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第一篇:浙江最好的高中

浙江省高三含参数绝对值专题复习(好)

20．（14分）（2015•杭州一模）已知实数a＞0，函数f（x）

=

（1）若函数f（x）在区间（﹣b，b）（b＞0）上存在最小值，求b的取值范围

（2）对于函数f（x），若存在区间[m，n]（n＞m），使{y|y=f（x），x∈[m，n]}=[m，n]，求a的取值范围，并写出满足条件的所有区间[m，n]．

18．（本题满分15分）（浙江五校联考一摸）

x1xR.已知函数fx

（Ⅰ）当a1时，求使fxx成立的x的值;

,2上的最大值； （Ⅱ）当a0,3，求函数yfx在x1

220.（衢州二模）(本题满分14分)设x1,x2为函数f(x)ax(b1)x1(a,bR,a0）

两个不同零点.

（Ⅰ）若x11，且对任意xR,都有f，求f(x)； (2x)f(2x)

（Ⅱ）若b，则关于x的方程f()是否存在负实根?若存在,求出x2x+22a3

该负根的取值范围，若不存在,请说明理由；

()axbxc(a,b,cR)22. （宁波镇海中学一模）（本题满分15分）已知函数fx， n

n

（Ⅰ）若f，f2(x)为偶函数，求a,b,c的值； (x)3x11

（Ⅱ）若对任意实数x，不等式2 xf(x)(x1)恒成立，求f2(1)的取值范围；2212

（Ⅲ）当a1时，对任意x，恒有|f，求实数b的取值范围. ,x[1,1](x)f(x)|4122122

ax2xa)20．（杭州二中二模）设f，g(x， (x)xax1x22

（Ⅰ）若f(在[1,2]上有两个不等实根，求g(x)b01)b的取值范围； （Ⅱ）若存在x成立，求实数a的[1,2]，使得对任意的x2[,1]，都有f(x)g(x)112取值范围.

12

第二篇:浙江最好的高中

浙江高一上学期期末数学测试题(极好)

依米书院高一数学上学期测试

范围：必修一，四（2章） 满分：150分 时间：120分钟

一．选择题（本题共10小题，每题5分，共50分）

1.设全集UR，集合Ay|yx2+2x，则CUA （ ） A．1， B．1， C．，1 D．，1

2.

函

数

fx

111

x

的定义域

是

（ ）

A．0, B．,10, C．,10, D．0,1

1

3若a()0.3,blog32,clog15则它们的大小关系正确的是

33

（ ）

A．abcB．bac C．cba D．acb

3.函数fxxlnx的大致图象是

( )

a,ab

5.定义运算ab，如121，则函数fx2x2x的值域是

b,ab

（ ）

A.R B.R C.0,1 D.1,

7．我们定义渐近线：已知曲线C，如果存在有一条直线，当曲线C上任一点M

沿曲线运动时M可无限趋近于该直线但永远达不到，那么这条直线称为这条曲线的渐近线；下列函数：①f(x)x22x3 ②g(x)2x1 ③

x222x1

h(x)log2(x1) ④t(x) ⑤u(x)，其中有渐近线的个数（ ）

xx1

A．2 B．3 C．4 D．5

8.若直角坐标平面内的两个不同点M、N满足条件：① M、N都在函数yf(x)的图像上； ② M、N关于原点对称.则称点对[M,N]为函数yf(x)的一对“友好点对”.（注：点对[M,N]与[N,M]为同一“友好点对”）已知函

数f(x)

log3x(x0)

2

，则此函数的“友好点对”有 ( )

x4x(x≤0)

A. 0对 B. 1对 C. 2对 D. 3对

1

9.设函数f(x)x,对任意x1,,f(mx)mf(x)0恒成立,则实数m

x

取值范围是 （ ）

A．(1,1) B．mR,m0 C(,1) D．(,1)1, 10.设m、nR，定义在区间[m, n]上的函数f(x)log2(4|x|)的值域是[0, 2]， 若关于t 的方程

|t|

1m10(tR)有实数解，则m+n的取值范围是

（ ）

A. 2,1 B. 1,2 C. 0,2 D. 1,3

二．填空题（本题共5个小题，每题5分，共25分）

11在△ABC中，点D在线段BC的延长线上，且BC＝3CD，点O在线段CD上(与点C、D不重合)，若AO＝xAB＋(1－x) AC，则x的取值范围是 __________________

