【www.gbppp.com--散文随笔】
初中散文阅读训练
一、阅读《觉醒的慈悲心》，回答文后问题。
①布迪兹是西班牙的一位富翁，1986年被摩洛哥王室授予“哈桑国王勋章”，因为他曾连续10年捐款给他的故乡居民——摩洛哥北部的索里曼人，以解决他们的生计问题。 ②对这么一项来自家乡的至高无上的荣誉，据说布迪兹没有接受。其原因一直众说纷纭。有的说，他对王室不满；有的说，他认为自己不配接受那枚勋章。直到前不久，摩洛哥《先知报》的一位记者去采访布迪兹，人们才从布迪兹口中得知真正的原因。他是这么说的：有一次，我回索里曼，下榻在地中海金兰湾的一栋别墅里。晚上，我到海滨散步。一不小心，踏进了沙滩上的水洼里，伴随着溅起的水花，一群小海蟹纷纷窜动起来。它们或爬入石缝中，或钻进沙子里，我随手抓紧了一只。回到住地，当地人告诉我，这种蟹叫寄居蟹，大多生活在岸边的浅水里，但是，如果它们爬进大海，也会长得如盘子那么大。我非常不解，问：“它为什么不爬进大海里？”当地人摇了摇头。
③后来，我才知道，这种蟹有一种安贫乐道①的习性，它们之所以寄居在远离大海的浅水洼里，是因为每次涨潮都能给它们带来点儿可怜的食物，只要有定期的潮水，它们都会赖着不返回大海。由于浅水洼的食物时断时续，它们的生活总是处于饥一顿饱一顿的状态，因此这种蟹很难长大。但是一遇到枯水期或一连几个星期潮水涨不到它们寄居的水洼，它们也会不辞辛苦地爬向大海，最终长成一只盘子大小的螃蟹。
④这种蟹对我触动很大，于是我决定不再去救济我故乡的索里曼人。就在我做出决定的时候，恰好接到要授予我勋章的王室来函。大家都知道，最后我没有接受。
⑤1997年10月17日，是国际消除贫困日，摩洛哥《先知报》全文刊登了对布迪兹的采访，一场误会消除了，但一个引人思索的话题却产生了——救济是不是真的能帮助穷人？最后的结论是，对穷人施以经常性的物质救济，只能给他们造成永久的贫穷。
注：①安贫乐道：安于贫穷的境遇，乐于奉行自己的准则。
1．你认为“这种蟹叫寄居蟹”是因为它
2．文中的西班牙富翁为什么没有接受来自家乡的至高无上的荣誉，不接受“哈桑国王勋章”？
3．文章最后一段说“一场误会消除了”，这场“误会”指的是什么？
4．这篇短文，能引起你的什么联想吗？对你有什么启示？
二、阅读《屋檐下游走的光阴》，回答文后问题。
①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。
②屋檐，是属于故乡、属于童年的。
③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。
④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的
呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉„„一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。
⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声„„雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条„„然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。
⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。
（选自《思维与智慧》2013年第1期，有删改）
1、文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？（3分）
2、品味文中两处画线句，按要求答题。（4分）
（1）分别说说下面句中加点词的表达效果。（2分）
外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。
（2）从修辞的角度赏析下面句子。（2分）
雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。
3、第⑦节作者为什么说“‘屋檐’变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”？（2分）
4、散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是( )(3分)
A.文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。
B.第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。
C.①④⑥节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。
D.第⑥节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强画面感。
三、阅读《挂在冬雾下的春天》，回答文后问题。
①一滴水，携着剔透的梦，穿过暗蓝的夜。
②万籁俱寂中，远山睡熟了，河流睡熟了，屋檐也睡熟了。树，到底是不肯安分寒冬的单调，深夜里，犹然还做着春天的计划，此一处纯白，彼一处嫣红，把一场花事安排得熙熙攘攘。一梦花香里，树终于忍不住，“扑哧”笑出了声，清凌凌的笑声，飞出树梢，与恰巧路过的水相撞。树的笑，水的梦，齐齐破碎，弥散成一场雾的缥缈，在夜的空旷中，细细密密铺陈开来。
③这样的铺陈，真让人错愕。满目之间，是接天连壤的白 ，白得纯净，白得蒙眬，于熹微的晨光中，栖息在每一 寸能到达的空间，或浓或淡。浓的，恣意张扬，无拘无束，从天际横亘到枯草匍匐的地面，浩浩荡荡，编缀成一种极致的醇厚，任你如何察看如何分辨，也探究不到它的深处；那淡，似乎也早已领悟了某种天意的暗示，只省略掉浓厚的边缘，仿若是给谁的纤指修剪了的雪花飞絮，稀薄得让你看得见，摸不着，却又分明感到它的清凉和湿润。【海蟹参差】
④城市，树木，行人，这些司空见惯已不能称为风景的风景，无不因这一场浓淡的铺陈而妩媚和神秘起来。鳞次栉比的大楼，只留下尖尖的顶，浮沉在这一片白色的海洋里。路上的行人，影影绰绰，身前身后，亦是白茫茫的一片。那树，一夜未睡，满身都是水遗落下来的梦的碎片，冷凝成雾凇，开成冬天里的千花万蕊，晶莹剔透。
⑤我找出久违的画笔，试图把这一份缥缈的美丽描摹下来，挂在我的墙上。而当我落笔时，才发现，雾，其实是最难描摹的一幅画。深浅参差，浓皴①轻染，很难把握。着色太多，会失了雾的灵性和蒙眬，而只用一笔淡墨来勾勒的话，又觉得不甘心，因为它原来的饱满与圆润，实在是不能只用一些疏密、虚实的穿插就能表现出来的。
⑥我只好丢了笔，走进雾中。我前进一步，雾，便退后一步，能辨别的，不过是眼前一米左右的事物。
⑦清晨的街道是安静的。几只麻雀飞来跳去，从一棵树飞到另一棵树，从一株草茎跳到另一株草茎，啄食着草地上的草籽，或用尖尖的嘴梳理一下蓬乱的羽毛。有风吹过，雾，便轻轻柔柔地落了下来，落在我的头发上，落在我的肩膀上，落在我的睫毛上，像风雪夜归人，眨眼之间，是微微的清凉。
⑧雾气凝成的水滴，掉落在草地上，发出“哒”“哒”的声音。草地，渐渐地湿润和柔软起来，草们，饱吸着露珠，舒展着枯黄的身体，交头接耳，似乎能听见它们欢快的笑声。而从这些枯黄中穿过的时候，我无意中竟发现一丝嫩绿!
