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2015年(下)
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2015年(下)
2015年(下)
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教学目标
1.认识8个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得快乐要和大家分享的道理。【巨人的花园板书图片】
4.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。
教学重点
1.会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1.懂得快乐要和大家分享的道理。
2.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
导入新课
童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题,提问。
学情估计:学生会提到巨人的花园是怎样一座花园?这个问题,教师以此展开教学。
学习课文
一、粗读感知
1.自读课文。
要求:采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。
2.谈谈读后的感受。
3.认读生字
二、重点阅读,体会道理
1.再读课文,思考:这是怎样一座花园?
学情估计:学生会说这是一个美丽的花园,这是一个神奇的花园。。。。。。
2.从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?
3.能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?
注:在这里,教师指导学生反复阅读,方式要多样,如:赛读、品读。
4.为什么又说这是一个神奇的花园呢?
方法:学生再次读课文,并自己做简单的分析,教师巡视指导。
(1) 第6自然段:春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。
A反复读3.4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子们又在做什么?
学情估计:如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去,教师可以点拨:巨人在里面日子过得并不好,孩子们也想进去玩,现在最好的是什么?
(2) 第7自然段:孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况?
B体会“与此同时”。
C朗读本段。
(3) 第8.9自然段:小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。
A巨人终于明白了,他究竟明白了什么?
B讨论:“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思?
5.句型训练,理解中心
(1) 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。
唤来春天的,。
(2) 从这句话你体会到了什么?
注:要结合讨论的结果,让学生体会,教师要引导。
(3) 反复阅读这两句话,在读中深化感受。
三、学习生字
1.认读要求学会的生字
2.师板书左右结构的字:溢、墙、牌……
方法:先让学生自由识字,再汇报交流,教师根据出现的情况做有针对性的讲解。【巨人的花园板书图片】
需要重点讲解的字:溢:满;拆──折。
3.指导书写
“酷”左右差不多,其他的是左窄右宽。
4.学习剩下的生字“允、覆、”
“允”和“充”可辨析,“覆”的上面部分同“西”辨析。
本课小结
“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说,在这里我衷心大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美好。
第二课时
导入新课
快乐需要和大家一起分享,不然,会出现什么情况呢?请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理,那你还有不懂的问题吗?请大家再读读课文。
学习新课
一、解决细节问题
1.自读课文
要求:提出不懂的问题。
2.全班交流
需要指导的有:
(1) 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