11

12.若f121，则fx________



x

x

ab213.已知f(x)axb且集合Ax|f(x)0=，f(1)2,则20132014=

________ .

14.已知方程x2m2x5m0的两根为x1,x2，且x12,x23，则实数m的

取值范围是________

15.若函数fxlog2x2axa在区间,1上是增函数，则实数a的取

值范围是________

三．解答题（共6个小题，共75分）

17.（12分） 已知两个不共线的向量a，b的夹角为θ，且|a|＝3，|b|＝1，x为正





实数．

(1)若a＋2b与a－4b垂直，求tan θ；

π

(2)若θ＝6，求|xa－b|的最小值及对应的x的值，并判断此时向量a与xa－b是否垂

18.（12分）已知函数fxlogaax24xa3的定义域为R，求实数a的取值范围。

20.（13分） 已知函数yf(x)(xR)对任意实数x,y，有

fxf(y)2f(

xyxy

)f()恒成立,且f(0)0 22

（1） 求f(0)的值;

（2） 试判断函数yf(x)(xR)的奇偶性；

（3） 若函数yf(x)(xR)在[0,)上单调递增，log2f(x)2a40恒成

立，试求实数a的取值范围.

f(x),x0

21.（14分） 设函数f(x)ax2bx1(a,bR)，F(x) 

f(x),x0

(1)如果f10，且对任意实数x均有f(x)0,求F(x)的解析式；

(2)在(1)的条件下, 若g(x)f(x)kx在区间[3,3]是单调函数,求实数k的取值范围；

(3)已知a>0且f(x)为偶函数，如果m+n>0，求证：F(m)F(n)0．

高一数学上学期期末测试答案

一．选择题（本题共10小题，每题5分，共50分）

1.D 2.C 3.A 4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 9.C 10.B

二．填空题（本题共5个小题，每题5分，共25分）

4

11．依题意，设BO＝λBC，其中1<λ<，则有AO＝AB＋BO＝AB＋λBC＝AB＋

3λ(AC－AB)＝(1－λ) AB＋λAC. 又AO＝xAB＋(1－x) AC，且AB，AC不共线，11

－0，即x的取值范围是－，0. 于是有x＝1－λ∈33

2

12． t2t 13． 2 14． m5 15． 22a2

三．解答题（共4个小题，21题12分，其余每题10分，共42分）

tan4sin3tan11 16．（12分）解： sin3tan4sin12

又为第三象限角，为第四象限角 2k

17．解：(1)由题意，得(a＋2b)·(a－4b)＝0， 即a2－2a·b－8b2＝0，得32－2×3×1×cos θ－8×12＝0，

1

得cos θ＝.又θ∈(0，π)，所以sin θ1－cosθ＝

6(2)|xa－b|＝9x－

321＋， 64

31|xa－b| 62

3π

×9－3×1×cos0，故向量a与xa－b垂直． 66

xa－b＝

235sin θ

1－＝tan θ＝35. 66cos θ

9x2－2x×3×1×cos＋1＝

6

5

,2kkZ 46

xa－2xa·b＋b＝

【浙江最好的高中】

故当x＝

此时a·(xa－b)＝xa2－a·b＝

18.解：fx的定义域为R 

a0且a1

a4 2

16a4aa30

20. 解：（1）令xy0，得f0f02f0f0，且f00，f01 （2）令yx，得fxfx2f0fx fxfx，即fx为偶函数

2a4

（3）log2fx2a4在R上恒成立 fx2在R上恒成立

又偶函数fx在0,上为增函数 fxf01 2

21解：（1）由题意，可得

2a4

1 a2

f1ab102

a10 2

b4a0

x22x1,x0

a1,b2，Fx2【浙江最好的高中】

x2x1,x0

（2）gxx2k2x1在3,3上不单调



k2k2

3 k8或k4 3或22

2

（3）fx为偶函数，b0 fxax1，又a0，

fx在0,上递FmFnfmfnf0f020增 又，mn0 ①若mn0，则m0,n0， FmFnfmfnf0f020

②若mn0，不妨设m0,n0，则mn0，fmfn FmFnfmfnfmfn0 综上，即mn0，F(m)F(n)0

（另解：亦可利用Fx在定义域在是单调递增的奇函数证明）

第三篇:浙江最好的高中

浙江省2017新高考策略研究

本文只是给大家作参考,不作为选课推荐.

