学词汇造出想说的句子来,很难(这里可能还有一个原因应该是我们的教学中并没有涉及大多语法)。而学生们对拼音的掌握也不尽如人意,学得好的,基本能听写音节,学得差的,连声韵母都还记不完整。
反思的过程中,我想提出这样两个假设,一是关于拼音的教学,假设没有一开始就学习拼音,而是在学习一定量的词汇和句子之后,让学生自己先去悟出一点点汉语发音的规律,并且感到记住所有发音已经有困难的时候,再系统的学习拼音,这样,他们是不是会对拼音的学习更加重视,更加感兴趣,最终对拼音的掌握程度也会好一点?二是关于专题内容,假设没有把重点放在词汇,而把重点放在句子上,是不是可以让他们在记住更多常用句子的情况下,在更多情况下能做到“脱口而出”?
2.教学方法
其次,就教学方法而言,最重要的有两点,一是媒介语的运用,刚开始,我满怀自信的使用英语,两节下来,发现大眼瞪小眼,他们的英语水平简直不敢恭维,甚至有些专业大三大四的学生了,连“remember”和“try”这样的单词都不认识。无奈之下,只能改用泰语,这倒促使自己为了教学之需,学习了不少泰语。但是自己也非常注意一个问题,只要是学生学习过的汉语,并且我能够保证他们是明白意思的,之后再要表达同样意思的时候,一定要使用汉语,而不是泰语,尽管我会说。因为我在观察他们当地的英语教学中发现,他们的老师从来上课都是用泰语,几乎没有老师在课堂上大量使用英语的,这直接导致这些学生听不懂,说不出,学习再差点的学生,连看都看不懂,说白了,这些学生对英语学习就是一个“盲”,虽然汉语学习时间很短,但我不希望出现同样的状况。另外一点就是针对泰国学生懒散的特点,在教学方法上一定要不断出新,否则很难吸引住他们的注意力。比如说,他们可能晚来半个小时,可能上着课请假上厕所然后二十分钟也不回来,可能全体注意窗外走过的美女而忘了上课等等。加上他们一次课的设置基本都是两小时到三小时,时间一长,他们会更容易走神。针对这些,我想了很多办法:课中做个小游戏,并且给一定的小奖品;把电脑带去,使用PPT;在教学生词时,要学生给我听写一些简单的泰语;介绍一些泰国和中国很有比较性的东西……通过这些,不仅可以抓住他们的注意力,也使课堂更加活泼生动,让我和他们更容易的成为了好朋友。
另外,在上课时随时保持微笑,与某些走神的学生做个表情,开个玩笑,整齐干净的板书,友好自然的手式等这样的细节,也很重要。
还有一点自己始终没能把握好的,那就是如何用好的教学方法来弥补自己泰语的不足,我相信,好的教学方法是可以很大程度上代替中介语的,然而在这方面,自己真的还很欠缺,还需要自己在今后的学习和实践中不断总结。
经过四个月的实习,除了在教学方法上认识到自己的很多不足以外,更多的认识到自己理论知识的欠缺,有时候讲到某个知识点时,不仅是因为自己泰语有限,说不出来,就算用中文,恐怕也说不出个所以然来。这样,认识到了自己在汉语语法知识上的缺陷,这也是回来之后需要大补特补的一个方向。但不管怎么说,经过这次的实习,我更加热爱对外汉语教学这个工作,我在教学实习中得到了无限的乐趣。虽然还有很多不足,我有信心在今后的学习和实践中,以自己的一腔热情把这个工作做得更好。(李俊冠)
三、呵叻技术学院
自从我们6月14日到达泰国呵叻府, 16日开展教学活动,直至9月12日完成期末考试,结束为期13周的教学实习活动,在这三个月的时间内,我们开展并完成了从准备教学、实施教学、完成课堂辅导以及课下交流,到最后完成考试及一些综合测评的活动。这是我们第一次将所学的理论知识真正的运用于实践,也让我们第一次真正意义上了解和接触到“对外”汉语教学,获得了宝贵的人生经历和教学经验。奇特的异域风光,美丽的异国风情,以及与泰国友人那份难得的友谊,让我们难以忘怀,这一切都将是我们人生当中一笔宝贵的财富。
1.基本情况
呵叻技术学院是一所职业技术学院,分为初中部、高中部和大学部。其中大学部是独立的学院,而初高中则由一到五年级的学生组成。其学生的专业主要是计算机、会计、机修、电工、语言等等,中文课是他们的选修课。总之这是一所典型的职业技术学校,我们在这里的汉语教学计划要针对他们学习实用性强、学习时间短的特点来制订,要教授一些能让他们在以后的工作学习中能用上的实用而简易的汉语。
2.教学内容
我们结合学生的汉语课本、我们在国内的泰语教材、《汉语会话301句》以及泰国出版的《普通话易学》等资料编写了教学内容,总体可以分为语音、词汇、会话三个方面,而文化则是穿插于课余的聊天或是观看视频时的讲解中。语音部分,在每节课开始时都会进行声韵母的复习,并根据各班的不同情况和基础进行声、韵、调的加强练习及巩固,从第五课起还进行听写、自由拼读音节、帮助老师找声调等活动,这个在教学方法中还会具体说到;词汇部分,由于学生基础不是太好,加上没有教材的缘故,所以教授的都是较常用较简单的词语及短语,并且由于汉语泰语同属汉藏语系,因此用法上区别并不是太大,所以语法就穿插在词汇学习中了。我们着重将汉语和泰语中在词汇的使用上不同的部分做了强调,并让学生进行练习;语音和词汇的教学其实最终的目的是为了让学生“会说”,因此我认为会话的教学尤其重要,每节课都会编写一到两个较为简单的会话讲解并让学生进行课上或是课余的操练,对话基本上是在生活中会运用到的简单的对话,一般是五至六句话,如第五课问路中的对话:“请问,教室在哪儿?-教室在图书馆对面。-请问怎么走?-一直走,然后左拐,就到了”,以达到加强对词汇的记忆以及提高其汉语口语表达能力的目的。至于文化部分,由于学生汉语水平有限无法进行系统全面的讲解,因此我们只是在词汇及会话学习时顺带简单介绍,或是通
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