⑨我一直沉闷的心，忽然有了莫名的惊喜。我知道，无论是城市还是乡村，春，最 早都是从草尖上赶来的。尽管还是草色遥看近却无，但叶尖上的那一丝绿，已然透露出春的信息。我屏息静气，看着那株泛起生命律动的草，顶珠挂露，汪出一个鲜 活的春天。才知道，那一滴水携带的梦里，原本都藏着春的信息，一经散开，便落入了人间。它从草尖上开始，一株一株蔓延，一树一树抽芽，一朵一朵开放。
⑩站在这白茫茫的尽头，忽然觉得，自己原本就是一株小草，经历过漫长寒冬里的蛰伏，被雾的浩荡滋润过，便也开始了新一轮的生长，与那一树树的新芽，一朵朵的鲜花，一起把整个春天演绎得五彩斑斓，花香满途。离开的时候，我把那一丝嫩绿铭记在了心里。相信，在我再次遭遇寒冬的时候，无论风有多凛冽，冰有多锋利，我依然能在草尖上找寻到那挂在冬雾下的春天。
【注释】①皴（cūn）：中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。
1、第③段中，作者描写了浓雾和淡雾，请分别概括它们的特点。（4分）
2、第⑧段中作者对冬雾下小草的描写有什么用意？（4分）
3、理解下面句子的含义和作用。（4分）
相信，在我再次遭遇寒冬的时候，无论风有多凛冽，冰有多锋利，我依然能在草尖上找寻到那挂在冬雾下的春天。
4、下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．第⑧段中拟声词“哒”“哒”，生动形象地写出了水滴掉落在草地上的声音，让人有身临其境的感觉。
B．第⑨段画曲线句中“一株一株”“一树一树”“一朵一朵”写出了“春 的信息”将要到来的过程，读来有一种音韵美。
C．第⑨段中的“沉闷”是因为冬雾使“我”压抑；“惊喜”是因为“我”从草尖上的绿看到了“春的信息”。
D．第⑩段作者自比“小草”，写出自己走出“沉闷”，“开始新一轮生长”的喜悦，也表达出对将至的春天的向往。
四、阅读《雨中听花语》，回答文后问题。
⑪那个雨天，我在偶然中看见了凌霄花。
⑫那天的雨下的很大，风吹着雨伞不停地摇晃，我就站在雨中看着那些凌霄花。
⑬年轻时读过舒婷的诗：如果我爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花朵。
⑭可是，第一眼看见那些花时，我不敢相信传说中喜欢攀附、依赖、炫耀自己的花，竟是这样的普通而纤弱。
⑮很大的风，吹着从高处低垂下来的藤蔓，那些点缀在绿色枝叶里的花儿，便随着摇摆的藤蔓在风雨中来回的晃动着。雨点不停的打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜着、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹人心痛。一阵狂烈的风雨过后，那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一阵阵地落下，花儿便一次次地倒下又挺立起来。
⑯风吹过来时，花枝和藤蔓一起在风中乱舞，像是在抵抗，像是在挣扎。风不停地吹，我的心也在风雨中随着花一起颤动。我担心那些细小的枝蔓会不会在风雨中折断，我又担心那些花儿会不会在风雨中坠落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看着这些柔小的生命因为一场雨而陨落。
⑰但我明白，生命都是无常的。大自然中植物和动物都要在自然的风雨中经过百般砺炼。我无法替它们承受风雨，只有站在雨中默默地用心守护着这些生命的精灵。
⑱雨停了，花儿们慢慢的挺直了身子，那些坠缀着花骨朵的枝条也不再狂舞，它们静静地像墨绿色的流苏一样温柔地低垂着。让我惊讶的是，那些看似细弱的花枝，在风中竟然没有一枝被折断，那些花儿也在雨中坚强地站立着，没有一朵坠下枝头。
⑲在风中，我所担心的一切都没有发生，疾风骤雨后留下的残露在一点点地滴落，仿佛是一场较量后遗留的尾声。
⑳我看见雨润后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也将是愈加繁盛。我突然想起了“洗礼”这两个字，生命经过洗礼后会散发别样的光辉吧！我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这样的方式给了我生命的启迪。
⑴我在风雨中看见了凌霄花的灵魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人们误解与嘲讽的眼光中坚定着自己的信仰，不停的攀援，只是为了一种更高的向往与追求。我开始对这弱小的生命另眼相看。
⑵花瓶里的青春或许太绚丽，所以凌霄花选择了在大树边、山坡上、水泥石柱旁生长、发芽。它们背负着一个攀援强权的恶名，仗义地用自己谦卑的生命与另一个粗糙的生命结合，用自己柔弱的身体装饰着另一个生命，书写着同枯同荣，生死与共的侠肝义胆。
⑶花瓶里的青春或许太短暂，所以凌霄花选择了迎风独立的岁月，也许磨难才是生命最坚强的历练。所以经过风雨洗礼后的凌霄花，开得异常鲜艳，仿佛是洗尽了尘埃，洗尽了铅华。
⑷其实，每一个生命远远都比自己想像的要坚强，当你走过风雨，才知道自己原来也可以超越自己不敢想象的高度。
⑸站在树下，仰望着开在风雨中的花儿，仿佛是站在人海里，看来来往往的人群。花儿用无声的花语阐释着自己的生命，那么我们用什么来阐释自己？
