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读《用“学生立场”为师徳奠基》有感
凤凰台小学 孙淑香 2014、4、28
2014教育文摘1、2合刊，问题与思考栏目中，有一篇文章《用“学生立场”为师徳奠基》读后感受颇深。
文中作者指出：站在“学生立场”的教师，拥有一颗未眠的童心；站在“学生立场”的教师，深知学生的成长重于成绩；站在“学生立场”的教师，注重扬善避恶；站在“学生立场”的教师，深知“真爱”的价值。的确，每一个学生都有自己的特点，每一个学生都有自己的性格。有时，他的性格可能会很出格，是不被大家接受的那种，这时的老师就要站在学生立场，拥有一颗宽容的心，用理解和真爱温暖每一个固执或受伤的心。一个宽容的老师要学会欣赏学生。一个人活着，最本质的意义就是要被人承认自己的价值，孩子所以是孩子，更因为他们的心是透明的。每个孩子都有好表现、被承认、被表扬的欲望。孩子的才能就象一个巨大的、沉睡着的矿藏,我们做老师的，要站在学生的立场，用欣赏的眼光,善于发现并且放大孩子们的闪光点，让他们及早苏醒过来。要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福地成长。“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。”面对可塑性很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？
宽容是一种品质，而一颗宽容的心必定是与爱紧紧相连的。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
作为老师，学生与我们待在一起的时间比与父母待在一起的时间都要长，我们有没有想过，一个在我们眼里很不听话的学生在家里经常对自己的父母说：这件事情就该这样做，我们老师说的。听听吧，我们老师说的，孩子们说的是多么的肯定，而我们，却总是因为他们身上小小的缺点就全盘否定他们，认为他们一无是处，这样的我们，与宽容与爱心能扯上任何关系? 作为一名教师，我们不仅要看到学生对知识的反馈，更要注重学生身心健康的发展。沟通则是最好的桥梁，它让教师与学生的心走的更近。只有与学生成为朋友，平等的与他们交流，才会产生心灵的碰撞，激发出爱的火光，才会更加全面的了解他们，从而培养全面发展的学生。正如文中所说，真爱是建立在理解与尊重基础上的爱，把本该属于孩子的东西归还给孩子。
读文摘、学文摘读书心得
在读《教育文摘》的过程中，我会结合着自己的教育经历对自己的工作进行反思。教育是事业，在其献身，教育是科学，在其求真，教育是艺术，在其创新。我被这话深深地感动着，深深地吸引着。当我读到这样一篇文章：《宽容是老师应有的一种态度》时，我也有了一点自己的想法，对一名老师来说，宽容、理解、与教育的机智会时刻影响着我们自己，会时刻影响我们的学生们。
作为一名老师，当然会希望我们进入教室上课时学生能立刻安静下来。但有时学生还没有安静下来的情况也是有的。当班级中的纪律有些乱时，我们有些教师一进门，就开始要求学生们马上在学生乱哄哄的情况下立刻安静下来，一些小学生是不会在教师的要求下立刻安静的。这时的有些教师就会对学生们进行批评。点几个教师平日就认为比较不守纪律的学生的名字，再就是大声、再大声地批评其他学生。 对于我们作教师来说，宽容可以防止学生产生抵触情绪，使教育取得最佳的效果。我们采用的教育方式并不是放任自流，更不是无原则地迁就，面是以正面引导为主，用宽容的态度帮助他们寻找良性过渡的途径。在教育的过程中，我认为教育和谐的师生关系是教育达到有效性的前提，当没有各谐的师生关系，教育的内容对于一个小学生来说已不再重要了，重要的是学生已不再喜欢信任你了，这样的关系就是你说的再有理对学生来说已没有任何效果了。
《红蕾 教育文摘》对新课改的指导意义
振华学校
孙杰龙
《红蕾 教育文摘》对新课改的指导意义
莱西市马连庄镇振华中学 孙杰龙
一个学期的工作结束了，利用假期总结自己工作上的得与失，并为下学期的工作做好准备。要想让自己尽快从一名新教师成长起来，单凭总结自己的经验是不够的，还需要去学习教育专家、优秀教师们的宝贵经验。书是最好的老师，阅读可以让我逐渐成长起来，利用暑假的时间我细细品读了几本教育相关的著作，其中《红蕾.教育文摘》这本杂志让我触动很大，每次阅读都会有新的收获。它的内容涉及教育的方方面面，尤其在素质教育、教师专业的发展、德育、课改与课堂教学、教育随笔、国外教育等设有专栏，对于像我这样经验不足的教师而言，是一本宝典。