浙江高考自选科目七选三策略

高考新政策终于下来了，最终结果是三加七选三，这个结果给学生是好事还是坏事，真的很难说。总的来说，对各门课均衡发展但没有突出的科目的学生稍不利，而那些有偏科现象的学生稍有利。另外对尖子生稍不利。现在问题出来了，三门语数英是肯定要考的了，那另外七门如何选择三门？这里本人提提自己的看法，给大家作个参考。

一. 从获得更高的分数来分析.

当然首先要选自己的优势科目.

1.学霸(前10%)：学霸有一个特点，各门科都好，七门科都可以选，但是只能选三门,那就选最有把握的,自己优势最明显的三门课吧,一般可以选物理化学生物和地理,尽量不要选政治和历史,因为这两门课的偶然性相对较大,优势不明显,另外特别提醒两次考试都必须考，尽量每次都考出最好成绩。这样别人的成绩就差了，你自己的分数就高了。

2.学庸：学习成绩中庸、平庸的，同时又是人数最多的.这些人往往有几门科成绩较好或者各门成绩都比较均衡但是没有突出的科目。如果是前者的情况那就选择自己成绩好的，如果是后者的情况建议选择政治、历史、地理、生物等文科或偏文的科目上（当然优势科目必须考的），重点突破自己选择的几门科。因为学霸的优势更多体现在理科上，文科的不确定性因素比较多，学霸的文科不一定考得过你。物理化学不要去选，因为你去是作分母去的，你永远考不过学霸。当然自己优势科目的二次考试都必须参加.

3.学渣(后10%)：门门都差的那些学生可以选择相对好学的化学、历史，信息技术也是很好的选择，另外，政治也可以选择，这一门考试时的不确定性较高，成绩好坏相对不明显.生物因为内容少,是冷门,也可以考虑.物理和地理相对较难点,如果你连学考考不及格,那就意味着高考这门科没有分,你当然不能选。

二.从学科特点来分析:

1.物理:学霸首选,物理科突出的首选,学渣千万不可选.如果考不及格,一分也没有呀.学庸尽量不要选,你永远考不过那些学霸.

2.化学:学霸次选.化学突出的首选.考虑到化学相当好学,所以学渣如果学考能考及格的也可以选.学庸如果这门课不突出尽量不要选,理由同上.

3.生物:学霸可选,生物突出的首选.学庸和学渣可选.

4.信息技术:学霸可选,信息技术突出的首选,学渣首选,因为其他同学可能对这门课不重视,所以是你的机会了.

5.政治:学霸尽量不要去选.政治突出的首选.学庸的首选.因为在所有功课中政治成绩差距是最少的,分数拉不开,考试的不确定性因素大,平时成绩一般的可能比成绩好的考得还要好.学渣次选,理由同上.

6.历史:学霸尽量不要去选,理由同上.学庸的次选,学渣的不错选择,(补充:这门课比较花背的时间,成绩可能也会比较稳定.)

7.地理:因为难度大,学霸不错的选择,学庸不错的选择,学渣就尽量不要选了.

三.从报考的专业和大学分析

1.如果要报考理工科的如医学、农业、生物、化学、轻纺食品、环保气象等就选物理.化学和生物任意一到三门，建筑、工程建筑、交通运输、电子、水利、制造、材料等什么的就选物理和化学，历史、经济管理、金融、哲学、文学、法学、考古等就选政治和历史，地质勘探之类的就选地理，信息技术专业的就选信息吧。另外，选报物理的可以报的专业最多，成绩好的尽管选报物理。如果想报考时候专业多些，可以考虑文理搭配，当然也有缺点，学科特点不一样，学起来会累，可能会影响到成绩。

