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教师培训管理办法
为加强师资队伍建设，提高教师业务水平，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我校实际，特制订本办法。
一、进修培训的原则
坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。培训内容要结合学校各专业建设、一体化教学和课程体系改革需要，使教师了解和掌握本专业的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。教师进修培训所学专业必须符合教师现从事的专业或适应新专业建设的需要。在选派进修培训人员时应优先考虑骨干教师、新开办专业教师、重点专业教师。
二、进修培训的形式
1．岗前培训
凡新进校任教的青年教师均按照《新教师岗前培训方案》要求参加岗前培训。
2、短期培训
由学校选派参加人社部门、教育部门组织的各类教师培训 ，主要是专业课教师或实习指导课教师，每个骨干教师在二年内要有一次以上外出培训的机会。
3．请专家培训
由学校聘请国内外知名教育教学专家到学校对全体教师进行培训。
4、到企业实践锻炼
根据教学工作的需要，安排专业教师到企业锻炼，每年1-2个月。（具体办法另行制定）。
5、访问学者
对参加课改和科研课题教师，根据需要，可选派到相关职业院校做访问学者，进行对口进修培训。
6、学历教育
鼓励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育。
三、进修培训的申请审批程序
凡符合条件的教师，在不影响教学工作的前提下，由教师本人提出申请。（填写教师培训审批表），在经系同意后交校教务科研科报校领导审批。
四、进修培训工作的管理
1、教师进修培训工作实行两级负责制。各系根据专业发展情况制定本系教师进修培训计划，合理地安排教师进修培训。学校负责对教师队伍建设规划提供政策指导，重点加强师德师风建设、提高师资队伍的整体素质。
2、建立教师培训登记制度。校教务科研科建立教师培训
登记档案，记载教师接受培训的基本情况。
3、参加进修的教师必须严格遵守进修学校的规章制度，无正当理由不得变更学习计划。
4、教师进修培训结束后，须向校教务科研科交验进修成绩和相关证书、同时上交一份2000字左右的学习心得体会。
2015年北票市新教师培训方案
为了更好促进新教师的专业成长，缩短新教师的角色转换期，尽快熟悉业务，理解并掌握课程标准，掌握教育教学基本规律、教学基本技能和现代化的教学手段，形成教学能力；提升师德修养水平。结合全市新教师培训工作实际，特制定本培训方案：
一、培训目的
通过培训使全体新教师了解掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念；理解并初步掌握课程标准,形成教育教学能力；职业道德、心理健康教育培训，提升新教师的师德修养水平；加强学校教育教学常规工作培训，学习掌握教育教学工作方法和技能，了解当前学生教育状况，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
通过培训，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，使各位教师做好心理和精神准备，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名合格的人民教师。通过本次培训，鼓励新教师思考探
索教师自身和谐发展的根本方法与途径，坚定教育信念，树立教育理想，追求教育成功。
二、培训对象
2015年暑期以后进入教育系统的中小学教师。（包括学前）
三、培训方式
1．集中培训：由教师进修学校师训部组织实施
2．在职岗位培训：包括新教师任职校校本培训、新教师自我培训。由新教师任职校与教师进修学校共同完成培训。 四、培训时间
1．集中培训 ：2015年10月31日--11月3日
共4天32学时
2．在职岗位培训：2015年11月--2016年7月 共88学时
五、培训内容
1．集中培训内容
（1）教师职业道德与行为规范
(2) 如何做好一名班主任
(3) 新教师是如何成长的.