⑹走在雨中，好像走在风尘的流年里，我在寻找生命的花语„„
1、文中第10节说到，“我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这样的方式给了我生命的启迪”，请结合全文简要分析凌霄花给“我”哪些启迪。（4分）
2、下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
（1）雨点不停地打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜着、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹人心痛。
（2）那些看似细弱的花枝，在风中竟然没有一枝被折断，那些花儿也在雨中坚强地站立着，没有一朵坠下枝头。
3、 文中第3节引用了舒婷的诗句，其作用是什么？（4分）
4、 题目“雨中听花语”的含义是什么？请根据文意简要回答。（4分）
四、阅读《认识父亲》，回答文后问题。
红瓦绿树，碧海蓝天
-----记青岛之行
康有为先生对青岛有个传神的描绘：红瓦绿树，碧海蓝天。我怀着这样的憧憬开始了我的青岛之旅。
对于一直生活在内陆城市的我开说，海滨城市有着巨大的吸引力，不管是风景还是美食，都让我带着诸多的期许。虽然只有短短的三天，但却让我感受到了青岛多角度的美：游玩极地海洋世界，逛小青岛、海军博物馆、栈桥，爬崂山，漫步海水浴场，吃海鲜，闲庭漫步青岛大街小巷，所有的一切都让我感觉到青岛浪漫而美好的气息。
第一天到青岛已是晚上九点，天气微冷，但这抵不住我们拥抱青岛的热情。我们闲逛在中山路上，感受到咸咸海风的味道，欣赏着风格各异、参差不齐的建筑，然后找个街边小店，吃吃烤鱿鱼、蒸海星，忽然你就觉得融入了这个城市。青岛的街道很有意思，每一条路都以一个地方的名字来命名，昭示着这个城市汇聚百川、有容乃大的内涵。行在栈桥，微弱的灯光一直延伸到海中间，对着大海放肆的吼叫，心情就变得畅快淋漓。
第二天早早的去了极地海洋世界，一个去青岛必去的地方。这里有北极熊、白鲸、海狮、企鹅等珍稀的海洋动物，有形状奇特，颜色斑斓的海鱼，还有梦幻般的海底长廊，更有叹为观止的海洋动物表演，让人不得不为大海的神奇和博大而感叹。之后，去游玩小青岛。坐着快艇在海上奔驰，一边感受着海的能量，一边欣赏着海上的风景，栈桥、海上皇宫、海军博物馆都尽收眼底。在海边抓海蟹是最刺激的事，
每次掰开一块石头都期望下边有海蟹，偶尔发现一个个头大的海蟹，大家会兴奋的尖叫，想抓住它又怕被夹到。虽然大家都被岩石上的贝壳伤到了手，但是所有人都忘了疼，都玩得不亦乐乎，久久不愿离去。晚上，去了一家口碑超好的海鲜店海岛渔村吃了一顿美美的海鲜，辣炒蛤蜊、椒盐虾虎······，配着原浆扎啤，回味无穷。
第三天，登海上名山第一，崂山。一路上，一会在海边看山，一会在山上看海，在山的巍峨与海的壮阔之间穿行，整个过程还穿插的浓浓的道教气息，是一场十足的美景与文化之旅。
最后，我们游走在青岛的大街小巷，红瓦绿树，路过了繁华的商业圈，驻足在翻修中的基督教堂，还不小心闯进了美食街——劈材院，等等等等。可以说，只要你有时间，青岛就会给你意想不到的惊喜！【海蟹参差】
旅途总是短暂的，我的青岛之旅也画上的句号！但是，我总感觉这个城市还有更多的美等着我去发掘！怀恋这里的海滩、美食、大街小巷····，期待下次再来！
高淳螃蟹市场的背景、问题、分析与建议 背景：高淳人把高淳的地理位置称作“口袋底”，因为这里偏隅苏南板块与皖南板块的交汇点，是有“江南圣地、鱼米之乡”美称的宝地，借着对自身实际的清醒认识以及准确的经济定位，高淳人硬是走出了一条“螃蟹之路”， 已经拥有了螃蟹中的“中国第一品牌”。有据为证：全国第一个有机螃蟹，江苏省第一个著名商标水产类 ，江苏省第一个实现螃蟹自营出口，江苏省第一批无公害农产品。此外，高淳县还新建了江苏省第一家国家级中华绒鳌蟹原种场，制订了全国第一个螃蟹生态养殖标准，建立了全省唯一的国家级中华绒鳌蟹标准化生产综合示范区。
近年来高淳螃蟹产业不断壮大：2001年，螃蟹养殖面积达到10万亩；2004年，养殖面积扩大到20万亩，成蟹产量高达650万公斤，养殖率覆盖全县8个镇。今年，高淳县水产批发市场的日供应量在5万公斤以上，全县螃蟹生态养殖面积达20.5万亩，预计可产优质螃蟹700万公斤，产值可达6亿元。这里的农民在各级党委、政府的引导和支持下，凭着聪慧的脑子、勤劳的双手、科学的方法，从事螃蟹养殖业。截至今年，全县已形成21万亩河蟹养殖基地，螃蟹总产量可达800多万公斤，产值6亿多元，可实现利润3亿元。提高了对农民人均纯收入的贡献份额。许多农民发了“水财”，鼓起了钱袋子。如今，蟹农们一见面，全是讲蟹话、算蟹帐、念蟹经，丰收的喜悦溢于言表。
问题与分析：螃蟹养殖业的快速发展，带动了一系列相关产业的发展，在市场经济的带动下，一些农户也开始自养自卖螃蟹，螃蟹市场欣欣向荣。在繁荣的背后，也或多或少的存在一些问题值得思考，在进一步可持续发展中也面临诸多来自内部和外在的制约因素。主要是土地与水资源的短缺对产业的发展空间形成硬性资源约束，螃蟹产业发展本身面临着市场竞争加剧的挑战，以及螃蟹产业自身发展中依然存在组织化程度低、技术推广和技术普及工作相对滞后、资源与品牌保护不利等多方面问题。发现和解决这些问题以促进螃蟹市场更好的发展。