《文摘》在谈到素质教育时，主张引导学生成为会思考的人。“很多时候，教师宁可让时光淹没在无穷的讲解和训练中，也不情愿拿出充足的时间带领学生一起思考。”“今天，身处繁杂而多变的知识经济社会，书本已经不再是学生获取知识的唯一途径，教师通过教学传递知识的职能实际上在弱化，而培养学生善于思考、独立判断、提出主见的思维品质，则更显重要。”“思想家罗素指出，教育就是在教师的指导下让学生学会自主思考。”是这样的，我认为一名教师除了要具有传道授业解惑的基本职责外，更重要的是教会孩子独立思考，授之以渔。不仅要教孩子学习，还要教孩子会学习，通过一种什么方式使孩子会学习，最有效的途径就是独立思考。当孩子能够独立的思
考时，在知识面前他们也能够做到游刃有余。知识的海洋是无穷的，要想在知识的海洋里漫游，思考是第一位的。
在课改与课堂教学环节中《文摘》给了我们“教学设计时的五个自问”：一、教材要给学生什么？二、教材的内容安排对学生最合适吗？三、创设的问题情境贴近学生吗？四、组织的学习活动学生乐于参与吗？五、这节课学生快乐吗，他们有什么收获？这五个问题是每位教师每天要面对的问题。
“教材要给学生什么”就是告诉我们要研究教材，感悟、领会教材，明确教材编写的意图，分析教材所渗透的教学思想和内涵。这是前提，只有对教材的充分的把握和解读才能做到在课堂上的灵活自如。
“教材的内容安排对学生最合适吗”是要求我们把教材用好、用活，在把握教材的基础上，结合学生的实际为学生量身定做教材，这样会更加适合学生。基于教材但又不完全拘泥于教材，是教学活动的一种创新。教材编制的内容有时候已经落后于我们的生活实际，在这种情况下，教师还照本宣科是一种不负责任的表现。所以，我们要做到教给学生的知识永远是最适合学生的。
“创设的问题情境贴近学生吗”问题情境的创设是一种教育智慧。在实际的教学中深有体会，有时候教师的“良苦用心”反而会影响学生对知识的理解，甚至抑制学生思维的自由放飞。所以，问题情境的设置要合情合理，充分考虑学生的认知水平，也应该考虑他们的心理特征。
“组织的学习活动学生乐于参与吗”这个问题也涉及到问题情境的创设，教师组织的活动呆板没有新意，学生的主动性不高，难以调动学习兴趣。教学活动的开展一切以学生为中心。通过这点深切体会到一名教师应该具备多方面的素质，不仅要有过硬的专业知识，还应该有丰富的文化知识，满足学生发展的需要。
“这节课学生快乐吗，他们有什么收获”学生在一个轻松愉快的课堂气氛中有所收获是每一位任课教师所期望的。我们不能把个人的情感带入课堂，而是应关注学生的情感，努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生愉快的学习，这才是真正有效的教学。对于课堂教学的收获，学生的接受能力不一样，不能均衡对待。接受能力好的学生要求高，而对于接受能力较弱的学生，只要他们有所得，哪怕是一点点的进步也是一种收获。
《文摘》里面的文章是来自各大教育报刊杂志和名家名著，对于从事教育工作的我们来说会受益匪浅。我们可以从里面找到各种教育案例，借鉴他们的成功经验有利于我们提高教学水平。通过学习教师专业发展专栏，可以让我们尽快成长起来，看国外教育概览可以拓宽我们的教育视野，学习先进的教育理念。教育工作者所但当的育人重任，需要从教者不断的学习，更新知识，更新教育理念，有了这样一本好书，会成为我们从教路上的良师益友，会引领我们贴近最前沿的教育思想、最合理的育人理念！
学《红蕾.教育文摘》之浅见
莱西市马连庄镇振华中学 闫 芳
有时间的时候，就会读读学校下发的《红蕾.教育文摘》，在读的过程中，我会结合着自己的教育经历对自己的工作进行反思。在刚做教师时，我就曾被一句话深深地吸引了：教育是事业，在其献身；教育是科学，在其求真；教育是艺术，在其创新。我被这话深深地感动着，深深地吸引着。我在教育岗位工作了这么多年，此时的我对这段话有了更深的理解。在教育的战线上，要有高度的责任心，在此基础上还要有智慧，有技巧。要思考，要总结。对一名老师来说，宽容、理解、与教育的机智会时刻影响着我们自己，会时刻影响我们的学生们。而老师不断的学习教育教学理论与教学案例也是适应现代教育必然趋势。
《红蕾.教育文摘》总是带给我无限遐想的空间,由此也足见编者的智慧，从细微之处入手，让拿此书的人感到温暖，感到一种精神上的洗涤。
开卷篇的一些小文章，虽然简短，但是那些文字却充满了生命力，它们会变成精灵一样与我们的心灵对话，让我们的思维变得开阔，从不同的角度来欣赏，所得到的启示就会不同，从不同的话语和人物入手，也会收获不一样的果实，只要肯用心，只要肯思考，只要心中有一份对教育的热爱，就会让我们有拨开云雾见太阳的感觉。