（4）新课程新理念下的教学设计
（5）教学基本功（硬笔字书写指导）
（6）先进的教育理念
（7）听课、评课。
2．在职岗位培训内容
校本培训：
（1）任职校向新教师介绍乡情校情
（2）任职校确定校级以上学科骨干教师或学科带头人与新教师结对，对新教师进行一对一指导，协助学校对新教师进行教育教学常规训练、教育教学技能训练。
（3）新教师担任校级以上骨干班主任所在班级的副班主任，骨干班主任负责对其进行学生工作实践指导。
自我培训：
（1）现代教育技术
（2）掌握所任学科教材和课标（至少要掌握本学年段的的）
（3）案例分析
（4）教育教学反思
（5）新教师每周听课2--3节，有完整的听课记录，学会如何听课、观课、评课。
（6）阅读与教育教学有关的各种书籍
阶段考查：【教师培训】
（1）师校师训部及学科教研员进行跟踪考查指导
（2）师校师训部按要求及时了解检查新教师在职岗位培训、自我培训及完成作业情况
（3）对新教师参加集中与在职岗位培训出勤、听课、作业完成等情况进行考核、赋分，并将每位新教师培训成绩在网上予以公示。
六、培训要求：
1．集中培训要求： （1）参训培训学员必须遵纪守法，服从管理，讲究卫生，语言文明，注重仪表，注意安全。
（2）听课期间保持课堂肃静，关闭手机。禁止吸烟，中午不得饮酒。
（3）学员不得无故缺席、迟到、早退，有事必须由本校校长向师校师训部主任请假，实行课前或课后点名制度。迟到、早退（15分钟以内按迟到、早退计算，超过15分钟不超过一课时的按一课时计算）三次视为缺席一课时，缺席三课时取消此次培训资格，并将缺席情况反馈任职学校，同时上报教育局人事股。
（4）爱护环境，保护好各种教学设施。
2．在职岗位培训要求：
（1）提高在职岗位培训的自觉性，按要求与校级以上学科骨干教师或学科带头人结对，担任一个班的副班主任或班主任，主动向有经验的教师学习。
（2）按教师进修学校师训部要求分阶段完成在职培训手册上的各项任务。
（3）2016年5月30日前将在职培训手册及练字本一同交到本人所在学校。待学校领导完成培训手册上有关考核项目后，统一于2016年6月末前交到师校师训部。（小学以中心校为单位）
附件：新教师培训具体安排
新教师培训具体安排
培训讲稿
第一课时： 态度决定一切
——教师专业成长态度观
引言：
世界著名足球教练米卢有一句很精典的话——态度决定一切。今天，我要跟老师交流的
主题也是这句话：态度决定一切，我们每个人都有独有眼光来来看待世界，看待人生，看待教育，因此我们看到的世界，看到的人生是不一样的。但是，如果只用我们自己的眼光，看到的人生，看到的世界一定是狭隘的，所以我们一定要学会用另一种眼光看问题——那就是学习。学习能改造我们原有的心灵，改变我们看世界、看人生、看教育的方式。
（一）一个人不同的做事态度会收到不同的成果。
故事一：
有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，所有人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人说，你在干什么呢？那个人特别没好气地告诉他，你看不见啊，我这不是服苦役——搬砖吗？他去问第二个人，你在干什么呢？这个人的态度比第一个人要平和很多，他先把手里的砖码齐，看了看说，我在砌堵墙啊！后来他又去问第三个人。那个人脸上一直有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下，抬头擦了一把汗，很骄傲地跟这个人说，你是在问我吗？我在盖一座教堂啊！
这三个人做的事情是一模一样的，但是他们给出来的解读却是三个层次：第一种人的态
度称之为悲观主义的态度。他可以把我们所做的每一件事情都看作是生活强加给的一份苦役，他关注的是当下的辛苦，当然这也是确实存在的。第二种人的态度称之为职业主义的态度。他知道自己在砌一堵墙，这堵墙是一个局部成品，他知道要对得起今天的岗位，要对得起他的一份薪水、一个职务，所以他的态度是不低于职业化的底线。但是他没有更高的追求。 而第三种人的态度称之为理想主义的态度。也就是说，他看到眼前的每一块砖，每一滴汗，他都知道这是在通往一座圣殿。他知道，他的每一步路都是有价值的，他的积极付出一定会得到丰硕的成果。因为有了这个教堂梦想的笼罩，也成就了这样一个超出平凡的个体。 这个三个故事其实是告诉我们“做事的态度不一样，实现的人生价值就不一样。
像暑假培训，如果你抱着一种花钱买罪受的心态坐在这里，那么你就是在服苦役，这几
天你会过得很不自在很痛苦。如果你抱着一种既来之则安之的心态坐在这里，也许你多多少少就会有点收获。这就是你带着什么样的价值取向坐在这里，你就会收获不同的结果。 故事二：
一个企业招聘总裁助理。有清华、北大的两位优秀的毕业生来应聘。老总问北大的毕业