1. 螃蟹市场的壮大势必会导致螃蟹质量有所下降，如何保证供应螃蟹的质量？
以优化苗种为抓手，奠定螃蟹产业发展基础。可以组织实施一些专业养蟹事的科技研发项目，建立专门的蟹苗基地，经过精选原种亲本，送沿海繁育基地，采用先进的育苗工艺繁育优质的子一代大眼幼体，确保固城湖螃蟹的正本清源和养蟹渠道的正宗。县政府
也可以加大投入，建立县级蟹苗培育中心，对全县的蟹农提供养殖指导和经济资助，以带动螃蟹市场的持续发展。
2. 如何解决单一发展养殖螃蟹→贩卖螃蟹的经济模式？
单一的发展模式就如人的一条腿走路，势必会阻碍螃蟹市场的长远发展，最终甚至会扼杀逐渐成熟的螃蟹经济。政府和蟹农们也应该静中思变，居安思危，创造出更多的发展模式，使单一经济的变为多元的发展，以维持螃蟹产业的健康长远的发展。譬如，高淳螃蟹第一人史团结正在潜心研制蟹黄酱和全蟹宴，以促进螃蟹产业的推广，值得养蟹人借鉴。同时政府也应该鼓励蟹农创新，给螃蟹市场带来新鲜的血液。
3. 高淳螃蟹的标志是生态，养殖是市场的源泉，如何确保养殖的生
态化？
以强化生态养殖基地建设为核心，推进产业规模经营。一是加强养殖基地建设，大力改生产条件。二是合理流转土地，推进规模开发。按照明确所有权、稳定承包权、搞活使用权原则，因地制宜地根据农户意愿和发展高效农业的要求，对照政策合法进行土地流转。按照公开、公平、公正的原则，统一向社会招标发包，然后再统一治理。三是针对不同的水域条件，制定科学养殖模式。湖泊内采取人工放流蟹苗增殖资源；河沟中采取合理放养，移植水草、投放螺蛳；蟹池内则采取适度稀放、种草养蟹、科学套养。注重创新养殖模式，探索开发水草种植多样化、螺狮自繁自育等模拟生态养殖方法，通过螺的净化、水草吸收，保持螃蟹生长具有优良的生态环境。
4. 既然有如此好的养殖条件，如何保持螃蟹产业的长足发展？
以龙头市场为支撑，构筑螃蟹销售平台。实行龙头带动，是高淳县保持螃蟹产业长足发展的重要途径之一。高淳县水产批发市场连续3次被列为国家农业综合开发产业化经营项目，扶持资金近1000万元。近几年，累计投入2亿多元，逐步扩大经营面积，添置安全保卫监控设施，搭建网上交易平台，不断完善市场功能，使县水产批发市场不断提档升级。2008年，该市场被认定为全国农业产业化龙头企业。2007年，市场成交额已达18亿元，成为名符其实的全国最大的螃蟹专业市场。同时还要发展品牌战略，在全国树立一面旗帜，打响自己的牌子。
5. 目前螃蟹的销售仍是人--人销售，这在销售的中间链里产生了诸
多问题，如何解决？
可以发展自动售蟹机，实现人机销售，省去了人--人的麻烦。螃蟹机的研发有利于将螃蟹的销售从市场中解放出来，在大街小巷里进一步推广，有利于螃蟹市场的便利，节省人工、店面的费用。“快餐式”的销售渠道横容易被市民接受。但是这样的销售方式是对螃蟹质量的一个考验。可以加大对售蟹机的研发，以便更好的推广固城湖螃蟹。还可以推出刷卡，刷手机就能购买的方式，将螃蟹产业大众化，必会“钱途光明”。
6. 目前螃蟹产业有哪些局限性因素阻碍了其更好的发展？
1、螃蟹产业化组织程度较低。由于受土地和水资源供应的限制，目前全县范围内进一步扩大养殖规模的可能性已经较小。就产业组织而言，全县涉及螃蟹产业化运行的龙头企业数量少、规模小，影响力很弱。95.8%的养殖户是以家庭为单位进行分散养殖，缺乏有效组织，龙头企业和农户之间没有形成真正的“利益均沾、共担风险”。县水产品批发市场也仅仅只是解决了农户养殖的螃蟹有地方卖，初步解决了卖难的问题，也基本谈不到二次利益的返还，而其他水产行业协会、螃蟹合作社等经济合作组织也大多停留在组织初始形成阶段。专业合作组织自身不强，组织规模小、实力不足，开拓市场能力非常薄弱，并且内部制度缺乏，管理亦欠规范，抗御市场风险能力不强，成员素质较低，农户很少参与经营管理过程。而且有许多合作经济组织，系刚刚成立，组织建立流于形式。许多农民害怕合作，怕合作后影响到自己的利益，没有认识到面对瞬息万变的市场，如何化解风险、合力面对市场的重要性。。
2、养殖户文化素质低，技术推广有待加强。通过调查，养殖户中户主年龄50岁以下的被调查者的比例为80%左右，其年龄结构尚能满足螃蟹养殖过程中的劳动力需求，但就养殖户的文化程度而言，普遍不高，初中及初中以下文化程度的养殖户占68.4%，高中以上学历及相关专业的生产者所占的比例较小，这显然不利于养殖农户接受新知识和新观念，不利于提高螃蟹养殖业的技术含量。
受螃蟹养殖潜在利益的驱动，许多水产养殖者或其它行业的农民都纷纷转养螃蟹，从业人员急剧增加。调查表明，近50%的现行养殖户是在2002年以后加入到该行业之中的。虽然高淳县螃蟹养殖技术通过培训及科技入户措施，取得了较好成绩，但这仅局限于永胜圩、团结圩等地区，螃蟹从业人员的剧增，导致对技术的需求量大增，其他地区的技术推广力度还不够，致使养殖户养殖水平参差不齐。由于缺乏足够的技术支撑，相当一部分养殖户长期投喂单一饲料，动植物饲料搭配不合理，导致各种生理性、病毒性疾病发生，养殖生产的成功率得不到保障。
3、基地基础设施薄弱，不利于标准化养殖。螃蟹养殖的效益和质量除取决于种质和养殖技术外，水环境和基础设施对螃蟹养殖的品质和成本影响也至关重要。而水环境的好坏主要取决于灌排渠系的配套完善与否，交通、电力设施条件也在一定程度上影响生产成本。高淳县几个较大的万亩养殖基地，通过农业综合开发项目的治理和河塘清淤工程的实施，改善了螃蟹养殖的基础条件，也促进了螃蟹养殖的发展。但由于投入标准低，仅仅解决了部分交通、电力供给问题，灌排水系与螃蟹养殖还不相适应，与螃蟹养殖较高的灌排系统要求还有较大的距离。在相国圩、永丰圩等老圩地区，河沟大水面淤积非常严重，存水量少，工程配套异常不足，急需实施河沟大水面清淤与生态修复，这对制约螃蟹养殖质量的提高和造成成本增加都产生较大影响。