其中一篇文章《有一种帮助叫欣赏》，说的是同学们时时处处照顾一位走路不方便的同学，反而让她感觉“非常压抑”。老师针对此
崂山三中 邱虹
最近学习了文摘 第一期的《关于学校道德教育的再反思》一文。结合自己的教学实际，觉得学生的道
德教育真的到了很迫切的时候了。
道德教育，这种涉及人的精神和灵魂的活动，更多的需要依靠非德育活动来完成。
德育应贯彻在德智体美等教育实践的各个方面，引领学生走向幸福的生活世界。
那么我们在平时的德育教育中应当如何做呢？
要遵循“三个贴近”：
贴近学生
这是思想道德教育成败的关键。青少年的身心发展尚未完善，人生观、世界观、价值观尚未完全形成，
在不同年龄段和不同家庭环境、生长环境、教育环境中成长起来的人都呈现出不同的思想道德特征。思想
道德教育的目标不能成为成人观点的嫁接，思想道德教育的方式不能成为成人的强制行为。道德教育应该
实现“人”的回归。这种“回归”的实质，就是满足学生精神、文化、生活的积极需要。例如，成人认为
“网吧”是洪水猛兽，组织大型的“告别网吧”活动，万人签名，山盟海誓，而学生喜欢进“网吧”，绞
尽脑汁、千方百计地应对成人的约束，这种“告别网吧”的活动岂不是自欺欺人？究其原因，是学生需要
网络世界，需要精彩的生活，需要跨越时空浩翰无际的信息，需要享受人类文明和智慧的成果。因此，成
人应当改变思考方式，从净化网络环境入手，抢占学校网络教育制高点，让“网吧”特别是学校的网络设
施成为学生获取信息、愉悦身心、增长智慧的重要工具。
贴近生活
生活是人存在的基本价值，对生活的感触与体验是思想道德形成的根基。“生活即教育”是陶行知思
想的精髓。因此，老师在教育内容上，要发掘生活中鲜活真实的素材；在教育方法上，要创设浓烈的生活
气息，用事实说话，用典型说话；在教育手段上，要关注与生活密切相关的细节；在教育过程中，要随时
注意社会生活的变化。从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，用学生最熟悉的语言和喜
闻乐见的方式开展教育活动，晓之以理，动之以情，导之以行。
贴近社会
社会是思想道德教育最大的课堂，资源取之不尽、用之不竭。一方面，社会影响着人的思想道德的形
成；另一方面，教育又塑造着社会的风貌。因此，要让学生走进社会，参与社会实践，了解社会的发展、
社会的需要，设计未来美好社会的宏伟蓝图。
让我们从点滴做起，不让学生在德育上面出现问题。
找到适合学生的作业
——读“教室：出错的地方”有感
说到教育文摘，这便携的书籍给老师们带来了新视点，新理念。毫无疑问，假期我还是把教育文摘作为学
习的对象，因为那里可以看到教育教学的缩影。其中，在2009年第五期的教育随笔专栏中有这样一篇文
章——“教室：出错的地方”，让我记忆深刻，因为与我亲身经历有相似之处亦有不同之处。
下面是两处故事情节：一位老师当着学生的面，把他的作业本哧啦哧啦撕成碎片，掷在地上，继而怒不可
遏的训斥：“这几道题，我在课堂上都讲过，你还错成这样，你的脑子进水了吗？换本子重做——每道题做
10遍。”老师一边喘着粗气，一边就地转圈；而那位学生则如雷打的茄子，耷拉着脑袋，身体颤颤地蔫在
那儿，一声不吭。我在办公室就经常看到一些不会做、做错或玩不成作业的学生，不是被罚站、罚做，就
是闷头写检查，或是把家长叫来训斥。这些现象让我感到很惊讶，因为在课堂或课后确实存在着。曾经，
我在给老师们修机器时就亲眼所见亲耳所闻这些现象，我在想：这些学生可能是班里的后进生，对后进生
应该用这样的方式方法吗？也许我们当老师的真应该坐下来冷静想一想，就像文章的作者所感悟的一样：
当你无情地撕掉学生作业本的时候，可能会把孩子稚嫩的心灵与可怜的自尊一同撕得粉碎；当你过度惩罚
孩子的时候，老师的崇高形象与师生之间的美好感情也将会随之变淡，甚而荡然无存。
我刚工作时对于教育教学实践缺乏经验，闲暇之余就会搜寻一些相关知识学习，苏霍姆林斯基的《给教师
的100条建议》成了我理论与实践学习的有效通道。对待“后进生”，这位苏联大师有独到的方法：对这些
儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，
变得更加迟钝。我曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是
扩大他们的阅读范围。我的学生费佳遇到的最大障碍是算术应用题和乘法表，我断定，这孩子简直是来不
及记住应用题的条件，在他的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象，当他的
