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印度电影《天上的小星星》观后感
——每个孩子都应该是老师眼中闪亮的星星
谭晶
内容摘要：学困生的转换，是一个艰难而普遍的话题，他需要每位教育工作者用爱心并且细致的去做，有学习障碍的孩子更应该得到帮助和尊重。一个老师的爱心，耐心，非常的重要，他足以改变一个人的一生。
关键词：老师、学生、教育【天上的小星星】
《天上的小星星》这是一部著名的印度电影，很值得每位教师一看，我也是在同行的推荐下看了这部电影的。我看了这部电影之后，最深切感受就是：每个孩子都应该是老师心中闪亮的星星，有学习障碍的孩子更应该得到帮助和尊重。
这部电影的主人公是一个8岁的男孩子，伊夏。他是一个特别的孩子，用我们现在的话说是一个“学困生”。伊夏在学校，似乎什么都做得不对，他总是对不上学校的节凑，成绩让老师和父母看见了就皱眉头，字写的歪歪扭扭，文化课上似乎总是听不懂，老师在黑板上的书写，他总看成是字母在黑板上打架，一团糟。一天到晚的几乎不说话，也不与别的孩子玩，他似乎总是一个人默默地存在于他自己的小世界里，但是他的脑袋里总是有许多的奇思妙想。在他的眼里，世界是彩色的，是可爱的，是会动的，他会观察色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，大人们似乎对家庭作业、分数和整洁更感兴趣。
伊夏上课的时候也总是沉浸在自己的小世界里，总是开小差，不听老师讲课。 当我看到伊夏美术课上开小差被刻板的美术老师狠狠打手的时候我的心有颤抖，我在回想我小的时候有没有上课开过小差，有没有得到老师这么严厉的责罚？我现在做老师了，我是否有这么古板的苛求过我的学生?如果有，那真是罪过耶。
作为一个老师，我看完了这部电影后我想起了我去年暑假里看的一本书《周国平论教育》，其中有些观点我是持赞同态度的。他说，教育的真正灵魂是守护人性。扪心自问，曾几何时， 我们有些老师在无情的竞争中也是失去了理智，使我们的心智蒙上了灰尘，往往丢失了一颗真诚的心，忽略了那些“差生”，使我们看不到他们内心的挣扎和痛苦无助。在我们的眼里只【天上的小星星】
有激烈的竞争，名次，升学率，说穿了，就是自己的名誉，等等。
我原来只是认为只有中国的学生才深受强烈的应试教育之苦，没想到印度的孩子也一如中国的孩子，在大部分的情况下，被无穷无尽的学知识所压抑，失去了原本属于孩子的、童年的天真快乐。
伊夏的哥哥，什么都是优秀。符合老师家长心目中好孩子的标准，我想他是否在老师和家长画的这个好孩子的标准的圈圈中失去了什么，他是否在内心的深处也是在渴望无拘无束的自由的心境呢？虽然他每天得到家长和老师的表扬。
伊夏，使我想到了目前中国千千万万的在应试教育中挣扎的孩子，我们为了分数，为了升学率，每天把孩子当做学习的机器一样的对待。许多学校全封闭的管理，很多小学生每天被做作业，背书，等等搞得精疲力尽，高中简直是就是炼狱。我有一次问一个中学的学生：“你的网名叫什么”，他说叫“坐牢”，“每天呆在学校，无穷无尽的学习煎熬，像坐牢一样。”我无语。我跟很多人讲过这个故事，大家认同这种事实的存在，作为一个普通的老师却又很是无奈，我们也希望改变这种状况，却无法扭转乾坤。也许我们是无法扭转乾坤，但我们可以在激烈的竞争中拥有一颗平和的心，看淡职称和名利，更多的关注学生的心里和灵魂，在乎一下孩子们的感受。孩子们的童年不应只是充斥着无尽的习题和分数，他们应该把他们天真无邪的眼睛更多的去观察这个美好的自然世界，用童趣的心去感受这个美好的自然世界。 作为一个母亲，当我看到伊夏妈妈心疼伊夏而又无能为力的揪心状态，我的心也跟着发紧。可怜天下父母心。望子成龙是每个父母的心愿，但居于观念的不同，或者说有的父母他不是教育专业人士他也心有余而力不足。我们老师要转化一个“差生”不仅要改变孩子，有时还要改变家长的观念。这不是一件容易的事情，而做到了，也无愧于“教书育人”这四个字。
如果没有后来美术老师的用心关注，倾心引导，伊夏的人生将在一片黑暗中度过，他将不是一颗闪亮的星星，他的人生将只能是一只哑巴似的甲虫，沉重而默然。美术老师引导伊夏去观察世界，去画出自己的感受，他从美术老师的眼睛里看到了理解，他幼小的心苏醒了，他开始慢慢融入到学校的生活当中，他的画，让人们意识到了伊夏他是一个美术天才，他得到了同学们认同的掌声，他得到了校长亲手颁发的绘画奖状，他看到了自己的价值，找到了自我，终于破茧成蝶。
从这部影片中我们感受到一个老师的爱心，耐心，是多么的重要。他足以改变一个人的一生。我们老师要善于发现每个孩子的闪光点。给他们信心，给他们关怀，给他们鼓励和支持，让每个孩子像星星一样发出属于他自己的光芒。让每个孩子像闪亮的星星一样存在于我们的心里。
（一）（16分）天上的星星贾平凹 ⑴大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天才黑，我们在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。⑵“星星！”妹妹突然叫了一声。⑶我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗„„奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。⑷夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的„„⑸我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。⑹过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。⑺“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。⑻“月亮出来了。”我说。⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢？”⑽我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。⑾“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。⑿我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。⒀我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。⒁溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。⒂“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。⒃我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。⒄于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！⒅大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。 （作者： 选自《读者》2009年第23期，有删改）小题1:．理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2分）发现星星——① ——议星星——捞星星——② 小题2:．下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。（4分）（1）我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。（2）我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了。小题3:. 文中第⑹节道：月亮出来了，星星都躲起来了。请你以星星的口吻对月亮说几句心里话（字数30左右）。（4分）小题4:. 结合上下文，谈谈对第（11）段“哦，月亮是天上的大人”这句话的理解。（3分）小题5:．文章最后写道“我们将盆、盘、碟都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边”，你是如何理解“我们”的行为？谈谈自己的见解。 （3分）参考答案：小题1:（1）数星星（或者：看星星、赏星星） 藏星星（一空1分，答案接近，酌情给分）小题1:（1）“蹑蹑”是轻手轻脚的意思（行动描写），生动地写出我们偷偷出去纳凉，唯恐大人知道责骂的心理，表达了对大人的畏惧、不理解。
（2）“可怜”是怜惜的意思（心理描写），生动地写出对星星因月亮出来而变得黯淡、收敛的同情、怜惜，表达出强烈的自怜之情（同病相怜的情感）。小题1:示例：月亮妈妈，我多么希望你放下威严的架子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍。（答案只要符合题目要求，合情合理，语言通顺，就给满分；其他酌情给分。）小题1:（2）示例：月亮出来了，星星都躲起来了，如同我们害怕大人一样。示例：月亮很有威严，星星惧怕着月亮，表达出
孩子躲着大人，惧怕大人的心理。（①在妹妹眼里，月亮比星星大的多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。②月亮地位高，有威严。③夜空属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。（4）不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；同情孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。（答对两点即给满分，其他回答酌情给分）小题1:“我们”渴望有自由玩耍的时间，渴望有自由快乐的童年；害怕大人的管束、责骂与教训。（更多更多的星星——自由、快乐；藏——害怕—）略
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