高淳县的螃蟹养殖者大多是自发的个体户，大多以家庭为单位进行养殖，处于“各自为战”的分散状态，养殖的规模普遍较小。在螃蟹养殖和销售市场上，各主体各自为战，缺乏前瞻性，既无法充分挖掘“固城湖”品牌的效益，也不利于品牌保护。据调查，全县形成永胜圩、团结圩、胜利圩、永联圩等几个万亩生态养殖基地，初步实现了养殖基地的连片经营，但是经营仍以家庭承包经营为主。分散养殖对农户经济利益和产业发展都存在诸多潜在的威胁，如缺乏抵御风险能力，不利于养殖技术的传播和养殖的标准化，难以及时接收新技术，也难以对生产过程实行真正意义上的质量控制。并且分散养殖难以获得规模经济效益，一家一户的去获得市场信息，采购饲料，联系客户，运输销售，成本是非常高的。如果养殖户联合起来，会大大降低这方面的成本，获得规模经济效益。
4、缺乏螃蟹深加工技术，产业链急需延长。当螃蟹产业发展到一定规模时，深加工就成为一个重要环节，在螃蟹产业发展中居于十分重要的地位。然而，从目前情况看，无论是在高淳县还是在江苏省乃至全国范围内，螃蟹精深加工虽有一定的发展，但总体水平都不高，主要还局限于螃蟹冷藏保活、蟹黄汤包、醉蟹等初级加工。90%以上的螃蟹产品还是以鲜活的原料形式销售，产品加工的精度还不精，深度还不深，广度还不广，科技含量还不高，名牌产品几乎没有，现有的螃蟹产品深加工经济效益还不够理想。资金和技术的短缺，成为促进螃蟹加工业快速发展的主要障碍。
建议：高淳县螃蟹产业发展要进一步扩大养殖规模来提升产品的品牌效应已经受到水土资源的限制，难以有所突破，必须在现有的规模基础上，进一步完善产业组织机制，提升产品
质量，走内涵式集约化发展道路，以进一步凸现已有的螃蟹品牌优势，在国内外市场中增强竞争力，需要加快推进高淳县螃蟹产业化发展。
1. 加强合作组织建设，提高螃蟹产业组织化程度。高淳县螃蟹产业发展很大程度上受外部
市场环境制约，其螃蟹产业基本上属于县批发市场龙头企业带动型，农户养殖的螃蟹到市场内卖给经纪人或批发商，农户养殖效益一定程度上受到市场价格和批发商的限制。这种龙头企业与农户之间基本上没有契约联结，市场仅仅是交易平台，农户在螃蟹产业化链条中，始终处于被动的从属地位，这种地位在利益分配上无法取得更多的自主权。由于缺乏有效组织，螃蟹养殖的蟹苗培育、渔具渔网生产、饲料蟹药供应等各环节已从螃蟹生产中割裂开来，使得螃蟹产业发展的市场化成本无形提高，比较效益低下，农户利益流失在养殖生产各个环节中，有30%以上的养殖户处于亏损或保本状况之中。 协会、合作社等合作经济组织是产业化经营的载体和基础，是农业产业化水平的重要标志。高淳县螃蟹产业化的发展，要积极借鉴国内外合作组织发展经验，使合作组织朝着规范化的方向发展。坚持先发展后规范，创造宽松的政策环境，鼓励合作社朝经济实体方向发展。因此，规范合作社的发展，充分发挥合作社的经济职能，是加强合作组织建设的中心任务。这要求合作组织的业务范围要突破技术服务、市场信息提供等业务，不断拓展到原材料（蟹苗、饲料）和成品的共同购销、共同运输甚至共同加工等方面来。严格按照市场机制运行，坚持“自我管理、自我服务、自我发展”、“民办、民管、民受益”的原则，鼓励养殖大户、营销大户、村集体、水产市场等实体牵头组建，进行企业化运作。同时，要抓住当前国家重视和发展农村合作经济组织的机遇，通过各类项目，大力扶持合作经济组织建设，从基地建设、硬件设施及软件设施等方面给予补助和优惠政策。通过组建“公司(市场) + 合作社（协会）+ 农户”的组织模式，创新利益连接机制，形成利益均沾、风险共担的共同体，实现高淳县螃蟹产业化各组织间的有效联结，从而进一步提高高淳县螃蟹产业的组织化程度。
2. 强化政策扶持，夯实基地基础设施。高淳县螃蟹养殖有近66%的面积是利用水田、采用
浅水种草生态养殖模式，并没有改变农田的基本用途，如果养殖效益下滑，农户可以直接改种水稻。基础设施的完备与否，关系到养殖的成败。改善灌排系统畅通，营造良好的生态环境，有利于改善水质，防止病菌的传播。道路、电力设施能够减少运输和灌水成本，降低污染，还能提高青虾、螃蟹等水产品的成活率。目前，高淳县内的永胜圩、团结圩等经过初步治理，基础设施大为改善，但总体上看，许多地方特别是老圩区都还没有治理过，生产条件较差。因此，必须强化政策扶持，加大基础设施建设力度。一方
第一单元
1．山中访友 导学稿
【教学目标】
1、掌握本课的8个生字，理解文中重点词语的意思。
2、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所表达的思想感情。
3、揣摩欣赏精彩语段，品味优美的语言，领会文章第二人称的妙用，以及拟人手法的运用。（重点难点）
4、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
【合作探究】
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?他们都有什么特点？作者分别从山中的众朋友身上表达了作者怎样的感情?