思想刚刚要转向另一件事物的时候，却又忘记了前一件事物。这不就是后进生做题容易出错的原因吗？数
学在其中体现的最明显。也许有些老师遇到这样的学生又会重演上面训斥的情景，而苏霍姆林斯基给这些
孩子编了一本特别的习题集。习题集里约有200道应用题，其中的每一道题就是一个引人入胜的小故事。
它们的绝大多数并不需要进行算术运算；解答这种习题首先要求动脑筋思考。我也拿出一道题自己琢磨，
到底这些题有什么奥秘会转变学生思维意识，克服障碍。例题：有三个牧羊人，由干天气炎热而疲倦了，
他们在一棵树底下躺下休息，接着就睡着了。调皮的放牧助手用橡树枝烧成的炭灰，把睡熟的人的颔头上
都涂上了黑。三个人醒来后，都哈哈大笑，每一个人都以为另外两个人是在互相嘲笑的。突然，有一个牧
羊人停住不笑了，他猜到了自己的额头也被涂黑了。他是怎么想出来的？ 看到这里我似乎明白这位大师的
用意了。正确的引导，给出符合学生自身发展的题目，让学生有兴趣，愿意动脑，这样的题学生能不喜欢
做吗？就是有200道甚至300道这样的题学生也能正确的完成。巨大的自信也会随之而来。
最后，学习大师的思想，请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就
应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激、书籍和由书籍激发起来的活的
思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中找到的不懂的东西越多，他
对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。
教师的最高境界是什么
作者： 蒲华国 (教师成长 青海海东民和教师成长四班 ) 评论数/浏览数： 1 / 214 发表日期：
2010-07-09 08:53:37
一生辛勤做教育，两袖清风育英才；三千弟子兴国家，光辉人生照天下！
教师的最高境界是什么，和朋友们聊天，朋友说：教师是整天忙忙碌碌穿梭在办公室和教室里的人；
是时时刻刻被学生和学生作业本包围着的人；是常年脱不下那双让你筋疲力尽的红舞鞋的人；是没有时间
关注自己，关注家庭，关注孩子，关注生病衰老的人；是和蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人的人；是倾注
一生爱，回报最少的人；象磨道里的驴，一生走不出圆圈圈而劳死累死的人；是没有时间开辟第二产业提
高生活水准的人；是生活水平和家庭经济状况十分落后的人。朋友还说，教师的最高境界是甘于贫穷，无
私奉献。
听了朋友的“精辟”论述，感到教师实在可怜。有的教师不甘这种低级的生活，在白天被榨完最后一
滴油的时候，晚上拖着疲惫的身体加班加点给学生补课，挣那二三十元的补课费，这很不容易，但走进了
教育这片蓝天，就只有自得其乐了。
第一乐-----享受幸运，和下岗职工相比较，教师有活干，有钱挣。养家糊口没问题，这就够了。
第二乐-----享受超然。人的一生就是从摇篮里走向坟墓的过程，你出生的时候，你在哭，周围的人看
着你在笑；你去世的时候，你笑着，周围的人看着你在哭。人生就是一个轮回，想得开来，笑对人生即快
乐。
第三乐-----享受乐趣。上课是一种享受，开会是一种享受，别人说你的不是是一种享受，额外工作负
担也是一种享受，接待学生家长是一种施展自己才华的享受。高尔基说过，把工作看成一种乐趣时，生活
是一种享受，把工作看成一种任务时，生活则是一种苦役。可见，享受工作即快乐。
第四乐-----享受发展。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天：遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒【学文摘体会】
坦。用平常心态，快乐情绪，快节奏，高效率地做既平凡又实在的事情，为学生负责，为教育负责，从中
享受学生的发展，从中享受教育的发展，在发展中享受快乐是幸福的。
第五乐-----享受平凡。在有的人看来，教师工作既简单又平凡。其实，把平凡的事情做好才是不平凡，
把简单的事情做好才是不简单。
第六乐-----享受责任。教师不是任何人可以当得来的。只有取得国家教师资格证的人才可以当人民教
师，只有能够完成教育教学工作使命的人，才能当好人民教师，国家的发展在于人才的质量，人才的质量
在于教育的质量，教育的质量关键在教师。教师义无反顾地承担起国家赋予的重担，不享受这份责任就不