方法:洋溢是什么意思?可以换成哪个词语?(荡漾)从这句话你体会到了什么?
(2) 不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
方法:巨人为什么感到火辣辣的?教师可以引导学生回忆上节课的内容回答,必要时要引导。
(3) 巨人第一次感到了温暖和愉快。
方法:从第一次你体会到了什么?
二、想象画面,并用自己的语言说、写
1.读课文,要求:看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
读写结合的点:
(1) 巨人推倒围墙前后的情景。
(2) 巨人生活在隆冬中的情景。
(3) 孩子们在花园中玩耍的情景。
(4) 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
……
2.交流汇报
建议:学生说的时候,要进行语言规范性的指导,同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。
3.把刚才说的写下来。
三、分角色朗读课文
语言积累
抄写喜欢的句子段落。【巨人的花园板书图片】
本课小结
童话读起来不仅有趣,而且还能让我们明白许多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话:《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
板书设计:
9.巨人的花园
分享
冬────────────春
( 孩子 )
经典教育宣传标语
1、以人为本,安全第一。
2、安全第一,预防为主。
3、把握安全,拥有明天。
4、安全防范,人人有责。
5、关注安全,关爱生命。
6、安不可忘危,治不可忘乱。
7、保食品安全,筑健康长城。
8、道路千万条,安全第一条。
9、劳动创造财富,安全带来幸福。
10、安全就是生命,健康就是幸福。
11、维护校园安全,营造和-谐环境。
12、宁可千日无险,不可一日大意。
13、强化安全责任,落实安全措施。
14、保障饮水安全,维护生命健康。
15、强化安全意识,创建平安校园。
16、打造平安校园,构建和-谐社会。
17、维护交通安全,关爱生命永远。
18、生命至高无上,安全责任为天。
19、隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。
20、安全伴我在校园,人人事事保平安。
21、一人把关一处安,众人把关稳如山。
22、安全不靠他人管,自己把握最保险。
23、安全是最大的节约,事故是最大的浪费。
24、安全来自长期警惕,事故源于瞬间麻痹。
25、增强师生防范意识,营造校园安全环境。
26、营造校园安全氛围,创造温馨学习环境。
27、麻痹是最大的隐患,失职是最大的祸根。
28、安全的基础是质量,质量的关键是管理,管理的核心是严格。
29、加强安全文明校园建设,全面推进素质教育。
30、守法的人以教训换流血,违法的人以流血换教训。
31、忽视安全抓教学是火中取栗,脱离安全求效益如水中捞月。
32、蛮干是走向事故深渊的第一步。
33、为安全投资是最大的福利。
34、学校安全,要用显微镜查找隐患,用放大镜看待问题。
反思一:市场配置资源教学反思
首先是教材三大块之间的逻辑关系:第一块是市场配置资源,主要介绍市场的地位、方式、优点和作用;市场优点的发挥需要良好的市场秩序和市场体系,因此进入第二块市场秩序,介绍了规则的含义、要求和诚信的意义、要求;市场秩序即使有序了,市场还是有些不可避免的局限性,因此第三块为市场的局限性,介绍了有些不能调、不让调及三个弊端和后果。这些局限性需要宏观调控来进行弥补,这是下一框要介绍的内容。
其次是教材知识的重组:大胆地把第三块知识即市场的局限性调上来作为第二点来分析,主要是考虑到从优点过渡到局限性学生比较容易理解;还有是本课的情感升华放在“诚信”这个主题上,因此把情感升华放在课堂结尾时比较妥当。但是把课本知识结构打破又会有所缺陷,因此在本课最后总结时,按课本逻辑再次强调,以作弥补。
重难点的确定及时间的分配:本课重点有两个,一个是市场的优点和方式,这里既要把知识点结合价值规律来理清,又要上升到一定的情感的高度,即要结合实践分析,我们要坚定地走市场经济的道路,因此这里时间分配15分钟。第二个重点是市场秩序,要让学生体验到,市场经济是法制经济也是信用经济,因此我们既要学法守法懂法用法,又要讲诚信重道德,因此在这里时间的分配也是15分钟。
三、关于情境的创设
本课采用两个情境,一是“善变的白菜”,通过从2015-2015-2015三年白菜价格的变化情况,来分析市场调节的方式、优点和作用,以及结合弊端加以分析;二是通过“酒鬼酒”塑化剂超标的事件,来说明破坏市场秩序的危害以及诚信缺失的危害,从而增加学生情感的厚度,我们一定要守法懂法和诚信。