2、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?
3、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
【我的收获】
【主题阅读】
海韵
1936年的夏天，我在青岛住了一个星期„„我每天的生活总是到海边去散步，拾蚌壳，或者默坐，遥对着海景。海风拂拂地吹到我的脸上，虽然带着一点腥气和咸味，然而阻止不了我对于海的倾慕，对于海的陶醉。
我刚到青岛的那天，便在给一个朋友的信中写道：
“„„黄昏时候，火车渐渐地走得缓慢起来，浩瀚的大海便展开在我们的眼前了。参差
不齐的帆樯严密地排在海边。太阳不见了，天上灰絮似的云影移动着。天连水，水连天。云翳在辽阔的天空中幻变成各式各样的形体：有的像飞禽，有的像走兽，有的像层叠的山峰„„”这是青岛海景第一次给我的印象。
次日早晨，空气异常潮湿。在细雨蒙蒙的飘飞中，我一个人便跑到海滨去散步。一出门，走不上几步，我的眼镜便被雨打湿了，简直辨不出路径来。终于走到海滨公园，我坐在一张褐色的石桌前，面对着大海。桌下便是一带嶙峋的岩石，有几个日本女孩在那里寻找海蟹与海螺，跣着脚跑来跑去，好像在平地上走路的样子。海上的左岸的轮廓，比较分明，迤逦着房舍的行列，红顶黄墙堆积在绿树丛中，由海边蔓延到高坡上去。山峦起伏在灰色雾縠（hú，有绉纹的纱）里面，景象极其迷蒙。对面是一片镶嵌着绿色的小岛，左边海水茫茫，望不到涯涘（sì，水边）。有两三个帆影在海上起伏；远的模糊，近影清晰。海水的呼啸，像深山里一万个瀑布声。海面有一碧万顷的波澜的摇动。靠岸是一簇一簇的白沫似的巨浪，变化迅速，不可捉摸。有时像充满了愤怒，哗哗地抨击着海岸；有时一小股一小股地跳上岩石来，又跳回，比小孩子还活泼。我沉醉了，我的长年郁闷着的心胸，得到了暂时的舒解。到了午饭的时候，我还是依恋着不肯回到旅舍去。
思考：
1、作者在青岛住了一个星期，谈谈他在文中是怎样展示他对青岛海景的印象的。
2．作者说“面对着大海”“我沉醉了”。大致归纳一下他是如何具体描写次日早晨所见的海景的。
【课外加餐】
1、ABC层必做
（1）写出下列词语。
Yāo qǐng fǔ shēn pù bù dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( )
Shēn qū jīn yè yùn cáng xiá yì
( ) ( ) ( ) ( )
（2）写出下列词语的近义词。
吟诵——（ ） 宁静——（ ）
奥秘——（ ） 精致——（ ）
（3）写出下列词语的反义词。
短暂——（ ） 热切——（ ）
告别——（ ） 挺拔——（ ）
（4）填在横线上的词语最恰当的一组是（ ）
拾起一片落叶，细数_______的纹理，那都是命运_______的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这_______而别有_______的仪式。
A．精细 秘密 短暂 深意 B．精心 神秘 漫长 深意
C．精致 神秘 短暂 深意 D．精致 秘密 漫长 情意
（5）给下面加粗的字注音。
幽（ ）径 逝（ ）川 青翠（ ） 唱和（ ）
湛（ ）蓝 赞（ ）助 玄奥（ ） 清澈（ ）
禅（ ）心 凝（ ）神 犬吠（ ） 栀（ ）子
（6）根据课文内容填入相应的动词：
一块石头，轻轻 ，我 远古火山 的声浪，我听见时间的隆隆回声。 一片落叶， 精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它 泥土的途中，我 了这短暂而别有深意的仪式。
一朵小花， 我的头发，此刻就我一人，花不会 我，鸟不会 我，在无人的山谷，我头 鲜花，眼 柔情，悄悄地 了一会儿女性。
2、AB层必做
阅读下列文段，回答文后问题。
你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？
（1）．这段文字运用了_________、_________、_________、_________的修辞方法。
（2）．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？
（3）．“抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？
3、A层必做
（1）默写一句描写秋季和夏季景致的诗句。
秋季
夏季
（2）照样子改写句子。
例：这难道不是人间仙境吗？（这是人间仙境。）
a这山中的一切，哪个不是我的朋友？
b我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
第一单元
1．山中访友 导学稿
【教学目标】
1、掌握本课的8个生字，理解文中重点词语的意思。
2、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所表达的思想感情。
3、揣摩欣赏精彩语段，品味优美的语言，领会文章第二人称的妙用，以及拟人手法的运用。（重点难点）
4、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
【合作探究】
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?他们都有什么特点？作者分别从山中的众朋友身上表达了作者怎样的感情?