生：“你希望要什么？”
北大毕业生提了一连串的要求：有没有底薪？有没有三险？有没有房补？车补有吗？有
没有话补等等，最后，老总不耐烦了。轮到这位清华的毕业生面试了，老总也问了他同样的问题，你希望要什么？知道这位学生怎么回答的吗？他说，我来这里能学到东西，我的待遇取决于我所做贡献的大小。
结果可想而知，北大毕业生被淘汰了。几年后，这位清华大学生成为本公司最年轻的副
总。
对生命价值的态度，决定我们这辈子能走多远。如果一个人只顾眼前，他就不会有未来。
（二）成功决定于敢于付出、敢于改变、从容果断的做事态度。
案例一：在以色列，一位行为学家在年轻的乞丐中搞了一次施舍活动，施舍物有3种：
约合100美元的钱、一套西装和一盆以色列蒲公英。施舍过程中，行为学家搞了一个统计，
统计结果是：近90%的乞丐要了100美元的钱，近10%的乞丐要了西装，只有百分之零点
几的乞丐要了蒲公英。10年后，这位行为学家对当初参加施舍活动的乞丐进行了跟踪调查，
调查结果为：要钱的乞丐，至今基本仍为乞丐；要西装的乞丐，大部分成了蓝领或白领；要
蒲公英的乞丐，全部成了富翁。
针对令众人迷惑的结果，行为学家作出了如下解释是：要钱的乞丐，在拿钱时，心里想
到的收获，这种只想收获，不想付出的人，只能永远是乞丐。
要西装的乞丐，在拿西装时，心中想到的是改变。他们认为，只要改变一下自己，哪怕
是稍为改变一下自己的形象，就有可能改变自己的一生。他们正是通过这种不断的改变，使
自己由乞丐变成了蓝领或白领。
要蒲公英的乞丐，在拿蒲公英时，心中想到的是机遇。他们知道，得到的这种蒲公英，
不是一般的蒲公英，它原产于地中海东部的沙漠中。它不是按季节舒展自己的生命，如果没
有雨，它们一生一世都不会开花，但是，只要有一场小雨，不论这场雨多么小，也不论在什
么时候落下，它们都会抓住这难得的机遇，迅速推出自己的花朵，并在雨水蒸发干之前，做
完受孕、结子、传播等所有的事情。以色列人常把它送给拥有智慧的穷人，他们认为，这个
世界上，穷人和沙漠里的蒲公英一样，发展自己的机会极少极少，但只要拥有蒲公英一样的
品格，在机会来临之际，果断地抓住，同样会成为一个富裕和了不起的人。
老师们，机遇从来不会青睐于无准备的人。我们既然选择做了教师，这职业一定是艰难、
繁重和劳累的，这是不可避免的。但我们怎么累出价值来，累出效率来累出品味来，累出创
造来累出智慧来，累出成长和发展来？
这几年，有机会与各地的一些优秀教师交流，发现在他们身上都有一个共同的特点，就
是干工作时的那种有滋有味的幸福感。只要一听上课铃声，他们就精神振奋，所有的疲劳都
不翼而飞。只要一走上讲台，他们就激情荡漾，浑身都洋溢着蓬勃的朝气。只要在教室里，
在学生身边，他们就找到自己存在的价值。这种老师是幸福的，因为工作将成为他们生命的
有机部分，这种老师也是美丽的，因为教学让他们如此美丽。他们享受教学，享受教学给他
们带来的心灵的满足和踏实。
案例二：有人问禅师：“夏天天气太热，冬天天气又太冷，有什么不畏寒热的秘方吗？”
禅师说：“既然无可逃避，冷时就承担你的冷，热时就享受你的热吧！”
我想，既然无可逃避，我们无法重新选择职业，无法改变社会改变教育这一个大环境，
那么我们能不能换一种心态？以享受的心态从事艰难、繁重和劳累的工作？哪一天你把美丽
的笑容带到了学校，把对人对世界的良好企盼带到同事和孩子们的面前，像孩子一样瞪着好
奇的眼睛清点知识，把那些用了好多年的训词换成了赞美，把快乐引入课堂，把对生活的牢
骚与不满变成了幽默，那么你就有了积极主动快乐的心态，你就遇到了你生命中的贵人——
积极主动的自己！
千百年来，教育发生过多少变迁，可一定有教育永恒不变的使命，那就是教育必须为每
个人，为学生和教师创造美好的人生。态度决定一切，学会享受教学吧！像树一样活着！把
自己当成自己！老师一定要学会爱自己，爱自己就是要栽培自己，要栽培自己就是要努力去
提升自己，把每一次教研，每一次开课都当成栽培自己的机会吧。
“脚踏大地，仰望星空”，中国的教育，一定会有一个更光明的未来。也衷心祝愿每一位
老师都有一个幸福美好的人生。
培训讲稿
第二课时： 塑造教师新形象 —教师专业成长修养观
案例一：
新东方校长俞敏洪，被称为“21世纪影响中国社会的10位人物”之一。他有一段很著名
“树草理论”，他说：人的生活方式有两种：一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成
长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会
因为你的痛苦，而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为你太卑微了，你太
渺小了，人们本身就没有看到你。所以，我们每一个人都应该选择第二种活着的方式——像