事例只有两个,单纯的案例会使得课堂稍显单薄,因此在使用案例时,一定要注意以点带面,通过演绎法,由此及彼,从而分析市场对资源配置的作用。
反思二:市场配置资源教学反思
上过展示课后,我从学生的反映及课堂检测效果感到这节课还较满意,但看了课堂实录,发现需要有以下改进:
1.学生可以指着PPT展示思考结果,这样比站在原位看学案效果好,更能锻炼学生,并引起其他学生注意;
2.学生回答后教师不要过早评价,应由学生概括、总结和评价,这样可以引起学生广泛参与,避免学生只关注自己所分的问题,更好实现教学目标;
3.学生探究活动应充分展开,特别是学生展示应该能充分,教师不要担心学生偏离自己预设的方向;
4.不断锤炼语言,减少口误。
总之,上过这节展示课,让我深深感受到作为思想政治课教师仅由专业理论是不够的,应不断在新课程理论的指导下,同行加强交流,自身坚持探索,从素材收集,到备课上课,努力打造精品课堂,促进自身专业成长,尽力让学生因我们的教育教学而终身受益。
反思三:市场配置资源教学反思
这节课的内容是人教版必修1《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》第一框《市场配置资源》的知识。学生每天都生活在市场经济中,而且通过一段时间《经济生活》的学习,学生已经具备一定的经济学基础知识,因此对本课题内容感觉并不陌生。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意,对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。因此在设计本课教学时,我坚持“以学生为主体”的教学理念,用生动、新颖的材料,真实的事例来吸引学生,创设师生互动、生生互动的情景,充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
首先以我们现实生活当中存在的资源紧缺问题引出合理配置资源的必要性,并以布置课前预习作业的形式考察学生对于两种资源配置手段的掌握,这部分知识不是本节的重点,所以主要以教师讲述为主。其次切入本节课的重点和难点问题,市场如何配置资源以及市场配置资源的优点,通过观看《世园会催热西安酒店业》这部短片的形式,激发学生的学习兴趣,同时也体现了政治课堂的时代性特征,进而总结出市场调节的第一个优点。然后以分组PK的形式,调动学生参与课堂的积极性和主动性,通过他们自身的体验感悟出市场调节第二个优点。在这个地方,我适时加以总结升华,提炼出市场配置资源的三种机制:价格机制、供求机制和竞争机制,这部分知识是重点,所以我设计了两个主要的活动,希望寓教于乐,使本节课的重难点问题得到充分的解决,同时学生也不会感觉到枯燥难解。再次在处理市场调节的局限性这部分知识时,最初的设想是以课堂现场调查的形式组织学生进行市场调查,但发现活动时学生只注重形式,忽视了调查的结果,所以我改变了设计思路,将课堂调查转变成课前调查,并整理出学生的调查结果,以饼状图的形式加以呈现,在课堂教学中引导学生分析现象背后的原因,用数据说话,学生更加信服,事实证明这样的设计课堂效果很不错。在课堂总结这一环节,以学生总结为主,由于时间关系,没有留给学生小组讨论的时间,在今后的教学活动我会加以改进。最后的作业布置,留给学生一个调查西安食品市场的小任务,提高了学生理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华,达到了学以致用的目的,也贯彻落实了本节课的情感、态度、价值观目标。
从总体的教学过程来看,本节课重难点突出,重点讲述了市场配置资源的优点和局限性,提高了课堂45分钟的实效性。教学思路清晰,达到了预期的教学目标,教学方法多样、灵活,主要采用了事例分析法、讲授法和合作探究法。选取最新的时政资料,体现了政治教学的时代性特征。在整个教学过程中,学生的活动是贯穿始终的,学生通过亲身的参与、体验,对于本节课的感悟和收获会更多。
通过参与这次汇报课的教学活动,我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度,积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。在此,也衷心感谢给予我大力支持和帮助的各位同仁。
反思四:市场配置资源教学反思