会快乐 。
第七乐-----享受完美。为了当好教师，不断地提高教育素养，不断地完善教师形象，不断地提高语
言艺术水平，不断地提高职业道德水准。成为学生崇拜的人、家长放心的人、领导靠住的人、社会称赞的
人。
第八乐-----享受自信。立于天地之间，无愧于国家培养之情，无愧于父母养育之恩。
八种享受，造就了完美的教师形象。一生辛勤做教育，两袖清风育英才；三千弟子兴国家，光辉人生
照天下。这就是教师的最高境界。
庸碌境界的教师为数不少，占据着相当的比例。他们把教师当成一种职业，一种谋生的职业，或者一种早
已厌倦的职业，只是一下子难得飞出这个圈子之外，或者一下子还难得飞进另一个更好的工作圈子。他们
整天为自己“饿不死、吃不饱”的命运哀叹，艳羡着那些通过各种途径发财致富的人们，每天得过且过，没
有过多的事业追求，热衷于把大量的宝贵时间浪费在打牌赌博洗脚按摩上网聊天钓鱼唱歌炒股闲荡上。他
们教学上有现成的教参教案引路，无需动脑动心，无需研究学生、研究教材，更不理会教学改革的前沿成
果；他们教育起学生来，信奉“棍棒底下出好人”的古训，靠自古以来的“师道尊严”支撑着，像九斤老太一
样喋喋不休地感叹“一代不如一代”。他们不读书不看报不关心时事政治不关心教育新理念不关心教育界的
日新月异，最多也只是在自视清高的讲台上，在简单重复的劳动中，在应试教育的大潮下发挥点自己的能
力。
良心境界的教师应该还是大多数。他们为中国的教育事业默默地贡献着。他们对自己的这份职业怀着
“既来之，则安之”的心理，虽然时常也有厌倦之意，也有不平之心，也有黯淡之绪，但还是时常想着要对
得起学生对得起家长对得起社会。他们常常“恨铁不成钢”地教育学生，常常为几个“不成器”的学生，睡不
好觉，吃不香饭，想方设法让这些弟子不断进步。他们也曾在各类教育教学报刊寻章摘句，也曾在花花绿
绿的网上寻找教育教学的灵感，也曾或激情满怀或大刀阔斧或和风细雨地上着自己满意的课，就是不想也
不敢把教育的思考诉诸笔端。喜欢看教育杂志，也曾想把自己成功的教育故事告诉家人同事朋友学生，偶
尔也会产生把这些做法变成美丽文字的想法，但一瞬间又会被家庭的琐事电视的诱惑无形的自卑消融了。
专家境界的教师数量有限，他们正在不同的教育领域不懈地奋斗着。不能否认，现在很多教师挂着“专
家”名号，却没有达到专家的境界，他们或是靠着自己特殊的地位到处招摇过市，或是卖着自己应试教育的
成果开坛布道，或是为着自己不菲的稿酬码字编书。这些人算不上专家，我所说的专家境界应该是属于程
红兵、韩军、高万祥、于永正、窦桂梅这类人的。他们有着自己的教育理想，有着自己的教育探索，有着
自己的教育反思；他们不屑于谈论升学率、平均分、成绩排名，不屑于谈论解题思路、试题预测、应试技
巧，尽管他们的学生学习成绩远远超过别人；他们重视教育的内在规律，他们认真研究学生，研究教材，
研究教法。他们的教育理念和教育行为自成一派，他们的教育理论和教育实践都在不断的完善中，永远没
有停歇的时候。
殉道境界的教师更是凤毛麟角了，他们可谓中国教育真正的脊梁。他们对教育的痴情不在于建立一家
之言，更不在于成名成家，只想把对教育的热情播撒到更多的人身上，让更多的学生能够在快乐自由的教
育土壤上健康生长。他们为教育作出了常人无法理解的选择，不为名，更不为利，教育是他终生的情人。
为了心中的教育理想，他们抛弃了应该拥有的舒适，拒绝了应该把握的地位，远离了应该轰鸣的声誉。在
此，我不禁想起了李镇西，他从乐山一中拼杀到成都石室中学，从石室中学挤进成都教研室，又从成都教
研室攻到苏州大学博士学位，这符合“人往高处走”的追求规律，至少应该成就了专家境界的教师。
要实现有效教学，离不开教学合一
即墨市第二中学 宋书芳 2010年7月19日 10:49
《红蕾·教育文摘》看似简朴，内容却很精致。它的外表不起眼，但确实是一本非常高效的书刊。
它把许多优秀教育刊物和书籍中的优秀文章都集中在一起，可谓是好中选好，优中选优。让我们可以利用
最短的时间获得最优秀的精神食粮，节省了不少时间。通过认真研读，我发现要实现有效教学，离不开教
学合一。特别是教育大师陶行知的《教学合一》一文让我感受颇多。
陶行知在《教学合一》中论述了教学要合一的三个理由，这三个理由也是进行有效教学的三个
支点。
第一，先生的责任在于教学生学。这正与我们的有效教学的标准相吻合。陶行知先生将天底下
的先生分了三类：一是只会教书的先生。二是教学生的先生，这两类先生所教都有限。有效教学只能需要
第三类先生——教学生学的先生。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，这样的教学才既有广度又有深度。