树一样活着，像树一样成长。即使我们现在什么都不是，只要你有树的种子，即使你被踩到
泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，使自己成长起来。当你长成参天大树以后，在遥远
的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋
梁之才，活着死了都有用。人要像树一样活着，去追求生命的尊严，这就是爱自己，这就是
爱生命。“实力决定魅力，作为决定地位”爱自己，就是要努力去提升自己，栽培自己，让自
己的生活活得有价值，有尊严！
（一）过去的几种教师形象：
１、形象一：他们渐渐衰老，但是并不幸福！
教育是为了让学生获得幸福。什么样的人生才是幸福的？什么样的生活才是幸福的？
我在王崧舟的书里读到这么一句话“在过去，我们总是习惯于用„学懂‟用„成功‟来衡量一
节课。其实，在课堂上，还有比成功更重要的东西，那就是幸福。因为课堂是师生生命不可
重复的体验，课堂闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，而这些应该建立在
幸福之上。让课堂洋溢着幸福，应该是我们课堂教学的核心意义，是我们一生的追求。”那
么教师首先要明白：我眼中的幸福是什么？我眼中的美好是什么？像小学阶段的孩子，也许
最重要的不是塞给他们多少知识，而是培养孩子良好的学习习惯，培养孩子持久的兴趣，教
给他们做人做事的规范，培养孩子主动自觉发展的意识和能力……像赵景老师所说一生致力
于给学生两张名片：一是美观工整的字，一是一口标准流利的普通话，这些东西才会让孩子
受益终身！有了这些，他们才能美好，才能幸福！
2、教师形象二：最典型的形象就是宋祖英所唱的《长大后我就成了你》里面的教师形
象：小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话来惊
天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望守巢的总是你/长大后我就成了你/
才知道那块黑板写下的是真理擦去的是功利
小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/你总喜欢把
我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹洒下的是泪滴/长大后我就
成了你/才知道那个讲台举起的是别人/奉献的是自己
——这就是教师的“奉献者，牺牲者”形象。
3、教师形象三： 师德，一项光彩夺目的高帽；课堂，行走爱与痛的边缘；作业，勾叉
间细数着无奈；评价，无法拒绝的教育之重；家长，期望厚重如山；职称，疼痛的阶梯；培
训，花钱买罪受；假期，读你千遍没味道；福利，多多益善梦难成；科研，想起来总是那么
遥远……三个形象，都把我们当作牺牲者和奉献者。
的确，今天做教师的都有一个共同的感受：当老师真难！今天中小学教师的幸福感指数
是很低的，社会的压力生活的压力主管部门的压力家长的压力学生的压力家庭的压力常常让我们感觉很沉重，我们真的很辛苦，我们真的活得很不容易很不轻松很不快乐！教师本身都不幸福，我们又怎么能给孩子幸福？
教学能滋养人的心灵！一看这句话“滋养”，就想到学生——我们准备给学生什么样的精神滋养？博大？还是优雅？我们给学生怎样的精神生活？如果我们没有博大，优雅的心灵，我们又怎能滋养学生？
很少有教师意识到：让教学滋养自己的心灵！
以前，我们常把教师比作“蜡烛”比作“春蚕”，我们是燃烧了自己照亮了别人，我们是“春蚕到死丝方尽”，我们甘当蜡烛、甘当春蚕，心甘情愿的，无可奈何地在这种“伟大的牺牲”中度过了一辈子，一辈子的默默无闻，一辈子的辛辛苦苦，虽然崇高却未免悲壮而凄凉！因为它不仅没有给我们带来振奋和激励，倒常常使我们产生一种“只为他人做嫁衣的”委屈和吃亏的感觉，让我们苦不堪言。但是“假如把牺牲性的行为看成是只对别人有意义而对自己毫无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人，如果一个人自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献。”——联合国教科文组织总部《教育——财富蕴藏其中》
而教学应该是丰富自我，滋养自我的过程！今天，我们有必要重新认识“教师”这个职业的价值——教师不但要“益人”，也要“益己”；不但要促“学生发展”，也要“促教师发展”；不但为学生的幸福健康、也应为自己的幸福服务。所以，我们有必要重新来塑造自己的教师形象。
（二）现在教师的形象：
形象（1）在学校中，“替代父母的人，是创造孩子精神生命的人”。