2、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?
3、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
【我的收获】
【主题阅读】
海韵
1936年的夏天，我在青岛住了一个星期……我每天的生活总是到海边去散步，拾蚌壳，或者默坐，遥对着海景。海风拂拂地吹到我的脸上，虽然带着一点腥气和
咸味，然而阻止不了我对于海的倾慕，对于海的陶醉。
我刚到青岛的那天，便在给一个朋友的信中写道：
“……黄昏时候，火车渐渐地走得缓慢起来，浩瀚的大海便展开在我们的眼前了。参差不齐的帆樯严密地排在海边。太阳不见了，天上灰絮似的云影移动着。天连水，水连天。云翳在辽阔的天空中幻变成各式各样的形体：有的像飞禽，有的像走兽，有的像层叠的山峰……”这是青岛海景第一次给我的印象。
次日早晨，空气异常潮湿。在细雨蒙蒙的飘飞中，我一个人便跑到海滨去散步。一出门，走不上几步，我的眼镜便被雨打湿了，简直辨不出路径来。终于走到海滨公园，我坐在一张褐色的石桌前，面对着大海。桌下便是一带嶙峋的岩石，有几个日本女孩在那里寻找海蟹与海螺，跣着脚跑来跑去，好像在平地上走路的样子。海上的左岸的轮廓，比较分明，迤逦着房舍的行列，红顶黄墙堆积在绿树丛中，由海边蔓延到高坡上去。山峦起伏在灰色雾縠（hú，有绉纹的纱）里面，景象极其迷蒙。对面是一片镶嵌着绿色的小岛，左边海水茫茫，望不到涯涘（sì，水边）。有两三个帆影在海上起伏；远的模糊，近影清晰。海水的呼啸，像深山里一万个瀑布声。海面有一碧万顷的波澜的摇动。靠岸是一簇一簇的白沫似的巨浪，变化迅速，不可捉摸。有时像充满了愤怒，哗哗地抨击着海岸；有时一小股一小股地跳上岩石来，又跳回，比小孩子还活泼。我沉醉了，我的长年郁闷着的心胸，得到了暂时的舒解。到了午饭的时候，我还是依恋着不肯回到旅舍去。【海蟹参差】
思考：
1、作者在青岛住了一个星期，谈谈他在文中是怎样展示他对青岛海景的印象的。
2．作者说“面对着大海”“我沉醉了”。大致归纳一下他是如何具体描写次日早晨所见的海景的。
【课外加餐】
1、ABC层必做
（1）写出下列词语。
Yāo qǐng fǔ shēn pù bù dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( )
Shēn qū jīn yè yùn cáng xiá yì
( ) ( ) ( ) ( )
（2）写出下列词语的近义词。
吟诵——（ ） 宁静——（ ）
奥秘——（ ） 精致——（ ）
（3）写出下列词语的反义词。
短暂——（ ） 热切——（ ）
告别——（ ） 挺拔——（ ）
（4）填在横线上的词语最恰当的一组是（ ）
拾起一片落叶，细数_______的纹理，那都是命运_______的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这_______而别有_______的仪式。
A．精细 秘密 短暂 深意 B．精心 神秘 漫长 深意
C．精致 神秘 短暂 深意 D．精致 秘密 漫长 情意
（5）给下面加粗的字注音。
幽（ ）径 逝（ ）川 青翠（ ） 唱和（ ） 湛（ ）蓝 赞（ ）助 玄奥（ ） 清澈（ ） 禅（ ）心 凝（ ）神 犬吠（ ） 栀（ ）子
（6）根据课文内容填入相应的动词：
一块石头，轻轻 ，我 远古火山 的声浪，我听见时间的隆隆回声。 一片落叶， 精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它 泥土的途中，我 了这短暂而别有深意的仪式。
一朵小花， 我的头发，此刻就我一人，花不会 我，鸟不会 我，在无人的山谷，我头 鲜花，眼 柔情，悄悄
地 了一会儿女性。
2、AB层必做
阅读下列文段，回答文后问题。
你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？
（1）．这段文字运用了_________、_________、_________、_________的修辞方法。
（2）．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？
（3）．“抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？
3、A层必做
（1）默写一句描写秋季和夏季景致的诗句。
秋季
夏季
（2）照样子改写句子。
例：这难道不是人间仙境吗？（这是人间仙境。）
a这山中的一切，哪个不是我的朋友？
第四讲 荀子 （教师用）
【教学目标】
1、 了解荀子及其思想核心。
2、 理解荀子关于学习的意义、方法和应持态度的论述。
3、 背诵选文
【知识链接】
战国后期儒家的主要代表人，思想家、教育家、文学家 ，赵国人。当时人们尊称他荀卿。汉代因
避宣帝刘洵讳，写作孙卿。早年曾游学于齐国，广泛接触各派学说。到过秦国、燕国，回过赵国。韩非、
李斯都是他的学生。
从哲学上说，荀子是朴素的唯物主义者。在天人关系上，荀子反对天命、鬼神迷信之说，认为自
然运行法则是不以人们的意识为转移的，荀子以为，天不是神秘莫测、变幻不定，而是有自己不变的规
律，它不依赖于人间的好恶而发生变化。人不可违背这一规律，而只能严格地遵守，强调应发挥人的主
观能动性，利用自然规律以为人服务。
在人性问题上，他针对孟子“性善论”提出 “性恶论”，认为人性本来是恶的，“其善者伪也”，
即经过后天改造才变善。他特别强调后天学习的重要性，他认为人的知识、品德不是天赋的，是后天经
过礼义教化、学习改造获得的
文章特色 《荀子》中的文章论题鲜明，结构严谨，说理透彻，有很强的逻辑性。语言丰富多采，
善于比喻，排比偶句很多，有其特有的风格，对后世说理文章有一定影响。
【选文】
《劝学》选读
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其
曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则
知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加
长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非
能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积
跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲
而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，
用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【注释】．
1、君子： 指有学问有修养的人。 2．学不可以已： 学习不能停止。
3．青取之于蓝： 靛青，从蓝草中取得。青，靛青，一种染料。蓝，蓼（liǎo）蓝：一年生草本植物,
茎红紫色叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。 于：从
4．青于蓝： 比蓼蓝（更）深。 于：比。 5、中绳：（木材）合乎拉直的墨线。木工用拉
直的墨线来取直。
6．輮以为轮： 用煣的工艺把它弯曲成车轮，輮 ：通“煣”，用火烤使木条弯曲（一种手工艺）。 以：
把。 为：当作。
7．其曲中规：（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。 规：圆规，
8．虽有槁暴：即使又被风吹日晒而干枯了。有，通“又”。槁，枯。暴，同“曝”，晒干。槁暴，枯干。
輮使之然也：是因为经过加工，使它成为这样的 9．挺： 直。
10．受绳：用墨线量过。
11．金： 指金属制的刀剑等。