2．从各高校反映的情况来看，一般大学也是大多数大学可能不会指定自选科目，也就是自己任意选三门，或者指定三门，自己只要符合其中一门就可以了。（如果指定一门，符合条件的学生就少了，会影响到他们的生源）如果这样的情况，选择自己最突出的科目，特别是学渣生和学庸生。

比如报医学，高校指定了化学和生物，你可以选化学和政治和历史。如果高校没有指定，你如果任选三门，如政史地也可以。

3．北大等少数名牌大学名牌专业可能会指定一门课。比如理科指定物理，文科指定历史或政治。考虑到名牌大学是学霸们才考的上了，所以那些学霸尽量选名牌大学指定的科目吧。但广大的学庸们就不用去考虑了。

---据统计，这次选报任意三门课，高考专业至少67%都可以报，所以亲们不用特别在意你选的三门课专业不够多，主要还是关心你选的三门课的成绩是不是最好的，是不是你喜欢的。

四.从所花的时间和金钱分析

物理、化学等理科学习上所化的时间会更多，作业也比较多,课外补课的钱也更多点。政治、历史等文科学习的时间相对较少，作业也比较少,但是背的时间比较多,课外补课的钱基本上也不用花了。地理、生物也有补课的，信息技术？？？

五.从自己所在学校的优势和劣势科目分析

看自己所在学校哪一门课有优势,师资力量比较强,可以选.否则不要选，另外还要看你们学校的进度如何。

六.从学考科目分析

2015年10月进行第一次学考和选考,这就意味着学考结束后，有些课目就不用学习了。由于历史原因，一般高二大多数学校学考物化史地，选考一般都不会报，也就意味着选考这些科目的人还有学习，不选考的

不用学习了。这样就会造成10月份后不同的同学学的科目会不一样。相对而言，选物化史地多的同学不利些。

七．从时间上看

由于新高考从2015年10月开始第一次考试，而不同学校十门课的进度完全不同。不同学生可以打时间差。

1、 学霸：无所谓。一般高三第一学期一次，还有一次可以放在高二或高三第二学期。

2、 学庸：打时间差，高二第二学期和第三的第二学期成绩不错的选择。但是考虑到学科特点，政治

和生物学得比较迟，而且理性思维强，所以这两门的两次考试就放在高三了。如果在高二第二学期还没有进行系统复习完的话，那也不要冒险，否则浪费了一次机会。

3、 学渣：首先要考及格，所以提前在高二考试不合算，不及格的可能性很大，只能放在高三了，特

别是第二学期的考试是一次最好的机会。

2015年10月高二第一学期不推荐所有人去考，太冒险了，而且考试的人太少，又没有系统的复习。 特别对2015年入学的学生来说更是如此，因为你们以后面对的是高三学生。

综上所述：

学霸：物理、化学、…地理、生物、信息技术

学庸：优势科目优先,政治、历史、…地理、生物、化学

学渣：信息技术、政治…历史、生物、化学

(另外:由于物理可以选报的专业最多,所以学霸们都报物理了,这样反而对物理成绩还好但不突出的同学不利.)

这里特别要提醒一下

总的来说，新高考政策下，学庸们的春天来了，起码自选科目与学霸们的差距会大大缩小，关键是选好三门课,。

第四篇:浙江最好的高中

浙江省普通高中第一批精品选修课程目录

浙江省普通高中第一批精品选修课程目录

第五篇:浙江最好的高中

浙江省深化普通高中课程改革方案

浙江省深化普通高中课程改革方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》(教基二〔2010〕3号)的精神，优化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，现根据国家教育改革试点要求，特制定《浙江省深化普通高中课程改革方案》。

一、深化普通高中课程改革的重要意义

(一)适应现阶段形势，满足经济社会对人才培养的需要

当今时代，经济社会的快速发展，对人才提出了多层次多样化的要求。高中教育是人才培养的重要阶段，但目前普通高中“千校一面”、高度同质化的局面，无法适应经济社会对人才培养的需要。为此，必须深化普通高中课程改革，推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展需要。

(二)转变育人模式，促进学生全面且有个性发展的需要

课程是育人的关键。转变育人模式，首先应优化课程结构，提高课程质量。现阶段以必修课程为主的普通高中课程设置，无法满足学生的自主学习和个性化发展需要。深化普通高中课程改革，确立因材施教的教育理念，构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系，必将会有力地推动育人模式的转变，扩大学校教育、教师教学和学生学习的自主权，引导学生自主选择、自主学习、自主发展，实现学生全面且有个性的发展。