形象（2）教师是直面生命成长并迷恋生命成长和研究生命成长的人。
形象（3）教师是创造自我生命价值的人，是体验教师职业的尊严和欢乐的人。
形象（4）教师是修炼教育智慧的人。
（二）塑造教师新形象需要“修炼”！
1、教师需要——修行，修行我们的品性，我们的德性！
前几年，有一个公案闹得沸沸扬扬：一位女生考试没考好，老师就训她，长得那么难看，当三陪都没人要！这位女生不堪其辱跳楼自杀。老师批评学生，本意也是为学生好，但是你说批评什么不好，偏偏拿学生的人格来侮辱？你可以不喜欢这位学生，但你一定要“尊重”她！尊重学生的人格尊严，便是最大的教育！
其实修炼我们的品性和德性，还是我们教师自我保护的法宝。2008年我在自己的博客上贴了一篇文章《教师的自我保护十招》，被很多人转载。从教20年多年，我就是用这个法宝保护了自己，使自己不受到伤害。我愿意把这经验跟老师分享。教师自我保护第一招就是：
要尊重孩子，善待孩子，真心真意地对孩子好，并且要让他们知道。批评孩子时要让他心服口服，知道老师都是为他好。这样他即使不感念你的恩，也不好意思跟你做对。不要用带有污辱、歧视性的语言批评孩子。我们老师在烦燥之下，一些话会脱口而出，比如：“你连这么简单的题目也不会做，笨得像猪”“你父亲是个踏三轮车的，难怪会生出你这么没教养的孩子”你在全班同学面前嘲笑某个孩子，让孩子伤心，伤心比伤身更痛，他会记恨你一辈子的。
修，除了修品性和德性，还要修耐性。教育是一项需要从容和耐心的事业。因为说老实话，“教师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。”（于永正语）
教师自我保护的第二招就是：不要轻易的动怒。怒则伤肝，再说也容易被学生看轻（如果你已经怒不可遏，而学生却还无动于衷，甚至嬉皮笑脸，你岂不是更加受伤？）一定要记住“孩子是别人家的孩子”！不要相信家长跟你说的“这孩子交给您了，他不听话您就打他”
的鬼话，如果你真的动了学生“一指头”，相信你的麻烦也跟着来了。记得一位代课老师曾动手打了学生一巴掌，赔了整整半年的工资呀。前车之鉴不能不引以为戒。所以我们一定要修耐性。
2、教师需要修炼——锤炼技能。
我们来看一段影视片段，希望大家能从中受到一点点启发。插播（太极拳影视片段），大家有没有注意到这句话： “太极拳只重其意，不重其招，你忘记所有的招数，就练成太极拳了。”
这些年，日益频繁的教育改革不断重释“好教师”“好课堂”的标准，迫使教师必须寻求不断的更新和提升。（出示课件）20世纪70、80年代,注重的教学内容的规范，对课堂秩序还有教学重点难点的把握等等；至90年代，又演变成了追求教学的方法与模式，看重的是整个课堂教学过程的设计，课堂结构是否合理等等；
到今天，不再说方法与模式了，而是换了一个新名词，叫理念与策略。提倡自主开放的教学设计，讲生成讲开放讲互动等等，套用张三丰的话，就是“新课程只重其意，不重其招，你忘记所有的招数就练成新课程了。
但是，不管怎么变，练好基本功，练好专业。不管什么时候，好教师的标准永远离不开“实力”二字，有“实力”才有“魅力”。我们才有底气去追求教师的职业尊严与生命的价值。修炼做个有实力的老师，也是教师自我保护的重要法宝。
所以我们必要来思考这两个问题：
①什么是教育智慧？
②教师如何促成自身的持续发展？
小学教师培训制度
1、学校鼓励教师参加进修，接受继续教育，提高学历层次和业务水平。积极培养，造就中青年骨干教师、“教坛新星”和学科带头人，组织中青年教师学习和掌握现代教育技术。
2、制定相关培训制度，包括文化进修，继续教育，教研学习，参加校内外教研活动，教师技能训练等，制定具体措施，奖惩细则，临时性学习规定等，严格执行，保证培训效果。
3、每周组织业务学习，由学校制订全学期的学习计划，确定每次业务学习的主要内容、步骤、方式，由各教研组制订本学科全学期的业务学习计划，确定每次学习的主要内容、步骤、方式。
4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
5、集体学习时，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、自觉进行文化业务自学，中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
7、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
8、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结。
新进教师教学培训流程：
企业文化培训-----专业技能培训----公开课考核----考核结果审批 新教师教学培训共10天，分以下几个阶段。