12．就砺： 拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。就，动词，接近，靠近。
13．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣： 君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么
他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。
日：每天。 参省乎己：对自己检查、省察。参，一译，检查；二译同“叁”，多次。
省， 省察。 乎，介词，于。 知：通“智”，智慧。 明：明达。 行无过：行动没有过
错。
14．吾尝终日而思矣： 尝，曾经 15．须臾： 片刻，一会儿。
16．跂： 踮起脚后跟。 17．博见： 看见的范围广，见得广。
18．而见者远： 意思是远处的人也能看见。而，表转折。
19．疾： 快，速，这里引申为“洪亮”，指声音宏大。 20．彰： 清楚。
21．假： 借助，利用。 舆：车。 22．利足： 脚步快。 致：达到。
23．水： 指游泳。名词，用作动词。 24．绝： 横渡。
25．生非异： 本性（同一般人）没有差别。生，通“性”天赋，资质。
26．善假于物也： （只是君子）善于借助外物罢了。 于：向。 物：外物，指各种客观条件。
27．积善成德，而神明自得，圣心备焉： 积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣
人的精神境界。 得，获得。 而，表因果关系。
28．跬： 古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。
29．无以： 没有用来……的（办法） 30．骐骥： 骏马，千里马。
31．驽马十驾：劣马拉车连走十天，（也能走得很远。）驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“一
驾”。
32．功在不舍： （它的）成功在于不停止。舍，停。 33．锲： 用刀雕刻。
34．；锲而不舍，金石可镂： （如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。
金： 金属 。 石：石头。 镂： 雕刻。
35．用心一也： （这是）因为用心专一（的缘故）。
36．六跪： 六条腿，蟹实际上是八条腿。跪，蟹脚。（一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来
走路或自卫，所以不能算在“跪”里。另一说，“六”虚指。这两说高中课本中没有提到）
37．螯：螃蟹的大钳子。 38．躁：浮躁，不专心。
【译文】
君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而
成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用煣的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的
弯度（就）合乎圆的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，
使它成为这样的。所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能
变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。
我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得
广阔。登到高处招手，胳膊没有比原来加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有变的洪亮，
可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不
善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢
了。
堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行
养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有
办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马
拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的
木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健
的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，
（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
【赏析】
文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。不过，要能“青于蓝”、“寒于水”，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”。所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。
接着，文章进一步设喻，从根本上阐明道理：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”荀子认为人的本性是“恶”的，但学习可以使人由“恶”变“善”，因此，他强调“輮”的作用。通过这个比喻，说明即使原来是地地道道的“不善”之人，经过学习，也可以“改变”成完全合乎道德规范的人。这显然是对学习者更大的鼓励。 在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”木材经过墨线量过就会取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就会锋利，这就好比君子广泛学习，而且每天检查省察自己，就会知识通达，行为没有过错。这样以设喻引出论断，
开篇至此为第一段。这一段说明了学习在改变人的素质、提高人的智力方面的重大意义。
学习意义重大，那么，如何学呢？荀子认为，学习不能单靠坐在房子里苦思冥想，必须利用外界事物，向实际学习。因此，第二段首先说明：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，强调空想不如学习。也就是指利用外界事物，向实际学习
。第三段作了进一步的说明。文章先设两喻引出论点：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这说明学习要注意积累
【思考】
1、 本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个论点的?
中心论点：学不可以已
第一段： 以靛青从蓝草中提取却比蓝草更蓝，冰是水结成的却比水更寒冷，木材经过木匠的加工就可以成为符合需要的圆形，金属刀剑经过磨刀石的加工就可以变得锋利等比喻，说明人只有通过学习才可以提高自己的知识和能力，才能符合社会规范的要求，只有博学才可以智慧、明达，行为端正无过错。论证了学习的意义。从论证方法来看，属于比喻论证。
第二段： 以登高而望、顺风而呼、假舆马者致千里、假舟楫者绝江河为喻，说明人合理利用外物就可以办成原本办不到的事情。比喻暗含的道理是：学
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