在教育教学中我常常遇到这样的情况：往往自己越急着告诉学生答案，对学生进行“填鸭子”式的教学，
学生越学不会，相反，如果我们能明白教的着眼点是为了不教，将学的着力点放在自主、独立的学习上，
相信学生的学一定能事半功倍。这是进行有效教学的第一个支点。
第二、教法必须依据学法，我叫它“以学定教”，这样教，学生才能够乐学。我在自己的教育
教学实际中就常常运用以学定教的原则来使教学有效。比如备课，我总是从现有学生的实际情况入手设计
教学思路，实行备课三部曲：第一步备基础知识。找出学生字词句学习的重难点，教学设计上突出它们；
第二步备语篇技能。领悟课文遣词造句谋篇的特点，在教学过程中突出这种特点；第三步备情感态度。思
考文章的主要内容和情感态度。备课时寻找与学生沟通的切入点，力求达到“润物细无声”的效果。通过
这样的备课，学生乐学，师生关系融洽，学习成绩也上去了，成效非常显著。所以以学定教是有效教学的
第二个支点。
第三、先生要做到“教学合一”。即边教边学，不断更新自己的学识，才不至于在教学中固步
自封。孔子说“学而不厌，诲人不倦”就是在告诉我们教师，只有自己“学而不厌”了，才能真正做到“诲
人不倦”。这就是教师的“教学合一”。看一看教育界的名师无一不是好学的典范，他们尤其喜欢读书。
我也喜欢读书，内容涉及科普、文学、教育等，出公开课、发表论文、参加优质课比赛、教学成绩提高等
都得益于读书；除读书外，我还积极参加各级各类教育培训以提升自己的素养，所有这些让我开阔了眼界，
拓宽了知识面，学生爱学，我也感受到教育的无限乐趣！
综上所述，何谓有效教学，从《教育文摘》里，我体会到：在我们的教育教学中注重教给学生
学习方法，根据学情学法进行教学，并不断学习充实自己，提升自己的专业素养，我们的教育才会真正有
效。
读《红蕾 教育文摘》心得
发布时间：2010-11-02 15:11:38 来源：即墨市青少年实践教育基地
读《红蕾 教育文摘》心得
一个学期的工作结束了，利用假期总结自己工作上的得与失，并为下学期的工作做好准备。要想让自己尽快从一名新教师
2014——2015学年度第一学期
学文摘用文摘总结
初三数学 谷建忠
学期初认真学习贯彻上级“读文摘、用文摘”精神，制定出详实可行的“读文摘、用文摘”计划，保证读用文摘的时间。根据读书内容，制定出自己的阅读计划。特别是文摘的阅读更是放在首要位置。
认真参加学校组织的阅读活动，读学校指定的十二五规划中的部分书目以及规定的文摘期数。同时积极参加备课组的阅读研讨活动，和同行交流读书心得，同时落实到笔头。
特别是《走近教育大师》为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。作为这次教师主题读书活动的必读书目之一，正如编者所言，该书让读者一册在手，便能概览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇，受益匪浅。书中共收录了47位国内外著名教育家的言论，这个数字应该说不小了，但对于人类2000多年的教育史而言，似乎又微乎其微。其实，任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。所以，当我合上书本时，稍思片刻，就会深深地发觉：原来教育可以这样美的。【学文摘体会】
竞争的时代，家长挑选学校，孩子选择老师，家长联名上书，道老师的好、说老师的坏，这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，但是好老师的数量与质量却是学校真正的生命线。
作为一名新教师，孔子的一句话给了我很大的启发。 子曰：朝闻道，夕死可矣。
这句话常常被人们所引用。那道指什么呢？我理解，应是指社会、政治的准则和做人的准则。而这些准则要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，从少年到白头。 准则其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的则容易让人察觉和接受。不管怎样，求道是辛苦的，而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，真可谓“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。” 当然，理解为道是自觉，不是自主。朝闻道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即闻道者可以离开是非之人，进入立行真人世界。这又是另一种境界。
