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2013---2014第一学期数学组学科活动计划
活动目的：数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养，小学生初步的数学素养包括学习数学的兴趣、学习数学的基本方法和相应的数学知识、数学思想方法等。课外的数学学科活动是数学课堂教学的重要补充，在深化素质教育的今天，我们鼓励和倡导开展学生喜爱的数学学科活动，以丰富和提升学生对数学、特别是数学文化的感知。
活动内容：根据各年级教学实际，结合教材内容，确定活动素材。 时间安排：12月15日之前。
奖励表彰比例：各班人数的百分之二十。
数学组
2013-9-10
2015—2016数学学科周
第一次学科竞赛活动计划
一、活动目的
为了丰富校园文化生活，进一步拓展学生的数学知识面，激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生在竞赛中体会学习数学的成功喜悦，逐步形成勇于实践的良好品质；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：
1.提高学生的计算、速算等数学能力，为学好数学打下坚实的基础。
2.构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。
3.通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验数学学习的乐趣。
4.提高高年级学生自我管理、自我组织、自我协调的能力。
二、活动时间、活动对象
时间：2016年4月
对象：1-6年级全体学生
三、活动形式
以年级为单位开展活动，每个年级设置3个主题活动场所，1个休息室。
四、具体活动安排
1.一年级活动安排【数学学科活动计划】
活动一【6个裁判】
挑战内容：摘智慧果
挑战地点：一（2）班教室
教室布置：设定2个挑战区
素材提供：若干加法、减法或连加连减口算题卡
挑战要求：每个挑战区同一时间会有3名挑战者，每名挑战者任意摘下三个智慧果并回答智慧果背面的口算题，回答全对且用时最短的前两位胜出，每人获得一张奖券。
活动二【2个裁判】
挑战内容：七巧板大比拼
挑战地点：一（3）班教室
教室布置：设定6个挑战区
素材提供：6副七巧板，若干图纸（纸质版），一个抽奖箱
挑战要求：挑战者从抽奖箱中任意抽出一张图纸，并在2分钟的时间内作答，若在规定时间内正确完成则胜出，获得一张奖券。
活动三【5个裁判】
挑战内容：我们来找茬
挑战地点：一（4）班教室
教室布置：设定5个挑战区
素材提供：若干加法、减法或连加连减算式题卡
挑战要求：5名挑战者同一时间开始，要从题卡的5道算式中找出计算结果错误的一道，并回答正确答案。作答正确且用时最短的前3位胜出，每人获得一张奖券。
其它：
（1）一（1）班教室为一年级活动休息区，完成各项活动的学生可以到此看书休息，该教室的秩序由桂云老师负责。
（2）由王述连老师、彭雪连老师负责一年级学生2-4班活动区域秩序，并拍照收集活动照片。
2.二年级活动安排
活动一【4个裁判】
挑战内容：挑战地点：二（1）班教室
教室布置：
素材提供：
挑战要求：
活动二【6个裁判】
挑战内容：一笔到位
挑战地点：二（2）班教室
教室布置：设定6个挑战区
素材提供：若干可一笔画完的图画
挑战要求：随机抽取图画，在1分钟的时间里，正确一笔画出图上的图案，则挑战成功，获得一张奖券。
活动三【4个裁判】
挑战内容：投珠取题
挑战地点：二（3）班教室
教室布置：设置4个挑战区域
素材提供：40个乒乓球、4个小桶，若干解决问题练习题卡
挑战要求：每人10个乒乓球，投入几个进小桶则抽取几号答题卡，快速、正确解决答题卡上的问题解决题目，则挑战成功，获得一张奖券。
其他：
（1）二（4）班教室为四年级活动休息区，完成各项活动的学生可以到此看书休息，该教室的秩序由郑秀丽老师负责。
（2）由陈雪花老师及陈丽珍老师负责二年级学生1-3班活动区域秩序，并拍照收集活动照片。
3.三年级活动安排
4.四年级活动安排
活动一【4个裁判】
挑战内容：拍球口算
挑战地点：四（2）班教室
教室布置：设定4个挑战区
素材提供：4个篮球，若干乘法口算练习题卡
挑战要求：篮球不能抛和扔，要连续拍球且要正确口答3道口算题，则挑战成功，获得一张奖券。
活动二【5个裁判】
挑战内容：速算24点
挑战地点：四（3）班教室
教室布置：设定5个挑战区
素材提供：若干1—12数字卡片
挑战要求：在1分钟的时间里，根据卡片上的数字利用加、减、乘、除法正确算出24则挑战成功，获得一张奖券。
活动三【2个裁判】
挑战内容：“大声小声”趣味口算
挑战地点：四（4）班教室
教室布置：设置1个挑战区域
素材提供：一份乘法口诀表