1. 企业文化培训（共2天，培训负责人：人力资源主管）：包括企业文化、公司规章制度、公司组织架构、日常工作流程培训，培训第五天进行企业文化培训考核；【教师培训】
2. 专业技能培训（共3天，本科教研组组长）：培训期第六到八天教师以自学方式熟悉初中指定年级教材及中考考点，每天下午完成该年级的测评试题，达到并能灵活应用解题。（理科及英语测评至少在90分以上）。
3. 公开课考核（共5天，教学部统一安排）： 新教师根据教材内容，选定讲课内容，征得教学主管同意后，按照公司教案要求完成教案编写，并进行公开课授课，课程内容答疑，考核组成员针对教案，授课情况，问题解答情况等多维度进行评定打分。
4. （共1天，教学部负责人）教学部负责人对新进教师需在培训期间的学习掌握情况，专业技能测评，公开课授课情况进行汇总，完成培训总结，将培训期间考核资料整理入教师档案袋。
注：对于有经验的新进教师总培训期为五天，教学培训为两天（其中包括知识能力培训和授课能力培训）
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全职教师培训手册 主讲人：徐 晓
全职教师培训内容
目录
一、了解公司
二、熟悉一对一教学流程及教师工作系列表格 三、如何做一个受人欢迎的老师 四、如何搞好小班的组织教学 五、如何备课
六、学生家长类型的研究及策略 七、如何辅导差生
八、如何培养学生的良好习惯 九、《全职教师日常管理制度》 十、《全职教师管理考核制度》 十一、《全职教师薪资制度》 十二、《全职教师须知》
全职教师培训课程
（一）了解公司
湘潭状元教育中心是湘潭首家以个性化教育为特色的多功能教育辅导机构，是湘潭市中、小学生进入理想初高中、大学的重要教育培训基地。中心现拥有河西校区、湘钢校区、东站校区、易俗河四大校区，共计教学面积达3000多平米，师资力量雄厚。自成立以来，我中心一直是“湘潭市诚信协会会员单位”。
中心自成立以来，坚持走规范化，专业化，系统化的教研学相结合的道路，是湘潭首家推广3+N对一先进个性化辅导模式的教育机构。（“3+N对1”个性化辅导，“3”即：教务督导老师、学习管理师、心理辅导师三师贴身辅导；“N”即：多个优秀在职一线教师；“1”即：来状元学习的学生）。
中心以严谨的治学作风，快捷的工作效率和针对性的辅导模式，有效地提高了就读学生的学习成绩，在社会上赢得了极高的口碑和知名度，并且引起社会媒体的高度关注和肯定。自成立以来，我中心一直是“湘潭市诚信协会会员单位”。中心个性化的课程设计、创新化的互动式教学、系统化的全程跟踪辅导、轻松并富激励性的学习氛围，加上安静舒适的学习环境，充分体现以学生为中心、以教育育人为本的教学理念。
全职教师培训课程
（二）“一对一”教师教学流程
全职教师培训课程
（三）如果做一个受学生欢迎的老师
（主管用）
一个中心：教师以学生为中心 给他们所需、所想、所盼、所用 二个职责：
专家：讲我专业、讲我经验、讲我体会 要能授之以“鱼”
教练：教他方法、教他技巧、给他指点 要能够“授之以渔”
培训=“鱼”+“渔” 三个角色：
编：根据辅导学生，课程特点，薄弱环节，收集相关资料，编写教案，准备备课。 导：根据教材教案，选择教法，设计活动，调动课堂的氛围，掌握学生的动态。 演：运用语言、声调、手势、表情传达信息。 四个要素：
备学生：学生的个性、学生的基础、学生的生长环境造就了独特的“他”，不掌握“他”的需求，怎能够快速准确解决“他”的问题。
备教材：教材就是一切辅导之本。教师尽量培养学生把零碎的知识形成网络。因为知识与知识之间是有连贯性与联系性的，我们要把零碎的知识、无体系的单元，组织成专业干线清晰、知识层次分明、结构衔接自然的知识网络。
备方法：没有方法，就没有效果。孔子的“温故而知新”，就是从已知导入未知，就是“浅入深出”。从浅显而逐渐深奥，需要一个启发的过程。启发的关键就在于“浅入深出”地、恰当地设计问题，利用这些问题因势利导地启发学生。
正东小学2014-2015学年度
教师培训工作计划
教师队伍的整体素质和业务水平直接关系到学校的生
存和发展。高素质的教师来自高质量的教师教育。为建造一支专业素质高、业务能力强、富有创新精神，有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，促进教师素质的整体提升，夯实教学质量，提升我校的教科研水平，特制定对教师的培训工作计划如下。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和
落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。根据各级教学工作计划要求，立足我校实际, 以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