走进书本与大师为友，走进书本与经典对话，走近这些教育的痴心汉可以让人少一点浮躁和功利，多一点理解和宽容，更多一点热情和关爱，可以让我做一个让人民满意的好老师，让学校的生命线真正得以延长。
评分应当是有分量的有感
苏霍姆林斯基认为，评分是教育上最精细的工具之一。
第一，评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。第二，如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数的。第三，如果你看出，学生的知识还比较模糊，在他们关于所学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方，那你就根本不要给予评分。第四，应当避免提这样的问题，这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西。
从某种意义上讲，教学改革的关键也在于评价。
这个篇章，苏霍姆林斯基给我们提出了评价的四条建议，可以说条条都是发聋振聩的。“评价要少而有分量”，这条建议，对课程改革才走到拐点的时刻不啻是一剂清醒剂。曾几何时，“啪啪啪”“棒棒棒”不绝于耳，整个课堂充斥着廉价的表扬（表扬就是一种评价），有些甚至都是误导（学生回答错误教师也在表扬或者要求学生表扬）。就小学语文教学而言，评价的一个重要方面是“理答”，就是教师提出问题之后，针对学生的回答教师所作出的反映，或肯定，或再组织，或强调„„这方面，江苏常州的太阳社作了很好的研究，卓有成效。
第二和第三点建议，就是要求教师不要轻易地作出否定的评价，以免挫伤学生的学习积极性。在课堂教学中，学生回答错误是司空见怪的，每次回答都对答如流肯定不正常，课堂就是学生犯错误的地方。如何对待学生的错误呢？我的做法是从错误中找出“闪光点”，例如
学生回答是错误的，但是声音响亮，我就说：尽管内容有些不妥，但是你的声音真响亮！
至于第四点建议，我有些不理解。要求学生复述教师的讲课要点或者背诵有关章节，我认为未必不妥。特别是在大力建设书香校园的今天，要求学生大量的背诵是需要的，没有必要的背诵作为基础，苏氏提出的“应当把知识的转化作为复习的基础”就难于实现。这个“知识的转化”比“背诵”的要求高很多。《语文课程标准》要求各个年级背诵有关的古诗文篇章，其实就是为了大好这个基础。写到这里我想到了上周到王店小学听小高职称课，四年级的一个班级，其中有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的教学，是借班教师上，她在预设时以为学生都是知道这句诗意的，结果竟然没有学生能够答出来。老师问：“这首诗大家没有读过吗？”学生都说“没有读过”。我觉得责任不再这位教师，可能这个班级的诵读量还是少了一些。我知道这首诗全文较长，但是像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这样的名句还是应该有所接触的。比如，写下雪的作文指导时，教师就应该推荐这样的诗句。
用爱去呵护每一朵花儿，静待花开
——读“教室：出错的地方”有感
即墨市长江路小学 潘爱云
闲暇之余，经常翻阅《教育文摘》，从中汲取了新视点，新理念。对自己的教学实践有很好的指导作用。其 中，在2009年第五期的教育随笔专栏中有这样一篇文章——“教室：出错的地方”，让我记忆深刻，因为与我亲身经历有相似之处亦有不同之处。
其中有两处故事情节：一位老师当着学生的面，把他的作业本哧啦哧啦撕成碎片，掷在地上，继而怒不可遏的训斥：“这几道题，我在课堂上都讲过，你还错 成这样，你的脑子进水了吗？换本子重做——每道题做10遍。”老师一边喘着粗气，一边就地转圈；而那位学生则如雷打的茄子，耷拉着脑袋，身体颤颤地蔫在那 儿，一声不吭。我在办公室就经常看到一些不会做、做错或玩不成作业的学生，不是被罚站、罚做，就是闷头写检查，或是把家长叫来训斥。这些现象让我感到很惊讶，因为在课堂或课后确实存在着。从教以来，在自己的教学工作中，也遇到过因学生做错这样那样的事情让我火冒三丈的事情，尤其是在自己刚参加工作的几年里。随着年岁的增长，我经常在想：这些学生可能是班里的后进生，对后进生应该用这样的方式方法吗？也许我们当老师的真应该坐下来冷静想一想，就像文章的作者所感悟的一样：当你无情地撕掉学生作业本的时候，可能会把孩子稚嫩的心灵与可怜的自尊 一同撕得粉碎；当你过度惩罚孩子的时候，老师的崇高形象与师生之间的美好感情也将会随之变淡，甚而荡然无存。