挑战要求：不限挑战人数，由一名裁判出题，若裁判大声说出题目则挑战者小声说出答案，若裁判小声说出题目则挑战者大声说出答案，进行3次淘汰赛，最后剩下的挑战者每人获得一张奖券。另一名裁判负责观察，把被淘汰的同学请出挑战区。
其他：
（1）四（1）班教室为四年级活动休息区，完成各项活动的学生可以到此看书休息，该教室的秩序由陈晓云老师负责。
（2）由韦秋老师负责四年级学生2-4班活动区域秩序，并拍照收集活动照片。
5.五年级活动安排
挑战内容：谜语抢答
挑战地点：五（1）班教室
教室布置：设定1个挑战区
素材提供：若干关于数学知识的谜语，并制作成PPT
挑战要求：不限挑战人数，不限挑战次数。由课件呈现谜语，挑战者看题抢答，抢答正确则获得一张奖券。
活动二【1个裁判】
挑战内容：谁是数学生活家
挑战地点：五（2）班教室
教室布置：设置1个挑战区域
素材提供：若干关于生活中的数学问题素材，并制作成PPT
挑战要求：不限挑战人数，不限挑战次数。由课件呈现问题素材，挑战者看题抢答，抢答正确则获得一张奖券。
活动三【2个裁判】
挑战内容：穿越火线
挑战地点：操场
教室布置：设置4个挑战区域
素材提供：若干小数乘除法口算题卡
挑战要求：以竞技赛跑的形式，每完成一道口算题就能继续向终点行进，答错则视为失败，离开竞技区，最后冲线者获得一张奖券。
其他：
（1）五（4）班教室为五年级活动休息区，完成各项活动的学生可以到此看书休息，该教室的秩序由梁文杰老师负责。
（2）由谭媛老师负责五年级学生2-4班活动区域秩序，并拍照收集活动照片。
6.六年级活动安排
活动一【1个裁判】
挑战内容：独一无二（数独游戏）
挑战地点：六（1）班教室
教室布置：设定10个挑战区
素材提供：若干数独大题卡及相应数独小题卡，10支铅笔
挑战要求：2-5人为一组（由学生自由组合），学生可在任意挑战区选题作答，不限作答时间，作答完毕后把答案交给裁判审核，每个空都填对则挑战成功，小组内每人获得一张奖券。另外，每个挑战区不限挑战人数，优先答对者获胜，被答出的题目要淘汰掉，不能再次作答。
挑战内容：谁是数学生活家
挑战地点：六（2）班教室
教室布置：设置1个挑战区域
素材提供：若干关于生活中的数学问题素材，并制作成PPT
挑战要求：不限挑战人数，不限挑战次数。由课件呈现问题素材，挑战者看题抢答，抢答正确则获得一张奖券。
其他：
（1）六（4）班教室为六年级活动休息区，完成各项活动的学生可以到此看书休息，该教室的秩序由廖伟坚老师负责。
（2）由李卉老师负责六年级学生1班活动区域秩序，并拍照收集活动照片；由鞠燕老师负责六年级学生2班活动区域秩序，并拍照收集活动照片。
四、前期准备
1.各年级数学老师要根据本年级设置的数学活动来准备相应的素材和布置教室（教室布置要求：教室门口要贴出挑战内容；白板上要写出活动挑战要求；挑战区的设置要尽量宽敞，适合学生活动）；
2.在活动开展前，各班级数学老师要从秩序、安全、游戏规则、活动流程等方面对本班的学生进行活动培训；
3. 集中6（3）班学生进行活动培训。
4.打印若干活动奖券。
五、后期资料整理
1. 赛后，各年级数学老师要及时整理、总结、归档所有过程性资料，年级上传一份活动报道。
2.数学大组长及时进行活动总结，并形成纸质材料。
六、奖励机制
一等奖：获得3张奖券及以上的学生
二等奖：获得2张奖券的学生
鼓励奖：5人
由各班级数学老师对本班学生的奖券情况进行统计，上交一份获奖名单到数学组长处。
数学组
2016年3月27日
数学学科工作计划
苏宝富
数学组教师概况：百年实验学校数学学科教师共9人：一年级组：张琪、郭玉迎、张欢、张美燕。二到六年级组任课教师分别是：魏娜、苏宝富、周秀花、李珊、李璇。总体来说，教师年轻化，教学经验不够丰富。但同时，又对工作充满热情，精力充沛，接受新事物的能力较强。这是一个年轻的群体，这个群体的成长离不开教务处领导的指导。我们都是在摸索中前行，对于新学期的教学任务，我们已经做好了心理准备。现对数学组工作做如下计划:
1. 数学组的各位教师要按照教务处的要求，按时完成教学任务。
2. 每位老师要上一节公开课，全体数学教师要去观摩，学习别人的长处，找出自己的不足，提高自己的业务水平。
3. 每月开一次学科会议，研究数学教学中遇到的问题，集思广益，进一步完善数学教学。
4. 每月召开一次集体备课，邀请赵校长和教务处领导，指导大家集体备课。
5.在本学期开展以下两项活动：
第一项:数学作业展。这学期数学组对于学生的作业格式做了统一要求，对于这学期学生的作业，值得期待。
展览方式：任课教师在每个班中选出10本优秀作业（干净整洁、正确率高、字迹工整）进行展出，展出时可以找一间空教室，老师和学生可以来参观。
展览目的：在本次展览经领导通过后，老师向学生提前做出说明，要求学生认真完成每一次数学作业，争取能让自己的作业参加展览，增强学生的荣誉感。
展览时间：初步定于五月下旬（儿童节前夕）。
第二项活动：以年级为单位，开展一次数学竞赛，为成绩优秀的学生搭建一个更高的舞台。