(三)巩固和发展课程改革成果，推进教育现代化的需要

我省起始于2006年的高中新课程改革已取得一定成效，课程改革较好地推进了先进教育理念的传播，加强了学校的课程意识，催生了一些教与学方式方法的创新。但改革并没有改变教学过度应试、学生课业负担过重的局面，新课程理念还远未转化为学校办学和教师教学的自觉行动。改革不进则退。只有深化普通高中课程改革，才能真正巩固前一阶段课程改革成果，才能把新课程理念贯彻到底，实现普通高中特色化、多样化发展，全面提高普通高中教育质量，有力推进教育内涵式发展。

二、深化普通高中课程改革的指导思想与基本原则

(四)指导思想

按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把

更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。

(五)基本原则

多样化原则。推进高中多样化和育人模式多样化，为学生提供丰富且有特色的课程体系，满足不同潜质学生的发展需要。

选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件。

可持续发展原则。注重基础知识、基本能力和核心价值观教学，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。

循序渐进原则。普通高中课程改革是一项系统工程,不可能一蹴而就，既要坚定课程改革的决心和信心，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。

三、深化普通高中课程改革的主要内容

(六)调结构

——调整优化课程结构。减少必修学分，必修学分从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。综合实践活动列入选修课程，研究性学习渗透于各学科必修课程教学与选修课程教学中。专题教育列入必修课程。 ——增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。(1)知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。(2)职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养学生的专业倾向。(3)兴趣特长类选修课程包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。(4)社会实践类选修课程包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。

学校要根据本校、本地区实际，充分利用各类社会资源，开设四类选修课程，其中知识拓展类选修课程比例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。【浙江最好的高中】

(七)减总量

——梳理与整合学科知识体系。明确必修课程基本、基础性知识要求，删减重复、非主干和过繁过难的内容，适当减少面向全体学生的必学内容及学习总量；原“选修IA”和“选修IB”课程模块列入知识拓展类选修课程。形成必修课程与选修课程结构合理、层次递进的课程格局。

(八)优方法

——构建开放型选修课程体系。学校应根据本校、本地区实际，制订选修课程建设规划。学校要充分利用社会资源，加强与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业的合作，积极开发选修课程，引进国内外精品课程；充分利用现代教育技术，开发网络选修课程，建立开放型选修课程体系。

——扩大学校课程自主权。学校应根据本校实际和办学特色，遵循教育规律，自主制定课程开设计划，科学安排课时与教学进度，构建满足学生个性发展、体现鲜明特色的课程体系。

学校每学期必须按规定要求开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程。每周课堂教学时间不得超过26小时。控制各学科必修课程教学的课时总量，课时总量应与该学科学分相对应。

——鼓励学生个性化学习。学校要建立和实施普通高中学生发展指导制度，加强人生规划教育，鼓励学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人修习计划。学校要建立选课指导制度，加强选课走班管理，允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程。 有条件的学校，可以探索必修课程的选课走班，让学生选教师、选课程进度、选修习年级。

——改进教学方式。学校应坚持以人为本，遵循教育规律，规范办学行为，改革教学方式。严格控制教学进度和难度，关注学生学习过程，优化课堂教学模式，推进轻负高质，提升课堂教学品质。鼓励学校和教师进行教学方式改革的探索，形成个性化的教学风格和特色。

——实行学分制和弹性学制。学生应在3年内完成普通高中学习，允许学生提前毕业。学生修习必修课程满96学分，修习选修课程满48学分(其中职业技能类选修课程学分不少于6学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分)，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。

(九)改评价

——建立普通高中学业水平考试制度。考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，各科目每年开考一次，分别在1月和6月施考。高中期间，学生参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩记入档案。

——完善学生成长记录与综合素质评价制度。综合素质评价重在过程，重在导向。要坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，完善学生成长记录，全面准确地将课程修习情况、个性特长发展情况记入学生成长记录。要坚持公开、公平、公正的原则，确保评价结果全面、客观、科学，真实反映学生的学习成果和

