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汉 鸟或虫类的胚胎在卵内发育完成后破壳而出。 唐 段成式 《酉阳杂俎·肉攫部》:"凡鸷鸟,雏生而有惠,出壳之后,即於窠外放巢。"下面是烟花美文网www.39394.com 小编为大家带来的出壳了美术教案,希望能帮助到大家!一、教材分析
(一)编缉指导思想
本课从破壳而出的小动物入手,引导学生探究神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造,多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中,最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候,是需要吸收补充很多营养才能孕育生成;了解小鸡出生的时候,就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹,显示生命的力量。通过观察活动,懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,表现自己的不同感受。
(二)教材版面分析
图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入,“许多动物都是自己破壳出生的。当它们来到这个陌生的世界,它们的心情是怎样的?妈妈见到自己的小宝宝,又会说些什么?”这些话语激发学生从一个有趣的角度,去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。
生命形式无奇不有,除了小鸡、小鸭,当然还有小海龟、小鳄鱼等等,就连小鱼、小虾、小蜘蛛,都是从密密麻麻的卵里爬出来的。本课的教学思路,除了从自然生命的规律发展出发,从容易理解接受的角度出发以外,也以孵化作为引子,根据生命形成的过程,延伸到创作的发生、发展、生成的过程,希望学生能大胆联想,创造出新颖的、表现独特的作品来。
(三)教学内容目标
1.显性内容与目标
探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
2.隐性内容与目标
通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的^热情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力。
(四)教学重点与难点
重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。
难点:表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
(五)学习材料
1.欣赏孵化过程的录像、图片资料。
2.绘画用笔和纸。
3.胶棒、彩纸、剪刀。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一
教师活动 学生活动 教学目标
1.导入
蛋宝宝带着妈妈的体温,悄悄地来到了人间,妈妈的身体像棉被一样地盖在身上,温暖无比,慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。
2.观察
破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步入壳外世界
提示:
雏鸡用什么部位破开蛋壳?
雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕?
蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的?
雏鸡的绒毛有什么特点?
3.联想捕捉
雏鸡来到世上是怎样的心情和动态?
鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么?
4.形形色色的蛋
看一看,都有什么形状和斑纹的蛋卵?
(提供相关的图片资料引发联想)
5.画面具体指导
6.布置作业
小鸡的出生地在哪里?
鸟类出生在哪里?
你还知道什么动物是从蛋壳里出生的?
7.评价
谁画的宝宝最淘气?
谁画的宝宝最令人意想不到?
谁画的宝宝爱睡懒觉?
谁画的背景最有趣? 请同学们观察孵化过程。(看孵化过程图片、录像等资料)
学生观察描述:尖嘴、爪子。
碎片由长短不齐的直线组成,形成折线状。碎片有的粘在蛋壳上,有的掉在地面上。
是湿润的,绒毛粘在一起的。
很辛苦,会趴在那里稍微休息一下,睁开眼睛找妈妈,张开小嘴叫一叫。
身上的毛是湿漉漉的,所以要抖一抖身体,拍一拍翅膀,好像是跳舞。
外边的世界真亮呀,太晃眼睛了。
脚还没有力气,所以走路摇摇摆摆。
使劲翻身,想站起来。
双黄蛋会孵出双胞胎的小鸡吗?
先伸出头来,使劲啄掉碎片。
再伸出脚来,使劲蹬掉碎片。
把碎片踩脚下,东张西望。
用翅膀保护孩子,喂食。
草丛里、鸡房里、砖地上、水边沙地上……
它的情景在我的眼中。
欣赏教材中的学生作品。
讨论:
(1)谁出壳了?
(2)它们长得各有什么特点?
(3)你认为小朋友画得怎样?
学生作画。
可以用事先做好的图形标志做选票,组织学生贴在画上。 从感受和观察导入,^热情引趣,引起注意。
引导细致的观察动态。
如果有可能,可以事先请同学观察。
加入人的情感和联想。
适当引出妈妈对自己的爱,体会母爱的伟大。
了解不同种动物的形象特点。
在最短的时间内,辐射最大的群体,完成评价的活动。
目的要求:
知识与技能:探索生命伊使的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
过程与方法:通过观察 、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
情感态度与价值观:通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探索、联想的能力。
重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。
难点: 表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
教学方法: 观察法 研究法 操作法
教学准备: 师:课件、范画
生:胶棒、剪刀、彩纸、图画纸
课时分配: 1课时
教学过程:
一、组织教学,做好上课准备。
二、导入新课:
1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋,可是有一天,蛋全都不见了,鸡妈妈好伤心啊!过了几天,芦花鸡在草丛中捉虫子的时候,发现了有各种各样的蛋,不知是哪个粗心的妈妈丢掉的,芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦的孵化了一个多月,这期间,先先后后地,蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈
生:组织学生加入讲故事系列,编出不同的过程和结尾:
(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢?
(2)会不会只是小鸡呢?
(3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了?有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟,甚至是小鳄鱼┉
(4)除了你知道的动物,还会不会有一些神秘的物种呢?
2、观察蛋壳中的神秘现象
10天——血管象树根一样输送营养。
20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。
29天——宝宝的身体越来越大,觉得里边的空间太挤了,它们开始动起来了,想冲出这个黑暗的房间。
观察孵卵的剖面图,联想图形加深印象。
3、表演:
(1)假如你是蛋宝宝,你怎么出来?请表演一下。(设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣,打上几个出气孔,假设鸡蛋内的空间。)
学生:组织学生带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。
(2)怎样用嘴巴啄蛋壳?
生: 啄破一个洞,啄破一圈。用脚蹬开,露出一半身体,滚出来……
(3)出来时的心情和动态是什么样子的?惊奇、兴奋、自豪、害羞?
讨论心情的具体表现:
兴奋的走来走去;自豪的伸长脖子;害羞的低下头;躲在妈妈的身后。
(4)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴,会怎么样呢?
生:马上成为好朋友,用动作表示友好。
用眼睛看,用嘴巴碰与自己不一样的地方,表示奇怪与友善。
帮助未出壳的宝宝出来。
4、构图思路:
(1)生命自然形成的连接图。
(2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。
三、学生作画,教师指导。
四、展评作品:
(1)选出感情最生动、友情动人的作品。
(2)谁画的家庭成员种类最多?
(3)找出画面里面最有意思的地方。
(4)提出一个好的改进建议来。
(5)挣脱蛋壳情趣点。
(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。
(7)你喜欢哪个家庭?为什么?
生:分小组讨论推荐典型的画面。
本文来源:http://www.gbppp.com/jd/459799/
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