1.本教学设计秉承以学生为主体的教学理念,尊重学生的课堂主导地位,调动学生参与教学的积极性、主动性,遵循学生的认知规律,重难点突出,教学思路清晰。教学内容是必修1《经济生活》第九课,第一框《市场配置资源》的相关知识,选取最新的时政资料,体现了政治教学的时代性特征。在整体的设计思路上,从资源的相对有限性与人类需求无限性这对矛盾入手,分别阐述了合理配置资源的必要性、资源配置的手段、市场调节的优点、弊端,以及市场秩序的建立。其中重点讲述了市场配置资源的优点和局限性,抓住了课堂教学的重难点,提高了课堂45分钟的实效性。由于市场配置资源比较抽象,所以在讲解这部分知识时,选取了学生比较熟悉的生活事例,即经济型酒店的发展和竞争,用事实说话,学生理解起来难度降低,也更有说服力。而在整个教学过程中,学生的活动是贯穿始终的,学生通过亲身的参与、体验,对于本节课的感悟和收获会更多。课堂小结采用学生总结的形式,检验了学生对于知识的掌握程度。最后,学以致用,为学生布置了一次市场小调查的任务,使学生提高理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华。
2.由于本节课的知识容量很大,在时间安排上略显紧张,可在今后的教学工作中进一步改善。通过此课的教学,我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度,积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。
办理离校手续委托书
本人是 系 班学
生 ,学号是: ,身份证号码是: ,因 原因未能按时回校办理离校手续和领取毕业证、报到证等相关证件,现委托 系 班学生 ,学号是: ,身份证号码是: 代理本人办理离校手续和领取毕业证、报到证等相关证件,由此产生的一切后果由本人承担。
委托人:
年 月 日
备注:
1、已有函件落实就业单位并交清学费的学生,如确因单位工作需要,不能回校办理离校手续的,必须提供单位的证明(加盖公章),可以凭本人签名委托信和身份证复印件由系签署意见后,由被委托人代办离校手续和领取毕业证、报到证等相关证件。
2、领取毕业证、报到证等相关证件时要提供本人的身份证复印件(新一代身份证要正反两面)和委托人的身份证原件方可领取。
办理离校手续委托书 [篇2]委托事由:由于因,本人不能亲自办理毕业离校手续和领取毕(结)业证书、学位证书、报到证等毕业材料,特委托(结)业证书、学位证书、报到证,并替本人办理一切离校相关手续。毕(结)业证书、学位证书、报到证等文件材料在委托代领和保管过程中如有遗失、破损或遇其他不可预知事件的发生,学校和辅导员无须承担任何责任,受委托人的代理行为经本人授权,合法有效,其代理行为产生的一切后果均由本人负责。特此申明!
委托人姓名: 学号: 所在学院: 年级: 专业: 委托人身份证号码: 受委托人姓名:
受委托人身份证号码:
委托人签字: 年 月 日
受委托人签字: 年 月 日
附上委托人和受委托人双方身份证复印件一起装订好 一式三份:辅导员、委托人、受委托人各执一份
办理离校手续委托书 [篇3]本人***,男/女,系桂林航天工业学院机械工程系2016级**专业**班学生,学号******,身份证号码*********,由于工作及本人自身原因,不能亲自办理离校手续(办理代领毕业证、组织关系转移、党建材料自携手续等相关事宜),现委托***,学号***,身份证号码**********代为办理相关手续。若在此过程中出现遗失或损坏或工作单位不接收等一切后果,均由本人负责,特立此据。(委托书附件包括:签名的委托人和被委托人身份证正反面复印件)
委托人签字:*** 被委托人签字:***
委托人手印(右手拇指): 被委托人手印(右手拇指):
联系电话(确保3个月内能畅通): 联系电话(确保3个月内能畅通): 日期:**年*月*日 日期:**年*月*日
委托人身份证复印件(正反两面)
被委托人身份证复印件(正反两面)
办理离校手续委托书 [篇4]委托事由:由于 原因,本人不能亲自办理毕业离校手续,特委托 代为办理一切离校相关手续。受委托人的代理行为经本人授权,合法有效,其代理行为产生的一切后果均由本人负责。特此申明!
委托人姓名: 学号: 所在学院: 年级: 专业: 委托人身份证号码:
受委托人姓名:
受委托人身份证号码:
委托人签字: 年 月 日
受委托人签字: 年 月 日
办理离校手续委托书 [篇5]委托人姓名: 受托人姓名:
身份证号码: 身份证号码:
联系电话: 联系电话:
委托原因及事项: 本人因工作原因需提前离校,不能亲自办理毕业生离校相关手续,特委托____________作为我的合法代理人全权代表我办理相关事项, 对受托人在办理上述事项过程中所产生的一切后果我均予以认可,并承担相应的法律责任.
委托期限:自签字之日起至上述事项办完为止.
委托人签名: 签字时间: 年 月 日 受托人签名: 签字时间: 年 月 日 附双方身份证复印件
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