就在前几天，我到五年级一班去听课，刚进教室，孩子们齐声呼喊“潘老师-潘老师”，我一下子懵了，过来好一会才意识到，是在叫我，定睛一看，原来是我两年前教过的一级学生，心头热热的，由于到了上课时间了，我跟孩子们挥挥手，孩子们在课堂表现得特别棒，个个激情飞扬。下课铃一打，立刻就被包围，拉手的，拥抱的，一年未见，他们都长高了，原来那些因为犯错挨批的学生丝毫没有怪罪老师的迹象，都那么天真笑着、欢呼着„„
我的眼睛顷刻间湿润了，同事被这浓浓的师生情深深地感染了，拿起手机拍下了这幸福的瞬间。
这便是我们为师者所独有的幸福吧，一张张笑脸犹如一朵朵含苞待放的花儿，我便想用我的所有热情和爱去呵护他们，使他们成长为参天大树，纵然是满头银发，也无怨无悔！
县人民政府办公室关于学习宣传贯彻党的“十八大”精神情况的报告
县委理论学习中心组：
11月8日党的“十八大”开幕后，县政府办公室按照《关于深入学习宣传贯彻落实党的十八大精神的阶段安排方案》的要求，立即组织全办上下开展了学习宣传贯彻“十八大”精神活动，现将学习宣传贯彻情况报告如下：
一、组织集中学习，统一思想认识
11月8日上午，组织全办人员集中收看收听了“十八大”开幕式和胡锦涛总书记所作的《坚定不移沿着中国特色社会主义道路 为全面建成小康社会而奋斗》报告。11月8日晚，结合县委xx书记在县四套班子集中收听收看党的“十八大”报告后的讲话精神，又组织全办人员进行集中学习，充分领会“十八大”的精神实质。通过集中学习，全办人员一致认为，胡锦涛总书记所作的工作报告高屋建瓴、立意深远、内涵丰富、重点突出，全面系统地概括和回顾了党的十六大以来，党带领全国各族人取得的辉煌成就，描绘了未来发展的宏伟蓝图，开启了民族振兴的新篇章，赋予了我们新的历史使命，为全党和全国各族人民团结一心、开创中国特色社会主义新局面，全面建成小康社会指明了前进方向。学习、宣传、贯彻、落实好党的“十八大”精神具有全局和战略意义。
二、加强组织领导，制定学习方案
为确保学习宣传贯彻党的“十八大”精神活动取得实效，政府办公室成立了由办公室主任xxxx同志任组长的学习宣传贯彻党的“十八大”精神活动领导小组，同时研究制定了《XXXXXXX县人民政府办公室关于深入学习贯彻党的十八大精神活动方案》，对学习、宣传、贯彻、落实“十八大”精神进行了详细的部署和安排，对活动开展提出了具体要求。
三、采取多种形式，深入学习贯彻
为丰富学习宣传贯彻活动的载体，在组织集中学习的基础上，要求机关全体干部撰写体会文章，并通过办公室内部刊物《六新文摘》、科级干部演讲、悬挂宣传标语等形式进行学习宣传贯彻。同时，政府办公室又以各组为单位，利用业余时间分头组织自学。随着各地深入学习，办公室陆续将报告精髓、人民日报相关社论、评论及时印放到每名同志手中，很多同志还自觉搜集相关评论文章供大家传阅借鉴。
目前，我办已组织集中学习3次，增发《xxx文摘》两期，组织演讲、知识考试等活动也在加紧准备中。今后，我们将以“十八大”精神为指导，深刻学习领会会议精神实质，并坚持用理论指导实践，努力做好办公室各项工作，为建设“富强美好、人民满意自治县”作出应有的贡献。
县人民政府办公室
2016年12月8日
（编辑：老鱼）
入党积极分子承诺书范文
为配合党中央决定开展以创建先进基层党组织、争当优秀共-产-党员为主要内容的“创先争优活动”，推进“一讲二评三公示”活动，作为一名新学生预备党员，我谨向我院党组织郑重承诺：
一、明确学习目标，刻苦努力学习，带头营造良好的班风、学风，起到模范带头作用。每天早上六点半起来学习英语，提升自我英语水平，同时加强专业知识的学习。严格要求自己上课不打瞌睡，不讲小话，与老师的思路保持一致。
二、 坚决贯彻落实党支部的决议，加强思想政治理论学习，认真阅读这个月的党员文摘。向先进优秀的共-产-党员学习，积极带动周围同学共同进步。
三、在生活上，要养成良好的生活习惯，首先每天积极打扫自己的寝室，保持一个干净舒适的生活学习环境。努力向党员示范寝室靠拢。
四、严格遵守国家的法律法规和学校的规章制度，坚决不做出违法乱纪的行为。做一个守纪律、讲文明的好学生。
五、积极参加班上组织的班团会和一些社会实践活动。
以上就是我本月对党组织做出的承诺，我将严格遵守承诺。
大学生入党承诺书范文我承诺努力学习党建党史、党的创新理论等理论知识，并做到学以致用，在工作中发挥党员先进模范带头作用，提高本单位履职
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