发展状况。要改进综合素质评价标准与程序，提高信息化程度，力求简洁、可操作。

(十)创条件

——逐步实行普通高中学分制收费。将学费分为注册学费和学分学费两部分，实行学分制收费。在2012—2013学年选择若干普通高中进行试点。2014年秋季入学，在全省全面执行普通高中学分制收费制度。

——增量教育资源要向课程改革倾斜。各地要高度重视深化课程改革的配套需要，逐步提高教师配备与培训、选课走班设施与设备等方面的课程支撑能力。有条件的地区，教育行政部门要以区域为单位，做好课程资源建设规划，统筹选修课程资源，实现资源共享。

四、深化普通高中课程改革的保障措施

(十一)加强对课程改革的领导

各级教育行政部门要成立深化普通高中课程改革工作领导小组，加强课程改革宣传，全面贯彻落实课程改革方案。要建立深化普通高中课程改革联席会议制度，及时研究解决深化普通高中课程改革中遇到的重大问题。要积极争取各级党委政府和社会各界对课程改革的重视、理解和支持，为课程改革创造良好的社会环境。

(十二)改革学校教学管理制度

学校是深化普通高中课程改革的主体。学校要成立以校长为组长的深化课程改革工作领导小组，建立具有鲜明特色的学校课程规划和课程体系；要改革学校教学管理组织体系，成立课程评审委员会、学分认定委员会、学生选课指导中心等机构。要建立健全选课指导、走班管理、学分认定等配套制度。明确职责，确保各项工作规范有序，公正公平。

(十三)加强课程改革专项培训

加强对各级教育行政及教研部门相关人员的课程改革培训，强化课程意识，提升行政的课程决策力、指导力；加强校长培训，切实转变教育理念，把握课程标准，提升校长的课程领导力；加强教师培训，提高教师的选修课程开发开设能力；改革师范教育，省内师范院校要根据课程改革需要调整专业和课程设置，为课程改革培养合格教师。

(十四)完善考核制度

优化学校评价与教师评价。学校选修课程建设与开设情况列入对市县教育现代化达标评估和教育科学和谐发展考核体系。选修课程建设列入特色示范学校评估指标，教师的课程开发与执教能力列入评优及职称评定条件。

本方案于2012年秋季起实施。2012年秋季，全省普通高中全面启动深化普通高中课程改革，加强选修课程建设，开发开设各类选修课程。2013年，实行普通高中学业水平考试，修订和完善学生成长记录与综合素质评价制度。2015年，在普通高中学校全面建成具有自身特色、基本满足学生多样化选择学习的课程体系。

附件1

浙江省普通高中课程与学分结构

附件2

浙江省普通高中必修课程调整意见

第六篇:浙江最好的高中

浙江学考学好地理与历史的方法

浙江学考学好地理与历史的方法

一、只要你的学习方法得当，能合理安排学习计划及学习时间，即使基础较差，也能够提升学习成绩的。

二、参考的学习方法：可以网上查找百度文库、中华教育资源网、中国教育在线网、中学学科网（历史、地理）、学习方法网上的学习方法，作为借鉴。方法一定要适合自己，即最好的方法或许就是适合自己的方法。

三、历史、地理学习的建议：

历史：多看书，并按一定的线索（如：按时间顺序；按事件顺序）把各个事件串联起来，进行理解、记忆、背诵；注意应试能力的培养，即考试的做题方法、技巧等。

地理：多看地图，适量做题，理解记忆。

第七篇:浙江最好的高中

浙江省普通高中精品选修课程公示

浙江省普通高中精品选修课程公示

在各市推荐的基础上，省教研室组织专家进行了认真评审，确定了普通高中100门精品选修课程。根据“浙江省教育厅教研室关于征集第一届“浙江省中小学精品课程”的通知”（浙教研室［2012］12号）规定，评审结果在浙江教研网（/retype/zoom/7589df2a2af90242a895e58a?pn=1&x=0&y=0&raww=628&rawh=734&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=561.0191082802547&md5sum=6fedd40402d2df93cb3b09d48205ae1a&sign=e2aedb963f&zoom=&png=0-696&jpg=0-87519" target="_blank">

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