二、工作目标及重点
（一）工作目标
1．培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向
上的教师队伍，提高教师的专业水平。
2．打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛
围，提高教师的专业水平和执教能力。
3．建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，
加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自
身的优势和资源进行培训学习。
5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交
流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。
（二）工作重点
1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方
式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。
2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带
头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。
3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年
教师尽快提高业务能力和素质水平。
三、具体工作措施
（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。
（二）将课程标准的学习纳入常态。
要求代课教师每人自购一本2011版课程标准，将其作
为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。【教师培训】
（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我
校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。
1．教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅
读。
2．每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行
自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。
（四）观看名师课堂实录。
为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂
实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。
（五）校领导、骨干教师和外出学习老师进行业务讲座。 充分利用自身的优势和资源进行培训学习，本学期安
排骨干教师和外出学习教师进行4次业务讲座。
（六）加强各级骨干教师的培训学习、考核工作
1．重新评选各级各类骨干教师，对新评选的骨干教师
按照有关要求进行培训。
2．骨干教师要按时上传校网相关材料，按月完成所承
担的任务。
（七）确定重点培养对象，开展观课议课活动。
1．开学初重新确定重点培养对象人选，抓好重点培
养对象的观课议课活动。
2．通过外派学习、跟踪指导、观课、磨课、议课等
方式帮助青年教师尽快提高业务水平和教学能力。
（八）继续实施“青蓝工程”，加快青年教师成长步伐。
1．继续实施“青蓝工程”， 沿袭以往师徒结对的传统
做法。
2．依据师徒结对承诺书的要求，细化加大师徒之间“一
对一”的听评课指导工作。
3．开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的帮扶效果。
4．在学期末举行一次青年教师课堂教学基本功赛暨汇
报课展示活动。
（九）外出学习。
继续安排好上级组织的各类学习和外出学习活动。
（十）组织有主题的快乐教研活动，通过这种形式的活
动打造团队精神。慢慢培养老师们积极进取快乐工作的心态
（十一）组织好东胜区青年教师各类能手赛、学科带头
人和骨干教师的评选活动。
附主要工作安排表
正东小学教科室
二〇一四年八月三十日
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/509592/
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