活动方式：全体学生参加，每个年级评选出前五名。颁发奖状或奖品。
活动目的：让更多的学生了解数学竞赛，通过这次活动，能有部分学生喜欢上数学竞赛，从中获得参加竞赛的乐趣，给那些头脑聪明的学生提供一个展示聪明才智的舞台，为他（她）们的数学之路铺下一条小路，可能这次活动会对学生的学习生涯产生一定的积极影响。
活动方式：各年级的任课教师，通过网络或数学资料，提前准备好竞赛试题。各年级组自行安排。
活动时间:六月上旬。（六年级学生视情况而定）
以上就是本学期数学组的工作计划，希望教务处的各位领导给予指正，以便我能及时准确地传达给各位任课教师。
苏宝富
2015.3.25
学校 永庆小学校 年级一年级一班 教师 张伟 2014年2月 16 日
具 体 安 排
( )学校（ ）学年度至（ ）学年度（ ）学期教学工作计划【数学学科活动计划】
（教学进度安排）
教研专题或课题：
具体安排：
2016~2017年度第一学期
二年1班任课老师：杨婷
六年级下册数学学科实践活动计划
中税小学 张红旭
一、指导思想：【数学学科活动计划】
以素质教育理论为指导，继续贯彻落实新课程改革思想，更好的培养学生各方面综合实践的能力，我决定根据六年级数学本学科的特点，开展一系列丰富多彩的综合实践活动。即将活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。
二、学生基本情况分析：
六年级一班现有学生59人，男生有34人，女生有25人。全班学生绝大部分上能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，能够基本掌握老师所讲的基础知识；课下，大部分能够按时独立地完成作业。一部分学生养成在学习新知之前预习新知，做作业之后认真检查作业的习惯。但是也有一部分学生的学习习惯存在着比较严重的问题，比如，课堂上经常走神，思想开小差，和其他同学说话、打闹等，老师布置的作业经常偷懒不完成，还有的同学向家长和老师撒谎等。针对本班现有情况特制订计划如下：
二、活动内容：
1、教材各单元安排的实践活动；
2、《自行车里的数学》、《节约用水》、《有趣的平衡》、《邮票中的数学问题》、《抽屉原理》。
3、2011年春六年级数学学习效果检测实践卷（一）至（十）。
三、教学目标：
六年级数学综合实践活动课程目标与数学学习目标相结合，能应用学到的数学知识，解决日常生活中一些简单的实际问题，并在解决这些问题的过程中：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。
3、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、活动重点：
1、落实教材安排的实践活动
结合学生的年龄特点和教学内容，本册教材设计了很多需要学生自主探索的活动，例如，探究圆锥体积的计算方法时，先让学生联想、猜测，再引导学生进行实验，探究圆锥和圆柱体积之间的关系，得出圆锥体积的计算方法和公式。同样，用比例尺作图的教学（第51页例3），让学生小组自主讨论出解决问题的具
体步骤──先确定比例尺，再根据比例尺确定操场在图上的长和宽，最后作图。“数学游戏”──“剪大洞”（第31页）则是让学生在动手实践过程中，体会图形变换的奇妙，等等。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。
2、两个综合应用数学的实践活动——《自行车里的数学》和《节约用水》的教学，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
3、2011年春六年级数学学习效果检测实践卷（一）至（十）的听算、书面口算、操作与表达和活动的评价。
五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
六、活动措施：
组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
2、组织学生游戏竞赛活动，发展学生思维，进行数学游戏有利于激发学习兴趣，发展智力。
3、实施因 材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
4、 培养学生思维的灵活性，调动学生思维的积极性，培养学生的学习兴趣，培养检验，验算的习惯。
七、活动安排：
1、每单元结束后，认真实施单元实践卷的考核和评价。
2、实践活动——《自行车里的数学》的教学安排在三单元结束时，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
3、实践活动——《节约用水》的教学安排在五单元结束。
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